铜仁地区江口县2025-2026学年第二学期四年级语文第四单元测试卷(部编版含答案)

铜仁地区江口县2025-2026学年第二学期四年级语文第四单元测试卷(部编版含答案)（满分：100分考试时间：90分钟）第一部分：基础知识积累与运用（50分）一、看拼音，写词语。（10分，每字0.5分）1.江口的梵净山是动植物的bǎokù（），林中常常传来鸟儿qīngcuì（）的鸣叫。2.苗家的刺绣图案jīngzhì（）极了，每一针都xiánjiē（）着古老的智慧。3.我们要学习老黄牛那样，bùcíxīnkǔ（），fùyú（）创造的精神。二、选择题。（10分，每题2分）1.下列词语中，加点字读音全部正确的一项是（）A.忧虑（lù）尽职（zhí）遭殃（yāng）B.屏息（bǐng）折断（zhé）枝折花落（shé）C.疙瘩（gē）啼叫（dì）欺侮（wǔ）2.下列词语搭配不恰当的一项是（）A.丰富多腔地叫唤B.开辟新的道路C.性格温和的猴子D.狠狠地玩耍3.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.太平河的水清澈见底，变化多端，美不胜收。B.土家阿哥在“赶年”时表演的绝技，真是让人叹为观止。C.这只小猫咪性格古怪，有时候温柔可亲，有时候又一声不出。D.我们要学习白鹅步调从容、大模大样的样子。4.“它（猫）若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”这句话运用的修辞手法是（）A.比喻B.拟人C.夸张D.排比5.下列对课文理解不正确的一项是（）A.《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品，都表达了对动物的喜爱之情。B.《白鹅》一文中，作者重点通过鹅的叫声、步态和吃相来表现它的高傲。C.《母鸡》一文中，作者对母鸡的态度前后没有发生变化。D.本单元的课文都体现了作者细致的观察。三、按要求写句子。（12分，每题3分）1.用“一丝不苟”造句。（要求体现江口人民劳动或学习的场景）_______________________________________________________________________2.仿照例句，用“对比”的方法写一句话。例：猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。……说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？_______________________________________________________________________3.将句子补充完整，使之成为拟人句。春天来了，太平河岸的柳树_________________________________________________。4.修改病句。（用修改符号在原句上修改）江口县不仅风景优美，特别是有许多特色美食。四、根据课文内容和积累填空。（18分，每空1分）1.在本单元，我们认识了_________笔下性格古怪又可爱的猫；认识了_________笔下负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡；还认识了_________笔下架子十足的白鹅。动物是我们的朋友。2.诗中有画，诗中有动物。“____________________，无限风光尽被占。”写出了蜜蜂的勤劳；“____________________，____________________。”则描绘了孩童与黄牛相依的乡村画面。3.江口风光美如画。看到梵净山云雾缭绕，你可以用“________________，________________”来形容它的神秘（填写课外积累的四字词语）。看到寨沙侗寨的吊脚楼，你可以用“________________，________________”来形容它的特点（填写课内或课外积累的四字词语）。4.生活处处皆语文。在江口的菜市场，你可能会看到“__________”这个词形容鱼很新鲜；在夸奖一位苗家阿婆刺绣手艺高超时，我们可以说她__________（填一个成语）。第二部分：阅读理解（30分）五、阅读短文，回答问题。（30分）（一）课内阅读（14分）鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。1.这段话选自课文《__________》，作者是__________。（2分）2.用“____”画出本段的中心句。（2分）3.作者把鹅的步调与__________进行对比，突出了鹅步态的__________；又把鹅比作__________，形象地写出了鹅步调的__________。（4分）4.“颇像京剧里的净角出场”中，“颇”的意思是__________。从“傲然”“毫不相让”“咬你一口”这些描写中，你体会到作者对鹅怎样的感情？（4分）5.请你模仿这种对比的写法，写一写江口常见的两种鸟（如白鹭和麻雀）飞行或活动时的不同特点。