河南省洛阳市2026届高三语文适应性模拟测试卷（一）含答案

河南省洛阳市2026届高三适应性模拟测试卷语文（一）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将答题卡交回。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。问一：书法家的案头上，总摆满了大大小小的笔架笔海，学习书法需要准备这么多种毛笔吗？它们有什么不一样？答一：中国的毛笔，大体上分为两种。一种是硬毫，主要用来写楷书、行书、草书等，常用的有“兔毫”“鹿毫”“鼠须”“猪鬃”“狼毫”等。历代书家多用这类硬毫。另一种是软毫，主要用来写篆书、隶书等，常用的有“羊毫”“青羊毫”“西北黄羊毫”“鸡毫”等。自清代嘉庆、道光以来，由于邓石如、包世臣、何绍基等人的提倡，羊毫更加普及了，特别是长锋羊毫，硬毫有渐衰的趋向。今天常用的还有一种“兼毫”，综合了硬毫和软毫的特点，软硬适中，可用于书写不同的书体，适合写中等大小的尺幅，开始学习书法的时候，要根据入门的书体和字形大小来选择不同的毛笔，例如，学习篆隶多用羊毫，更有韧性；而学习楷书多用兼毫，更有弹性；学习行书则多用狼毫，更容易写出锋棱来。问二：选择毛笔时，怎样判断好不好？答二：明代的文震亨在《长物志》一书中说，好的毛笔要做到“尖、齐、圆、健”，笔毫聚拢时看上去要“尖”；将笔毫压扁时，看上去要“齐”；写起字来，四面如意，叫作“圆”；写起字来，不觉得笔肚子空虚，也不觉得笔尖细瘦，久写不退，叫作“健”。笔是纳在管内的部分要深些才好，这样笔肚子才不空，写起来能得力。碑学兴起后，也有书家喜欢用秃笔，来呈现古朴浑穆的效果。问三：买到了新毛笔，怎么开始使用，平时怎么保养？答三：新笔到手，用时一般须以冷水完全浸开。蘸墨以前，用纸将毫中的蓄水拭干，入墨方不洇渗。写字完了必须立即洗净，随写随洗。这样笔毫就不会残留墨中的宿胶，既能延长寿命，书写时又流畅。问四：学习书法用的墨很特别，又浓又黏，是用什么做的？答四：宋代以前的墨，是用松木心或松脂烧成烟灰制成的，明朝以来用油，有的用桐油掺上一点芝麻油，有的用皂青油，有的用菜籽油、豆油或猪油。因此，中国墨的黑色，任何化学漂白剂都难以除去，尤其是在纸和绢上，想除去几乎不可能。问五：什么样的墨算是好墨呢？答五：现在我们常在砚台上磨墨，墨块的质量是最重要的，好的墨块要有“烟细”“胶轻”“色黑”的特点，“烟细”可以从横断面上看，好墨的空孔极小极少；“胶轻”也就是写字时不粘笔，行笔轻盈；“色黑”可以从写出的笔画上仔细观察，好墨有一种沉静的光，迎光看去，黑色里会泛出紫光、绿光或蓝光。问六：墨块要怎么磨？答六：磨墨要记住四点。第一，必须垂直顺磨，不要两头磨，尤其不应该将墨斜磨，否则容易划伤砚台。第二，磨墨注水，宁少勿多。磨浓再加水，再磨浓。如此慢慢增加，就不至于墨还没有磨浓，墨块就被水浸松了。磨墨要用干净的冷水，不能用茶水等，否则会影响墨色。第三，磨时不必太急。急与不急，以有无噪声为别。第四，磨墨结束，要将墨收藏在匣中，避免风吹日晒。问七：毛笔和墨都有了，接下来就要准备宣纸了，“宣纸”这个名称是什么时候开始出现的？答七：宣纸又名泾县纸，出产于安徽宣城泾县。早在唐代张彦远的《历代名画记》中就有记载，因为工艺精良，成了书法用纸的代称，一直沿用到今天。问八：现在常用的宣纸有哪些讲究呢？答八：现在常用的宣纸有熟宣、生宣和半热宣三种，熟宣就是对生宣进行加工后的宣纸，半熟宣则加工的工序少一些。书法较常用的是熟宣，可以体现精到的笔画和笔触；而生宣遇水就会化开，能呈现斑驳的效果，在清代碑学兴起后，使用生宣的书家也变多了。另外，宣纸的新旧也会影响书写效果，放置了几年的老纸去了“火气”，比新纸好用。学习书法的人可以多买点宣纸存在家中，放置一段时间以后，书写起来更加流畅。问九：平常临帖和练习也都要用宣纸吗？答九：平常临习碑帖时，不一定要用宣纸，用普通的“毛边纸”或“元书纸”就可以了。“毛边纸”薄一些，适合写楷书和行书；“元书纸”厚一些，写篆书和隶书效果很好，除了纸，有些书法家还在绫、绢之类布料上创作，不过这是少见的情况。问十：除了宣纸，还经常听说“端砚”，“端”是什么意思？答十：“端砚”和“歙砚”是现在最著名的砚台。“端”是地名“端溪”的简称，在广东肇庆城南。盛产适合制作砚台的石料，在宋代就大规模开采了，后来历代都用这里的石料制砚，石质也越来越好。“歙砚”的“歙”也是地名，古代的歙州，即今天安徽省与江西省的交界一带，那里的龙尾山盛产石材。南唐时期当地有一个著名砚工李少微，被李后主封为砚官，歙砚由此名闻天下。砚台的历史悠久，汉代已经出现了陶砚和石砚，米芾的《砚史》也提到晋代的砚台。所以自然不止这两个地方产砚，根据历史记载，除了端溪和歙州、青州、温州、苏州、庐山、淄博等地方也都出好砚。……问十二：砚台也和笔墨一样，需要认真保养吗？答十二：当然，砚台用完也要洗净，不要用热水洗，洗完最好自然风干，不要用纸去擦拭，也不要沾上细毛。最好用砚盒保存。另外，磨新墨时要小心，砚石容易被边缘锋利的新墨磨出条纹。问十三：练习书法除了笔墨纸砚外，还有哪些工具呢？答十三：笔墨纸砚是基本的书写工具，除此之外，还有一些辅助工具、如毛毡、笔洗、笔帘、裁纸刀、镇纸、印章、印泥等，都需要准备好。