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文档简介

人教版新课标小学三年级数学下册教案师：下面的计算对吗？如果不对，错在哪里？请你当一回小医生，帮它们改一改。（学生独立判断，找出错误原因并改正，培养学生的辨析能力。）3.解决问题：师：我们学会了两位数乘两位数的笔算方法，就能解决生活中的很多问题了。（课件出示：学校图书馆买来一批新书，每套书有14本，王老师买了22套。一共买来多少本新书？）师：请同学们默读题目，独立解答。（学生列式计算，集体订正。强调书写格式和答语。）（四）课堂总结，拓展延伸1.课堂总结：师：同学们，这节课我们学习了什么知识？你有哪些收获？在计算两位数乘两位数时，你想提醒大家注意什么？（引导学生回顾本节课所学内容，梳理知识要点，反思计算过程中的注意事项。）2.拓展延伸：师：今天我们学习的是两位数乘两位数不进位的情况，如果遇到进位的情况，该怎么计算呢？比如23×14，有兴趣的同学课后可以试着用今天学的方法研究一下，下节课我们再来一起学习。（五）布置作业1.完成教材对应练习中的笔算题目（2-3道）。2.解决问题：一个教室有22排座位，每排有14个座位。这个教室一共能坐多少名学生？3.思考题（选做）：小明在做一道两位数乘两位数的题时，把第二个乘数13个位上的3看成了8，结果比正确的积多了125。正确的积是多少？八、板书设计两位数乘两位数（不进位）例：23×12=276（块）方法一：拆分法方法二：竖式计算23×10=2302323×2=46×12230+46=276------46←23×223←23×10（末尾0省略，对位十位）------276答：一共要贴276块瓷砖。计算方法：1.用第二个乘数每一位上的数分别去乘第一个乘数；2.用哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐；3.最后把两次乘得的积加起来。九、教学反思（本部分由授课教师课后根据实际教学情况填写，主要反思以下几点：1.教学目标是否达成，学生对知识的掌握程度如何？2.教学过程中，学生的参与度和积极性怎样？哪些环节学生表现突出，哪些环节有待改进？3.对教学重难点的突破方法是否有效？学生在理解“第二部分积的对位”上是否存在困难，如何帮助学生更好地理解？4.练习设计是否有层次性，能否满足不同学生的需求？5.教学中是否关注了学生的个体差异，对学困生是否给予了有效的指导？6.课堂时间分配是否合理？7.有哪些成功的经验可以总结，有哪些需要改进的地方？）通过这样的教学设计，力求将枯燥的计算课变得生动有趣，让学生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握两位数乘两

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