第一单元（单元知识清单）-2024人教版七年级语文下册

七年级语文下册第一单元知识清单

一、字音字形

1.读读写写

元勋(xun)奠基(didn)选聘(pin)谣言(ydo)

背诵(song)昼夜(zhou)昆仑(lUn)挚友(zhi)

可歌可思(qi)鲜为人知(xidn)至死不懈(xie)

1.邓稼先鞠躬尽序(cul)当之无性(kui)家地户晓(y。)

锋芒毕希(lu)妇箍皆知＜ru)彷徨(pang)

无限(yin)泰然(ydn)基带(ylng)半割(zdi)

股红(ydn)身(xiong)性(ting)曝(xun)

旗头(shU)抱称(qidn)芦序(zhl)深中(xiao)

伴侣(1Q)小楷(kdi)硕果(shud)卓越(zhu6)

那起(di@)澎湃(pai)大无管(wei)

2.说和做----记

锲•而不舍(qiC)目不窥•园(kul)沥•尽心血(11)

闻一多先生言行

心不在焉(yGn)慷慨淋漓(kdi)气冲斗牛(dSu)

片段

兀兀穷年(wu)群蚁排演(ya)潸心贯注(qian)

理乎不同(ji6n9)仰之至高＜ml)知炯(jibng)

核补(jido)

期(jid)捌黑(y6u)粗楂(cGo)场隼(qlq

u)

平潇(yong)滞留(zhi)愚蠢(chtin)器宇(yO)

••♦♦

蒙牛(m4i)酒肆(si)缎绳(jidng)轩吊(dng)

胆性(qie)藏污纳弟(gou)号立鸡群(he)

正楼危坐(jin)诚惺诚恐(hudng)入木三分徐然

3.列夫•托尔斯泰

(dng)

粗制遁造(1讪)郁郁寿欢(gud)跳首低眉(h6n)

广袤(献io)无垠(yin)侏儒(zhuru)尴尬

(9angd)

一审(liu)翠亮(zeng)禁胭(gu)甲胃

(zhou)

W（qlng）为博士那（y6）涉猎（shC）到若那（sh

4.孙权劝学u)