有一点要注意，没有毛毡时，也可以用黑色的呢子布代替，不要买带格子的小毛毡。临帖时，毛毡上如有格子，字距与架构会不自觉地被格子限制，容易影响对帖的整体把握。此外，还可以准备几个小碟子用来盛水、掭笔等。（摘编自朱天曙《书法答问》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.初学书法者应优先选用长锋羊毫，因其自清代以来已成为主流，适用性最广。B.“尖、齐、圆、健”四字诀是从笔毫形态与书写体验两方面来评判毛笔品质的。C.磨墨时若用茶水代替冷水，虽然不影响墨色，但是会加速墨块溶解，造成浪费。D.宣纸的“火气”会随时间减退，因此存放几年的老纸比新纸更受书法家青睐。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.文本先介绍书法的核心工具文房四宝，再补充辅助工具，体现主辅结合的说明思路。B.文本以问答体为结构框架，围绕书法工具展开层层设问，符合初学者的认知逻辑。C.文中强调新毛笔到手后的使用方法，主要目的是延长工具使用寿命，降低经济成本。D.《长物志》《历代名画记》等文献增强了文本关于书法工具知识的权威性与可信度。3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。书法工具的__________，蕴含着传统的智慧与哲理。磨墨时必须“__________”、注水“宁少勿多”，慢慢研磨，这不仅是技巧，更是耐心与专注的体现；毛笔“随写随洗”、砚台“用毕即净”，则反映了时时勤护的惜物态度；而根据练习阶段来选择__________，不仅彰显物尽其用的态度，更是将工具特性与艺术追求相结合的关键。4.本文围绕书法工具知识的设问富有逻辑性，请根据“问一”到“问九”部分的大致设问思路，在“问十”和“问十二”中间补充“问十一”并简要说明理由。5.王羲之的书法名篇《兰亭集序》被称为“天下第一行书”，其书法风格清新自然，笔法轻盈跳宕，笔画精微细腻，虽真迹失传，但有不少摹本、临本传世。如果你要参加学校书法社团组织的《兰亭集序》书法临摹大赛，请结合文本，选择合适的书法工具并给出选择依据。【答案】1.B2.C3.①.使用与养护②.垂直顺磨③.不同的纸4.问十一：砚台也需要保养吗？理由：问十一是对“问十二”中砚台保养的补充提问，符合文本按学习书法工具（笔、墨、纸、砚）依次设问的逻辑。5.毛笔：根据文本“学习行书则多用狼毫”，《兰亭集序》书法风格清新自然，笔法轻盈跳宕，毛笔选狼毫更合适，能写出其韵味。纸：“元书纸”厚一些，写篆书和隶书效果很好，《兰亭集序》是行书，“毛边纸”薄一些，适合写行书，所以选“毛边纸”。【解析】【导语】这篇问答体文章以书法工具为核心，采用主辅结合的说明结构，从笔墨纸砚到辅助工具层层展开，逻辑清晰。文本巧妙融合历史文献（如《长物志》）与实用知识，既具权威性又接地气。通过“尖齐圆健”等四字诀、磨墨“宁少勿多”等细节，将工具使用升华为传统哲学的载体。问答形式符合认知规律，尤其注重工具特性与艺术追求的关联，使技术指导兼具文化深度，堪称传统文化普及的典范文本。【1题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。A.“初学书法者应优先选用长锋羊毫”错误，原文明确说明“开始学习书法的时候，要根据入门的书体和字形大小来选择不同的毛笔”，其中“学习篆隶多用羊毫”“楷书多用兼毫”“行书则多用狼毫”，并未提及“优先选用长锋羊毫”，且长锋羊毫普及是清代以来的趋势，并非初学首选。C.“不影响墨色”错误，原文指出“磨墨要用干净的冷水，不能用茶水等，否则会影响墨色”，该项“不影响墨色”与原文矛盾，且原文未提及“加速墨块溶解，造成浪费”，属于无中生有。D.“因此存放几年的老纸比新纸更受书法家青睐”错误，文中只是提到“学习书法的人可以多买点宣纸存在家中，放置一段时间以后，书写起来更加流畅”，并未表明老纸比新纸更受书法家青睐。故选B。【2题详解】本题考查学生分析评价文章内容观点的能力。C.“主要目的是延长工具使用寿命，降低经济成本”错误，根据原文“新笔到手，用时一般须以冷水完全浸开。”“写字完了必须立即洗净，随写随洗。这样笔毫就不会残留墨中的宿胶，既能延长寿命，书写时又流畅”可知，是“立即洗净，随写随洗”与“延长工具使用寿命”之间存在因果关系，“降低经济成本”于文无据。故选C。【3题详解】本题考查学生筛选文中信息、情境补写的能力。第一空，结合后文“磨墨时……”“毛笔……”“根据练习阶段来选择……”，后文依次写磨墨方法、毛笔与砚台的保养、根据阶段选纸，整体围绕书法工具的使用方法与养护习惯展开，可填“使用与养护”。第二空，结合后文“注水‘宁少勿多’”，根据原文“磨墨要记住四点。第一，必须垂直顺磨……第二，磨墨注水，宁少勿多”，此处要求填强调的关键动作，可填“垂直顺磨”。第三空，结合前文“根据练习阶段来选择”，以及原文“平常临习碑帖时，不一定要用宣纸，用普通的‘毛边纸’或‘元书纸’就可以了”“学习篆隶多用羊毫……学习楷书多用兼毫”，可知此处指使用不同的工具，可填“不同的纸”。