2026年江西省赣州中小学教师招聘考试真题及答案

2026年江西省赣州中小学教师招聘考试真题及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育活动的基本规律包括（

）

A.教育与政治经济制度的关系

B.教育与人的发展

C.教育与社会发展的关系

D.以上都是新课程改革中提出的“三维目标”是指（

）

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.认知、情感、行为

C.思维、道德、能力

D.记忆、理解、应用下列不属于教师职业道德规范的是（

）

A.爱国守法

B.关爱学生

C.为人师表

D.教学相长根据《未成年人保护法》，学校应当（

）

A.严格执行教学计划

B.尊重未成年人的人格尊严

C.要求学生参加一切课外活动

D.无条件支持学生参加竞赛教育心理学中，学生学习动机的类型包括（

）

A.内部动机和外部动机

B.认知动机和情感动机

C.既得动机和未得动机

D.以上都是教学过程中的“启发式教学”主要体现为（

）

A.教师讲授为主

B.学生自主思考

C.强调知识点记忆

D.课堂纪律严格课程评价的目的是（

）

A.评判学生成绩

B.促进学生发展

C.检查教师教学水平

D.以上都是教师专业发展的主要途径是（

）

A.继续教育

B.教学实践

C.教育研究

D.以上都是《义务教育法》规定，义务教育的实施年限是（

）

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年教育的起点和归宿是（

）

A.学生

B.教师

C.家长

D.社会教学设计中，教学目标应具备的三个维度是（

）

A.知识、能力、情感

B.认知、情感、行为

C.课程标准、教材内容、学生能力

D.教学活动、学习过程、评价方式学生在学习过程中常见的不合理信念包括（

）

A.理想化信念

B.消极的自我评价

C.要求完美

D.以上都是课程标准的主要内容不包括（

）

A.课程性质

B.课程内容

C.教学方法

D.课程实施建议课堂管理的基本原则不包括（

）

A.以人为本

B.公平公正

C.强调纪律

D.灵活多样德育的基本途径包括（

）

A.班主任工作

B.思想品德课

C.社会实践活动

D.以上都是教师应具备的核心素养包括（

）

A.专业能力

B.教育教学能力

C.文化素养

D.以上都是教育法规的制定依据是（

）

A.宪法

B.国家教育方针

C.教师法

D.以上都是依据《教师法》，教师享有（

）

A.教育教学权

B.学术自由权

C.获取报酬权

D.以上都是教学反思是教师专业发展的（

）

A.基础

B.方式

C.结果

D.过程新课程改革强调（

）

A.教师中心

B.以学生发展为本

C.以教材为本

D.以考试为本二、判断题（每题1分，共10分）教育的根本任务是培养人。

教学过程必须以教师为中心，学生被动接受知识。

教师法规定教师有要求学生参加义务教育的权利。

教育心理学主要研究学习者在学习过程中的心理活动规律。

教学评价是教学过程的重要组成部分。

教学过程中，评价方式应单一化。

新课程改革强调课程内容的实践性。

德育的实质是培养学生的道德品质。

教师职业道德的核心是爱岗敬业。

教育法规的实施主要依靠社会舆论。三、简答题（每题5分，共15分）请简述新课程改革中的“课程标准”核心理念。请简述教师职业道德中的“关爱学生”具体体现。请简述教学设计中“教学目标”的作用。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学四年级班主任发现，班上有一部分学生在课堂上缺乏学习兴趣，上课经常吃东西、讲话，作业完成情况也不理想。部分老师认为是学生懒惰，家长不重视，导致课堂教学效果不佳。（1）请分析这些学生课堂表现的原因。