即里（geng）逐拜蒙母（sui）

2.读音易错

可歌可泣（）鲜为人知（）鞠躬尽瘁（）元勋（

•qi•xi6n•cui•xU

n）

弑然不同（ji@）锋芒毕雷du）妇箍皆知（ru）选陟（pin）

1.邓稼先

尊然（yGn）勉功（1。）荤带（ying）期红（ydn）无里（y

In）

仿徨（pang）里（xiong）（ting）嘿（xun）

仰之琢高（mi）缺而不舍（qiE）目不尊园（kui）谭（pi

do）白

兀兀穷年（w£i）群蚊排简（yd：理乎不同（jiGng）馋（ji

2.说和做----记

ao）补

闻一多先生言行

洒尽心血（li）气冲牛牛（dbu）慷修淋漓（kGi）B（h

片段

6）然

潜心贯注（qidn）举起（di6）澎涉（pdi）驷炯（ji

dng）

藏污纳弟（90u）黝黑（ybu）-tS（liO）粗厚（c

ao）

跳首低眉（hdn）涉留（zhi）禁胭（gti）酒肆（s

i）

3.列夫•托尔斯泰侏债（zhurd）尴尬（gangd）轩昂（dng）犀利（x

I）

））（）

程•亮（zQng甲胄•（zh6u粲•然cdn盎♦然（d

ng）

广袤（mao）无垠（yin）赤裸裸（lublu6）

W（qing）为博士邪（ye）涉猎（sh6）熟若孤（sh

4.孙权劝学u）

即里（gong）举拜蒙母（sui）

3.字形易错（括号内为错别字）

可歌可过（气）至死不懈（解）鞠躬尽蟀（萃）当之无怪

（槐）

1.邓稼先

家南（谕）户晓锋芒毕（必）露妇病（儒）皆知选月号（骋）

蓬（篷）断草枯檄（雁）然勒功号（酬）划圈（署）名

期（历）尽心血潜心衰（惯）注心会神凝（疑）目不辱园

2.说和做----记（圆）

闻一多先生言行理（退）乎不同一反（返）既往警报塔（叠）起慷僻（概）淋

片段漓

独移（栽）硫（蔬）懒

名,】单（旺）族粗制泼（烂）造乱承承（篷篷）慈移（详）

正襟危（威）坐诚惶（皇）诚恐粲（灿）然笑意黯（暗）然

••••

3.列夫•托尔斯泰

失色

直掌（截）要害藏污纳弟（诟）蒙际（味）

4.孙权劝学当笫（途）暝搏）士涉裁例）尊（熟）若刮目相印代）

二、词语（成语）

1.词语释义

篇目词语释义

殷红带黑的红色。

鲜为人知很少有人知道。

当之无愧承受某种荣誉或称号亳不惭愧。

家喻户晓每家每户都知道。

可歌可泣形容英勇悲壮的事迹值得歌颂，感人至深。

1.邓稼先

马革裹尸用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。

锋芒毕露指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。

鞠躬尽瘁指恭敬谨慎，竭尽心力。

层出不穷接连不断地出现，没有穷尽。

妇孺皆知指人人都知道。

2.说和做一锲而不舍不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。

记闻一多先生兀兀穷年用心劳苦地一年到头这样做。

言行片段沥尽心血滴尽了心血，比喻付出了全部精力。

潜心贯注精力集中，用心专而深。

心会神凝指精神高度集中，用心专一。

慷慨淋漓形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。

气冲斗牛形容气势之盛可以直冲云霄。

黝黑皮肤暴露在太阳光下而晒成的青黑色。

滞留停留不动。滞，不流通。

器宇气概，风度。

禁锢束缚，限制。

酒肆酒馆。肆，铺子。

轩昂形容精神饱满，气度不凡。

低眉低着头，形容谦卑恭顺。

侏儒身材异常矮小的人。

3.列夫・托尔

锂亮形容闪亮耀眼。

斯泰

涟涟泪流不断的样子。

盎然形容气氛、趣味等洋溢的样子。

鹤立鸡群比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。

正襟危坐整理好衣襟端端正正坐着,形容严肃或拘谨的样子。

诚惶诚恐形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。

郁郁寡欢闷闷不乐，难得有高兴的时候。

颔首低眉低着头，显得很谦卑恭顺的样子。

藏污纳垢比喻包容坏人坏事。

2.近义词辨析

近义诃举例辨析

好风景固然可以打动人心，但这三个词都指漫无目的地走，含有“要走

若得几人情投意合的人，相与不走的样子”之意。“徘徊”指在一个地

徘徊/徜徉/彷敬律其间，那才真有味儿;这时方来回地走，比喻犹疑不决，也比喻事物

徨风景觉得更好。（山东日照中在某个范围内来回波动、起伏。“徜徉”

考）指闲游，安闲自在地步行含有“安闲自在、

阳光柔媚，轻风拂面我闲坐于陶醉于某事物”之意。“彷徨”指走来走

兰苑窗前，思绪如白云制建于去,犹疑不决,不知往哪个方向去。“徜徉”

蓝天。（陕西中考）更符合语境。

3.易用错成语

成语错例分析

“当之无愧”指当得起某种称号或荣誉无

在历史学研究方面,我绝对是当！须感到渐愧。多作敬辞赞语，表示对人的

当之无愧

无尊的第一号人物。赞扬只能用于他人。这里将“当之无愧”

错用在自己身上。

可,可以;疑，怀疑。“无可置疑”指事实明

老师讲完课后，请学生提出疑问，

无可置疑显或理由充足，没有什么可以怀疑的。此

结果同学们都无可罩矮。

处错误理解为没有问题可提。

粗,粗糙;滥,过度，没有限制。“粗制流造”

工厂改进技术以后，生产力得到极

指制作粗劣,不讲究质量;也指工作不负

粗制滥造大提高。一批批粗•制•滥•造•的产品流

责任草率从事。该成语含贬义，用在这里

入市场。

属于褒贬不当

首届世界龙舟联赛福州站在浦下“正襟危坐”指整理好衣襟端端正正坐

河龙舟池开赛，参赛者们无褛但着，形容严肃或拘谨的样子。与所描写的

正襟危坐

坐，挥桨竞渡，斗志昂扬，“逐浪”龙舟联赛参赛者们“挥桨竞渡,斗志昂扬”

