2026年教师资格证考试小学科学真题试卷

2026年教师资格证考试小学科学真题试卷1.（单选）在“观察蜗牛”一课中，教师让学生把蜗牛分别放在玻璃板、砂纸、湿毛巾上爬行，记录其速度差异。该活动最直接体现的科学探究要素是A.提出问题 B.制订计划 C.收集证据 D.得出结论2.（单选）下列关于小学科学课程目标“科学态度”维度的表述，符合《义务教育科学课程标准》精神的是A.学生能熟记科学家名言B.学生遇到异常现象立即放弃原有假设C.学生愿意用事实修正自己的想法D.学生把实验失败归因于器材问题3.（单选）“用橡皮泥捏成小船，比相同质量的球更能承载垫圈”这一体验活动，教师引导学生建立的科学概念是A.密度是物质固有属性B.浮力大小与排开液体体积有关C.重力方向竖直向下D.物体形状不影响质量4.（单选）教师用激光笔照射盛有牛奶的玻璃杯，出现明显光路，此时牛奶中发生的主要光学现象是A.光的反射 B.光的折射 C.光的散射 D.光的衍射5.（单选）在“比较不同材料导热性能”实验中，下列变量中必须保持一致的是A.加热时间 B.温度计的量程 C.实验者的性别 D.记录数据的表格颜色6.（单选）小学生在观察月相时发现“月亮每天形状不同且出现时间推迟约50分钟”，教师可借此引导学生理解A.地球自转周期 B.月球公转周期 C.地球公转轨道 D.太阳自转周期7.（单选）下列四种动物中，其生命周期经历“完全变态”的是A.家兔 B.青蛙 C.鸡 D.金鱼8.（单选）在“用简易杠杆撬书包”活动中，支点向书包方向移动，保持阻力不变，则A.动力一定减小 B.动力一定增大 C.动力臂一定减小 D.阻力臂一定增大9.（单选）教师演示“热水在冷水中上升”实验时，滴入少量红墨水，红墨水迅速向上扩散，该现象主要说明A.液体分子间有间隙 B.热水密度小于冷水 C.液体分子间有斥力 D.冷水密度会随时间增大10.（单选）下列关于“安全用电”教育的做法，符合小学科学课堂要求的是A.教师用220V交流电演示短路现象B.让学生用测电笔检测教室插座C.用电池、导线、小灯泡模拟通路断路D.鼓励学生回家观察配电箱内部结构11.（单选）“把相同体积的20℃水和20℃沙子同时放在阳光下，10分钟后沙子温度更高”实验，主要说明A.水比沙子的比热容大 B.阳光强度随时间增强 C.温度计测量有误差 D.空气流动速度不同12.（单选）在“制作指南针”活动中，学生用磁铁摩擦钢针后，将钢针放在水面树叶上，最终钢针指向南北方向，该现象说明A.树叶具有磁性 B.地球存在磁场 C.水能传导磁性 D.钢针被磁化后产生电荷13.（单选）教师利用校园梧桐树落叶进行“叶脉拓印”活动，其学科价值不包括A.认识植物器官结构 B.体验科学之美 C.培养爱护植物情感 D.掌握光合作用化学方程式14.（单选）“用气球摩擦头发后吸引小纸片”实验，教师引导学生认识到A.电荷可以凭空产生 B.摩擦创造了电荷 C.电荷发生转移 D.纸片失去电子15.（单选）在“观察水结冰”实验中，学生记录温度随时间变化曲线，发现0℃平台阶段A.水分子停止运动 B.水吸收热量温度不变 C.水放出热量温度不变 D.温度计损坏16.（单选）下列关于“小学科学学习评价”的做法，体现形成性评价理念的是A.期末用统一笔试排名 B.单元结束后发放问卷了解兴趣变化C.毕业前举行实验操作竞赛 D.依据学生出生月份分组评价17.（单选）教师组织学生“用吸管搭高塔”比赛，比的是哪组能用最少吸管支撑200g钩码10秒，该活动主要培养A.计算能力 B.工程设计与优化思想 C.文学表达 D.音乐节奏感18.（单选）“用显微镜观察洋葱表皮细胞”实验中，若视野过暗，首先应调节A.目镜放大倍数 B.反光镜角度 C.粗准焦螺旋 D.切片厚度19.（单选）在“探究影响摆摆动次数因素”实验中，学生发现“摆长增加1倍，周期约增大1.4倍”，教师可借此引入的数学关系是A.T∝√L B.T∝L C.T∝1/L D.T∝L²20.（单选）“用醋和小苏打吹气球”实验，教师让学生先预测气球大小，再验证，其教学功能是A.强化记忆化学方程式 B.激发认知冲突与探究欲 C.训练称量技能 D.讲解醋的商标信息21.