2026届中考语文二轮复习阅读理解专题：环境描写作用方法解析（讲义 ）

2026届中考语文二轮复习阅读理解微专题（讲义·全国通用）环境描写作用方法解析一、什么是环境描写（一）环境描写的概念环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。（二）环境描写的分类1.自然环境描写：对自然景物的描写，如对山川河流、草木虫鱼等的描写。2.社会环境描写：对建筑场所、民俗风情、人际关系、居室陈设等的描写。

二、环境描写的作用（一）常见问法请简要分析选文第④段中画线句子的表达作用。第②段在文中有什么作用？总结关键词：表达作用＋作用（二）环境描写作用1.环境突出环境特点，交代时间、背景，营造氛围/渲染气氛。2.人物衬托人物心情，交代人物身份，表现人物性格/品质。3.情节推动情节发展，伏笔、照应、作铺垫。4.主题深化了文章主题，揭示了文章中心。作用记忆口诀：炫主人被劫。（三）解题步骤1.结合环境描写语句，分析环境特点。2.确定题目中涉及到环境本身、人物、情节、主旨中哪个或哪些角度，并进一步分析。3.组织答题语言：写出了什么+有什么作用。三、环境描写的相关例题（5道例题)【例1】凡进过钱锺书家的人，都不禁惊讶于他家陈设的朴素。沙发是用了多年的旧物，多年前的一个所谓书架，竟然是四块木板加一些红砖搭起来的。没有人能弄明白钱锺书究竞看过多少书，但那时他家里却几乎没有书。据说犹太人认为把知识的财富装进脑子里，比置办什么财产都划算、安全，钱公馆主人则有过之而无不及。钱锺书曾指着孔方兄说：“我都姓了一辈子‘钱’了，还会迷信这个东西吗？——张建术《魔镜里的钱锺书》（节选）文本分析提问：根据文中的社会环境（居室陈设），我们可以从哪些角度分析环境描写作用呢？（

）A.角度—环境本身B.角度—人物C.角度—情节D.角度—主题答案：AB解析：社会环境1.维度——环境本身——写出家里陈设朴素2.维度——人物——体现出钱钟书淡泊名利思考：作者描写钱锺书家里的陈设有什么作用？答案：写出家里陈设朴素，体现出钱锺书淡泊名利。【例2】二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。（环境描写）从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”……操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。（环境描写）玄德乃从容俯首拾箸日：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”——罗贯中《三国演义》（节选）文本分析提问：根据文中的环境描写，我们可以从哪些角度分析环境描写作用呢？()A.角度—环境本身B.角度—人物C.角度—情节D.角度—主题答案：AC解析：环境描写1.角度——环境本身——阴云漠漠、雷声大作。2.角度——情节——借雷声掩饰自己，在曹操面前示弱，推动了故事情节的发展。思考：选段中的环境描写有什么作用？答案：因为天气的变化，引出了曹操对“龙”的评论，从而推动了情节的发展，即曹操与刘备煮酒论天下英雄的情节。【例3】《白杨》作品简介：这篇课文是我国现代作家袁鹰60年代初的作品。作者通过赞美白杨来歌颂扎根边疆、建设边疆的建设者，歌颂他们无论在怎样艰苦的条件下都能像白杨那样坚强、不软弱不动摇的崇高品格。【前情提要】本文写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外高大挺秀的大白杨展开了讨论。在讨论中，两个孩子知道了，白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿生根发芽，长出粗壮的枝干。车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。——袁鹰《白杨》（节选）文本分析提问：根据文中的环境描写，我们可以从哪些角度分析环境描写作用呢？（

）A.维度—环境本身B.维度—人物/事物C.维度—情节D.维度—主题答案：AB解析：环境描写1.维度——环境本身——地点、寂静、荒凉、生长环境恶劣。2.维度——人物/事物——坚韧不拔。思考：作者描写车窗外风景的作用是什么？答案：《白杨》首段交代了故事发生的地点—大戈壁，突出了大戈壁寂静、荒凉的特点，也说明了白杨的生长环境之恶劣，侧面反映出白杨坚韧不拔的品格。【例4】【前情提要】在偏僻的小村庄，作者和农民孩子一道看社戏。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。——鲁迅《社戏》（节选）文本分析提问：根据文中的环境描写，我们可以从哪些角度分析环境描写的作用呢？（

）A.角度——环境本身B.角度——人物C.角度——情节D.角度——主题答案：AB解析：环境描写1.角度——环境本身——清新自然、朦胧优美。2.角度——人物/事物——欢快的心情。思考：分析选段中环境描写的作用。答案：这段文字中，第一句写出了“我”一路所见风景的清新自然、朦胧优美，作者从视觉、嗅觉、触觉的方面着笔，渲染出欢乐的气氛。第二句从侧面描写行船速度快，烘托出了“我”与小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切的心情。【例5】风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前曳。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任凭车夫在水里挣命。雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。—老舍《骆驼祥子》（节选）文本分析提问：根据文中的环境描写，我们可以从哪些角度分析环境描写作用？（

）A.角度—环境本身B.角度—人物/事物C.角度—情节D.角度—主题答案：ABCD解析：环境描写1.角度——环境本身——暴雨、雨大到人不能行走的程度。2.角度——情节——祥子还不得不在雨中挣命。3.角度——人物/事物——展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性角度。4.角度——主题——揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦。思考：分析选段中环境描写的作用。答案：作者极力刻画了暴雨的情景。当雨大到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