2026年外研版（三起）五年级英语下册Unit 4 Back in time 教案

徐做材】2026年春外5开版（三起）五年级下册英语Unit4Backin

time雌

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.掌握本单元过去时间、过去动作相关核心单词、短语和句

型，熟练认读、拼写并灵活运用，能围绕过去发生的事情连贯表

达，规避常见错误和单复数搭配问题。

2.能运用所学语言，完成过去动作相关情景对话、简单介绍和

短句书写，提升口语表达和语言综合运用能力，规范使用英语表

达。

（二）文化意识

1.感知过去时间与当下的区别，了解描述过去事情的语言特

点，培养珍惜时光、回顾成长的意识。

2.乐于用英语分享自己过去的经历、身边发生的事件，增强英

语表达自信心，养成主动交流分享的习惯。

（三）思维品质

1.通过情景整合、对话创编、知识梳理，培养逻辑思维，能结

合过去场景整合知识、连贯表达，提升联想和运用能力。

2.能自主梳理过去时间、过去动作相关知识，发现知识关联与

易错点，主动纠错，提升举一反三和知识整合能力。

（四）学习能力

1.在师生互动、小组合作中，养成主动倾听、积极发言、乐于

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合作、自主积累的良好学习习惯，提升合作与运用能力。

2.能通过综合练习、知识归纳、情景创编，发现自身知识漏

洞，主动弥补不足，提升知识整合和综合运用能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.整合巩固过去时间、过去动作类核心单词、短语，熟练掌握

认读、拼写及运用，能准确描述过去发生的动作、所处的时间。

2.熟练运用询问、描述过去事情的核心句型，能围绕过去话

题，连贯完成对话、简单介绍，做到发音准确、表达流畅。

3.能梳理本单元核心知识，灵活整合运用，理解过去动作描述

的语言表达特点，完成简单的情景创编和过去经历分享。

（二）教学难点

1.灵活运用过去式相关句型，避免单词拼写、过去式变化、语

序错误及单复数搭配错误，能结合具体场景连贯、准确地描述过去

发生的事情。

2.能自主梳理整合相关知识，区分动词原形与过去式，发现自

身易错点，主动纠错，实现知识的融会贯通，提升知识运用的灵活

性。

3.能主动用英语分享自己的过去经历，准确传递过去事件的细

节，提升语言表达的主动性和场景适配能力，贴合五年级学生水

平。

（三）重难点突破

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1.通过单词跟读、短语搭配、句型仿写、错题纠错，强化知识

记忆，聚焦动词过去式、单复数搭配等易混淆点，逐一突破，夯实

知识基础。

2.创设回顾过去、分享往事等情景，模拟交流场景，引导学生

分组演练、对话创编，通过展不、点评，凫升表达连贯性和准确

性。

3•采用小组互助、个别指导、知识梳理、情景创编的方式，兼

顾不同层次学生，鼓励大胆开口、主动表达，强化知识整合与运用

能力。

三、字词句音梳理

（一）单词梳理（贴合外研版（三起）五年级下册教材，聚焦

Unit4核心，整合前期相关知识，不超纲）

1.核心巩固单词（必掌握，贴合教材，聚焦主题及整合运用，

注重单复数、过去式搭配）

①【was】：是，be动词is/ani的过去式，发音/wz/常用搭配

Iwas,youwas（were）,例：Iwasathomeyesterday.（我昨天在

家。）。

②【wore】：是，be动词are的过去式，发为7w（r）/复数

搭配,例：TheywereintheparklastSunday.（他们上周日在

公园。）。

③【yesterday］：昨天，名词/副词，发音/jestde/常用

搭配yesterdaymorning,例：Iwenttoschoolyesterday.（我

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昨天去上学了。）。

@［last］：上一个的，形容词，发音/I。st/常用搭配last

week,lastyear,例：Weplayedfootballlastweek.（我们上周

踢足球了。）。

⑤【go］：去，动词，发音/g/过去式went,常用搭配go

to,例：Shewenttothezooyesterday.（她昨天去动物园

了

®［play］：玩，踢，动词，发音/pie/过去式played,复数

搭配playgames,例：TheyplayedgameslastSaturday.（他们

上周六玩游戏了。）。

©［visit］：拜访，参观，动词，发音/vzt/过去式

visited,例：Ivisitedmygrandmayesterday.（我昨天拜访奶

奶了。）。

⑧【see］：看见，动词，发音/si/过去式saw,例：Hesaw

abirdinthetreeyesterday.（他昨天看见树上有一只鸟

⑨【time】：时间，名词，发音/tam/复数times,常用搭配

backintime,例：Let'sgobackinlime.（让我们回到过

去。

⑩【day】：天，名词，发音/de/复数days,常用搭配

yesterday,afewdaysago,例：Itwasafinedayyesterday.