（2分）_______________________________________________________________________（二）课外阅读（16分）梵净山的“精灵”①在咱们铜仁的骄傲——梵净山深处，生活着一群机灵的“精灵”，它们就是国家二级保护动物——黔金丝猴，当地人亲切地叫它们“牛尾猴”。②黔金丝猴的长相可特别了！它们有一身灰黑发亮的毛发，在阳光下闪着丝绸般的光泽。最有趣的是那张脸，脸颊和下巴是白色的，像极了戴着个白口罩，又像一位严肃的老者。它们有一条长长的尾巴，走起路来一甩一甩的，真神气！③它们的性格，简直像老舍先生写的猫一样，有些“古怪”。平时，它们在密林间（）地穿梭，从这棵树荡到那棵树，轻盈得像一阵风，显得（）。可一旦发现异常情况，猴王一声短促的叫声，整个猴群立刻变得（），迅速隐蔽起来，动作（）极了。这时，你想在繁枝密叶中找到它们，可真不容易。④这些“精灵”是梵净山的主人，也是生态环境的“指示灯”。保护它们，就是保护我们共同的家园。每到假期，总有许多小志愿者在家长的带领下，来到山脚下，学习关于黔金丝猴的知识，清理游人遗落的垃圾，用自己的行动守护着这群可爱的邻居。1.请将下列词语恰当地填入第③段的括号中。（填序号）（4分）A.紧张有序B.屏息凝视C.从容不迫D.生气勃勃2.联系上下文，第④段中“指示灯”的意思是_____________________________________________________________。（2分）3.短文第②段主要描写了黔金丝猴的__________，作者运用了__________的修辞手法，把它们脸上的白色部分比作__________和__________，写得非常生动。（4分）4.短文第③段说猴子的性格“古怪”，具体表现在哪里？请用简要的语言概括。（3分）_______________________________________________________________________5.读了这篇短文，结合你在单元中学到的观察和表达方法，你认为作者是怎样把黔金丝猴写活的？请至少写出两点。（3分）_______________________________________________________________________第三部分：习作表达（20分）六、习作。（20分）同学们，在我们的家乡江口，生活着许多可爱的动物。它们可能是家里忠诚的小狗，可能是屋檐下叽叽喳喳的燕子，也可能是田间默默耕地的老牛，甚至是太平河里欢快的小鱼……请你选择一种熟悉的动物，抓住它的特点（可以是外形、叫声、吃相、步态或者与人相处的趣事），写一篇作文。要求：1.题目自拟。2.内容具体，写出真情实感。3.尝试运用本单元学到的明贬实褒、对比等写法。4.书写工整，不少于300字。铜仁地区江口县2025-2026学年第二学期四年级语文第四单元测试卷（部编版）参考答案第一部分：基础知识积累与运用（50分）一、（10分，每字0.5分）1.宝库清脆2.精致衔接3.不辞辛劳富有二、（10分，每题2分）1.B2.D3.D4.B5.C三、（12分，每题3分）1.造句略。（需使用“一丝不苟”，且场景与江口相关，语句通顺即给分。）2.仿写略。（正确运用对比手法，句子通顺即给分。）3.拟人句略。（将柳树赋予人的动作或情态，合理即可。）4.修改：将“特别”改为“而且”或“还”。（使用修改符号正确修改）四、（18分，每空1分）1.老舍老舍丰子恺2.不论平地与山尖牧童归去横牛背短笛无腔信口吹（后两空顺序可调）3.云雾缭绕神秘莫测/若隐若现等（合理即可）依山傍水错落有致/别具一格等（合理即可）4.活蹦乱跳（或类似）巧夺天工（或心灵手巧、技艺精湛等，合理即可）第二部分：阅读理解（30分）五、（一）课内阅读（14分）1.（2分）白鹅丰子恺2.（2分）鹅的步态，更是傲慢了。3.（4分）鸭傲慢/从容京剧里的净角从容/傲慢/有派头4.（4分）很；非常。（1分）体会到作者表面上写鹅的傲慢、霸道，实际上流露出对鹅的欣赏和喜爱之情。（意思对即可，3分）5.（2分）示例：白鹭飞行时姿态优雅，不慌不忙；而麻雀则是一群群地，忽地一下飞起，又忽地一下落下，显得匆忙而热闹。（能写出对比特点即可）（二）课外阅读（16分）1.（4分）DCAB（顺序不可调）2.（2分）指黔金丝猴的生存状况能反映出梵净山整体生态环境的好坏。（意思对即可）3.（4分）长相/外貌比喻白口罩严肃的老者（后两空顺序可调）4.（3分）平时在树林里从容、生气勃勃地活动；遇到异常情况时立刻变得紧张有序，迅速隐蔽。（概括出对比的两方面意思即可）5.（3分）①细致观察，抓住黔金丝猴的外貌（毛发、脸、尾巴）、动作等特点进行描写。②运用比喻、拟人等修辞手法，把猴子写活。③通过对比（平时和遇险时）写出其性格特点。④融入了作者对猴子的喜爱和保护之情。（答出两点，意思对即可）第三部分：习作表达（20分）六、（20分）评分参考：一类文（18-20分）：紧扣家乡动物，特点鲜明，描写具体生动；能熟练运用本单元学到的明贬实褒