统编人教版六年级语文下册第六单元《综合性学习：回忆往事》示范课教学课件

回忆往事六年级语文下册•统编人教版我们毕业了

快速浏览课本，说说课本上给出了哪些好的活动建议。填写时间轴分享难忘回忆制作成长纪念册

思考：这三个活动的顺序可以调换吗？为什么？前一个活动是后一个活动的基础填写时间轴分享难忘回忆制作成长纪念册1.能围绕活动主题，明确活动任务，制定活动计划，并按计划开展活动。2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。3.能设计制作成长纪念册。这个板块以“回忆往事”为主题，设置了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”三个活动任务。三个任务环环相扣、层层递进，本次活动可分为五个阶段进行。1.明确活动任务，制定活动计划。如：第1—2天课上：明确活动任务，制订计划。课后：填写时间轴，在小组内交流；收集和筛选成长资料。第3天课上：交流时间轴，分享难忘回忆。第4天课上：讨论如何制定成长纪念册。第5—8天课后：分类整理资料，制作成长纪念册。第9天课上：展示成长纪念册，进行阶段性小结。2.填写时间轴，收集成长资料。（1）阅读“阅读材料”《老师领进门》和《作文上的红双圈》，回忆小学往事；或借助照片、视频，或与同学、老师交流，重温曾经的记忆。(2）筛选出自己难忘的人、事或物。理出头绪，如以时间为线索。资料应能全面反映成长的过程。分类编排，做到条理清晰。如：根据时间或内容进行分类。筛选出最具代表性的成长资料。有代表性的成长资料照片获奖证书老师寄语（3）将筛选出的资料填写成时间轴。

写标题贴照片式时间线索图。

树形时间线索图。年年年年年年除此之外，你还能想出哪些类型的时间轴？表格式时间线索图时间线分散式时间线索图3.分享难忘回忆。可以是简单讲述，可以展示一些实物、照片，还可以和几个同学共同讲述。4.制作成长纪念册。

可以由个人完成，呈现个人成长经历。也可以由多人合作完成，呈现一个团队、集体的成长历程，如话剧社团的成长等。呈现形式书刊式、网页式……制作步骤收集、筛选成长资料，并进行分类。按照成长纪念册的内容进行编排，做好封面、扉页、正文等。制作成长纪念册编排要点突出主题，体现真情。内容丰富，条理清晰。图文并茂，美观大方，富有创意。(5)展示成长纪念册，进行活动总结。活动结束后，回顾本板块的活动过程，从整理资料的方法、印象深刻的地方、感受、改进和建议等方面交流自己的收获。默读短文《老师领进门》和《作文上的红双圈》，说说这两篇短文分别写了什么。这两篇短文表达了作者怎样的情感？老师领进门刘绍棠生平介绍:河北通县人,中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，长期致力于“中国气派、民族风俗、地方特色、乡土题材”的创作，是当代乡土文学的举旗人。主要作品:《京门脸子》《蒲柳人家》等。刘绍棠（1936-1997）桃李:比喻所教的学生。文笔:指文章的用词造句的风格和技巧。摹红纸:供儿童练习毛笔字用的纸，印有红色的字，练习者用毛笔顺着红字的笔画写。串讲:语文教学中逐字逐句解释课文。记词义娓娓动听:形容善于讲话,使人爱听。歇脚:走路疲乏时停下休息。身临其境:亲自到那个境地，获得某种切身感受。戛然而止:形容声音突然中止。引人入胜:引人进入佳境(指风景或作品等)。引导，吸引。胜，优美的景物或境界。1.田老师讲课的最大特色是什么?讲一课，都要编一个引人入胜的故事。2.读了这篇文章，你觉得田老师是一个怎样的老师?

田老师是一个循循善诱、诲人不倦、教导有方的老师。3.作者在这篇文章中，详写什么，略写什么?

作者详写开学第一天的情景,略写在家乡遇到老师的情景。4.“插柳之恩”指的是什么?

他在我幼小的心田上，播下文学的种子。5.“十年树木，百年树人”是什么意思?联系文章内容，说一说你的理解。

“十年树木，百年树人”的意思是培植树木需要十年，培育人才需要百年。比喻培养人才是长久之计，也形容培养人才很不容易。这句话赞美了田老师“树人”的功德，表达了“我”对田老师的尊敬和感激之情。

这是一篇回忆录，作者描写了自己童年时代的启蒙教师——田老师春风化雨般的课堂给学生带来的启迪和熏陶，回忆了老师的言传身教在他的心田里播下了文学的种子，师恩令他终身难忘。作者在字里行间表达了对老师深深的感激之情。炼主旨作文上的红双圈黄蓓佳生平介绍:1955年出生于江苏如皋。1977年考入北京大学中文系。1984年调入江苏省作家协会，任专业作家。其作品曾获多个奖项。主要作品:《今天我是升旗手》《我要做好孩子》《中国童话》等。黄蓓佳记词义矜持：拘谨；拘束。迫不及待：急迫得不能再等待。折腾：反复做(某事)。1.你怎样理解“人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然”这句话中的“偶然”和“必然”?

“我”的征文发表在正式刊物上,这是偶然,而老师和家人的鼓励给了“我”力量，让我”不懈努力，成了作家,这又是必然。2.作文上的红双圈给“我”这一生带来了怎样的影响?

“我”在作文上的红双圈的鼓励下,开启了文学创作的大门,走上了文学创作的道路，自此以后，“我”陆续发表作品，成了作家。3.作者通过这篇文章表达了怎样的感情?

作者通过这篇文章赞颂了老师对自己人生的引领作用,表达了对老师和母校的感激之情。一篇作文的成功,给了“我”自信和力量，老师