2024教科版三年级英语下册Review Road Helper Day教案

【新教材】教科版（2024）三年级下册英语Review

RoadHelperDay教案

一、核心素养目标

（-）语言能力

L能熟练认读、听辨、书写RoadHelperDay相关核心单词

[helper][road][safe][cross][look][wait],掌握单词单复

数正确搭配及发音规则，灵活运用单词及短语。

2.能熟练运用核心句型Lookattheroad.>Waita

minute.、Besafe.、Let'scrosstheroad.,结合道路安全助手

情景完成对话、回应，发音标准、表达流畅。

（二）文化意识

1.了解道路安全的基本常识，知晓作为道路安全助手的基本职

责，树立安全出行意识。

2.培养乐于助人、主动维护安全秩序的品质，能在模拟情景中

用英语践行道路安全礼仪。

（三）思维品质

1.通过单词辨析、句型整合、情景演练，培养归纳、迁移思

维，能结合道路情景灵活运用所学知识。

2.结合复习内容，梳理知识关联，提升语言组织和逻辑表达能

力，贴合小学英语基础考查要求。

（四）学习能力

1,培养主动复习、合作交流、大胆展示的习惯，能通过小组互

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动、情景探究巩固所学知识。

2.掌握复习方法（知识梳理、情景巩固），能自主梳理单元重

点，提升自主复习和知识运用能力。

二、教学重难点

（-）教学重点

1.单词及短语掌握：能准确认读、书写核心单词helper、

road、safe、cross、look^wait,掌握短语lookat、waita

minute^crosstheroad,理解含义及用法，注意单复数搭配。

2.句型掌握:能熟练运用Lookattheroad.Waita

minute.Besafe.>Let'scrosstheroad.句型，结合道路安全

助手情景完成对话和回应。

3.发音掌握：掌握单词中元音发音规则，尤其是road、safe、

cross的发音，做到发音标准、语调自然。

（二）教学难点

1.句型整合运用：能结合道路安全助手的不同情景（提醒安

全、引导过马路），整合单词和句型，流畅完成对话。

2.知识迁移：能将所学单词、句型迁移到真实模拟情景中，灵

活应对不同的道路安全场景，避免句型误用。

3.单复数辨析：能正确区分helper、road等单词的单复数变

化，掌握复数搭配规则，避免拼写错误。

（三）重难点突破

1.借助道路安全情景演示、情景图片，结合学生生活经验，引

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导情景联想，整合单词和句型，区分用法场景。

2.通过范读、跟读、分组演练、角色扮演，纠正发音和表达错

误，强化句型整合运用，贴合小学英语听力、口语考点。

3.开展师生互动、小组合作，通过知识抢答、情景创编、对话

展示，强化知识迁移，及时纠止易错点。

三、字词句音梳理（英语核心知识，贴合教材，不超纲）

（-）核心单词梳理

1.必掌握单词（听、说、读、写）

①【helper】/help（r）/：名词，意为助手，单复数变化：

helper^helpers（直接加s）,易错点：发音漏读尾音/（r）/、拼

写漏写eo

②【road】/rd/：名词，意为道路，单复数变化：road­

roads（直接加s）,易错点：发音读成/r/、拼写漏写d。

③[safe]/sef/：形容词，意为安全的，无单复数变化，易

错点：发音读成/se/、拼写漏写f。

④[cross]/krs/：动词/形容词，意为穿过；交叉的，单复

数变化（动词三单）：crossfcrosses,易错点：发音读成/kr/、

拼写漏写s。

⑤[look]/Ik/：动词，意为看，单复数变化（动词三单）:

look-^looks,易错点：发音读成/I/、阴写漏写k。

⑥[wait]/wet/：动词，意为等待，单复数变化（动词三

单）：wait-*waits,易错点：发音读成/we/、拼写漏写t。

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2.必掌握短语（听、说、读、写）

①【lookat]/Ik«t/：短语，意为看，易错点：at漏读、

连读不自然。

②【waitaminute]/wetmnt/：短语，意为等一

下，易错点：minute发音错误、漏读a。

③【crosstheroad]/krs6rd/：短语，意为过马

路，易错点：cross与road搭配错误、连读不流畅。

3.易错单词及短语辨析

①[look]vs[see]：look强调“看”的动作，see强调

“看”的结果，结合lookattheroad记忆用法。

②[helper]vs[help]：helper是名词（助手）,help是动词

/名词（帮助），区分词性和含义，避免误用。

4.记忆方法

①情景记忆：结合道路安全助手情景，将单词、短语融入提醒

安全、引导过马路的场景中记忆。

②句型搭配记忆：结合核心句型，将单词融入Lookatthe

road.Waitaminute.Let,scrosstheroad,中,同步巩固单词和

句型。

③单复数记忆：helper、road等名词复数直接加s,结合a

helper>manyhelpers,aroad>tworoads乙搭酉己。

（二）核心句型梳理

1.必掌握句型（核心考点）

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①Lookattheroad.意为看道路。，用于提醒他人关注道路情

况，语气委婉。

②Waitaminute.意为等一下。，用于让他人暂停动作，注意安

全，贴合道路情景。

③Besafe.意为注意安全。，用于提醒他人保持安全，是道路安

全常用表达。

④Let'scrosstheroad,意为我们过马路吧。,用于提议一起

过马路，表建议。

⑤例句（贴合教材原文）：Lookattheroad.Waita

minute.Besafe.Let'scrosstheroad.

2.易错句型辨析

①错误：Looktheroad.（纠正：缺少介词at,正确写法为

Lookattheroad.,固定搭配。）

②错误：Let'scrossingtheroad.（纠正：let's后接动词

原形，正确写法为Let'scrosstheroad,o）

③错误：Waitminute.（纠正：缺少冠词a,正确写法为Wait

aminute.,固定短语。）

3.句型拓展（贴合教材，不超纲）

结合复习情景，拓展简单回应：OK.、Goodidea.>Yes,we

can.,辅助巩固核心句型，贴合小学英语基础问答考点。

（三）发音梳理

1.核心发音重点（贴合三年级学生）

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①元音字母发音：o在road中发//,a在safe中发/e