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。首先梳理原文设问逻辑：“问一”到“问三”围绕毛笔（种类、品质、使用保养），“问四”到“问六”围绕墨（材质、品质、研磨方法），“问七”到“问九”围绕宣纸（名称由来、种类、练习用纸选择），可见整体，每种工具基本围绕“是什么/品质/使用、保养”展开。“问十”介绍砚台的著名种类及产地、历史，“问十二”询问砚台的保养方法，二者之间缺少“砚台是否需要保养”的过渡设问，即“问十一：砚台也需要保养吗？”。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。（1）毛笔：原文明确指出“学习行书则多用狼毫，更容易写出锋棱来”，而《兰亭集序》是“‘天下第一行书’，其书法风格清新自然，笔法轻盈跳宕，笔画精微细腻”，需要毛笔具备较好的弹性和锋棱表现力，与狼毫的适配性相合。（2）纸：原文提到“平常临习碑帖时”“用普通的‘毛边纸’或‘元书纸’就可以了，‘毛边纸’薄一些，适合写楷书和行书”，临摹《兰亭集序》属于临习碑帖，且作品为行书，故纸选择毛边纸。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面文字，完成下面小题。材料一：月下猎熊迟子建那是一个凉爽的夏夜，是个满月的日子，我正跟着母亲在火塘边捻筋线，鲁尼跑进来，兴冲冲地告诉我，一会儿父亲要带着他，乘着佳乌去河湾打扎黑去。我对堪达罕并没多大的兴趣，但我很想乘坐佳乌。我央求母亲，让她跟父亲说说，把我也带上。我知道，他们很忌讳带女孩子出猎。不过我相信只要母亲吩咐父亲做的事情，他只会说“是”的。所以当母亲走出希楞柱，去找父亲的时候，我就从火塘旁跳了起来，知道自己一定能跟着他们去河湾了。那条河流很狭窄，水也不深，林克就像揪出一个偷懒的孩子似的，把掩藏在河边草丛中的桦皮船拽出来，推到河水上。他先看着我和鲁尼上了船，然后自己才跳上去。桦皮船吃水不深，轻极了，仿佛蜻蜓落在水面上，几乎没有什么响声，只是微微摇摆着。船悠悠走起来的时候，我觉得耳边有阵阵凉风掠过，非常舒服。河流开始是笔直的，接着微微有些弯曲，随着弯曲度的加大，水流急了，河也宽了起来。最后到了一个大转弯的地方，堪达罕河就好像刚分娩的女人一样，在它旁侧溢出一个椭圆的小湖泊，而它的主流，仍然一门心思地向前。林克将桦皮船荡进湖泊，我们划向湖对面一片起伏不大的山峦。林克小声对我们说，他在岸上的草丛中发现了堪达罕的粪便和蹄印，粪便很新鲜，说明几个小时前它还来过这里。从它的蹄印来看，它是一头成年的堪达罕，很有分量。林克说我们到对面的柳树丛中守候它。我们把船划到湖畔的柳树丛，桦皮船夹在其中，也就成了一片陆地。我们潜伏在船上，林克让鲁尼帮他把枪膛上了子弹，然后用手指在嘴唇那儿竖了一下，示意我们不可出声。我们敛声屏气地等待着。开始时我很兴奋，以为堪达罕很快就会来了。然而月亮都在水中挪了一个身了，还没有听到任何响声。我困倦了，忍不住打了一个呵欠，鲁尼伸出手在我的头发上揪了一把，想让我精神起来。他揪疼了我的头皮，气得我拍了一下他的肩膀，他歪头冲我笑着，我现在还能记得月光下鲁尼的笑脸，他那两排整齐的白牙发出银子一样的光泽，好像他嘴里藏着宝藏。为了避免犯困，我就让头不停地运动着，先仰头看一眼天上的月亮，然后再低头看一眼水中的月亮。看完了水中的月亮，再抬头看天上的月亮。一会觉得天上的月亮更亮，一会又觉得水里的月亮更明净。一会觉得天上的月亮大，一会又觉得水里的月亮大。后来起了一阵风，天上的月亮还是老样子，可是水中的月亮却起了满脸的皱纹，好像月亮在瞬间老了。也就是在那个时刻，我懂得真正长生不老的是天上的东西，水中的投影不管有多么美，它都是短命的。父亲咽了口唾沫，我听见了“嚓嚓——”的声响，好像谁在用斧子砍树一样，不过用的不是利斧，而是有些钝了的，因而那“嚓嚓”声不清脆。不过这“嚓嚓”声很快变成了“噗噗”声，循声望去，发现一团灰黑的影子正在湖的对面移动!看来那“噗噗”声是动物的蹄子陷进了湖畔沼泽发出来的。父亲抑制不住兴奋地“哦”了一声，我知道那团影子一定就是堪达罕了！我激动起来，心跳加快，手心发潮，睡意全消！堪达罕在夜色中镇定自若地行进着，它庞大的身躯看上去像是一座流动的沙丘。它走向湖水，低下头，先喝了一会水，我听见了搅水的声音。待它抬起头来的时候，父亲瞄准了它，然而未等他射击，它突然一个猛子扎进水里。本以为它是笨拙的，谁想它入水的身姿那么轻灵，看来它是潜入水中吃针古草去了，它的头在水面也就忽隐忽现着。它大约把自己当作这湖水的主人了，它在水中并不是呆在一个地方，一会儿在湖水的南侧，一会儿又游到东侧，自由地漫游在它的王国里。我们从水面冒出的“咕噜咕噜”的气泡中可以看见它的行踪。它渐渐地向湖心靠近，也向我们靠近。它向湖心靠近的时候，水中的月亮就被它拨弄得破碎了，水面上荡漾着金黄的月亮残片，让人为月亮心疼着。当堪达罕离我们近了的时候，我非常紧张，因为看它的模样，它一定是胃口很大的，万一父亲打不中它，它反扑过来，我们的佳乌就会被它踏碎，我们只能逃跑。如果跑得慢，被它逮着，定是九死一生了。林克确实是个优秀的猎手，当堪达罕沉入水中，让湖面的月亮又圆满起来的时候，他非常镇静，耐心等待着。