《垃圾分类报告会》（2课时）教案-2025-2026学年苏教版小学三年级数学下册

《垃圾分类报告会》（2课时）教案-2025-2026学年苏教版

（新教材）小学数学三年级下册

一、教材分析

《垃圾分类报告会》这节课以“垃圾分类报告会”为情境主线，贯穿两课时

教学，注重引导学生经历”收集数据一整理数据一分析数据一汇报展示”的完整

过程，让学生在实践活动中感受数学在生活中的应用价值。教材内容编排遵循

“生活化一数学化一应用化”的思路，先引导学生回顾垃圾分类的基本标准，再

组织学生收集家庭、班级的垃圾分类数据，通过整理数据、绘制统计图表，分

析垃圾分类的情况，最后以报告会的形式展示成果，提出合理建议，既落实了

数学知识的巩固与应用，又渗透了环保教育，体现了“学科融合”的教学理念。

二、核心素养教学目标

（-）数学抽象

1.能从垃圾分类的实际情境中，抽象出数据收集、整理、分析的数学方法,

理解统计图表的含义，明确数据与实际问题的联系。

2.能从垃圾分类的具体数据中，抽象出数量关系，将垃圾分类中的实际问

题转化为数学问题（如数据统计、数量计算、规律分析等），建立数学应用的初

步认知模型。

（二）逻辑推理

1.能根据垃圾分类的标准，推理出不同垃圾的分类结果，在数据收集与整

理过程中，推理出合理的整理方法和统计形式。

2.能根据整理的统计数据，推理出垃圾分类的现状、存在的问题，以及改

进的方向，培养归纳推理和演绎推理能力。

（三）数学运算

L能熟练运用两位数乘除法、加减法，对收集的垃圾分类数据进行计数、

求和、求平均数等运算，准确完成数据整理和分析。

2.能根据统计数据，计算各类垃圾的占比、数量对比等，提升运算的灵活

性和实用性，确保数据运算的准确性。

（四）数据分析

1.能结合垃圾分类主题，自主设计数据收集方案，收集、整理各类垃圾的

数量数据，学会用统计表、条形图等形式呈现数据。

2.能分析统计图表中的数据，发现数据背后的规律，解读数据反映的问题,

能根据数据分析结果提出合理的建议，提升数据分析能力和数据解读能力。

（五）应用意识与创新意识

1.能运用所学的数学知识（统计、运算）解决垃圾分类中的实际问题，感

受数学与生活、环保的密切联系，培养应用意识。

2.能自主设计数据收集、整理的方法，创新统计图表的呈现形式，在“垃圾

分类报告会''中创新汇报方式，培养创新意识和实践能力。

（六）德育渗透目标

1.通过垃圾分类相关活动，了解垃圾分类的重要意义，掌握垃圾分类的基

本标准，树立环保意识和节约意识。

2.在小组合作、汇报展示中，培养合作意识、责任意识和表达能力，养成

主动参与环保实践、自觉进行垃圾分类的良好习惯。

三、教学重难点

（-）教学重点

1.能结合教材内容，掌握垃圾分类的基本标准，能自主收集、整理垃圾分

类数据，学会用统计表、条形图呈现数据。

2.能运用所学的数学知识，对垃圾分类数据进行分析、运算，解读数据反

映的问题，落实核心素养目标。

3.能参与“垃圾分类报告会”的筹备、展示与交流，能清嘶、有条理地汇报

小组的数据分析结果和建议，提升表达能力和合作能力。

4.结合教材例题和实践活动，体会数学与生活、环保的密切联系，树立环

保意识。

（二）教学难点

1.能设计合理的垃圾分类数据收集方案，准确整理复杂数据，规范绘制统

计图表，避免出现数据错误和图表不规范的问题。

2.能结合统计数据，深入分析垃圾分类中的实际问题，提出科学、合理的

改进建议，实现数学知识与实际应用的深度结合。