/,。在cross中发//,发音时口型标准，时长充足。

②连读技巧：lookat连读为/Ik七t/,crosstheroad连读

为/krs6rd/,waitaminute连读为/wetmn

t/,连读流畅。

③尾音发音：road的尾音/d/、safe的尾音/f/、cross的尾音

/s/,发音清晰，不可漏读。

2.发音练习方法

①教师范读，逐词、逐短语、逐句示范，标注重音和连读要

点，带领学生跟读、齐读，纠正易错发音。

②分组朗读、个别抽查、角色扮演，针对发音不标准的学生单

独指导，确保发音准确、语调自然。

（四）单复数与搭配梳理

1.单复数搭配（重点）

①名词复数:helper-*helpers、road->roads,直接加s；

safe、cross（形容词）无单复数变化。

②动词三单：lookflooks、wait->waits>crossfcrosses,

直接加s,用于第三人称单数主语后。

2.常用搭配

①动词搭配：lookat+名词、waitaminute、crossthe

road、besafe。

②句型搭配：Lookattheroad.+Waitaminute.、Let's

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crosstheroad.+Besafe.。

四、名篇名句赏析（贴合小学英语教材，侧重句型与语言美）

（一）课文背景

本复习课围绕教科版三年级下册RoadHelperDay相关内容展

开，是对道路安全主题单词、短语和句型的系统复习。课文通过道

路安全助手的模拟情景，呈现了提醒安全、引导过马路的日常场

景，核心句型Lookattheroad.>Waitaminute.、Besafe.、

Let'scrosstheroad.简洁实用，贴合三年级学生认知水平，既巩

固语言知识，又传递道路安全理念，衔接前单元情景交际内容，为

后续综合运用奠定基础，是小学英语基础考查的重点复习内容。

（二）核心句型与句式赏析

1.Lookattheroad.Waitaminute.Besafe.Let*scross

theroad.（看道路。等一下。注意安全。我们过马路吧。）

①赏析：这组句型是本复习课的核心，覆盖道路安全助手的主

要工作场景，结构简单、语气亲切，贴合三年级学生语言基础。句

型分工明确，从提醒、等待、强调安全到毙议行动，衔接自然，便

于学生记忆和整合运用，既能巩固语言知识，又能传递安全出行意

识。

②关键词品析：lookat（看）、wait（等待）、safe（安全

的）、cross（穿过），贴合道路安全场景，语言简洁、实用性强。

2.Let'scrosstheroad.Besafe.（我们过马路吧。注意安

全。）

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①赏析：这句话是道路安全助手的常用表达，前半句表提议，

后半句表提醒，语气委婉、温暖，体现了乐于助人的品质。句式简

洁、发音流畅，将句型与情感教育结合，既巩固了语言运用，又培

养了安全意识和助人品质，符合小学英语“学以致用”的特点。

②关键词品析:let's（让我们）、crosstheroad（过马路）、

besafe（注意安全），贴合情景，语气亲切自然。

（三）语言技巧总结

1.句型简洁实用：核心句型结构简单、易于掌握，适配道路安

全助手的不同情景，便于学生整合运用，贴合三年级学生语言能

力。

2.情景贴合紧密：句型和单词均围绕道路安全场景展开，将抽

象语言与具体情景结合，便于学生理解、记忆和迁移运用。

3.关联性强：单词、短语与句型联系紧密，可通过句型整合单

词，形成知识网络，帮助学生系统复习、巩固旧知。

4.教育意义突出：语言学习与道路安全教育、品质培养结合，

既提升语言能力，又树立安全意识、培养助人品质。

五、教学过程

（-）热身导入：情景创设，唤醒旧知

1.情景创设

创设“道路安全助手招募”情景，教师用中文说：同学们，今

天我们要开展RoadHelperDay活动，招募优秀的道路安全助手，

需要大家熟练运用道路安全相关的英语单词和句型，谁能成为合格

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的助手呢？随后引出课题：TodaywewillreviewRoadHelper

Day.板书课题，引导学生跟读，激发复习兴趣。

2.单词与短语热身（师生互动交流）

①教师出示道路安全相关图片、单词卡片（helper、road,

safe等），结合动作演不（指向道路、做出等待动作），示范发音，

带领学生跟读、齐读，重点纠正易错发音和单复数读音。

②开展师生互动抢答：教师说出英文单词，学生快速做出对应

动作；教师做出动作（如过马路、等待），学生快速说出对应的英文

短语，调动积极性，巩固单词认读和理解。

③同桌互查：同桌之间互相拼读单词、短语，互相纠正发音和

拼写错误，教师巡视指导，确保每位学生能准确认读、拼写。

（二）新知复习：探究整合，巩固方法

1.单词及短语复习（探究与分享）

①结合道路安全助手情景，逐一梳理核心单词和短语，引导学

生分组探究：这些单词和短语在什么场景下使用？如何正确搭配？

小组内交流记忆方法，教师补充完善，重点强调单复数变化和固定

搭配。

②师生互动交流：教师随机抽查单词、短语，让学生拼读、造

句（如Iamaroadhelper.）,鼓励学生大胆开口，对表达准确的

学生给予表扬，对错误及时纠正，重点巩固单复数搭配。

③易错点梳理：师生共同梳理单词、短语的易错点（如helper

的复数、lookat的搭配），结合具体例子，强化记忆，避免重复犯

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错。

2.句型复习

①教师范读核心句型，结合道路安全情景（提醒同学看道路、

引导同学过马路），示范不同场景的表达，强调句型结构和语气，带

领学生跟读、分组读、个别读，纠止发音和句型错误。

②小组探究与分享：将学生分成小组，每组发放不同道路情景

图片，小组内合作，整合单词和句型，创编简单的道路安全助手对

话，尝试拓展回应句型，教师巡视指导，针对性解答困惑。

③师生互动演练：教师创设不同情景（如同学想闯红灯、想过

马路），随机邀请学生扮演道路安全助手，用核心句型提醒、引导，

开展师生对话、生生对话，巩固句型整合运用。

3.课文回顾（贴合教材原文）

①播放课文录音，引导学生认真倾听，感受课文的发音、语调

和情景，回忆课文主要内容，播放2-3遍，让学生熟悉语言节奏。

②带领学生逐句朗读课文，结合课文图片，梳理课文中的核心

单词、短语和句型，确保学生能正确、流利地朗读课文，能结合课

文内容，用核心句型完成对话。

4.情感与安全渗透

①引导学生结合自身生活经历，说说作为道路安全助手，应该

怎么做，培养乐于助人、维护安全秩序的品质，树立安全出行意

识。

②简单讲解道路安全基本常识，结合所学英语表达，让学生知

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道如何用英语提醒他人注意安全，实现语言学习与安全教育结合。

