Unit 12 A girl and three bears教学设计-2025-2026学年小学英语二年级下册牛津上海版（深圳用）

Unit12Agirlandthreebears教学设计-2025-2026学年小学英语二年级下册牛津上海版（深圳用）授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教材分析Unit12Agirlandthreebears教学设计-2025-2026学年小学英语二年级下册牛津上海版（深圳用）

本单元以《Agirlandthreebears》的故事为主线，通过讲述小女孩与三只熊的有趣经历，让学生学习有关食物、房间和动物名称的词汇，同时培养学生的阅读理解和口语表达能力。教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过故事学习，学生将提升对英语语音、词汇和句型的掌握，增强跨文化交际意识，学会从不同角度思考问题，并能够运用英语进行简单的描述和表达，从而提高学生的英语核心素养。教学难点与重点1.教学重点，①

①学生能够正确拼读和书写新词汇，如“food”、“room”等。

②学生能够理解并运用新句型，如“CanIhavesome…?”、“Thisismyroom.”等。

③学生能够通过图片和文字理解故事内容，复述故事的基本情节。

2.教学难点，①

①学生能够根据故事内容进行角色扮演，提高口语表达能力。

②学生能够在理解故事的基础上，学会从不同角度分析人物性格和故事寓意。

③学生能够在小组合作中，运用所学词汇和句型进行交流，提升合作学习能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体教学电脑、音响设备

-课程平台：牛津上海版小学英语教学资源库

-信息化资源：在线故事音频、相关动画或视频素材

-教学手段：故事卡片、图片卡片、单词卡片、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示与故事相关的图片，如三只熊和小女孩的图片，引发学生的兴趣，询问学生是否认识这些动物，并简单介绍它们的特点。

-回顾旧知：教师提问学生之前学过的食物和房间相关词汇，如“apple”、“banana”、“bed”、“table”等，帮助学生复习和巩固旧知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示故事《Agirlandthreebears》的图片，并逐页讲解故事内容，引导学生理解故事情节。

-举例说明：教师结合图片和故事内容，举例说明新词汇的用法，如“CanIhavesome…?”、“Thisismyroom.”等。

-互动探究：教师提出问题，如“Whydothebearslikethegirl?”、“Whathappensinthestory?”等，引导学生思考和讨论。

3.学生活动（约15分钟）

-教师发放故事卡片，让学生分组进行角色扮演，复述故事情节。

-学生通过小组合作，用所学词汇和句型进行对话，如描述自己的房间、询问食物等。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发单词卡片，让学生在规定时间内完成单词拼写和句子翻译任务。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。

5.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行“BearHouse”游戏，让学生用所学词汇和句型描述自己的房间，并询问其他同学。

-学生在游戏中巩固所学知识，提高口语表达能力。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在课堂上的收获，教师给予点评和总结。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后用所学词汇和句型复述故事，并尝试创作自己的故事。

在整个教学过程中，教师注重培养学生的语言能力、文化意识和思维品质，通过多样化的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。知识点梳理1.词汇学习

-食物类词汇：apple,banana,bread,water,milk,porridge,honey,cake

-房间物品类词汇：room,bed,table,chair,door,window,book,lamp

-动物类词汇：bear,girl,mouse,bed,chair,table,room

2.句型结构

-提问句：CanIhavesome…?（我能吃一些……吗？）

-陈述句：Thisismyroom.（这是我的房间。）

-疑问句：Isthisyourchair?（这是你的椅子吗？）

3.常用短语

-Havesome…（吃一些……）

-Sitonthechair.（坐在椅子上。）

-Lieonthebed.（躺在床上。）

-Lookatthebook.（看书。）

4.语法知识

-现在时态：描述现在的情况或习惯。

-一般疑问句：询问对方的信息或意见。

5.文化背景

-故事背景：了解《Agirlandthreebears》的故事背景，了解三只熊和女孩之间的关系。

-生活习惯：了解故事中提到的食物和房间的用途，了解不同的生活习惯。

6.阅读理解

-理解故事情节：通过图片和文字，理解故事的基本情节，如女孩与三只熊的相遇、食物的分配等。

-分析人物性格：通过故事内容，分析女孩和三只熊的性格特点。

-探讨故事寓意：引导学生思考故事中的道德教育，如分享、友爱等。

7.口语表达

-描述物品：学会用英语描述自己的房间、食物等物品。

-提问与回答：学会用英语提问和回答问题，如询问食物、物品等。

-角色扮演：通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。

8.合作学习

-小组活动：通过小组合作，共同完成学习任务，如复述故事、创作故事等。

-分享与交流：在小组活动中，学会与他人分享和交流自己的观点。内容逻辑关系1.故事情节发展

①故事背景介绍：介绍故事发生的时间、地点和主要人物。

②小女孩与三只熊的相遇：描述小女孩如何遇到三只熊，以及她们之间的互动。

③食物的分配：讲述小女孩与三只熊如何分配食物，以及在这个过程中发生的事件。

2.词汇学习

①食物类词汇：apple,banana,bread,water,milk,porridge,honey,cake

②房间物品类词汇：room,bed,table,chair,door,window,book,lamp

③动物类词汇：bear,girl,mouse,bed,chair,table,room

3.句型结构

①提问句：CanIhavesome…?（我能吃一些……吗？）

②陈述句：Thisismyroom.（这是我的房间。）

③疑问句：Isthisyourchair?（这是你的椅子吗？）

4.语法知识

①现在时态：用于描述故事中的人物行为和状态。

②一般疑问句：用于询问信息或确认事实。

5.阅读理解

①理解故事情节：通过图片和文字，理解故事的基本情节。

②分析人物性格：从故事中分析小女孩和三只熊的性格特点。

6.口语表达

①描述物品：用英语描述房间中的物品。

②提问与回答：用英语进行日常对话，如询问食物。

7.合作学习

①小组活动：通过小组合作，共同复述故事或创作新的故事情节。

②分享与交流：在小组活动中，分享个人的想法和感受。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学过程中，我会尝试创设与故事内容相关的真实情境，如模拟三只熊的房间，让学生在情境中学习和运用英语，提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，将抽象的故事内容形象化，激发学生的学习兴趣，同时也能提高课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时学生在课堂上的参与度不高，可能是由于教学方式单一或学生对某些知识点不感兴趣。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.课堂管理：在课堂管理方面，有时会发现个别学生纪律意识不强，需要进一步加强课堂纪律教育。

（三）改进措施

1.丰富教学活动：设计更多互动性强