直到它从湖水中站了起来，心满意足地晃了晃脑袋，打算上岸的时候，林克才把枪打响。枪响的时候，我的心也仿佛跟着蹦了出来，我看见堪达罕栽歪了一下身子，似乎要倒在水中的样子，但它很快又站直了，朝枪响处奔来，我顾不得林克的嘱咐了，我哇哇大叫着，魂魄已被吓丢了七分。林克又在它身上连打两发子弹，它才停止了进攻。不过它也不是立刻就倒在水中的，它像酒鬼一样摇晃了许久，这才“咕咚——”声倒下了，溅起一朵巨大的水花。那水花在银白的月光映衬下，呈现着黝蓝的色调。鲁尼欢呼起来，林克也长吁一口气，放下枪。我们又等待了两三分钟，确定它已无声息的时候，这才撑着桦皮船，从柳树丛中穿梭而出，飞快地荡到湖心。堪达罕的头浸在水里，身躯只露出一角，好像一块被磨去了棱角的青石。它旁边的月亮又圆满了，不过它不是银白色的了，它成了黑月亮了，堪达罕的鲜血已把湖心染成黑夜的颜色。想着刚才还在悠闲潜水吃着针古草的它说没气就没气了，我的牙齿打颤，腿也哆嗦起来。而鲁尼却是那么的兴高采烈。我知道，我永远做不了出色的猎手。（节选自《额尔古纳河右岸》，有删改）材料二：一个人对故乡最深情的记忆，有时是把纬度和经度深深刻在心中，甚至精确到小数点后两位。当然，数字只是记忆符号，其中包含着更加绵密而深沉的内容——知道这些数字包含的地带，天空有哪种鸟儿飞过，大地上有哪条河流绵延，山谷里有哪些动物游走，森林里开着哪种不知名的野花。对故乡有这种细腻心思的人，不只是深情的，也是朴素的、悲悯的、深刻的。这样的人，把天地大美和人间烟火用文字传递出来，带来无限的向往与想象，就一定是擅写故乡的好作家。（节选自单士兵《在河流彼岸倾听文明的挽歌》）6.下列对材料一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.开篇交代出猎的时间、人物和缘由，“忌讳带女孩子出猎”的背景设定，既暗示了当地封闭落后的民俗，也为“我”的出猎经历增添了特殊性。B.文中多次描写月亮，既营造了静谧清幽的夏夜氛围，又通过“天上的月亮”与“水中的月亮”的对比，引出“我”对生命与永恒的初步感悟。C.林克射击堪达罕的段落，通过“瞄准”“枪响”“连打两发”等动作描写，以及“我”的紧张与鲁尼的欢呼形成对比，渲染出了层次丰富的围猎画面。D.结尾“我知道，我永远做不了出色的猎手”一句，既呼应了前文“我”的紧张与恐惧，也表现了“我”对生命的敬畏，与父亲、鲁尼的狩猎热情形成反差。7.下列对两则材料相关内容的理解与分析，正确的一项是（）A.材料一以回忆的视角展开叙事，通过“我”的所见所闻所感，展现了故乡特有的自然风貌与人文气息，语言质朴而富有诗意。B.材料一中月下猎熊的经历与鲁迅《故乡》中闰土月下刺猹的描写，都塑造了勇敢无畏的少男少女形象，表达了对童年生活的怀念。C.材料二认为，擅写故乡的作家必然是深情、朴素、悲悯的，他们只需通过文字传递天地大美与人间烟火，就能引发读者的向往与想象。D.两则材料以“故乡”为核心主题，材料一侧重描写故乡的生活场景，材料二侧重阐述故乡记忆的内涵，二者互为补充，缺一不可。8.材料一中多次描写桦皮船、柳树丛、河流、堪达罕等事物，请结合材料二的观点，分析这些描写在表现“故乡记忆”方面的作用。9.材料一中的林克与《老人与海》中的桑迪亚哥都是精神荒原的英雄，请结合文本内容，简要分析两人在精神特质上的相同点。【答案】6.A7.A8.①材料一中的桦皮船、柳树丛、河流等事物，是额尔古纳河右岸故乡的标志性意象，承载着“我”对故乡自然风貌的深刻记忆，如桦皮船的轻盈、河流的蜿蜒，都是“我”刻在心中的故乡印记。②对堪达罕的描写，既展现了故乡生灵的鲜活，也融入了“我”对生命的悲悯与敬畏，体现了材料二中“故乡记忆里的悲悯与深刻”，让故乡记忆不再是单纯的场景复刻，而是充满情感温度与生命思考的精神寄托。9.①都具有坚韧不拔的意志与沉着冷静的特质。林克在狩猎过程中耐心守候、精准射击，面对堪达罕的反扑沉着应对；桑迪亚哥在海上与大马林鱼、鲨鱼搏斗时，即便孤军奋战也从未放弃，始终保持冷静与坚韧。②都具有对自然与生命的敬畏之心。林克耐心守候、不盲目开枪，体现对猎物生命的尊重及顺应自然法则的克制；桑迪亚哥将大马林鱼视为对手并充满敬佩，同样展现了对生命的敬畏。【解析】【导语】材料一是迟子建作品节选，以第一人称回忆鄂温克族月下猎熊经历，细腻展现故乡山林狩猎生活，暗含对生命的思考；材料二是文学评论，点明擅写故乡的作家需兼具深情与悲悯，肯定迟子建故乡书写的价值，二者一文本一评论，紧扣故乡主题。【6题详解】A.“暗示了当地封闭落后的民俗”错误。“忌讳带女孩子出猎”是鄂温克族狩猎文化中的传统习俗，并非“封闭落后的民俗”。故选A。【7题详解】B.“都塑造了勇敢无畏的少男少女形象”错误。《月下猎熊》中的“我”并非勇敢无畏，而是充满恐惧与悲悯，与闰土形象不同。C.“只需……就……”错误。材料二的意思是对故乡有细腻心思的好作家，是深情、朴素、悲悯的，他们传递天地大美与人间烟火能带来读者向往，选项偷换逻辑，用“只需……就……”的绝对化表述篡改了原文的语意关系。D.“缺一不可”错误。两则材料一个是小说文本、一个是相关文学评论，都围绕故乡主题展开，但“二者互为补充，缺一不可”属于无中生有，文本并没有体现“缺一不可”的关系。