（昨天是晴朗的一天。）。

［week］：周，名词，发音/wik/复数weeks,常用搭配

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lastweek,例：Wehadagoodtimelastweek.（我们上周玩得

很开心。）。

[friend]：朋友，名词，发音/frend/复数friends,例：I

visitedmyfriendsyesterday.（我昨天拜访我的朋友们了。

2.核心短语（必掌握，贴合教材，聚焦主题整合运用，注重搭

配规范）

①backintime：回到过去；②yesterdaymorning：昨天早

Jt；③lastweek：上周；④lastyear：去年；⑤gotoschool：

去上学；⑥playfootball：踢足球；⑦visitgrandma：拜访奶

奶；⑧seeabird：看见一只鸟。

3.易错单词辨析（巩固提升，规避错误，重点区分过去式、单

复数）

①【was】vs[were]：was是is/am的过去式，用于单数主

语；were是are的过去式，用于复数主语；②【go】vs[went]：

g。是动词原形，went是其过去式，描述过去的“去”；③【play】

vs[played]：play是原形,played是过去式,直接加ed；④

[friend]vs[friends]：friend是单数,friends是复数，指多

个朋友。

4.单词用法提醒（规避常见错误，规范单复数、过去式搭配）

①was用于I、he、she、it等单数主语后，were用于you、

we、they等复数主语后；②go的过去式是不规则变化went,

play>visit的过去式是规则变化加ed；③yesterday、lastweek

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等过去时间状语，需搭配动词过去式使用；④time作“时间”讲

时，为不可数名词，backintime是固定短语；⑤friend的复数是

friends,visit后可接人或地点,如visitfriends、visitzoo。

（二）句型梳理（贴合教材，简洁基础，聚焦主题整合运用，

规范表达）

1.核心句型（必掌握，不超纲，适配五年级，聚焦主题，注重

过去式、单复数规范）

①描述过去的状态：Iwasathomeyesterday.（我昨天在

家。）Theywereintheparklastweek.（他们上周在公园。）。

②描述过去发生的动作：Iwenttoschoolyesterday.（我昨

天去上学了。）SheplayedfootballlastSaturday.（她上周六踢

足球了。

③询问过去的事情:Wherewereyouyesterday?（你昨天在哪

里？）Iwasatschool.（我在学校。）。

④询问过去做的事情：Whatdidyoudolastweek?（你上周

做什么了?）Ivisitedmygrandma.（我拜访奶奶了

⑤表达回到过去：Let'sgobackintime.（让我们回到过

去。

2.句型搭配与应用（贴合生活，简单易懂，聚焦整合运用，规

范过去式）

结合主题，整合句型表达，例：A:Wherewereyou

yesterday?B:Iwasatthezoo.A:Whatdidyoudothere?

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B:Isawmanyanimals.A:Didyouhaveagoodtime?B:Yes,

Idid.Let'sgobackintimetothatday.

3.常见句型错误辨析（提前规避，巩固提升，重点纠正过去式

和搭配错误）

①错误：1wereathomeyesterday.（纠止：Iwasathone

yesterday.I后用was）；②错误：Hegotoschoolyesterday.

（纠正：Hewenttoschoolyesterday.过去式用went）；③错

误：Theyplayedfootballyesterdaymorning.（无错,规范表

达）；④错误：Wherewasyoulastweek?（纠正：Wherewereyou

lastweek,you后用were）；⑤错误：Whatdoyoudolastweek?

（纠正：Whatdidyoudolastweek.过去式用did）o

（三）发音要点（贴合五年级，简单易掌握，聚焦巩固）

1.核心单词发音（重点突破，不复杂）

①was（wz）：短元音//发音清晰，结尾/z/轻读；②were

（w（r））：长元音//发音饱满，结尾/r/轻读；③yesterday

（jestde）：重音在第一个音节，双元音/e/发音饱满；④

went（went）：短元音/e/发音清晰,结尾/t/轻读；⑤played（pie

d）：双元音/e/发音饱满，结尾/d/轻读。

2.句型发音与连读（自然流畅，不刻意复杂）

①Iwasathomeyesterday,wasat连读为/wzset/athome

连读为々thm/语调平缓；②Whatdidyoudolastweek?did

you连读为/ddjj/lastweek连读为/lastwik/语调稍上

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扬；③Iwenttoschoolyesterday,wenrto连读为/wenttu

/toschool连读为/tusku1/语调平缓；④Let'sgobackin

time,goback连读为/gb^k/backin连读为/b纪kn/语调平

缓。

四、教学过程

（一）热身导入（趣味激趣，衔接前期，导入主题）

L师生问候:教师用英语礼貌问候,Hello,boysandgirls.

