第十-课 我是小环卫工教学设计小学综合实践活动四年级下册人民版

第十—课我是小环卫工教学设计小学综合实践活动四年级下册人民版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容教材章节：人民版小学综合实践活动四年级下册——第十课《我是小环卫工》

内容：本课以“我是小环卫工”为主题，通过让学生了解环卫工人的工作，培养学生的环保意识和责任感。具体内容包括：环卫工人的工作职责、环卫工人的工作环境、如何成为一名优秀的环卫工人以及如何参与垃圾分类和保护环境等。通过实践活动，让学生在实践中掌握环保知识，提高环保素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的社会责任感、实践能力和环保意识。学生通过学习，将提升对环卫工人职业的尊重和理解，增强环保行动的自觉性。具体目标包括：1.培养学生关爱社会、尊重劳动者的情感；2.增强学生参与环保实践的能力，提高环保行动的主动性；3.培养学生具备解决实际问题的能力，形成可持续发展的环保观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的社会认知能力，对环卫工人的基本工作有一定的了解，能够识别常见的垃圾类别。他们可能已经学习过垃圾分类的基本知识，但具体到如何在实际生活中践行环保行为，还需要进一步的引导和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对身边的事物充满好奇心，对实践活动特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论和实践来吸收新知识。学习风格上，他们既喜欢直观的体验式学习，也乐于通过小组合作的方式进行知识建构。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解环卫工人的工作意义和重要性时可能存在难度，特别是在面对复杂的环境问题时，他们可能难以找到切实可行的解决方案。此外，由于环保意识的培养需要时间和实践，学生在短期内可能难以形成持久的环保行为习惯。因此，教学中需要注重激发学生的兴趣，提供丰富的实践机会，以及引导他们逐步形成环保的自觉性。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《我是小环卫工》教材，包含课程内容和学习活动。

2.辅助材料：准备环卫工人工作场景的图片、垃圾分类流程图、环保宣传视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备垃圾分类的模拟道具，如不同类型的垃圾袋，让学生在模拟环境中进行垃圾分类实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角布置实验操作台，便于学生进行垃圾分类实验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“我是小环卫工”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“环卫工人的工作有哪些？”“我们能为环卫工人做些什么？”“如何参与垃圾分类？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环卫工人的工作职责和环保知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解环卫工人的工作，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过环卫工人的工作视频或真实案例，引出“我是小环卫工”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解垃圾分类的重要性、分类方法和环保意识，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的环保行动，角色扮演环卫工人体验工作，实验操作垃圾分类等，让学生在实践中掌握环保技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么垃圾分类很重要？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环保知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环保知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解环保知识，掌握垃圾分类等环保技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我是小环卫工”课题，布置适量的课后作业，如设计环保宣传海报、撰写环保日记等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与环保相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的环保知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）环卫工人工作现状：收集关于环卫工人工作条件、工作时间、工作内容等方面的资料，让学生更全面地了解这一职业。

（2）环保法律法规：介绍我国现行的环保法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《城市市容和环境卫生管理条例》等，增强学生的法律意识。