故选A。【8题详解】先抓材料二核心：故乡记忆含天地风物，兼具深情、悲悯与深刻。然后定位意象，桦皮船、河流、柳树丛是额尔古纳河右岸特有景物，对应材料二“大地河流、山谷生灵”，是故乡专属印记，承载自然风貌记忆。再分析堪达罕，既展现故乡生灵鲜活，又借“我”的战栗体现对生命的悲悯，让故乡记忆有情感与思考，而非单纯场景。答题时要紧扣“意象+故乡特征+情感内涵”作答，贴合材料二观点。【9题详解】先明确两人同为“精神英雄”，从文本找共通精神特质。第一，沉着坚韧：林克潜伏守候、冷静反击反扑；桑迪亚哥海上搏斗不屈不挠。第二，敬畏生命：林克等待时机不滥杀，尊重猎物；桑迪亚哥敬佩大马林鱼，视其为对手。答题先定共性，再分别结合文本动作、行为印证，紧扣“精神特质+文本依据”的结构，不脱离原文情节。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：苏秦将为从，北说燕文侯曰：“燕地方二千余里，带甲数十万，车七百乘，骑六千匹，粟支十年。南有碣石、雁门之饶，北有枣栗之利，民虽不由田作，枣栗之实，足食于民矣。此所谓天府也。夫安乐无事，不见覆军杀将之忧，无过燕矣，大王知其所以然乎？夫燕之所以不犯寇被兵者，以赵之为蔽于南也。秦、赵五战，秦再胜而赵三胜。秦、赵相弊，而王以全燕制其后，此燕之所以不犯难也。且夫秦之攻燕也，逾云中、九原，过代、上谷，弥地踵道数千里，虽得燕城，秦计固不能守也。秦之不能害燕亦明矣。今赵之攻燕也，发兴号令，不至十日，而数十万之众，军于东垣矣。度呼沱，涉易水，不至四五日，距国都矣。故曰，秦之攻燕也，战于千里之外；赵之攻燕也，战于百里之内。夫不忧百里之患，而重千里之外，计无过于此者。是故愿大王与赵从亲，天下为一，则国必无患矣。”（节选自《战国策·燕策》）材料二：燕子之为王三年，国内大乱。齐人取子之，醢【注】之，遂杀燕王哙。燕人共立太子平，是为昭王，昭王于破燕之后即位，吊死问孤，与百姓同甘苦，卑身厚币以招贤者。（节选自《资治通鉴·周纪三》）材料三：张仪北之燕，说燕昭王曰：“大王之所亲莫如赵。昔赵襄子尝以其姊为代王妻，欲并代，约与代王遇于句注之塞。乃令工人作为金斗，长其尾，令可以击人。与代王饮，阴告厨人。酒酣乐，进热啜，厨人进斟因反斗以击代王杀之王脑涂地。其姊闻之，因摩笄以自刺，故至今有摩笄之山。代王之亡，天下莫不闻。夫赵王之狠戾无亲，大王之所明见，且以赵王为可亲乎？赵兴兵攻燕，再围燕都而劫大王，大王割十城以谢。今赵王已入朝渑池，效河间以事秦。且今时赵之于秦犹郡县也，不敢妄举师以攻伐。今王事秦，秦王必喜，赵不敢妄动，是西有强秦之援，而南无齐赵之患，是故愿大王孰计之。”（节选自《史记·张仪列传》）【注】醢：将人剁成肉酱。10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。厨人进A斟B因反斗C以击D代王E杀之F王脑G涂地。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“秦之不能害燕亦明矣”与《烛之武退秦师》“行李之往来”的“之”用法相同。B.与，音yǔ，和、跟，与《鸿门宴》“未得与项羽相见”的“与”读音、意义均相同。C.因，于是，与《琵琶行（并序）》“因为长句，歌以赠之”的“因”意义不相同。D.举，发动、兴起，与《屈原列传》“举类迩而见义远”的“举”意义不相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.苏秦游说燕文侯时，指出秦、赵多次交战互有胜负，双方国力相互消耗、陷入疲敝；燕国借此机会避免战祸，从而得以维持安宁。B.苏秦认为秦国是燕国千里之外的忧患，赵国则是百里之内的近忧，不急于应对赵国的近忧，而把战略重心放在防备远方的秦国，才是有远见的谋划。C.子之称王三年后国内爆发严重内乱，齐国人抓获并处死了他，又杀害了燕王哙。太子平被拥立为昭王后，采取了一系列措施稳定政局。D.张仪游说燕昭王时，先说赵襄子杀代王吞其土地的历史事件，意在论证赵王“狠戾无亲”；再言赵国已臣服于秦，旨在劝燕联秦以求自保。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）吊死问孤，与百姓同甘苦，卑身厚币以招贤者。（2）赵兴兵攻燕，再围燕都而劫大王，大王割十城以谢。14.苏秦与张仪均以赵国为切入点进行游说，提出的外交策略却截然相反。请结合材料具体分析二人对赵国的不同定位。【答案】10.BEF11.C12.B13.（1）他悼念死者，慰问孤儿，与百姓同甘共苦，降低身份并用丰厚的礼物来招揽贤才。（2）赵国出兵攻打燕国，两次包围燕国的都城并威胁大王，大王割让十座城池来求和。14.①苏秦认为赵国是燕国的屏障，秦赵相斗，燕国可以从中获利；赵国距离燕国近，对燕国的威胁更大，所以燕国应与赵国合纵亲善，共同抵御秦国。②张仪认为赵国是燕国