3.能在“垃圾分类报告会”中，清晰、有条理地组织语言，展示小组的探究

成果，提升逻辑梳理能力和表达能力。

4.能将垃圾分类的环保理念与数学学习有机结合，真正理解“数学源于生活、

用于生活'’的内涵，培养应用意识。

四、教学准备

（-）教师准备

1.多媒体课件：包含苏教版新教材三年级下册《垃圾分类中的数学问题》

单元相关内容、垃圾分类标准解读（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其池垃

圾）、数据收集表格模板、统计图表模板（统计表、条形图）、垃圾分类案列视

频、报告会展示PPT模板、练习题课件、优秀汇报案例。

2.实物教具：各类垃圾实物或图片（如塑料瓶、果皮、电池、卫生纸等）、

垃圾分类垃圾桶模型、数据收集记录表、统计图表绘制工具（白板、马克笔、

彩笔）、小组汇报展示板、奖状（优秀汇报小组）。

3.教学任务单：包含垃圾分类标准复习题、数据收集方案设计表、数据整

理记录表、数据分析思考题、报告会汇报提纲，贴合教材内容，分层设计，兼

顾不同层次学生的学习需求。

4.其他准备：分组材料（每组一份垃圾图片、数据收集表、彩笔、画纸）、

提前布置学生收集家庭垃圾分类数据、邀请学生提前准备汇报发言。

（二）学生准备

1.提前复习苏教版教材中“数据的收集与整理”“两位数乘除法”相关知识，

熟练掌握统计图表的绘制方法。

2.提前了解垃圾分类的基本标准，收集自己家庭1-2天的垃圾分类数据

（记录各类垃圾的数量、种类），填写数据收集表。

3.自备彩色笔、铅笔、橡皮、练习本、直尺、画纸，每组准备一份汇报展

示材料（可提前绘制统计图表、撰写汇报提纲）。

4.以小组为单位，提前分工（数据收集员、数据整理员、图表绘制员、汇

报员），初步整理小组内的家庭垃圾分类数据，为报告会做准备。

五、教学过程（2课时）

第一课时：垃圾分类数据收集与整理

（一）情境导入，激发兴趣

师：同学们，2026年春季新学期，我们学校正在开展“垃圾分类，从我做

起”的环保活动，大家都积极参与了垃圾分类.其实，在垃圾分类中，隐藏着很

多数学问题，比如各类垃圾的数量、占比，如何通过数据了解我们的垃圾分类

情况，这些都需要用到我们学过的数学知识。（课件出示苏教版教材《垃圾分类

中的数学问题》单元主题图：校园垃圾分类场景、家庭垃圾分类场景）

师：请大家仔细观察教材主题图，看看图中的同学们在做什么？他们用到

了哪些数学知识？（指名3-4名学生发言，教师引导学生关注“数据收集”“分类

计数”“统计图表”等关键词）

预设学生发言：①图中的同学在记录各类垃圾的数量；②他们在整理垃圾

分类的数据；③他们在用图表展示垃圾分类的情况。

师：大家观察得车常仔细！这节课开始，我们就围绕“垃圾分类''展开探究,

筹备一场“垃圾分类报告会”，用数学的眼光看垃圾分类，用数学的方法分析垃

圾分类中的问题。今天这节课，我们重点完成垃圾分类数据的收集与整理,为

下节课的报告会做好准备。（板书课题：垃圾分类中的数学问题——数据收集与

整理）

师：课前大家都收集了自己家庭的垃圾分类数据，谁能分享一下，你收集

了哪些垃圾的数据？是怎么收集的？（指名学生分享，教师适时点评，引导学

生规范数据收集的方法）

设计意图：结合教材主题图，创设校园环保活动情境，自然引出“垃圾分类

中的数学问题“，贴合学生的生活实际和教材内容；通过课前数据收集分享，激

活学生己有的生活经验和数学知识，激发学生的探究兴趣，为后续数据收集与

整理奠定基础，同时渗透环保教育.