（3）环保公益活动：搜集国内外环保公益活动的案例，如世界环境日、地球一小时等，激发学生的环保热情。

（4）垃圾分类知识：整理关于垃圾分类的知识，包括垃圾分类的意义、方法、标识等，帮助学生更好地掌握垃圾分类技能。

（5）环保科技发展：介绍环保科技的发展，如新能源汽车、太阳能、水处理技术等，让学生了解环保科技在生活中的应用。

2.拓展建议

（1）环保知识竞赛：组织学生参加环保知识竞赛，提高学生的环保意识，培养他们的团队协作精神。

（2）环保主题班会：以“我是小环卫工”为主题，开展班会活动，让学生分享自己的环保行动，激发大家的环保热情。

（3）参观环卫工人工作现场：组织学生参观环卫工人工作现场，让学生亲身感受环卫工人的辛勤付出，培养他们的社会责任感。

（4）垃圾分类实践活动：在学校或社区开展垃圾分类实践活动，让学生在实际行动中掌握垃圾分类技能。

（5）环保科技探究：鼓励学生开展环保科技探究活动，如设计环保装置、制作环保手工艺品等，培养学生的创新意识和实践能力。

（6）环保主题征文：组织学生撰写环保主题征文，提高学生的环保素养，激发他们的环保热情。

（7）环保宣传志愿者：鼓励学生加入环保宣传志愿者队伍，参与环保宣传活动，传播环保理念。

（8）环保手抄报制作：引导学生制作环保手抄报，展示他们对环保的理解和关注。

（9）环保主题绘画：组织学生进行环保主题绘画比赛，发挥学生的创意，宣传环保理念。

（10）环保主题演讲比赛：举办环保主题演讲比赛，让学生在演讲中表达自己的环保观点，提高他们的口头表达能力。课后作业为了巩固学生对“我是小环卫工”这一课的学习成果，以下设计了几个与课本内容相关的课后作业，旨在提高学生的实践能力和环保意识。

1.家居垃圾分类实践：

作业内容：请学生回家后，对家里的垃圾进行一次分类，记录下可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的种类和数量。

作业示例：小明回家后，将家里的垃圾分为四类：可回收物（塑料瓶、纸盒）、厨余垃圾（剩菜剩饭、果皮）、有害垃圾（过期药品、电池）和其他垃圾（烟蒂、纸巾）。他记录下每种垃圾的数量，并思考如何减少产生。

答案示例：小明记录的可回收物有5个塑料瓶、3个纸盒；厨余垃圾有2公斤；有害垃圾有1个过期药品、2个电池；其他垃圾有1公斤。

2.环保标语创作：

作业内容：请学生创作一条关于环保的标语，要求简洁、有创意，能够传达环保的重要性。

作业示例：小华创作的标语是：“垃圾分类，从我做起，共建绿色家园。”

3.环卫工人访谈记录：

作业内容：请学生采访一位环卫工人，记录下他们的工作经历、工作感受和对环保的看法。

作业示例：小刚采访了小区的环卫工人阿姨，记录下阿姨每天的工作内容、工作时长以及她对环保工作的看法。

4.环保行动方案设计：

作业内容：请学生设计一个简单的环保行动方案，可以是个人行动，也可以是班级或社区的行动，并说明实施步骤。

作业示例：小李设计的方案是“校园绿色行动”，包括定期进行垃圾分类、组织植树活动、减少一次性用品使用等。

5.环保漫画创作：

作业内容：请学生创作一幅关于环保的漫画，通过画面表达环保的主题和意义。

作业示例：小王创作的漫画展示了一个孩子和环卫工人的对话，画面中孩子从环卫工人那里学到了垃圾分类的重要性，并决定在家庭和学校中推广这一理念。教学反思与改进教学结束后，我会进行一番深入的反思，这对我来说是非常重要的环节。首先，我会关注学生的参与度和互动情况。我会思考，课堂上的活动是否激发了学生的兴趣，他们是否真正理解了环卫工人的工作意义和环保的重要性。如果发现学生在某些环节参与度不高，我会考虑是否需要调整教学策略，比如增加互动环节，或者设计更贴近学生生活的案例。

其次，我会评估学生的学习成果。我会检查学生的作业和作品，看他们是否能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中。如果发现学生在垃圾分类等实践技能上存在困难，我会考虑是否需要在接下来的教学中加强实践环节，比如组织实地参观或模拟垃圾分类游戏。

此外，我也会反思自己的教学方法。我会问自己，是否所有的学生都能跟上教学的节奏，是否所有层次的学生都能在课堂上有所收获。如果发现某些学生跟不上，我会考虑是否需要提供额外的辅导，或者调整教学进度，