（三）实践操作：练习巩固，提升能力

1.基础练习（自主完成+小组互查）

①单词及短语练习：学生独立完成单词、短语拼写和单复数变

化练习，重点巩固helper、road的复数形式和lookat、cross

theroad的搭配，完成后自主检查，标注错题，小组内互查互改。

②句型练习：学生独立完成句型仿写和整合，根据例句（Look

attheroad.Waitaminute.）,结合情景，整合句型，完成后小组

内互相检查、交流，教师巡视指导。

2.提升练习（小组合作+情景交流）

①小组合作：创设“道路安全助手执勤”情景，每组分工，扮

演道路安全助手和行人，编写完整的礼貌交际对话，对话中需包含

核心单词、短语和句型，注意单复数正确搭配，语气亲切自然。

②情景交流：每组推选2名代表，上台展示小组编写的对话

（角色扮演），其他学生认真倾听，做好评价准备，展示结束后，教

师针对性点评，表扬优秀小组，指出不足并给出改进建议。

③发音练习：分组开展发音比拼，每组朗读核心单词、短语和

句型，比拼发音准确性、连读流畅度，教师点评，巩固发音要点。

（四）探究与分享：成果展示，深化提升

1.主题探究

引导学生围绕两个问题展开探究：本复习课的核心单词、句型

有哪些？作为道路安全助手，如何用所学英语表达提醒他人注意安

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全、引导过马路？结合复习内容，学生分组讨论，总结知识梳理方