Howareyoutoday?引导学生应答I'mfine,thankyou.And

you?教师回应「mfinetoo.营造轻松的课堂氛围。

2.趣味导入：教师展示学生过去活动的照片、播放简短的往事

回顾视频，提问学生Whatdoyouseeinthevideo?Whatdid

youdoyesterday?引导学生用中文或简单英语回答，再自然引出

本节课主题---Unit4Backintime,导入课题，讲解backin

time意为回到过去，说明本节课将学习过去时间、过去动作相关的

单词、短语和句型，学会用英语描述过去发生的事情、回顾往事。

3.预习铺垫:教师出示核心巩固单词和短语卡片（was、were、

yesterday、go>went、playfootball>backintime）,弓I导学生

认读、齐读，结合图片和简单例句，回顾前期知识，初步感知单词

在主题场景中的运用，强调过去式和单复数搭配，为后续整合学习

铺垫基础。

（二）核心知识整合与巩固（循序渐进，突破重点，聚焦运

用）

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1.单词短语整合巩固(结合情景，强化记忆，规范过去式、单

复数)

(1)分层巩固：结合学生过去活动照片、往事场景图，逐一回

顾核心单词短语，讲解单词的过去式变化、单复数用法，整合过去

时间、过去动作类知识，带领学生个别跟读、集体齐读、分组读、

指名读，纠正发音错误，重点强调was/were的用法、go/went的变

化及lastweek^yesterday等短语搭配。

(2)搭配记忆：结合主题，引导学生记忆核心短语和过去式，

通过简单口令uwaswere表过去，单数was复were,yesterday昨

天到，went是go的过去式，playplayed踢和玩，backintime

回过去”，帮助学生快速记忆、整合知识，牢记过去式和单复数搭

配。

(3)简单练习：教师出示往事场景图片，学生快速说出图片对

应的单词短语并描述，注意过去式规范；教师说出单词短语，学生

快速造句，强化单词短语记忆和运用能力；通过小游戏区分易错单

词、过去式和单复数搭配，提升趣味性。

2.句型整合与巩固(结合情景，逐步突破，聚焦综合运用)

(1)句型示范与讲解：教师创设“往事分享会”的情景，邀请

学生配合，展示往事场景图片，示范核心句型的整合运用，用简单

中文解释含义和用法，带领学生跟读、分句仿写，引导学生结合自

身过去经历，自主练习表达，重点强调句型的连贯性、准确性及过

去式搭配。

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（2）句型拆分与整合演练：先拆分练习描述过去状态、过去动

作、询问过去事情的句型，再整合句型，引导学生完成简单对话，

将过去时间、过去动作类知识融入对话中，强化句型运用的准确性

和连贯性，结合情景纠正不合理表达、过去式错误和常见语法错

误。

（3）书面仿写引导：教师给出简单的句型仿写范例，引导学生

结合自身过去经历，仿写句子、创编简短的往事分享语，运用所学

单词短语和句型，描述自己过去做的事情、所处的状态，规范过去

式和单复数用法，培养基础书面表达能力，规避常见书写错误。

（三）师生互动交流（情景演练，提升能力，聚焦主题）

1.互动练习一：句型接龙，教师开头说Let'sgobackin

time.点名学生接Iwasathomeyesterday.下一位学生接What

didyoudothere?,再下一位学生接Iplayedgames.依次接龙，

要求发音准确、衔接自然、句型搭配合理、过去式规范，贴合主

题。

2,互动练习二：情景角色扮演，设置“往事分享会”情景（学

生分组分享自己过去的经历、描述过去做的事情，完成相关对话），

将学生分成4—5人一组，分配角色，结合往事图片，完成对话，每

组派代表上台展示，教师点评，纠正错误，肯定优点，渗透珍惜时

光的理念。

3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误（如Iwere

athomeyesterday、Hegotoschoolyesterday^Wherewasyou

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lastweek）,引导学生分组抢答，找出错浅并改正，说明错误原

