信息化教学在幼儿园美术活动中的运用-大班-教学活动-论文

PAGE信息化教学在幼儿园美术活动中的运用高晋宁夏回族自治区吴忠市青铜峡市第一幼儿园【摘要】信息化教学尤擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，能使幼儿在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参与学习、主动探究创造。因此，利用信息技术教育的优势，使之与课堂教学整合，是新课程改革的一种必然趋势。将现代信息技术运用到了幼儿园美术教学活动中来，激发幼儿在美术活动中主动学习的积极性以及幼儿表现美，创造美的兴趣，使幼儿在美术活动中获得较大的满足。【关键词】信息化幼儿园美术乌申斯基说:”儿童是用形式、声音、色彩和感受来认识周围的事物。”信息化教学尤擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，能使幼儿在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参与学习、主动探究创造。因此，利用信息技术教育的优势，使之与课堂教学整合，是新课程改革的一种必然趋势。为了激发幼儿在美术活动中主动学习的积极性以及幼儿表现美，创造美的兴趣，使幼儿在美术活动中获得较大的满足,我也将现代信息技术运用到了美术教学活动中来。具体做法有以下几点：做法一、运用信息化教学，创设情境，激发幼儿对美术活动的兴趣。美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”这句话充分体现了兴趣在孩子求知过程的重要性。兴趣是让孩子主动去探索，获得知识经验、扩大眼界的推能动力。传统的美术教育活动单一、枯燥,已远远不能适应当前的教育理念。现代信息技术以形象生动的画面，悦耳动听的声音，展现一种直观、生动、立体的效果，给予幼儿强烈的感染力，不但能活跃了幼儿的思维，还能极大的调动幼儿的兴趣，激发幼儿动手动脑的参与欲望，使幼儿在创作过程中能更积极地表现自我。我在组织中班幼儿绘画活动《各种各样的鱼》时，我了解到幼儿在生活当中虽然也看到过鱼,但是种类仅限于北方的几种常见的鱼，对于一些热带鱼知之甚少，所以我从网上下载了各种鱼游动的视频供幼儿观赏,当幼儿看到大屏幕上各种五彩斑斓、形态各异的鱼儿自由游动时，立刻被深深吸引住了。这色彩丰富、富于变化的视觉画面，对幼儿产生了强烈的视觉刺激，大大激发了幼儿绘画的欲望。在抓住幼儿的眼球后,我又将制作好的不同形态的鱼的课件播放出来,让幼儿观察后问幼儿:鱼的身体都有什么形状的?”让幼儿通过幻灯中鱼类的变化认识到可以用不同的几何形状和色彩来表现各种各样的鱼。生动丰富的素材资料，将幼儿从枯燥的说教中解脱出来，使幼儿增加了感性的认识，激情高涨的参与到了活动中。做法二、运用信息化教学，化抽象为具体，激发幼儿美好的情感。在美术活动中，许多内容是很抽象、枯燥的，单凭教师讲解示范或几张简单的图画范例是不够的，幼儿是以形象思维为主，对许多抽象的概念是不容易理解的。因此要想把教学内容生动、鲜明地呈现在幼儿面前，让幼儿易于接受，这就需要适时、适量、适度地运用现代信息技术辅助教学，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯燥知识趣味化，大大的活跃教学氛围，突破教学难度，提高教学的灵活性。帮助幼儿使其受阻思维顺畅发展，达成对事物深刻理解，在内心深处达到感情的共鸣，将个人情感在作品中得以体现，使作品有灵性。如在开展《太阳过生日》活动时，我首先将幼儿在班内过生日时拍下来的照片制作成幻灯播放给幼儿，让幼儿感受过生日的快乐，然后将画面切到太阳为没有朋友给他过生日难过的场景，形成鲜明的对比，最后利用动画效果将星星、月亮、白云植入画面，问孩子们“它们来干什么？带来了什么？”，“它们来为太阳过生日了，还带来了生日礼物”一个孩子回答。看到这里，孩子们都也异口同声的说“我也要去给太阳过生日”。“这么多人都为太阳过生日，太阳他还会难过吗？”“他会露出什么样的表情呢”，在解决这些问题后，孩子们充分调动了思维，想象着还有谁来了，带了什么礼物，为什么要送这个礼物等。由于在情感上达到了共鸣，孩子们交来的作品中，太阳眉开眼笑，礼物丰富多彩，从中我也感受到了孩子们的喜悦与关爱他人的美好品质。做法三、运用信息化教学，启发想象，培养幼儿的创造力。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”同样，在评价一幅幼儿绘画作品时，一个重要的标准就是看作品是否具有丰富的想象力和创造力。可见，想象力和创造力的培养对幼儿来说是何等的重要。幼儿园《纲要》提出：幼儿美术教育重在幼儿的自我表现，抒发幼儿的情感，发展幼儿的想象力、创造力，促进个性的发展。先进的信息技术将多种教学信息有机的结合在一起，使幼儿从科学与艺术相融的视觉中感受抽象、理解复杂。有利于开拓幼儿思路，激发想象和创造能力。我在美术教学中利用电脑，把画好的图片进行编辑或制作可操作课件，引导幼儿变化作品的色彩、背景、辅助物、画面布局，还可以和幼儿玩添色游戏、拼图游戏等，让幼儿大胆尝试，开阔思维和想象。在幼儿园经常听到孩子们谈论动画片《蒙面超人》的话题，特别是一些男孩子们，他们非常喜欢充满力量和勇气的蒙面超人，在他们的衣服上、书包上、图书中都会看到这个动画明星。因此我抓住这样的时机，把蒙面超人与幼儿熟悉的事物组合在一起，编成简单情节或故事，让幼儿感受到动画片中没有的更丰富内容，激起幼儿发散思维，幼儿看到自己最喜欢的动画片，看到喜爱的蒙面超人时，早已按耐不住激动的心情，跃跃欲试起来，这时我抓住机会引导幼儿利用提供的图片，结合幼儿的生活经验进行联想。有的孩子说要让蒙面超人有更大的本领来打败怪兽，有的说自己和蒙面超人做朋友等等。这次活动孩子们画的很尽兴，从他们的作品中可以看到，不同造型、身处不同环境中的蒙面超人，有的在对付怪兽、有的和小朋友游戏、有的穿着不同款式的服装摆着多种造型……总之孩子们的思想没有局限在该动画片中常出现的简单的打斗场面中，他们的想象没有被束缚，而是通过教师精心准备的课件更好的发挥了发散思维，幼儿通过自己的绘画作品表达了对蒙面超人的崇拜，让他更生动可爱，充满聪明智慧又善良又有正义感。教学获得了非常好的效果。做法四、运用信息化教学，开阔思维，培养幼儿发现美、感受美的情趣。美术欣赏活动能给幼儿美的享受，在传统的绘画欣赏中通常通过挂几幅图片方式进行，图幅小、质量不高。而多媒体技术展示的作品为数字化图像，画面精美逼真，可以展示全图，又可以作局部放大欣赏，创设出理想的视觉听觉条件和环境，营造出美得氛围。如在让幼儿欣赏民间艺术《可爱的布老虎》时，我通过多媒体手段展示了各种神情不一,色彩鲜明的布老虎,然后又作局部放大让幼儿欣赏布老虎的五官以及制作精细的线脚，最后再到整体让幼儿感受到红、黄、绿三种颜色给我们带来的视觉的享受。伴随着美妙、动听的音乐让幼儿了解布老虎的制作工艺，在轻松、愉悦的气氛中感受到艺术的美，提高了审美能力，进一步了解了中国民间传统艺术的独特魅力。所有的做法证明,在美术活动中恰