端午。这一语境不符。

春晚舞台上、戏曲表演艺术家技艺

“入木三分”形容书法刚劲有力，也用桌

精湛，将人物形象表现得人本三

入木三分形容议论、见解深刻。此处用于形容戏曲

分*，唱念做打尽显行家功夫，引得

艺术家的表演，用错对象。

观众阵阵喝彩。

远远走来一个衣冠楚楚的人，五官“领首低眉”形容低着头显得很谦卑恭顺

颔首低眉

长得越苜低眉。的样子。用于形容五官不合适。

“鹤立鸡群”比喻一个人的才能或仪表在

张三在这个盗窃团伙中铮卒鸟群,一群人里显得很突此含褒义。多用来描

鹤立鸡群

负责指挥其他人实施作案。述不平凡的人。用在盗窃人员身上，属于

对象误用。

“刮目相待”指用新的眼光来看待。此句

充满时尚元素的音乐剧将在本市

刮目相待中用来形容广大市民盼望看音乐剧的心

上演广大市委圳日相符。

情显然不恰当，这里可用“拭目以待”。

传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、

定义

口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说明而成。

从叙自传是作者自己撰写的，属于自述性文学作品，是以第一

述自传人称叙述的人物传记。如鲁迅的《鲁迅自传》、沈从文的《从

人称文自传》等。

看他传他传是他人撰写的，如罗曼啰兰的《名人传》等。

一般传记以记叙为主，属于文学性传记，它的表现手法比

一般较接近于小说，不过其基本人物和情节必须符合真实性原

分类

从表传记贝h可以发挥想象以填补事实的空隙，生动传神地表现人

达物。

传记方式评传是人物传记夹亲着作者评选的二种带有文学评论色彩

看的体裁。熔历史性、学术性和思想性于一炉，具有浓郁的

评传

学术研究特征。如卞毓方的《留取月心照汀青》、朱志敏的

《铁肩担道义》等。

1.抓事实：厘清思路，把握传主的人生经历。

2.抓精神：概括传主事迹成就，分析传主的性格、情感和精神品质。

3.抓评价：理解并分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系。

阅读

4.抓手法：分析写作特色（选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术

方法

形式），领悟作者的创作意图。

5.探讨文本反映的人生价值和时代精神：能对作者的观点和艺术处理提

出自己的看法。

编年体是我国传统史书的一种体裁，以年代为线索编排有关历史事件的史书体

编年例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反

体映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代

表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。

三、文体知识

四、作家作品

作家简介

杨振宁，1922年生于安徽合肥，著名理论物理学家，在粒子物理学、

杨振宁统计力学、凝聚态物理学等领域做出了多项卓越贡献。1957年与李政道

共同获得诺贝尔物理学奖，1980年获拉姆福德奖。

臧克家(1905-2004),山东诸城人，诗人。1932年开始发表新诗，以

臧克家一首《老马》成名，随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农

民诗人二代表作有诗集《烙印》等.