（二）复习回顾，铺垫新知

1.复习垃圾分类标准

师：要做好垃圾分类数据的收集与整理，首先我们要明确垃圾分类的标准。

请大家回忆一下，我们生活中的垃圾主要分为哪几类？每类垃圾包含哪些常见

的物品？（指名学生发言，教师课件出示垃圾分类标准，结合教材内容讲解）

师：结合教材内容，我们知道垃圾主要分为四类：可回收物、厨余垃汲、

有害垃圾、其他垃圾。大家看课件（出示各类垃圾图片）：塑料瓶、废纸、易拉

罐属于可回收物；果皮、菜叶、剩菜剩饭属于厨余垃圾；电池、过期药品属于

有害垃圾；卫生纸、碎陶瓷、尘土属于其他垃圾。大家一定要分清各类垃汲，

避免分类错误，影响数据的准确性。

师：我们来做一个小练习，快速判断下面的垃圾属于哪一类（课件出示垃

圾图片：苹果皮、塑料瓶、电池、卫生纸），举手回答。（指名学生依次回答，

教师及时纠正错误，强化垃圾分类标准的记忆）

2.复习数据收集与整理方法

师：我们之前已经学过数据的收集与整理，谁能说说，常用的数据收集方

法有哪些？（引导学生回答：计数法、分类法、调查法）

师：非常好！结合垃圾分类的特点，我们可以采用“分类计数法”收集数据,

也就是先分清垃圾的娄别，再分别记录每类垃圾的数量。常用的整理数据的方

法有哪些呢？（引导学生回答：统计表、条形图）

师：课件出示教材中的统计表和条形图模板，大家看，这是我们教材中常

用的统计形式，统计表能清晰地记录各类数据，条形图能直观地看出各类数据

的多少。今天我们就用这两种形式，整理我们收集的垃圾分类数据。

设计意图：结合教材内容，复习垃圾分类标准和数据收集与整理的方法，

既巩固了旧知，乂为后续的实践活动做好铺垫，确保学生能准确、规范地完成

数据收集与整理，贴合新教材“温故血知新”的编排思路。

（三）探究新知，实践操作

1.小组合作，整理家庭垃圾分类数据

师：请大家拿出自己收集的家庭垃圾分类数据，以小组为单位，完成数据

整理。首先，小组内互相交流自己收集的数据，然后由数据整理员负责记录，

将小组内所有家庭的各类垃圾数量汇总，填写在教学任务单的“小组垃圾分类数

据统计表''中。注意：汇总时要认真计数，避免重复或遗漏；分类要准确，不要

将不同类别的垃圾混淆。（课件出示统计表模板，结合教材统计表格式讲解）

（学生小组合作，整理数据，教师巡视指导，重点关注：①数据分类是否

准确；②数据汇总是否正确；③统计表填写是否规范。对有困难的小组，教师

及时给予指导，帮助其完成数据整理）

师：哪个小组愿意分享一下你们整理的数据统计表？（指名2-3个小组上

台展示，讲解自己的整理过程，教师给予肯定和表扬，针对存在的问题（如分

类错误、数据错误），引导学生共同纠正）

师：大家看，这是我们教材中给出的班级垃圾分类数据统计表（课件出示

教材统计表），大家对比一下，我们自己整理的统计表和教材中的统计表有什么

相同和不同之处？（引导学生观察，发现：格式相同，都是按垃圾类别记录数

量；数据不同，因为我们收集的是家庭数据，教材中是班级数据）

2.绘制统计图表，呈现数据

师：数据整理完成后，我们需要用更直观的方式呈现数据，也就是绘制条

形图。请大家结合教材中的条形图模板，以小组为单位，根据自己小组整理的

统计表数据，绘制条形图。绘制时要注意：①先标出横轴（垃圾类别）和纵轴

（数量）；②根据数据的多少，确定纵轴的单位长度；③用不同颜色的彩笔绘制

条形，标注清楚各类垃圾的数量；④填写图表标题。（教师在白板上示范绘制简

单的条形图，结合教材条形图格式讲解绘制要点）

（学生小组合作，绘制条形图，教师巡视指导，重点关注：①条形图绘制

是否规范；②数据标注是否准确；③颜色搭配是否清晰。对绘制有困难的学生,

教师个别指导，帮助其完成条形图）

师：请各小组将绘制好的条形图贴在展示板上，大家互相参观，看看哪个

小组绘制的条形图最规范、最清晰。（学生参观交流，教师引导学生互相评价，

指出优点和不足）

帅：我们再来看教材中的条形图（课件出不），大家对比自己绘制的条形图,

说说自己的优点和需要改进的地方。（指名学生发言，教师针对性点评，引导学

生规范绘制条形图）

3.初步分析数据，发现简单规律

师：结合我们整理的统计表和绘制的条形图，大家试着分析一下，我们小

组的家庭垃圾分类数据有什么特点？比如：哪类垃圾的数量最多？哪类垃汲的

数量最少？可回收物和厨余垃圾的数量相差多少？（引导学生自主分析，同桌

互相交流，教师巡视指导）