法和句型运用技巧，每组推选1名代表分享探究成果，教师补充完

善。

2.成果展示

①个人展示：遨请学生上台，拼读单词、短厝，背诵核心句

型，展示自己仿写的句子或创编的对话，要求发音准确、表达流

畅、句型用法正确，其他学生给予鼓励。

②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从发音准确性、句

型用法正确性、表达流畅度三个方面评价，提出优化建议，学生结

合意见完善自己的作品。

（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升

结合学生练习和展示中暴露的高频易结点，设计专项巩固练

习，重点涵盖单词拼写、单复数变化、句型整合运用，贴合小学英

语单选、仿写类基础题型，学生独立完成，小组核对答案，教师重

点讲解易错点（如货Iper的复数、lookat的搭配），强化知识掌

握。

（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸

1.知识梳理

师生共同回顾本节课复习的核心内容，梳理核心单词、短语、

句型、单复数搭配和易错点，结合单词拼读、句型演练，巩固复习

成果，回顾小组合作、情景交流的收获，鼓励学生主动运用复习方

法，巩固所学知识。

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2.拓展任务

①基础任务：抄写本课核心单词和短语，每个单词、短语抄写

3遍，规范书写；背诵核心句型，并用每个句型各造2个句子，确

保句型正确、贴合情景。

②提升任务：回家后，和家人模拟道路安全助手情景，用所学

单词、短语和句型，开展提醒安全、引导过马路的对话，下节课上

台分享。

六、重点知识归纳概括

（-）核心单词及短语

1.必掌握单词（听、说、读、写）：helper（助手，复数

helpers）、road（道路,复数roads）、safe（安全的）、cross（穿

过，动词三单crosses）、look（看，动词三单looks）、wait（等

待,动词三单waits）。

2.必掌握短语（听、说、读、写）：lookat（看）、waita

minute（等一下）、crosstheroad（过马路）。

3.发音要点：road、safe、cross注意元音//、/e/、/

/发音；lookat、crosstheroad注意连读；单词尾音清晰，不

可漏读。

4.词形变化：helper-*helpers、road-roads（名词复数，直

接力口s）；look-*looks、waitfwaits、cross-*crosses（动词三

单，直接加s）；safe无单复数变化。

5.易错点：helper拼写漏写e；lookat漏写at；let's后接

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动词ing形式；road、safe漏读尾音。

（二）核心句型

1.核心句型：①Lookattheroad.（看道路。）用于提醒他人

关注道路；②Waitaminute.（等一下。）用于让他人暂停；③Be

safe.（注意安全。）用于提醒安全；④Let'scrosstheroad.（我

们过马路吧。）用于提议。

2.句型结构：均为简单祈使句或提议句，重点关注语气亲切自

然，结合道路安全情景灵活运用。

3.例句（贴合教材）：Lookattheroad.Waitaminute.Be

safe.Let,scrosstheroad.；A:Let'scrosstheroad.B:

OK.Besafe.

4.易错点：Looktheroad.（漏写at）；Let，scrossingthe

road,（cross用ing形式）；Waitminute.（漏写a）。

（三）单复数与搭配

1.单复数搭配:ahelper>manyhelpers；aroad>two

roads；动词三单用于第三人称单数主语后（Helooksatthe

road.）o

2.常用搭配：lookat+名词（lookattheroad）；waita

minute；crosstheroad；besafe；Let's+动词原形（Let's

cross）o

（四）学习方法与考点

1.学习方法：情景记忆单词、短语；结合句型整合知识；通过

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角色扮演、对话演练巩固运用；梳理易错点，强化记忆。

2.核心考点：单词、短语的认读、拼写和发音；单词单复数变

化；核心句型的运用；句型与情景的匹配，贴合小学英语基础考查

要求。

七、板书设计

ReviewRoadHelperDay

(-)核心单词(重点)

1.名词(单复数)

①【helper】/help(r)/助手(helper-*helpers)

②【road】/rd/道路(road-broads)

2.动词(动词三单)

①[look]/Ik/看(look-looks)

②【wait】/wet/等待(waitfwaits)

③[cross]/krs/穿过(cross->crosses)

3.形容词

①[safe]/sef/安全的

(二)核心短语

①【lookat】看

②【waitaminute]等一下

③[crosstheroad]过马路

(三)核心句型

1.提醒句型

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①Lookattheroad.

②Besafe.

2.等待句型

①Waitaminute.

3.提议句型

①Let'scrosstheroad.

4.回应句型

①OK.

②Goodidea.

（四）单复数与搭配（易错点）

1.正确：helpers>roads>looks>Let'scross>lookatthe

road

2.错误：helperessroades、lookatroad、Let，scrossing

（五）核心考点

1.单词、短语认读、拼写、发音

2.单词单复数变化、句型运用

3.句型与道路情景的匹配

八、练习设计

在2025-2026学年教科版英语三年级下册学习中，RoadHelper

Day是重点复习单元，围绕“道路安全助手”话题展开，核心考查

单词、短语的认读、拼写、发音，单词单复数变化，核心句型运用

及句型与情景的匹配，也是小学英语基础考查的重点内容。基础考

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查中，此类复习单元相关题型主要包括单词辨析、单复数变化、单

选、情景对话、简单问答等，多以情景材料的形式呈现，注重考查

学生的知识整合和语言运用能力，强调单词单复数正确搭配和句型

规范运用。下面结合本课复习内容和基础考查题型，设计相关练

习，帮助同学们巩固复习成果、提升能力，请认真阅读情景内容，

完成练习。

1.英语复习课上，老师带领同学们复习RoadHelperDay单元

的核心知识，重点讲解了[helper][road]的单复数变化、

[look][wait][cross]的动词三单形式，以及【lookat]

[crosstheroad]的固定搭配，要求大家能结合道路安全助手情

景选择正确的表达。小美在复习时;对这些知识点有些模糊，不确

定下列选项中哪种说法是正确的。结合本课复习知识，下列选项

中，单词用法、单复数搭配和句型运用均正确的一项是（）

A.Iamaroadhelper.Looktheroad.Waitaminute.Road->

roads.

B.Weareroadhelpers.Lookattheroad.Waita

minute.Helper-*helpers.