茨威格(1881—1942),奥地利作家。代表作有传记作品《人类的

茨威格群星闪烁时》，小说《象棋的故事》等。他与罗曼•罗兰、欧文•斯通

并称为西方20世纪最杰出的三位传记作家。

司马光(1019T086),字君实，谥号文正，陕州夏县(今属山西)人，北

司马光宋政治家、史学家，主张“祖宗之法不可变”，竭力反对王安石变法。主

持编纂了《资治通鉴》，有《司马文正公集》传世。

五、写作背景

篇目写作背景

1993年7月29日是邓稼先同志逝世七周年纪念日，杨振宁教授写了这篇文章作

为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。杨振宁和邓稼先是中学同学、大学同学，

在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。读杨振宁的回忆文

L邓稼先

章，可以进一步了解邓稼先的才能、风格、思想和为人。这篇介绍邓稼先的文章，

包含着作者对老朋友的无尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着作者自

己人生中某些与邓稼先相同的东西。

闻一多(1899-1946),湖北涌水人，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红

烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。

2.说和做----记闻

臧克家是闻一多先生的学生，闻一多很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知甚

一多先生言行片段

深。闻一多先生遇难后，臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写

了这叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。

本文节选自《托尔斯泰》(《三作家》)，王雪飞译。有改动。题目是编者加的。

1928年茨威格访问俄国，正值列夫•托尔斯泰100周年诞辰。他怀着无比崇敬

3.列夫・托尔斯泰

的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓，领会到托尔斯泰的伟大＜回国后，他写成了

传汜《三作家》，其一即为《托尔斯泰》。

本文选自《资治通鉴》。《资治通鉴》简称为《通鉴》，是我国第一部编年体通史，

记载了从战国到五代共1362年间的史事。在这部书里，编者总结出许多经验教训，

供统治者借鉴。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴

戒来加强统治，故命名为《资治通鉴》。

故事发生的背景：

(1)公元208年,孙权、刘备联军在赤壁大破曹操大军，奠定了三国鼎立的雏

形。

(2)公元210年，周瑜去世,去世前写了一封信给孙权。一是分析了东吴面临

4.孙权劝学的严峻形势一一“曹公在北，疆场未静;刘备寄寓，有似养虎;天下之事，未知始终”；

二是推荐接班人鲁肃。

(3)公元210年，孙权劝吕蒙学习。

故事中人物的简介：

(1)孙权:三国时吴国君主，有雄才,善用兵，亲贤士。对话时的年龄为28岁。

(2)吕蒙:三国时吴国大将。16岁即入军营，以胆气著称，战功卓著,但颇为轻狂。

赤壁之战后“拜偏将军,领寻阳令”。对话时的年龄为32岁。

(3)鲁肃:三国时吴国大将，能文能武，周瑜赞为“忠烈，临事不苟”。对话时的

年龄为38岁。

六、文章主旨

篇目文章主旨

本文将邓稼先的生平和贡献放在广阔的社会历史背景中来描写、评价，展现了

L邓稼先一位对祖国、对民族的发展做出巨大贡献的科学家形象，歌颂了邓稼先忠厚谦虚、

真诚朴实的崇高品质及身先士卒、不怕牺牲的奉献精神。

本文采用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者和作为革命家两个方面的

2.说和做一一记闻

“说”“做”事迹，表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚品格，赞扬了他为

一多先生言行片段

国家、为民族、为民主献身的革命精神。

这篇人物小传为托尔斯泰绘了一幅“肖像画”展现了他独特的外貌特征,揭示了

3.列夫・托尔斯泰

他深逐的精神世界，表达了作者对他的崇敬和赞美之情。

4.孙权劝学本文写了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进，进

而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明了人只要学习就会有长进，突出了读书

学习的重要性和作用，勉励人们努力学习。

七、艺术特色

篇目艺术特色

①把人物形象放到历史、民族的人苜景中展示。人物事迹与国家民族命运紧密

相连。作者认为中国从“任人宰割”到繁荣富强、屹立于世界民族之林，是无数英雄

做出可歌可泣的光辉业绩的成果，而邓稼先就是这无数英雄人物中的杰出代表。他的

成就是中国的骄傲,是国家强大的标志。这样的人物事迹不仅局限于个人的成功与优

1.邓稼先秀,而且具有极高的历史价值和意义。

②横式结构，多角度表现。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用

“板块”并列结构，将看似形式分散的内容组合在一起，集中地表现了同一个主题：

中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自

立于世界民族之林。六个部分各有侧重点，同时又连成一个整体。

①结构严谨。作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，前半部分写闻一多先生

“做了再说，做了不说”，表现门闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”

了就“做”，言行完全一致,表现了闻先生“革命家的方面”。在前半部分与后半部分

之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密,过渡自然。

②选材精当。作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。写作为“学者的方面”，

2.说和做一一记闻

作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现;写

一多先生言行片段

作为“革命家的方面”，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件

事;乍为例证。闻一多先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多，作者只从大

量材料中选取了这六件事,就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的

斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了，选材可谓精

当。

①肖像描写，逼真传神。作者在刻画人物肖像时,抓住人物外貌最典型的特征，进

行多角度、多层面的描写，逼真传神。课文先从正面进行描写,开篇就是一个特写，

3.列夫・托尔斯泰

就像摄像机的特写镜头，聚焦于物面部“多毛”的特征,给人以深刻的印象。接着细

腻地描写人物面部的各个部位,一一用“镜头”放大。接下来描绘人物的神态面容写

完这几个方面以后，乂从“一纵一横”两个角度一托尔斯泰的外貌在其人生各个阶段

的变化和托尔斯泰的长相与普通俄国人长相的接近，整体描写人物外貌的普通和气

质的平庸。最后，作者写来访者的想象和心理落差从侧面进行烘托。

②欲扬先抑，印象深刻。作者在描绘托尔斯泰的外貌时，并不因传主是伟大的作

家而盲目拔高美化,而是如实甚至刻意地描绘托尔斯泰外貌粗鄙、丑陋、普通的•面，

这为现了传记真实性的特点，是疝托尔斯泰的真实刻画。同时,作者在行文中不断使

读者感受到托尔斯泰粗鄙的容貌背后似乎隐藏着什么更为深刻的东西，反复提示托

尔斯泰其实就是俄国普通大众中的一员，在“抑”的同时为“扬”做好了准备。正因

为这样，后面描写托尔斯泰眼睛的“扬”的部分一点儿也不显得突兀，反而因为前面

的“抑”，显得更有力度也更有内涵。欲扬先抑的写法通过反差来制造文章内部的张

力，给读者以深刻的印象。

③比喻夸张，特征突出C作者在对托尔斯泰的外貌进行描写时运用了比喻、夸张

等修辞手法,有时刻意使用带有夸张色彩的比喻。例如作者描写托尔斯泰的目光，“它

像呛弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”。这种夸张的比喻,把托尔斯泰目

光的敏锐、犀利表现得极为生动形象,能引起读者卡富的联想和想象,使托尔斯泰的

形象更鲜明,特征更突出。

①记事简练而完整。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，即先交

代事情的起因，再写出结果，而不写吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的

结果，也不是直接写吕蒙如何学而所成,而是通过鲁肃与吕蒙的对话，从侧面反映出

吕蒙的进步之大。

4.孙权劝学