（2）请提出解决策略。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列属于初中化学学科核心概念的是（

）

A.元素周期表

B.热力学定律

C.化学反应的条件

D.分子结构在数学教学中，教学设计的主要依据是（

）

A.教材内容

B.学生兴趣

C.教学目标

D.教学工具语文教学中，培养学生的核心素养主要表现在（

）

A.阅读理解能力

B.写作表达能力

C.语言运用能力

D.以上都是物理教学中，探究式学习的目的是（

）

A.提高考试成绩

B.培养学生的科学探究能力

C.强化教师讲授

D.鼓励学生记忆公式生物课程中，生态系统的组成包括（

）

A.生产者、消费者、分解者

B.水、阳光、空气

C.食物链、食物网

D.以上都是数学学科中，学习者最常见的认知障碍是（

）

A.逻辑推理能力差

B.不能理解定义

C.数学概念抽象

D.情感因素影响历史教学中，培养学生的核心素养应包括（

）

A.史实理解能力

B.历史分析能力

C.历史评价能力

D.以上都是地理教学中，区域认知指的是（

）

A.对地理空间的感知

B.对地理现象的理解

C.对地理知识的掌握

D.对地理学科的兴趣语文教学中，语文核心素养不包括（

）

A.语言运用

B.思维发展

C.审美创造

D.社会交往初中物理教学中，关于“力”的概念教学，适合采用的教学方法是（

）

A.讲授法

B.探究法

C.演示法

D.以上都是六、学科填空题（每空1分，共10分）新课程标准中，学生的学习方式主要包括自主学习、合作学习和________学习。

教学过程中，教师应注重培养学生的________、思考能力和实践能力。

教育心理学中的________理论认为，学生的学习是主动建构的过程。

教学设计中，教学过程应体现________、讲解、练习和反馈。

教学评价中，形成性评价强调在教学过程中________学生的学习过程。七、学科解答题（共15分）请结合学科学习内容，谈谈如何在教学中培养学生的核心素养。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气的过程。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在课堂上，一名学生突然站起来说：“老师，我觉得这道题的答案不对。”其他学生对此议论纷纷，有的学生觉得他胆大妄为，有的则觉得他是认真思考。（1）请分析学生此举的教育价值。

（2）请提出教师应如何应对这种情况。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.D

解析：教育活动的基本规律包括教育与政治经济制度、教育与人的发展、教育与社会发展的关系。A

解析：新课程改革中提出的“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。D

解析：教师职业道德规范不包括“教学相长”，“教学相长”是教学理念，不属于规范内容。B

解析：《未成年人保护法》强调尊重未成年人的人格尊严。D

解析：教育心理学中，学生的学习动机包括内部和外部动机。B

解析：启发式教学强调学生在学习过程中的主动思考。B

解析：课程评价的目的是促进学生发展。D

解析：教师专业发展的主要途径包括继续教育、教学实践、教育研究。B

解析：《义务教育法》规定，义务教育实行9年制。A

解析：教育的起点和归宿都是学生，教育围绕学生展开。A

解析：教学目标的三个维度是知识、能力、情感。D

解析：学生常见的不合理信念包括理想化信念、消极的自我评价、要求完美等。C

解析：课程标准主要内容包括课程性质、课程内容、课程实施建议等。C

解析：课堂管理的基本原则包括以人为本、公平公正、灵活多样，强调纪律不属于基本原则。D

解析：德育的实现途径包括班主任工作、思想品德课、社会实践活动等。D

解析：教师的核心素养包括专业能力、教育教学能力、文化素养。A

解析：教育法规的制定依据是宪法。D

解析：《教师法》规定教师有教育教学权、学术自由权、获取报酬权等权利。D

解析：教学反思是教师专业发展的过程。B

解析：新课程改革强调以学生发展为本。二、判断题

21.√

解析：教育的根本任务是培养人。×

解析：新课程改革强调以学生为主体，而非教师中心。×

解析：教师法规定教师有实施义务教育的责任，但没有规定要求学生参加义务教育的权利。√

解析：教育心理学主要研究学习者在学习过程中的心理活动规律。√

解析：教学评价是教学过程的重要组成部分。×

解析：教学评价方式应多样化，不宜单一化。√

解析：新课程改革强调课程内容的实践性。√

解析：德育的实质是培养学生的道德品质。√

解析：教师职业道德的核心是爱岗敬业。×

解析：教育法规的实施主要依靠法律制度，而不仅仅依靠社会舆论。三、简答题

31.答案：

新课程标准以学生发展为本，强调课程目标应涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，注重学生综合素养和创新能力的培养。解析：新课标的核心理念是关注学生全面发展，而非仅仅关注知识的传授。答案：