（单选）下列关于“STEM教育理念”在小学科学中的渗透，表述正确的是A.用编程软件模拟行星运动，整合科学与数学B.取消科学实验，全部用虚拟仿真替代C.强调分科教学，避免学科交叉D.只关注结果，不关注过程22.（单选）教师带领学生测定学校旗杆影长周年变化，发现冬至日正午影长最长，夏至最短，该活动可帮助学生理解A.地球公转与太阳直射点移动 B.月球绕地球转动 C.太阳绕地球转动 D.旗杆热胀冷缩23.（单选）“用弹簧测力计水平拉木块，记录拉力与摩擦力大小”实验，若木块上增加砝码，则滑动摩擦力A.减小 B.不变 C.增大 D.先减后增24.（单选）在“观察云”活动中，学生拍摄天空照片并上传班级云图库，该活动主要提升A.信息素养与数据共享意识 B.素描技法 C.化学染色技术 D.古文背诵能力25.（单选）“用太阳能灶烧水”实践项目，教师让学生比较不同反光材料效果，下列材料中反射率最高的是A.黑色卡纸 B.透明玻璃 C.铝箔 D.白色棉布26.（单选）在“探究种子萌发条件”实验中，学生设置“无光有水”与“有光有水”两组，发现均萌发，可初步得出A.光照是种子萌发的必需条件 B.光照抑制种子萌发 C.光照不是种子萌发的必需条件 D.种子萌发需要土壤27.（单选）教师用“纸锅烧水”实验说明水沸腾时温度不变，纸不会燃烧，其原理主要是A.水的比热容使纸降温 B.水沸腾吸收汽化热，纸温低于燃点 C.火焰温度低于纸燃点 D.纸的燃点高于火焰温度28.（单选）“用矿泉水瓶制作火箭”活动中，学生向瓶内打气后松手，水火箭向上飞出，该现象主要基于A.牛顿第一定律 B.牛顿第三定律 C.阿基米德原理 D.欧姆定律29.（单选）在“比较声音强弱”实验中，教师用示波器显示音叉与鼓声的波形，学生观察到鼓声波形幅度更大，说明A.鼓声音调更高 B.鼓声振幅更大 C.鼓声频率更低 D.鼓声传播速度更快30.（单选）下列关于“小学科学实验室管理”的做法，符合安全规范的是A.用饮料瓶盛放酒精 B.实验结束后及时断电关水 C.将酒精灯燃料放在窗台阳光直射处 D.用湿抹布擦拭通电的插座31.（单选）“用简易湿度计（毛发）测量教室湿度”实验中，若发现湿度计指针几乎不动，最可能的原因是A.毛发太脏失去弹性 B.教室湿度恒定 C.指针颜色太浅 D.学生呼吸过快32.（单选）教师组织学生“用斜面拉小车”探究斜面坡度与拉力关系，下列数据记录方式最合适的是A.用文字描述“感觉更累” B.用弹簧测力计读数记录数值 C.用时间记录拉力 D.用温度计记录拉力33.（单选）“用紫甘蓝汁检验物质酸碱性”实验中，滴入食醋后溶液变红，滴入小苏打溶液后变绿，该指示剂A.只能检验酸性 B.只能检验碱性 C.可粗略区分酸碱 D.会中和酸碱34.（单选）在“观察岩石”单元，教师让学生将花岗岩、砂岩、大理岩互相刻划，记录划痕深浅，该活动指向的科学概念是A.岩石颜色 B.岩石硬度 C.岩石密度 D.岩石磁性35.（单选）“用简易电路检测导体与绝缘体”实验中，教师强调“电路必须先断开再连接待测材料”，其目的是A.节约电池 B.防止短路损坏电池 C.提高灯泡亮度 D.减少导线长度36.（单选）“用天平称量1cm³泡沫块与1cm³铁块”实验，学生发现铁块质量远大于泡沫块，可引导学生建立A.密度是质量与体积之比 B.体积相同质量一定相等 C.泡沫块没有质量 D.天平只能称铁块37.（单选）教师带领学生“用影子长度推算旗杆高度”，该方法主要运用的科学思维是A.类比 B.模型建构与比例推理 C.归纳 D.想象38.（单选）“用吸管笛探究空气柱长度与音高关系”实验中，学生剪短吸管，音高变高，其原理是A.空气柱质量减小 B.空气柱振动频率增大 C.空气柱振幅增大 D.空气柱温度升高39.（单选）在“观察水绵”实验中，学生用放大镜看到丝状体，为进一步观察细胞结构，下一步最合理的操作是A.用显微镜 B.用望远镜 C.用肉眼贴近 D.用酒精灯加热40.（单选）“用生态瓶模拟池塘生态系统”长期观察中，发现瓶内水藻过多导致夜间小鱼浮头，其原因是A.水藻夜间呼吸消耗氧气 B.水藻白天进行蒸腾作用 C.水藻产生毒素 D.小鱼喜欢水藻味道41.（多选）在“探究影响蒸发快慢因素”实验中，下列做法符合控制变量思想的有A.