祸患，赵国曾用阴谋诡计灭掉代国，可见其狡诈；赵国曾多次攻打燕国，可见其凶狠；赵国如今已臣服于秦国，如果燕王臣服于秦国，赵国就不敢轻举妄动，所以燕国应该臣服于秦国，以避免赵国的威胁。【解析】【导语】三则材料围绕战国燕国的外交抉择铺展。材料一苏秦劝燕文侯合纵亲赵，剖析秦赵攻燕的迥异态势；材料二叙写燕昭王于破燕乱后即位，吊民招贤以图复兴；材料三张仪以赵之背信与秦势之强游说昭王事秦，立体展现燕邦在列强博弈中的多重考量。【10题详解】断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。句意：厨师上前斟酒，趁机翻转铜斗击打代王，杀死了他，代王的脑浆流得满地都是。“厨人进斟”主谓结构，成分完整，故B处断开；“因反斗以击代王”承前省略主语的连动句式，表意完整，故E处断开；“杀之”是承前省略主语的动宾结构，表意完整，故F处断开。故选BEF。【11题详解】解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。A.正确。都是助词，主谓之间取消句子独立性，不译。句意：秦国不能侵害燕国也就很明显了。/出使的人往来。B.正确。都是“和、跟”

意思，读音均为yǔ。句意：因此希望大王与赵国合纵亲善。/没能和项羽相见。C.“意义不相同”错误。都是“于是”的意思。句意：于是（她）磨尖头上的发簪刺向自己。/于是创作了这首七言诗，作歌来赠送给她。D.正确。动词，发动、兴起/动词，列举。句意：不敢随便发动军队来进攻讨伐。/列举的事例浅近，而表达的意思很深远。故选C。【12题详解】本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。B.“不急于应对赵国

近忧，而把战略重心放在防备远方的秦国，才是有远见的谋划”错误。原文苏秦明确指出“夫不忧百里之患，而重千里之外，计无过于此者”，意思是不优先应对近在百里的赵国隐患、反而侧重防备千里之外的秦国，是非常错误的谋划，选项表述与原文语意完全相反。故选B。【13题详解】（1）“吊”，悼念；“孤”，孤苦无依的人；“卑身”，降低身份；“厚币”，用丰厚的礼物。（2）“再”，两次；“劫”，胁迫、威胁；“谢”，谢罪、求和。【14题详解】作答此题需紧扣“对赵国的不同定位”核心要求，分别锁定二人游说的对应语段，结合其游说目的梳理逻辑即可。①定位材料一：聚焦“赵之为蔽于南也”“赵之攻燕也，战于百里之内”原文，分析苏秦先点明赵是燕阻挡秦军的南部屏障，秦赵相耗燕可掌握后方主动权，再点明赵距燕近、威胁远胜千里之外的秦的逻辑，得出苏秦将赵定位为需合纵亲善的同盟对象。②关联材料三：抓取“赵王之狠戾无亲”“赵之于秦犹郡县也”原文，分析张仪先以赵襄子阴谋杀代王、赵曾两次围燕都的史实，佐证赵凶狠狡诈不可信，再点明赵已臣服于秦的现状，得出张仪将赵定位为需借秦压制的近邻祸患。【参考译文】材料一：苏秦为合纵之策，向北游说燕文侯说：“燕国领土纵横两千多里，披甲的士兵有几十万，战车七百辆，战马六千匹，粮食足够支撑十年。南面有碣石、雁门的丰饶，北面有枣子、栗子的收益，百姓即使不依靠耕种田地，枣子、栗子的果实，也足够百姓食用了。这就是所说的天然府库。国家安乐无事，没有军队覆灭、将领被杀的忧患，没有哪个国家能比得上燕国了，大王知道为什么会这样吗？燕国不遭受敌寇侵犯、不被战争波及的原因，是因为赵国在南面作为屏障。秦国和赵国交战五次，秦国获胜两次而赵国获胜三次。秦、赵两国相互疲惫，而大王凭借完整无缺的燕国控制在它们的后面，这就是燕国不遭遇祸难的原因。况且秦国攻打燕国，要越过云中、九原，经过代郡、上谷，行军路程数千里，即使攻占了燕国的城池，按秦国的策略本来也无法守住。秦国不能加害燕国也就很明显了。现在赵国攻打燕国，发布动员令，不到十天，几十万大军就会驻扎在东垣了。渡过呼沱河，涉过易水，不到四五天，就兵临燕国都城了。所以说，秦国攻打燕国，要在千里之外作战；赵国攻打燕国，只需在百里之内作战。不担心百里之内的祸患，却看重千里之外的战事，没有比这更错误的策略了。因此希望大王与赵国合纵结为亲密盟友，天下联合为一体，那么国家一定不会有祸患了。”材料二：子之当燕国国王三年，国内大乱。齐国人抓住子之，将他剁成肉酱，随后杀掉了燕王姬哙。燕国人共同拥立太子姬平，这就是燕昭王。燕昭王在燕国被攻破之后登上王位，悼念死去的人，慰问孤苦无依的人，与百姓同甘共苦，降低自己身份，用丰厚财物来招揽贤能之人。材料三：张仪向北前往燕国，游说燕昭王道：“大王最亲近的国家没有比得上赵国的。从前赵襄子曾把自己的姐姐嫁给代王为妻，他想吞并代国，便约定与代王在句注山的边塞会晤。于是让工匠制作了一把金斗，把斗柄做得很长，使它可以用来击人。赵襄子与代王饮酒，暗中告诉厨师。当酒喝到酣畅欢乐之时，端上热汤，厨师在进羹汤时趁机反转金斗去击打代王，将代王杀死，代王脑浆溅了一地。他的姐姐听到这个消息，便磨尖簪子自杀了，所以直到现在还有摩笄山。代王的死，天下无人不知。赵王凶狠乖张，六亲不认，这是大王有目共睹的，难道您还认为赵王可以亲近吗？赵国发兵攻打燕国，两次围困燕都并胁迫大王，大王割让十座城池去谢罪。如今赵王已经到渑池去朝见秦王，献出河间一带侍奉秦国。况且如今赵国对于秦国而言，就如同郡县一般，不敢随意兴兵去攻打他国。现在大王若侍奉秦国，秦王必定高兴，赵国也不敢轻举妄动，这样一来，西边有强大秦国的援助，南边没有齐国、赵国的祸患，所以希望大王仔细考虑这件事。”