教师应尊重学生人格，关注学生情感需求，体现平等、公正、关爱，以学生为本，关注个体差异，引导学生健康成长。解析：关爱学生是教师职业道德的重要组成部分，体现为尊重、理解、支持学生的发展。答案：

教学目标是教学设计的核心，它为教学活动提供方向，明确学生应掌握的知识、技能和情感态度，帮助教师规划教学过程，指导学生学习。解析：教学目标具有导向、激励和评价作用，是整个教学设计的起点和依据。四、案例分析题

34.答案：

（1）学生课堂表现不佳可能是因为缺乏兴趣、学习动机不足、教学方式单一、教师与学生互动不够、家庭环境影响等。

（2）解决策略包括：教师调整教学方式，采用多样化教学手段；增加课堂互动，激发学生兴趣；加强与家长沟通，形成教育合力；关注学生个体差异，因材施教。解析：该案例反映出学生学习动机不足和教学方式存在的问题，应通过优化教学设计、关注学生兴趣和加强家校合作等策略解决。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.A

解析：元素周期表是化学学科的核心概念之一。C

解析：教学设计依据主要来源于教学目标，而非教材内容或学生兴趣。D

解析：语文核心素养包括语言运用、思维发展、审美创造等。B

解析：探究式学习旨在培养学生的科学探究能力。A

解析：生态系统的组成包括生产者、消费者和分解者。C

解析：数学概念抽象是学生常见的认知障碍。D

解析：历史核心素养包括史实理解、历史分析和历史评价。A

解析：区域认知是指对地理空间的感知。D

解析：语文核心素养不包括社会交往，主要包含语言运用、思维发展、审美创造等。D

解析：探究式学习中，学生积极参与，适合采用探究法。六、学科填空题

45.探究

解析：新课程标准提倡自主学习、合作学习和探究学习。思维

解析：教学设计应注重培养学生的思维、思考和实践能力。建构主义

解析：建构主义理论认为学生是主动建构知识的过程。导入

解析：教学过程通常包括导入、讲解、练习和反馈四个环节。关注

解析：形成性评价强调关注学生的学习过程。七、学科解答题

50.答案：

在教学中培养学生的核心素养，首先要明确学科核心素养的具体内容，如数学中的逻辑推理、语文中的语言运用等。其次，创设情境，让学生在真实问题中进行探究和应用，促进深度学习。再者，注重培养学生的能力，如分析、理解、评价和创造等。最后，通过多元评价，全面反映学生的学习成果，促进综合素质发展。解析：培养学生的核心素养需要结合学科特点，通过多样化的教学方式和评价手段，促进学生全面发展。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：理解光合作用的基本过程和意义；

过程与方法：通过实验观察和讨论，培养科学探究能力；

情感态度与价值观：增强环保意识，体会植物对生态系统的重要性。（2）教学重难点分析：

重点：光合作用的过程和意义；

难点：光合作用的实质和影响因素。（3）教学过程设计：

导入：通过视频或图片展示植物生长环境，引发学生兴趣。

讲解：通过图文结合讲解光合作用的知识点。

探究：分组实验观察植物在不同光照下的生长情况。

总结：引导学生归纳光合作用的意义，联系生活实际。

拓展：讨论人类如何利用光合作用发展农业和环保。（4）板书设计：

-光合作用定义

-光合作用反应式

-光合作用意义

-生态作用解析：教学设计需明确目标、重难点，结合实验探究和讨论，引导学生深入理解知识点，并建立知识联系。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：

（1）学生提出不同意见，是积极思考的表现，体现了学生对知识的探究精神和独立思考能力，值得鼓励。

（2）教师应引导全班讨论，给予学生表达观点的机会，同时提供科学依据，帮助学生澄清误解，避免学生情绪对立，维