师：谁愿意分享一下你的分析结果？（指名学生发言，预设：①厨余垃圾

的数量最多，因为家庭每天都会产生果皮、剩菜等；②有害垃圾的数量最少，

因为电池、过期药品等不常产生；③可回收物有XX个，厨余垃圾有XX个，

相差XX个）

师：大家分析得非常好！通过数据整理和分析，我们能清晰地看出各类垃

圾的数量情况，这就是数学在垃圾分类中的应用。下节课，我们将基于这些数

据，开展“垃圾分类报告会”，深入分析垃圾分类中的问题，提出合理的建议。

设计意图：结合教材实践内容，组织学生小组合作，完成数据整理、图表

绘制和初步数据分析，贴合新教材“注重实践探究”的编排要求；通过动手噪作、

小组合作、展示交流，培养学生的动手能力、合作能力和数据分析能力，同时

让学生在实践中体会数学与生活的密切联系，落实核心素养目标。

（四）巩固练习，深化理解

1.基础练习：教材课后基础题

师：请大家打开课本，完成教材课后第一题（课件同步出示：教材中的垃

圾分类数据统计表，要求学生根据统计表绘制条形图，并回答问题）。请大家独

立完成，绘制条形图时要规范，回答问题时要结合数据，确保准确。（学生独立

完成，教师巡视指导，重点关注学生条形图绘制的规范性和问题回答的准确性）

师：谁愿意分享一下你的条形图和答案？（指名学生上台展示，讲解自己

的绘制过程和回答思路，教师及时纠正错误，强调易错点：条形图的单位长度

要统一，数据标注要准确，回答问题要结合数据）

2.提升练习：补充数据，完善统计

师：课件出示题目（贴合教材题型）：某班级一周的垃圾分类数据如下：可

回收物15个，厨余垃汲30个，有害垃圾2个，其他垃圾13个。请大家根据这

些数据，填写统计表，并绘制条形图，然后分析：该班级一周内哪类垃圾数量

最多？有害垃圾比可回收物少多少个？（学生自主完成，同桌互相核对，教师

巡视指导）

师：谁愿意分享一下你的完成情况？（指名学生发言，展示统计表和条形

图，讲解分析结果，教师给予肯定和表扬，引导学生规范表达分析思路）

3.生活应用：设计家庭垃圾分类记录表

师：请大家结合今天学到的知识，设计一份家庭垃圾分类记录表，要求能

清晰记录每天各类垃圾的数量，下周我们继续收集家庭垃圾分类数据，完善我

们的探究成果。（学生自主设计，教师巡视指导，鼓励学生创新记录表的格式，

确保记录清晰、实用）

师：谁愿意分享一下你的设计作品？（指名学生上台展示，讲解自己的设

计思路，教师给予点评和建议，引导学生完善记录表）

设计意图：分层设计练习，从教材课后基础题，到贴合教材的提升题，再

到生活化的应用设计题，层层递进，贴合新教材的练习编排思路；既巩固了数

据收集、整理和图表绘制的方法，又提升了学生的应用意识和创新能力，同时

为下节课的报告会做好铺垫。

（五）课堂小结

师：今天这节课，我们结合苏教版教材的内容，一起学习了垃圾分类数据

的收集与整理，谁能说说，你今天学到了什么？（指名学生发言，教师适时引

导、补充）

小结：今天我们复习了垃圾分类的标准和数据收集与整理的方法；以小组

为单位，整理了家庭垃圾分类数据，填写了统计表，绘制了条形图；初步分析

了数据，发现了各类垃圾的数量特点。我们还知道了，数学在垃圾分类中有着

重要的应用，通过数据统计和分析，能帮助我们更好地了解垃圾分类情况。

师：课后请大家完善自己小组的统计表和条形图，补充下周的家庭垃汲分

类数据；同时，和爸爸妈妈一起讨论，家里的垃圾分类存在哪些问题，下节课

我们一起在报告会上交流。

设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的核心知识，巩固所学内

容，培养学生的归纳总结能力；布置贴合教材和生活的课后作业，延伸课堂学

习效果，让学生在课后继续巩固知识，为下节课的“垃圾分类报告会''做好充分

准备。

第二课时：垃圾分类报告会

（-）复习导入，衔接新知

师：上节课我们学习了垃圾分类数据的收集与整理，大家都完成了小组的

统计表和条形图，还补充了新的家庭垃圾分类数据。谁能说说，上节课我们主

要做了哪些工作？（指名学生发言，教师板书核心知识点：收集数据一整理数

据一绘制图表）

师：我们来回顾一下，各小组的数据分析结果（课件出示各小组的条形图）,

大家看看，不同小组的垃圾分类数据有什么相同和不同之处？（引导学生观察、

发言，预设：①大部分小组的厨余垃圾数量最多；②有害垃圾的数量都比较少;