因，强化句型记忆、错误规避意识和知识运用能力，重点强调过去

式搭配。

（四）探究与分享（巩固提升，自主达用，深化主题）

1.小组探究：将学生分成4—5人一组，每组围绕“我的难忘往

事”展开探究，结合所学单词短语和句型，创编一段简短的分享

语，介绍自己过去做的事情、所处的状态、当时的感受，探究知识

的灵活整合与运用，规范过去式和单复数用法，同时思考“回顾过

去有什么意义”。

2.分享展示：每组派代表上台，展示小组创编的分享语，其他

小组认真倾听，补充纠正，教师点评，肯定优点，针对不足提出改

进建议，鼓励学生大胆展示、主动表达，同时引导学生分享自己最

难忘的过去经历，深化主题认知。

3.拓展分享：引导学生结合自身生活实际，用本节课所学知

识，主动向同学介绍自己过去的经历、描述过去做的事情，分享自

己的收获，结合主题，深化知识记忆，培养珍惜时光、乐于分享的

良好习惯。

（五）重点知识归纳概括

1.单词短语归纳：本节课重点整合巩固过去时间、过去动作类

核心单词12个，核心短语8个，需熟练认读、理解含义，掌握核心

搭配、单复数变化和动词过去式变化规则，牢记backintime、

lastweek等固定短语，规避发音、用法、过去式和单复数错误，

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不超纲、不延伸，贴合教材要求。

2.句型归纳：重点掌握描述过去状态、过去动作、询问过去事

情及表达P1到过去的核心句型，需熟练掌握句型结构和用法，能灵

活结合主题场景，完成简单对话、仿写和简短分享，理解句型含

义，规避常见语序、搭配、过去式和厝法错误，贴合五年级学生表

达水平。

3,用法归纳：牢记was用于单数主语、were用于复数主语；go

的过去式是went,play、visit的过去式是加ed；yesterday>

lastweek等过去时间状语搭配动词过去式；询问过去在哪里用

Wherewereyou?询问过去做什么用Whatdidyoudo?正确整合运

用所学知识，规范使用英语，学会用英语描述过去发生的事情。

4.注意事项：注意核心单词的发音准确性，重点纠正was、

were、went、yesterday的发音；运用句型时，保证表达完整、衔

接自然、语法正确、过去式和单复数搭配规范；书写时，注意单词

拼写规范、过去式变化和句型语序正确；课堂上主动开口、大胆模

仿、乐于合作，课后用所学知识回顾、分享自己的往事，培养良好

的学习习惯和珍惜时光的意识。

五、板书设计

Unit4Backintime

（一）核心单词

1.核心巩固词（注意过去式、单复数）

①【was】（是，is/am过去式）-*Iwas

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②【were】（是，are过去式）Theywere

（3）［yesterday］（昨天）fyesterdaymorning

④［last］（上一个的）flastweek

⑤【go］（去）过去式wentfgotoschool

@［play］（玩，踢）过去式playedfplayfootball

⑦【visit】（拜访）过去式visitedfvisitgrandma

⑧【see］（看见）过去式sawfseeabird

⑨［time］（时间）fbackintime

⑩【day】（天）复数daysfafineday

［week］（周）复数weeks，lastweek

［friend］（朋友）复数friendsfvisitfriends

2.核心短语

①backintime（回到过去）

©yesterdaymorning（昨天早上）

③lastweek（上周）

④lastyear（去年）

⑤gotoschool（去上学）

@playfootball（踢足球）

⑦visitgrandma（拜访奶奶）

⑧seeabird（看见一只鸟）

（二）核心句型

1.描述过去的状态

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①Iwasathomeyesterday.

②Theywereintheparklastweek.

2.描述过去的动作

①Iwenttoschoolyesterday.

②SheplayedfootballlastSaturday.

3.询问过去的事情

①Wherewereyouyesterday?Iwasatschool.

②Whatdidyoudolastweek?Ivisitedmygrandma.

4.表达回到过去

①Let'sgobackintime.

（三）用法提醒

①单数主语+was复数主语+were

②gofwentplayfplayedvisit-**visitedsee->saw

③过去时间状语（yesterday/lastweek）+动词过去式

④询问过去动作：Whatdidyoudo.

（四）学习要点

①整合核心知识②熟练运用过去式③规范单复数④回顾往事

珍惜时光

六、练习

It'sSaturdaymorning.ThestudentsofGradeFiveare

havingatalkabouttheirlastweek.TheirteacherMissLi

joinsthem.Tomsayshewasverybusylastweek.OnMonday,

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hewenttoschoolandhadEnglishclasses.OnWednesday

afternoon,heplayedfootballwithhisfriendsafter

school.OnSunday,hevisitedhisgrandmawithhisparents.