（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面宋词，完成下面小题。水调歌头·中秋米芾砧声送风急，蟠蟀①思高秋。我来对景，不学宋玉解悲愁。收拾凄凉兴况，分付尊中醽醁②，倍觉不胜幽。自有多情处，明月挂南楼。怅襟怀，横玉笛，韵悠悠。清时良夜，借我此地倒金瓯。可爱一天风物，遍倚阑干十二，宇宙若萍浮。醉困不知醒，欹枕卧江流。【注】①蟠蟀：蟋蟀的一种。②醽醁（línglù）：古代的一种美酒。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开头两句以砧声、蟋蟀声点明季节特征，营造出秋夜的萧瑟凄凉氛围，奠定了全词悲凉的感情基调。B.“不学宋玉解悲愁”一句，以宋玉悲秋的典故为反衬，表明词人拒绝沉溺于传统文人的伤感情绪。C.“怅襟怀，横玉笛，韵悠悠”中，以“怅”字微微透露出内心的矛盾，但笛声的悠扬又化解了这份愁绪。D.“宇宙若萍浮”与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的首句均借自然景象寄寓人生感慨，格调旷达，意境高远。16.米芾与张孝祥的笔下都出现了“月”这一意象。米芾是“自有多情处，明月挂南楼”，张孝祥是“孤光自照，肝肺皆冰雪”。请简要分析两首词中的“月”在承载词人情志上有何不同。【答案】15.A16.①米芾词中的“明月”是多情的伴侣，寄托其闲适与豁达。“明月挂南楼”是词人主动寻觅的“多情处”，明月是欣赏对象和知己，陪他饮酒赏景，助他排解秋愁，寄托着尘世中的洒脱与自适。②张孝祥词中的“孤光”是高洁的映照，象征其孤傲与贞洁。“孤光自照”将月光视为映照内心的镜鉴，月光与词人“肝肺皆冰雪”的内心相互辉映，象征着一种超脱尘世、不与俗流为伍的崇高人格。【解析】【导语】这首《水调歌头·中秋》展现了米芾独特的秋夜情怀。上阕以砧声、蟋蟀起兴，却以“不学宋玉解悲愁”翻转传统悲秋意绪，将凄凉转化为对月独酌的雅兴。下阕玉笛横吹、金瓯倾倒的疏狂之态，最终升华为“宇宙若萍浮”的哲学感悟，在醉卧江流中达到物我两忘之境。【15题详解】A.“奠定了全词悲凉的感情基调”错误。开篇虽有萧瑟之景，但词人紧接着以“不学宋玉解悲愁”明确转折，并通过“收拾凄凉兴况”“自有多情处”等句将情感转向豁达开朗，故萧瑟之景并未贯穿全篇，不能视为全词基调。故选A。【16题详解】先从米芾词句语境提炼：词人摒弃宋玉悲秋，借明月相伴饮酒赏景，从文本洒脱赏秋、排解愁绪的内容，概括出明月为有情相伴之物，承载闲适豁达之情。再结合张孝祥词句内涵，抓住“孤光自照”“肝肺皆冰雪”，由月光映照本心的表意，提炼出月光喻高洁人格，寄托坚守清白、不随世俗的情志，区分二者意象功用与情感内核。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《红楼梦》中，“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”描写出了薛家的豪富奢侈之气。《阿房宫赋》中与之相近的句子是：“____________，____________。”（2）看到影视作品中战士们为国捐躯的情景，你可能会想到《燕歌行（并序）》中的“____________，____________”，对他们的献身精神充满敬佩。（3）与如图内容相契合的古诗文名句，可以是：“____________，____________。”【答案】①.鼎铛玉石②.金块珠砾③.相看白刃血纷纷④.死节从来岂顾勋⑤.上有六龙回日之高标⑥.下有冲波逆折之回川（千里澄江似练，翠峰如簇/山随平野尽，江入大荒流）二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。随着DeepSeek等中国AI模型引发广泛关注，一个有趣的话题进入视野：中文在人工智能时代是否存在技术优势？①回顾历史，②在新文化运动引发的反思浪潮中，③对于有人认为汉字阻碍了中国进入现代科技文明，④甚至提出应该改成像拼音这样的字母文字。计算机信息技术兴起初期，中文键盘输入的不便更让这种声音。由此，中国科技界在汉字输入上创造了大量的编码方式，形成了在当时被称为“万马奔腾”的局面。随着五笔字型、拼音输入法等技术突破，中文输入难题逐步化解。进入AI时代后，情况发生了根本性逆转。首先，是汉字的规整性。，汉字书写尺寸统一、发音长短一致，每个字均为声母加韵母的固定结构——这种规整性让AI进行语音识别时，能轻松区分一句话中的每个字词。相比之下，英文等字母文字的单词长度不一，发音时长不同，且存在连读现象，导致处理难度和运算量相对更大。第二，是汉字的高信息密度。汉字是表义文字，内含丰富，表达相同的内容，中文所需的文本篇副或存储量通常更少。，训练相同内容的语料，中文所需的存储量和计算量相对更少，从而带来效率上的优势。第三，是中文的稳定性。面对新事物，中文主要通过现有汉字的组合来构成新词，如“手机”即将“手”与“机”组合，突出事物便携的特征。这种构词法具有天然的规律性和分类特性（如“拖拉机”“飞机”都含“机”）。这让AI模型的学习模式更稳定，有助于减少训练参数、增加有效重复训练，提高准确性。