肇庆市高要市2025-2026学年第二学期五年级语文期中考试卷(部编版含答案)

肇庆市高要市2025-2026学年第二学期五年级语文期中考试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识与积累(35分)1.读拼音，写词语，注意书写规范、端正、整洁。（8分）liáokuòzànxǔcíxiángnàhǎn()()()()xiōngtángjuànliànshěnshìfùyōng()()()()2.用“√”给下列加点字选择正确的读音。（4分）-供（gōnggòng）品-明晃（huǎnghuàng）晃-燕（yānyàn）山-血泊（pōbó）3.将下列成语补充完整，并按要求完成练习。（8分）神（）妙算一（）见血半（）半疑（）然起敬(1)上面描写人物神态的成语是________，我还能写一个：________。(2)看到高要黎槎古村那（）的八卦迷宫布局，游客们无不（）。4.按要求写句子。（8分）(1)八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（仿写句子，突出“静”）深夜，村子里多静。________(2)汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。（用加点词语造句）________(3)武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”（改为转述句）________(4)我们高要的“茶果节”历史悠久，氛围热烈，美食丰富。（修改病句）________5.根据课文内容及日积月累填空。（7分）(1)________，也傍桑阴学种瓜。(2)谁言寸草心，________。(3)《从军行》中，表现戍边将士战斗生活艰苦和报国壮志的诗句是：“________，________。”(4)《草船借箭》选自元末明初________写的《________》，课文让我认识了________的诸葛亮、________的周瑜（填写人物特点）。(5)汉字已经有三四千年的历史，其演变顺序是：甲骨文→________→小篆→________→楷书。二、阅读理解与感悟(35分)（一）课内阅读（15分）阅读《景阳冈》选段，回答问题。武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。见一块光华的大青石，武松把哨棒靠在一边，躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一（），从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一（），闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（）。武松一（），又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一（）。武松却又闪在一边。1.将“掀、扑、剪、闪、按”五个动词选填到文中的括号里（填序号）。（5分）2.这个片段主要描写了________的场面。作者通过对老虎“一扑、一掀、一剪”的生动描写，衬托出武松________的特点。（4分）3.文中画“——”的句子是对武松的________描写，此时武松心里可能会想：________。（3分）4.本单元我们学习了古典名著，你知道武松后来成了梁山好汉，他的绰号是什么吗？请再写出一个你喜欢的《水浒传》中的人物及绰号。（3分）武松绰号：________我喜欢的人物：________，绰号：________（二）课外阅读（20分）西江之畔我的家乡在高要，静静偎依在西江的怀抱里。西江的水，不同时节有不同的韵味。春日，它被两岸新发的绿意染得温润如玉，水波不惊，像一位慈祥的母亲，轻轻抚摸着堤岸。运送建材的船只“突突”地驶过，划开一道道涟漪，那是建设家乡的忙碌音符。到了夏季汛期，江水变得雄浑起来，颜色转作浊黄，奔腾的气势，仿佛在诉说这片土地上千百年来与水相争、又依水而生的坚韧故事。老人们常说，我们高要人的性格里，就有西江这般的沉稳与力量。江边，最有生活气息的莫过于码头和那长长的堤路了。清晨，这里是忙碌的。渔船靠岸，带着银鳞闪烁的收获，那是西江慷慨的馈赠——肥美的鲈鱼、鲜甜的河虾。叫卖声、议价声、欢笑声，混杂着淡淡的水腥味，构成了活色生香的市井图。黄昏时分，堤路便成了人们的乐园。结束了一天劳作的人们来这里散步，凭栏远眺。对岸肇庆城区的灯火渐渐亮起，如同繁星倒映在江水中。晚风习习，吹走一天的疲乏。孩子们追逐嬉戏，笑声洒了一路。西江不仅滋养了我们的生计，也流淌在我们的文化里。你看那“崇文阁”矗立江边，它与端州古城隔江相望，仿佛在无声地讲述着广府文化与岭南学风在此交汇的往事。我想，千百年来，是否也有无数莘莘学子，如同今日的我们一样，在江边诵读，让梦想随着江水奔流向广阔的远方？西江日夜流淌，它见证了家乡从古老的渡口到如今大桥飞架、新城崛起的变迁。它像一条永不干涸的脉搏，跳动在高要的土地上，也跳动在每个高要人的心间。1.联系上下文，理解词语的意思。（4分）-活色生香：________-莘莘学子：________2.短文围绕西江，主要写了哪几方面的内容？请简要概括。（6分）(1)________(2)________(3)________3.品读句子，回答问题。（6分）(1)“春日，它被两岸新发的绿意染得温润如玉，水波不惊，像一位慈祥的母亲，轻轻抚摸着堤岸。”这句话运用了________和________的修辞手法，生动地写出了春天西江________的特点。(2)“它像一条永不干涸的脉搏，跳动在高要的土地上，也跳动在每个高要人的心间。”你是如何理解这句话的？4.短文表达了作者怎样的思想感情？结合高要的特色，说说你对家乡母亲河的感受。（4分）三、习作与表达(30分)题目：家乡的“宝贝”提示：我们高要物产丰饶，文化底蕴深厚。这个“宝贝”可以是一种特产，如麦溪鲤、活道粉葛；可以是一项技艺，如金渡花席编织、河台挖矿；可以是一处风景，如烂柯山、紫云谷；也可以是一种精神或风俗，如团结拼搏的“赛龙舟”精神、温情睦邻的“茶果节”……请选择你最熟悉或最喜欢的一个“宝贝”写下来，写出它的特点，以及你与它之间的故事或情感。要求：内容具体，感情真实，条理清晰，书写工整，不少于400字。参考答案一、基础知识与积累1.辽阔赞许慈祥呐喊胸膛眷恋审视附庸2.gònghuǎngyānpō3.机针信肃(1)半信半疑示例：目瞪口呆（含情脉脉等）(2)神机妙算肃然起敬4.(1)示例：风静得停止了呼吸，虫静得躲进了草丛，灯光静得仿佛凝固了。(2)示例：学习不是枯燥的任务，而是探索未知世界的快乐旅程。(3)武松道，那可奇怪了！店家如何不肯卖酒给他吃。(4)我们高要的“茶果节”历史悠久，氛围热烈，美食多样。（将“丰富”改为“多样”或删去）5.(1)童孙未解供耕织(2)报得三春晖(3)黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还(4)罗贯中《三国演义》示例：神机妙算心胸狭窄（意对即可）(5)金文隶书二、阅读理解与感悟（一）课内阅读1.扑闪掀闪剪2.武松打虎（或老虎进攻，武松防守）机敏灵活（或临危不乱）3.心理示例：这大虫果然厉害，酒都吓醒了，我得万分小心，找机会反击。4.行者示例：鲁智深花和尚（二）课外阅读1.-活色生香：形容景象、场面生动鲜活，富有生机与情趣。-莘莘学子：形容数量众多的学生。2.(1)西江四季（或不同时节）的韵味。(2)西江边码头与堤路上的生活景象。(3)西江承载的文化内涵与对家乡的意义。3.(1)比喻拟人平静、温润（柔和）(2)这句话运用比喻，将西江比作家乡的“脉搏”，形象深刻地写出了西江对于高要地域发展和人文精神塑造至关重要，它哺育了