比较同质量水在不同温度下蒸发速度B.比较同温度下不同开口面积水蒸发速度C.比较不同水质在相同条件下蒸发速度D.比较同表面积水在通风与无风条件下蒸发速度42.（多选）教师组织学生“用积木搭建桥梁”活动，下列评价指标能体现工程思维的有A.桥梁跨度 B.桥梁承重比（承重/自重） C.桥梁颜色是否鲜艳 D.桥梁结构稳定性43.（多选）“用简易日晷测定时间”活动中，可能影响准确性的因素有A.晷面倾斜角度 B.晷针弯曲 C.周围建筑物遮挡 D.学生身高44.（多选）下列关于“小学科学探究”表述正确的有A.探究必须得出唯一正确答案B.探究过程允许学生提出不同假设C.探究结果可支持或否定假设D.探究活动应关注学生思维过程45.（多选）“用磁铁不同部位吸引回形针”实验，学生发现两端吸引数量多，中间少，可归纳出A.磁铁两端磁性最强 B.磁铁中间无磁性 C.磁铁磁性分布不均匀 D.所有回形针大小相同46.（多选）在“观察小鸡孵化”长期项目中，教师适宜提供的支持有A.提供孵化箱使用指南 B.要求学生24小时连续观察不休息C.引导学生记录温湿度变化 D.鼓励学生提出改进孵化方案47.（多选）“用蜡烛燃烧验证质量变化”实验，学生将蜡烛放在密闭容器中燃烧，发现天平示数不变，可说明A.化学反应前后总质量守恒 B.蜡烛燃烧需要氧气C.容器必须绝对密闭 D.天平精度足够高48.（多选）下列关于“小学科学教学资源开发”的做法，合理的有A.用校园落叶制作叶脉书签B.用废旧光盘制作彩虹实验装置C.直接要求学生购买进口高端显微镜D.用矿泉水瓶制作雨量器49.（多选）“用滑轮组提升重物”实验中，学生发现使用动滑轮可以省力，其背后科学原理包括A.功的原理 B.力的分解 C.能量守恒 D.杠杆平衡50.（多选）教师组织学生“用pH试纸测定校园水体酸碱度”，下列操作规范的有A.用玻璃棒蘸取水样滴在试纸上B.将试纸直接插入水体C.比色时在自然光下进行D.测定后立即记录数据51.（判断）在“用酒精灯加热试管”实验中，试管口应略向上倾斜，防止冷凝水回流炸裂试管。（ ）52.（判断）“用弹簧测力计测量物体重力”时，必须保持测力计竖直，否则读数会偏小。（ ）53.（判断）“用显微镜观察”时，若视野中出现污点，移动目镜污点随之移动，说明污点在物镜上。（ ）54.（判断）“用简易电路点亮LED”时，LED长腿接电池正极，短腿接负极，LED才会发光。（ ）55.（判断）“用天平称量”时，若指针偏向分度盘右侧，应向右调节平衡螺母。（ ）56.（填空）“用音叉和水演示声音产生”实验，敲击音叉后迅速放入水中，看到________，说明发声物体在振动。57.（填空）“用玻璃棒摩擦丝绸后靠近细水流”实验，水流被吸引，其原因是摩擦使玻璃棒带________电。58.（填空）“用凸透镜会聚阳光点燃火柴”实验，凸透镜对光有________作用，火柴应放在透镜________点。59.（填空）“用红墨水在芹菜茎中运输”实验，24小时后叶片叶脉变红，说明植物体内有________组织负责运输水分。60.（填空）“用相同力压铅笔两端”实验，笔尖处手更疼，其物理量是________，单位是________。61.（简答）简述小学科学教学中“创设真实情境”对培养学生问题意识的两点作用。62.（简答）在“用杠杆平衡条件”一课中，学生提出“把硬币放在离支点更远的地方就能平衡更多硬币”，教师如何引导学生用数据验证该想法？63.（简答）“用生态瓶观察”项目中，学生发现小鱼陆续死亡，教师如何引导学生从科学角度提出改进方案？64.（简答）简述在“观察星空”活动中，教师如何帮助小学生区分“恒星”与“行星”两个概念。65.（简答）在“用自制雨量器测量降水量”活动中，学生测得数值明显低于气象站，请给出两种可能原因及改进建议。66.（综合）阅读案例：某校五年级开展“桥梁承重”项目学习，教师提供A4纸、胶水、剪刀，要求跨度20cm，评价指标：承重比=承重质量/桥梁自重。（1）请写出学生可能采用的两种桥梁结构，并简述其受力特点。（2）若某组桥梁自重50g，最大承重4kg，计算承重比。（保留两位小数）（3）从科学探究角度，提出两项教师可引导学生进一步研究的问题。67.