【道德与法治】保护人身权 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下

10.2走近民法典——保护人身权

统编版七年级下册道德与法治

国家网信办开展“清朗・个人信息保护”专项行动，重点整治快递面单信息泄露、APP违规收集学生信息等行为，依法查处违法机构，督促落实隐私保护措施。《个人信息保护法》落地实施，有力保护了包括青少年在内的公民个人信息安全，维护了公民合法权益。学习目标1.政治认同：认同我国法律对人身权的保护规定，增强法治意识。2.道德素养：树立尊重他人生命健康、肖像、隐私的道德观念，践行文明交往。3.法治观念：了解人身权的具体内容，明确侵权行为的法律后果，掌握维权途径。4.健全人格：学会依法维护自身人身权，同时尊重他人合法权益，促进人际和谐。5.责任意识：自觉履行不侵害他人人身权的义务，承担维护自身和他人权益的责任。重点和难点

重点：

1.人身权的主要内容（生命权、健康权、肖像权、隐私权）。2.结合生活情境，识别侵权行为，掌握基本维权方法。

具体事例：

生命健康权：学校医务室为生病学生诊疗、校园欺凌中殴打同学的行为。

肖像权：未经同意将同学照片制成表情包、商家擅自使用学生照片做广告。

隐私权：快递单隐去个人信息、邻居安装监控拍摄他人住宅。

难点：1.区分合理使用与侵权行为的界限（如肖像权的合理使用情形）。2.引导学生在生活中平衡个人权利与公共利益，做到依法维权、理性维权。自主预习1.人身权包含哪些具体权利？结合教材内容，分别用一句话概括其含义。2.观察生活，列举1-2个侵犯生命健康权/肖像权/隐私权的具体事例。3.思考：当你的人身权受到侵害时，你可以通过哪些方式维护自己的权益？4.阅读《民法典》相关条款，了解肖像权的合理使用情形。总议题：

依法保护人身权，做尊法守法好公民子议题一：认识人身权——我们身边的权利保障子议题二：辨析侵权行为——守住权利的边界一

子议题一：认识人身权——我们身边的权利保障

情境一：学校为身体不适的学生提供帮助，并及时联系学生家长。

情境二：快递电子运单上隐去姓名、电话号码和地址的一部分。生活观察议一议

结合教材情境，分析反映了哪些权利受到保护？

情境一（学校医务室帮助学生、联系家长）：生命权、健康权。学校关注学生身体健康，及时提供医疗帮助，保障学生生命安全与身体健康，是对生命权和健康权的保护。

情境二（快递电子运单隐去个人信息）：隐私权。隐去姓名、电话、地址等信息，避免个人私密信息泄露，保护了公民的私人生活安宁与私密信息。议一议

当这些权利受到侵害时，我们应该如何维护？

1.与侵权人协商，要求停止侵害、赔礼道歉、赔偿损失。2.向学校、社区等相关部门反映，寻求调解帮助。3.向公安机关报案，或向人民法院提起诉讼，依靠法律维护权益。4.及时告知家长、老师，获得成年人的支持与帮助。知识笔记

人身权：是公民最基本的权利之一，包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等。

生命权与健康权：生命和健康是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。法律禁止非法侵害他人生命和健康的行为，我们有权依法自卫和请求法律保护。

隐私权：隐私是私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。法律保护隐私权，划定个人空间与公共空间的界限，保障我们生活的自由与安宁。1.认识人身权二

子议题二：辨析侵权行为——守住权利的边界马某在网络群聊中使用了一个用同事杨某照片制成的表情包。杨某看到后，要求马某删除表情包，否则将向人民法院提起诉讼。马某觉得杨某小题大做，认为自己将杨某有搞怪动作的照片制成表情包，使用范围仅局限在群聊中，自己的行为并不侵犯杨某的肖像权。生活观察议一议

如何评价马某的行为？杨某该维权吗？说说你的理由。

评价马某的行为：马某的行为侵犯了杨某的肖像权。未经杨某同意，将其照片制成表情包并在群聊中传播，属于利用信息技术手段丑化、使用他人肖像的侵权行为，即使范围局限在群聊中，也构成了对肖像权的侵害。

杨某该维权。理由：肖像权受法律保护，未经本人同意，不得制作、使用、公开他人肖像。马某的行为侵害了杨某的合法权益，杨某有权要求马某删除表情包，甚至向法院提起诉讼，维护自身肖像权。知识笔记

肖像权：肖像是个人容貌的有形识别标志。公民有权依法制作、使用、公开或许可他人使用自己的肖像。

侵权情形：任何组织或个人不得以丑化、污损，或利用信息技术手段伪造等方式侵害他人肖像权；未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像（法律另有规定的合理使用情形除外）。

合理使用例外（《民法典》第1020条）：为个人学习、课堂教学、新闻报道、履行公职、维护公共利益等，在必要范围内可不经同意使用已公开的肖像。2.辨析侵权行为

李某和汪某是门对门的邻居。李某为了监控自家门外的情况，在其入户门上安装了一款采用人脸识别技术、可自动拍摄视频并存储的可视门铃。汪某找到李某，表示这款可视门铃长期监控着自家住宅，自己心里很不舒服，建议李某拆除。探究与分享议一议

法律会支持汪某的主张吗？为什么？

法律会支持汪某的主张。

理由：李某安装的可视门铃采用人脸识别技术，可自动拍摄视频并存储，长期监控汪某住宅，侵犯了汪某的隐私权。隐私包括私密空间，汪某的住宅属于其私密生活空间，李某的监控行为干扰了汪某的私人生活安宁，超出了合理的自我防护范围，构成对隐私权的侵害，因此法律会支持汪某要求拆除的主张。知识笔记

隐私权的核心：保护私人生活安宁，禁止非法侵扰、知悉、搜集、利用和公开他人的私人信息与空间。

常见侵权行为：非法窥视、拍摄他人住宅；泄露他人电话号码、住址等私密信息；擅自查看他人聊天记录、日记等。2.辨析侵权行为教学总结

本节课我们学习了人身权的主要内容，包括生命权、健康权、肖像权和隐私权。我们认识到：1.人身权是公民的基本权利，是我们独立、自由、有尊严生活的保障。2.生活中存在多种侵权行为，我们要学会识别侵权行为，明确权利边界。3.当自身权益受到侵害时，要通过协商、调解、诉讼等合法途径维权；同时要尊重他人的人身权，不做侵害他人权益的行为，共同营造和谐的法治社会。拓展提升

小组合作：模拟“校园维权场景”，如“同学被起侮辱性外号”“个人日记被偷看”等，分组扮演侵权人、被侵权人、老师/调解员，演示如何理性沟通、依法维权。作业练习1.选择题：下列属于侵犯公民肖像权的行为是（

）A.电视台在新闻报道中使用市民的照片B.学校公示优秀学生的照片C.未经同意将同学照片制成表情包传播D.警方发布通缉令使用犯罪嫌疑人照片C作业练习2.简答题：结合生活实际，说说我们应该如何尊重他人的隐私权？

不随意打听他人的私人信息；不偷看他人的日记、聊天记录；不泄露他人的电话号码、住址等私密信息；不擅自拍摄、传播他人的私密生活场景等。板书设计第十课

保护人身权一、认