相比之下，英文每年都会新增大量单词，词汇体系的变化更为频繁。需要强调的是，今天我们对这个问题进行探讨，并不是要将中文过度拔高，而是希望我们应当用科学、实事求是的态度看待自己的文化。在人工智能时代，客观认识并发挥中文的独特性，具有重要的意义。（选自东方卫视《这就是中国》节目，有删改）18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.沉渣泛起具体而言因此从而B.方兴未艾总而言之于是从而C.方兴未艾具体而言因此进而D.沉渣泛起总而言之于是进而19.文中第四段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。21.文中加点词“万马奔腾”运用巧妙，请结合材料，分析其中蕴含的手法及其表达效果。22.请结合材料画横线的句子，对“云课堂”的构词组合及其事物特征加以解释。【答案】18.A19.“表义文字”改为“表意文字”；“内含”改为“内涵”；“篇副”改为“篇幅”。20.③改为“有人认为汉字阻碍了中国进入现代科技文明”；④改为“甚至提出应该改成像拼音这样的字母文字的主张”。21.示例一：①双关（谐音），“码”（编码）与“马”谐音；②效果：生动有趣地形容了编码方案繁多，激发读者的联想。示例二：①比喻，将繁多的编码方案比喻为万马飞奔的画面；②效果：化抽象为具体，生动形象地表现当时创造出大量编码方式的局面。22.①“云课堂”由“云”和“课堂”组成：“云”指云端，线上网络，“课堂”指教学场景，“云课堂”指通过网络开展的线上教学活动。②特征：打破了地域与时间的限制，方便获取丰富的教学资源。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用一般词语的能力。第一空：前文提到“有人认为汉字阻碍了中国进入现代科技文明”，这种观点是错误、过时的，计算机输入不便又让这种错误观点再次出现。沉渣泛起：比喻已经绝迹了的腐朽、陈旧事物又重新出现，符合语境。方兴未艾：指事物正在兴起、发展，一时不会终止，多形容新生事物、好事物，与文中“错误言论”感情色彩不符。第二空：横线后是对“汉字规整性”的具体解释（尺寸统一、发音一致、固定结构），不是总结。具体而言：具体来说，符合语境。总而言之：用于总结上文，此处不合适。第三空：前文“汉字的高信息密度”“中文所需的文本篇副或存储量通常更少”与后文“训练语料所需存储量和计算量更少”是因果关系，故此处“因此”使用恰当。第四空：前文“减少训练参数、增加有效重复训练”与后文“提高准确性”是结果关系，“从而”引出最终结果，使用恰当。故选A。【19题详解】本题考查学生识记字形的能力。汉字是用符号表示意义的文字体系，规范用词为“表意”，“义”侧重含义，“意”侧重意向、概念。故“表义文字”改为“表意文字”。“内涵”指概念、语言所包含的内容，是固定词语；“内含”指内部含有，多为动词性。故“内含”改为“内涵”。“篇幅”指文章的长短，“幅”与布帛、长度相关；“副”用于成对、配套事物。故“篇副”改为“篇幅”。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。③滥用介词“对于”造成主语残缺。因此可删去“对于”，使“有人”成为主语，故可改为“有人认为汉字阻碍了中国进入现代科技文明”。④“提出”后宾语中心语残缺。“提出”后面需要搭配名词性宾语（观点、主张、看法等），原句只接了动作内容，没有宾语的中心语。故可改为“甚至提出应该改成像拼音这样的字母文字的主张”。【21题详解】本题考查学生理解词语的表达效果的能力。示例一：①文本中“万马奔腾”原指编码方式数量极多，“码”与“马”谐音，构成双关。②表达效果：通过谐音关联“编码”与“万马”，既保留“数量多”的核心语义，又以“奔腾”的动态画面增强语言趣味性，使抽象的“编码方式繁多”变得具体可感，激发读者对当时技术探索热潮的联想。示例二：①“万马奔腾”将“大量编码方式”比作万马飞奔

场景，本体是“编码方式”，喻体是“奔腾的马群”。②表达效果：化抽象为具象，用“万马奔腾”的磅礴气势生动描绘出中国科技界在汉字输入难题前积极创新、方案频出的热烈局面，强化了语言的画面感与感染力。【22题详解】本题考查学生分析词语表达效果的能力。画横线的句子表明构词组合特点是以现有汉字为基础进行组合造词，所构成的新词能够直观体现事物的本质特征。①“云”指网络云端、线上技术；“课堂”指学习、教学

场景；二者组合，指依托云端网络的线上课堂。②新词直接体现事物特点：依托网络进行教学，不受空间、场地限制，可远程学习，与传统课堂形成鲜明区别。三、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。茶席之上，茶叶蜷于杯底；沸水注入，叶片翻腾舒展，茶汤渐成；茶席之间，品茶之味，余韵悠长，如似人生之味。[注]茶席：铺置茶具、进行茶道操作的场地。请阅读漫画与配文，整体把握其内容和寓意，写一篇文章，以反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。要求：选准角度、确定