③不同小组的可回收物数量差异较大）

师：大家观察得非常仔细！今天这节课，我们就围绕这些数据，开展“垃圾

分类报告会”，请各小组展示自己的探究成果，深入分析垃圾分类中的数学'可题,

提出合理的改进建议，让我们一起用数学的力量，助力垃圾分类，践行环探理

念。（板书课题：垃圾分类中的数学问题——垃圾分类报告会）

设计意图：通过复习上节课的核心知识点和各小组的探究成果，自然衔接

本节课的“垃圾分类报告会”，激发学生的展示欲望，为后续的汇报展示做好铺

垫，同时强化学生对数据的记忆和理解。

（二）报告会筹备，明确要求

1.明确汇报要求

师：在报告会开始之前，我们先明确一下汇报要求（课件出示汇报要求，

结合教材拓展内容讲解）：①每组推选1・2名汇报员，清晰、有条理地展示小组

的统计表和条形图；②汇报内容要包含：小组数据收集情况、数据整理结果、

数据分析结论（如各类垃圾数量特点、数量对比等）；③结合数据分析，提出1-

2条合理的垃圾分类改进建议；④汇报时间控制在3-5分钟，语言要简洁、流畅,

态度要大方、自信；⑤其他同学认真倾听，听完后可以提问、补充。

师：大家看，这是教材中给出的汇报示例（课件出示教材汇报示例），大家

可以参考示例，完善自己小组的汇报内容，重点突出数据分析和改进建议，让

汇报更有针对性。

2.小组完善汇报内容

师：请各小组结合汇报要求，再次梳理自己的汇报内容，完善汇报提纲，

汇报员可以先在小组内进行试汇报，其他同学提出修改建议，确保汇报内容清

晰、有条理。（学生小组内完善汇报内容，试汇报，教师巡视指导，重点关注：

①汇报内容是否完整；②数据分析是否深入；③改进建议是否合理；④汇报员

的表达是否流畅）

师：哪个小组有困难，需要老师帮忙完善汇报内容？（针对有困难的小组,

教师及时给予指导，帮助其梳理汇报思路，完善数据分析和改进建议）

设计意图：结合教材拓展内容，明确汇报要求，提供汇报示例，让学生清

晰了解汇报的重点和流程；通过小组内试汇报、完善内容，培养学生的合作能

力和表达能力，确保报告会顺利开展，贴合新教材“注重综合应用和表达能力培

养”的要求。

（三）垃圾分类报告会，展示探究成果

师：现在，“垃圾分类报告会”正式开始！首先，有请第一小组上台汇报，

大家掌声欢迎！（各小组依次上台汇报，汇报员展示小组的统计表和条形图，讲

解数据收集、整理过程，分析数据特点，提出改进建议，教师适时点评，引导

其他同学提问、补充）

【预设小组汇报示例】

汇报员：大家好！我们小组收集了5个家庭3天的垃圾分类数据，通过整

理，我们发现：可回收物有25个，厨余垃圾有40个，有害垃圾有3个，其他

垃圾有17个。从我们绘制的条形图可以看出，厨余垃圾的数量最多，占总垃圾

数量的一半左右；有害垃圾的数量最少。我们分析，厨余垃圾多是因为每个家

庭每天都会产生果皮、剩菜等；可回收物的数量差异较大，是因为有的家庭注

重可回收物的收集，有的家庭没有分类存放。我们提出的改进建议是：1.每个

家庭准备专门的可回收物垃圾桶，养成分类存放的习惯；2.减少厨余垃圾的产

生，践行“光盘行动”，不浪费粮食。谢谢大家！

师：这个小组汇报得非常好！汇报内容完整，数据分析清晰，改进建设也

很合理。谁有问题要问这个小组？（引导其他同学提问，如：你们是怎么收集

到5个家庭的数据的？你们计算厨余垃圾占总垃圾数量的一半，是怎么算的？

汇报小组进行解答，教师适时补充）

（各小组依次汇报，教师针对每个小组的汇报，重点点评：①数据整理的

准确性；②统计图表的规范性；③数据分析的深度；④改进建议的合理性；⑤

汇报员的表达能力。对表现优秀的小组，及时给予表扬；对存在的问题，引导