C.Heisaroodhelper.Lookattheroad.Wait

minute.Cross-*crossing.

D.Theyareroadhelper.Lookattheroad.Besafe.Wait->

waites.

2.小学英语基础复习阶段，老师布置了情景对话创编作业，要

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求同学们结合RoadHelperDay单元的核心句型，扮演道路安全助

手和行人，创编完整的简单对话，重点关注单词单复数搭配和句型

规范运用。小亮在创编时，对句型的情景匹配和单词单复数搭配不

太熟练，写出了几个错误的选项，不确定下列选项中哪种表达是正

确的。结合本课复习的核心句型知识，下列选项中，句型规范、单

复数正确、贴合情景的一项是（）

A.A:Iamahelper.B:Let,scrossingtheroad.A:Be

safe.B:OK.

B.A:Wearehelpers.B:Lookattheroad.A:Waita

minute.B:Goodidea.

C.A:Heisahelper.B:Let'scrosstheroad.A:Be

safe.B:OK.

D.A:Theyarehelper.B:Looktheroad.A:Waita

minute.B:Yes.

3.在一次小学英语基础模拟考试中，有一道关于单词单复数、

短语搭配和核心句型的单选题，题目给出了不同的道路安全情景，

要求同学们选择对应的英文表达。小丽结合RoadHelperDay单元

所学的知识，对选项进行了分析，但不确定自己的答案是否正确。

结合本课复习的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，表达正

确、贴合情景、单复数无误的一项是（）

A.作为道路安全助手，提醒同学关注道路，对应的表达是Look

theroad.

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B.看到同学想马上过马路，提醒他等一下，对应的表达是Wait

minute.

C.和同学一起过马路，提醒大家注意安全，对应的表达是B。

safe.

D.提议和家人一起过马路，对应的表达是Let'scrossingthe

road.

4,周末，小明在家复习RoadHelperDay单元的知识，他想和

爸爸模拟道路安全助手执勤的情景，用所学单词、短语和句型进行

对话，但不确定哪种表达的句型用法、单词单复数和短语搭配是正

确的。结合本课复习的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，表

达正确、贴合情景、单复数无误的一项是（）

A.小明扮演助手，说：Iamaroadhelper.Lookatthe

road.Waitaminute.爸爸说:OK.Besafe.小明说:Let'scross

theroad.

B.小明扮演助手,说:Iamaroadhelpers.Lookthe

road.Waitaminute.爸爸说：Goodidea.小明说：Besafe.

C.小明扮演助手,说：Iamaroadhelper.Lookatthe

road.Waitminute.爸爸说：OK.小明说：Let'scrossingthe

road.

D.小明扮演助手，说：Iamaroadhelper.Lookatthe

road.Waitaminute.爸爸说：OK.小明说：Let'scrossingthe

road.

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5.It，sFridayafternoon.ThestudentsofGradeThreeare

havingaRoadHelperDayactivity.TomandLilyareroad

helpers.Theystandattheschoolgatetoremindtheir

classmatestobesafe.TomseesLucywanttocrosstheroad

quickly.Hesays,Lookattheroad.Waitaminute.Lucystops

andsays,Sorry.Thankyou.Tomsays,Besafe.ThenLily

says,Let'scrosstheroadtogether.Lucysays,Goodidea.They

crosstheroadcarefully.Afterthat,Lucysays,Youaregood

roadhelpers.TomandLilysay,Thankyou.Wearehappyto

helpyou.

请结合上述情景和RoadHelperDay单元复习知识，回答下列

问题：

(1)WhatdoTomandLilydointheRoadHelperDay

activity?

(2)WhatdoesTomsaywhenheseesLucywanttocross

theroadquickly?WhatdoesLilysaytoLucy?

(3)WhatcanyoulearnfromTomandLily?Pleaseuse

thepolitesentencesandcorewordswe1earnedinthisunit

toanswer.

九、参考答案及解析

1.答案：B解析：helpers,roads单复数变化正确，lookat

theroad搭配正确，waitaminute短语规范，符合复习知识；A

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中looktheroad漏写at,C中waitminute漏写a、cross-*

crossing错误，D