Lucysaysshewashappylastweek.Shewenttothezoowith

hersisterlastSaturday.Shesawmanycuteanimalsthere.

LilysaysshewasathomelastSunday.Shereadbooksand

didherhomework.Allthestudentssharetheirlastweek

happily.MissLisaystheirlastweekwasmeaningfuland

asksthemtorememberthegoodtimeandkeepworkinghard.

1.WhatarethestudentsofGradeFivedoingonSaturday

morning?()

A.Havingamathclass.

B.Havingatalkabouttheirlastweek.

C.Playingfootballontheplayground.

D.Visitingtheirgrandma.

2.Whichwordisthepastformof[go]?()

A.go

B.wont

C.goes

D.going

3.Howdowesay"他们上周在公园°”inEnglish?()

A.Theyareintheparklastweek.

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B.Theywereintheparklastweek.

C.Theywasintheparklastweek.

D.Theywereintheparkyesterday.

4.WhatdidTomdolastSunday?()

A.Hewenttoschool.

B.Heplayedfootballwithhisfriends.

C.Hevisitedhisgrandmawithhisparents.

D.Hereadbooksathome.

5.一She[was]happylastweek.Whatdoes〃was〃mean

here?()

A.是(现在)

B.是(过去)

C.有

D.做

6.一They[played]footballlastWednesday.Whatdoes

“played"meanhere?()

A.玩，踢(原形)

B.玩，踢(过去式)

C.看见

D.拜访

7.Whichsentenceiswrongaccordingtothepassage?()

A.Thestudentsarehavingatalkabouttheirlastweek.

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B.TomplayedfootballwithhisfriendsonWednesday

afternoon.

C.LucywenttothezoowithhersisterlastSunday.

D.LilywasathomelastSunday.

8.Whichsentenceiscorrect?()

A.Iwereathomeyesterday.

B.Hewenttoschoollastweek.

C.SheplayfootballlastSaturday.

D.Theywasintheparkyesterday.

9.OnSundayafternoon,JackandhisbrotherMiketalk

abouttheiryesterday.Jacksayshewasatthepark

yesterdaymorning.HewenttherewithhisfriendTom.They

playedgamesandsawmanybirdsinthetree.Theyhada

goodtime.Mikesayshewasathomeyesterday.Hedidhis

homeworkinthemorningandvisitedhisfriendinthe

afternoon.Hesayshewastiredbuthappy.Jacksayshe

wantstogobackintimetoyesterdaybecauseitwasgreat.

Mikeagreeswithhimandhopestheycanhavemoregoodtime

together.

(1)WherewasJackyesterdaymorning?Whodidhego

therewith?

(2)WhatdidMikedoyesterday?WhatdoesJackthink

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aboutyesterday?

10.Intheevening,Amywritesadiaryabouther

yesterday.Shewrites:Yesterdaywasahappydayforme.I

wasatschoolinthemorning.IhadtwoEnglishclassesand

onemathclass.Afterschool,Iwenttotheparkwithmy

bestfriendLily.Weplayedgamesandtalkedhappily.In

theevening,Ivisitedmygrandmawithmyfamily.My

grandmawasveryhappytoseeus.Ithinkyesterdaywas

meaningful.Iwillrememberthishappydayandcherish

everygoodmomentinlife.

(1)WhatwasAmy'syesterdaylike?Wherewassheinthe

morning?

(2)WhatdidAmydoafterschoolandintheevening?

WhatdoesAmythinkaboutyesterday?

七、练习答案及解析

1.B解析：题干中明确提到周六早上五年级的学生们正在谈论

他们的上周，对应选项B。A选项上数学课，C选项在操场踢足球，

D选项拜访奶奶，均不符；B选项表述正确，符合题意。

2.B解析：题干询问g。的过去式是什么，结合单词短语梳理，

g。的过去式是went。A选项是原形，C选项是第三人称单数形式，D

选项是动名词形式，均不符；B选项表述正确，符合题意。

3.B解析：题干询问对应中文句子的英语表达，结合句型梳

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理，他们上周在公园用Theywereintheparklastweek,were用

于复数主语，lastweek表示上周。A选项are用原形错误，C选项

was用于复数主语错误，D选项yesterday与题干不符；B选项表述

正确，符合题意。

4.C解析：题干询问汤姆上周日做了什么，结合情景材料，汤

姆说他上周日和父母一起拜访了奶奶，对应选项C。A选项去上学，

B选项和朋友踢足球，D选项在家读书，均不符；C选项表述正确，

符合题意。

5.B解析：题干中was结合句型梳理，是is/am的过去式，含

义是（过去