学生共同改进）

师：大家看，这是教材中推荐的数据分析角度（课件出示教材数据分析要

点）：①各类垃圾的数量对比；②各类垃圾的占比；③垃圾分类的合理性；④改

进措施。大家对比一下，我们各小组的汇报，是否涵盖了这些角度？还有哪些

需要补充的？（引导学生补充完善，提升数据分析的深度）

设计意图：结合教材拓展内容，组织“垃圾分类报告会”，让学生展示探究

成果，贴合新教材“实践探究、综合应用”的编排特点；通过汇报展示、提可补

充、教师点评，培养学生的表达能力、逻辐梳理能力和数据分析能力，同时让

学生在交流中互相学习、共同进步。

（四）深化探究，综合分析

1.汇总班级数据，综合分析

师：各小组汇报完成后，我们把所有小组的垃圾分类数据汇总起来，形成

班级垃圾分类数据统计表（教师在白板匕匚总数据，填写班级统计表，课件同

步展示）。请大家结合班级统计表，分析一下，我们班级的垃圾分类整体情况怎

么样？（引导学生自主分析，小组讨论，交流自己的发现）

师：谁愿意分享一下你的分析结果？（指名学生发言，预设：①我们班级

的厨余垃圾总量最多，占班级总垃圾量的45%左右；②可回收物总量有XX个,

说明大家有一定的垃圾分类意识；③有害垃圾总量较少，但仍有部分家庭没有

正确分类有害垃圾；④其他垃圾的数量较多，可能是因为部分垃圾分类不明确）

师：大家分析得非常深入！结合班级数据，我们可以看出，大家的垃汲分

类意识还不错，但仍有需要改进的地方。比如，部分垃圾分类不明确，可回收

物的收集还可以更规范，这些都需要我们共同努力。

2.结合教材案例，拓展延伸

师：课件出示教材中的垃圾分类案例（某社区垃圾分类数据统计及分析），

大家仔细阅读案例，看看案例中的数据分析方法和我们的有什么不同？案例中

提出的改进建议，我们可以借鉴哪些？（学生自主阅读案例，小组讨论，交流

自己的想法）

师：谁愿意分享一下你的想法？（指名学生发言，预设：①案例中不仅分

析了各类垃圾的数量，还计算了各类垃圾的占比，更直观；②案例中提出了“设

置分类垃圾桶提示牌”“开展垃圾分类宣传活动”等建议，我们可以借鉴；③案例

中还分析了垃圾分类的落实情况，我们也可以关注自己家庭和班级的垃圾分类

落实情况）

师：非常好！我们可以借鉴教材案例的数据分析方法，完善我们的分析结

果；同时，借鉴案例中的改进建议，结合我们班级和家庭的实际情况，提出更

科学、更合理的措施，践行垃圾分类。

3.计算拓展，深化应用

师：结合班级垃圾分类数据，我们来做几个数学计算，进一步感受垃汲分

类中的数学问题。课件出示题目（贴合教材拓展题型）：①我们班级一周的可回

收物有80个，平均每天有多少个可回收物？②厨余垃圾一周有126个，其他垃

圾一周有70个，厨余垃圾比其他垃圾多多少个？③如果每个可回收物能卖0.1

元，我们班级一周的可回收物能卖多少钱？（学生自主计算，指名发言，教师

板书计算过程，强调运算的准确性）

师：大家做得非常好！通过这些计算，我们不仅巩固了除法、加减法的知

识，还感受到了可回收物的价值，知道了垃圾分类不仅能环保，还能变废为宝,

一举两得。

设计意图：结合教材拓展内容，汇总班级数据，进行综合分析，拓展学生

的数据分析角度；通过教材案例借鉴、数学计算拓展，深化学生对数学知识的

应用，提升综合应用能力，同时让学生进一步理解垃圾分类的意义，落实环保

教育和核心素养目标。

（五）总结提升，践行环保

1.报告会总结

师：今天的“垃圾分类报告会”非常成功！各小组都展示了自己的探究成果,

数据分析清晰，改进是议合理，汇报员的表达也非常流畅。通过今天的报告会,

我们不仅巩固了数据收集、整理、分析的数学知识，还深入了解了垃圾