（综合）阅读材料：“用太阳能电池板点亮LED”实验，教师提供不同面积电池板，学生测量LED亮度（用lux计）。（1）请写出实验目的。（2）画出实验电路图（文字描述即可）。（3）若学生发现“面积增大1倍，亮度增加却不到1倍”，请给出两种可能解释。（4）从跨学科角度，提出一项数学拓展活动。68.（综合）设计题：请以“校园植物寻宝”为主题，设计一份面向小学四年级、时长40分钟的科学实践活动方案，要求包括：活动目标（2条）、所需材料（至少4种）、主要步骤（3步）、学生成果呈现方式、安全提示（2条）。69.（综合）计算题：“用斜面拉小车”实验中，斜面长1.2m，高0.3m，小车质量0.5kg，忽略摩擦，求沿斜面拉力大小。（g=9.8N/kg，用LaTex写出公式并计算）70.（综合）论述题：结合《义务教育科学课程标准》，阐述在小学科学教学中如何落实“科学思维”核心素养，要求观点明确，举例具体，字数不少于200字。卷后答案与解析1.C 收集证据最直接。2.C 体现尊重事实、修正想法。3.B 形状改变排开液体体积，浮力变化。4.C 牛奶中脂肪颗粒散射光。5.A 加热时间影响温度变化，需一致。6.B 月相由月球公转引起。7.B 青蛙经历卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，完全变态。8.A 阻力臂减小，动力减小。9.B 热水密度小上升。10.C 安全电压，模拟电路。11.A 水比热容大，升温慢。12.B 地球磁场使磁针指向。13.D 无需掌握化学方程式。14.C 摩擦使电荷转移。15.C 凝固放热，温度不变。16.B 单元问卷属形成性评价。17.B 工程设计与优化。18.B 反光镜调光强。19.A 单摆周期T与摆长L平方根成正比。20.B 预测与结果差异激发探究。21.A 整合科学、技术、工程、数学。22.A 太阳直射点周年移动。23.C 正压力增大，滑动摩擦力增大。24.A 拍摄上传培养信息素养。25.C 铝箔反射率高。26.C 两组均萌发，说明光照非必需。27.B 汽化热使纸温低于燃点。28.B 反冲运动，牛顿第三定律。29.B 幅度大表示振幅大，响度大。30.B 实验结束断电关水。31.A 毛发失效。32.B 弹簧测力计读数定量。33.C 紫甘蓝汁遇酸红遇碱绿。34.B 刻划实验测硬度。35.B 防止短路。36.A 质量与体积之比为密度。37.B 利用相似三角形比例。38.B 空气柱短，频率高，音高高。39.A 显微镜看细胞。40.A 夜间呼吸耗氧。41.ABD C项水质不同属新变量。42.ABD 颜色与工程思维无关。43.ABC 学生身高不影响日晷。44.BCD 探究允许多答案。45.AC 两端磁性强，分布不均。46.ACD 24小时连续观察不现实。47.ABD 密闭与精度是前提。48.ABD 不必购买高端设备。49.ABC 滑轮组仍遵循功的原理。50.ACD 直接插入污染水体。51.× 应略向下倾斜。52.× 倾斜读数偏大。53.× 污点在目镜上。54.√ LED单向导电。55.× 应向左调。56.水花四溅57.正58.会聚，焦59.导管60.压强，帕斯卡（Pa）61.（1）真实情境激活学生已有经验，使问题自然产生；（2）真实任务具有挑战性，促使学生主动提出可探究的科学问题。62.教师提供杠杆、支点、硬币、刻度尺，让学生固定一侧硬币数量与位置，逐次改变另一侧硬币位置，记录刚好平衡时的硬币数量，用数据表或图像验证“距离越远平衡越多”的定量关系，发现“左侧硬币数×距离=右侧硬币数×距离”，从而建构力矩概念。63.引导学生测溶氧、水温、pH，分析是否缺氧、氨氮过高；通过减少鱼数量、增加水藻、增设曝气石、换部分水等对比实验，寻找证据支持改进方案。64.教师先让学生连续一周记录夜空某颗星出现时间与位置，发现恒星每天提前约4分钟，位置整体不变；行星则移动轨迹呈“Z”形，亮度变化大，借此归纳恒星相对不动、行星相对移动的特点。65.原因1：雨量器口径小于标准，收集面小；改进：用标准20cm口径容器。原因2：放置位置靠近楼房，受遮挡；改进：移至空旷处，保持离地30cm以上。66.（1）①梁桥：上部受拉下部受压，易