2024教科版三年级英语下册Unit 5 Our Classroom,Our Call教案

【新教材】教科版（2024）三年级下册英语Unit5Our

Classroom,OurCall教案

一、核心素养目标

（-）语言能力

1.能准确认读、听辨本单元核心单词【classroom】[desk]

[chair][blackboard][door][window][call],掌握单词及短

语发音规则，能规范书写重点单词，理解含义并灵活运用，注意单

词单复数正确搭配。

2.能熟练运用核心句型Thisisourclassroom.（这是我们的

教室。）、Lookatthe[blackboard].（看黑板。）、Callthe

roll!（点名！），能结合教室物品完成简单问答、情景描述，做到发

音标准、表达流畅。

（二）文化意识

1.了解英文中描述教室物品的常用句式，知晓中西方教室物品

表达的异同，了解课堂常规指令的英文表达。

2.培养爱护教室物品、遵守课堂纪律的意识，能在课堂情景中

用英语回应指令、描述教室，提升跨文化交际初步能力。

（三）思维品质

1.通过单词辨析、短语搭配、句型仿写，培养观察、归纳和逻

辑思维能力，能结合教室情景灵活运用所学知识描述物品、回应指

令。

2.结合教室物品情景，培养语言组织能力，能根据不同物品选

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择合适的表达，规范描述教室，贴合小学英语基础考查要求。

（四）学习能力

1.培养主动倾听、大胆开口、合作交流的学习习惯，能通过小

组互动、情景演练、角色扮演掌握单词、短语和句型。

2.掌握简单的单词、短语记忆方法（情景联想、句式搭配），能

自主巩固所学知识，提升自主学习和合作学习能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

L单词及短语掌握：能准确认读、听湃、书写核心单词

classroom、desk^chair、blackboard、door>window、call,掌

握动词短语lookat、calltheroll,理解含义及用法，注意单词

单复数（deskfdesks）正确搭配。

2.句型掌握：能熟练运用Thisisourclassroom.、Lookat

the...>Calltheroll!句型描述教室、发出/回应课堂指令,能结

合教室物品完成简单情景对话。

3,发音掌握：掌握单词中元音字母发音规则，尤其是

classroom、blackboard、call的发音和连读,做到发音标准、语

调自然，短语连读流畅。

（二）教学难点

1.短语辨析与搭配：能准确区分lookat与其他动词短语的含

义，掌握lookat+物品的搭配方法，避免混淆和误用，注意单词单

复数正确。

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2.句型运用：能灵活运用核心句型描述教室物品、发出/回应课

堂指令，结合物品名称表达具体内容，做到句式规范、表达自然，

能在真实课堂情景中连贯运用。

3.指令语气把握：能掌握课堂指令句型的语调（简洁、明确）,

在情景中用合适的语气发出/回应指令，贴合课堂交际习惯。

（三）重难点突破

L借助教室物品实物、图片、情景演示，结合学生自身课堂经

历，引导学生情景联想、图文对照，区分单词含义，掌握动词与名

词的搭配方法。

2.通过范读、跟读、分组读、角色扮演等多种形式，纠正发音

和语调，引导学生模仿英文课堂指令语气，熟练运用核心句型，贴

合小学英语听力、口语考点。

3.开展师生互动、小组合作，通过短语抢答、句型仿写、情景

创编等活动，强化短语搭配和句型运用，及时纠正易错点，巩固所

学知识。

三、字词句音梳理（英语核心知识，贴合教材，不超纲）

（-）核心单词梳理

1.必掌握单词（听、说、读、写）

①【classroom】/klasrum/：名词，意为教室，常用搭

配：ourclassroom（我们的教室）,易错点:发音读成/kl«sru

m/＞书写漏写字母s、拆分错误（如classroom）o

②【desk】/desk/：名词，意为书桌，单复数变化：desk-

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desks（直接加s）,易错点：单复数误用、发音读成/dask/、书

写漏写尾字母k。

③【chair】/te/：名词，意为椅子，单复数变化：chair

-chairs（直接加s）,易错点：单复数误用、发音尾音/e/读成

/e/、书写漏写字母a。

④[blackboard]/bl史kbd/：名词，意为黑板，常用搭

配：lookattheblackboard（看黑板），易错点：发音连读不流

畅、书写漏写字母k或0、拆分错误（如blackboard）o

⑤【door】/d/：名词，意为门，单复数变化：door-*

doors（直接加s）,易错点：单复数误用、发音读成/dr/、书

写漏写尾字母ro

⑥[window]/wnd/：名词，意为窗户，单复数变化：

windowfwindows（直接加s）,易错点：单复数误用、发音读成/

wnd/、书写漏写字母w。

⑦【call】/k1/：动词/名词，意为叫、称呼；点名，动词

用法：calltheroll（点名），名词用法：acall（一个电话），易

错点：发音读成/k出1/、书写漏写尾字母1、混淆动词和名词用法。

2.必掌握动词短语（听、说、读、写）

①【lookat]/Ik史t/：动词短语，意为看，易错点：at漏

读、look与at搭配错误（如looktheblackboard）、发音连读不

流畅。

②【calltheroll]/k16r1/：动词短语，意为

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点名，易错点：call发音错误、roll拼写错误、短语连读不自然。

3.易错单词及短语辨析

①【desk】vs【chair】：两者均为教室物品名词，desk指书桌

（用于写字、放书本），chair指椅子（用于坐），结合教室实物区

分，避免混淆。

②【lookat]vs【look】：look是不及物动词，后接宾语需加

at,即lookat+物品，单独look不接宾语，牢记搭配差异，避免

误用。

4.记忆方法

①情景联想记忆：结合自己的教室物品（书桌、椅子、黑板），

记忆单词与实物的关联。

②句式搭配记忆：结合核心句型Thisisourclassroom.>

Lookatthe...,将单词融入句型中记忆，既记单词，又练句型，

提升记忆效率。

③单复数记忆：巩固desk、chair等单词的单复数变化，结合

ourdesks>manychairs,记忆名词的常用搭配和单复数用法。

（二）核心句型梳理

1.必掌握句型（核心考点）

①Thisisourclassroom.意为这是我们的教室。，用于介绍自

己的教室，是本单元重点句型。

②Lookatthe+物品.意为看某物。，用于发出“看某物”的

指令，可结合教室物品使用。

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③Calltheroll!意为点名！，用于课堂常规指令，语气简洁明

确。

④例句（贴合教材原文）：Thisisourclassroom.Lookat

theblackboard.（这是我们的教室。看黑板。）；Calltheroll!

（点名！）。

2.易错句型辨析

①错误：Looktheblackboard.（纠正：look后接宾语需加

at,正确写法为Lookattheblackboard.,贴合教材原文，不可

修改。）

②错误：Thisisweclassroom.（纠正：classroom前用形容

词性物主代词our,不用主格we,正确写法为Thisisour

classroom.,注意代词用法。）

③错误：Callroll!（纠正：roll前加定冠词the,正确写法

为Calltheroll.,注意短语规范。）

3.句型拓展（贴合教材，不超纲）

结合课文情景，可拓展简单问答：What'sthis?（这是什

么？）It'sadesk.（这是一张书桌。），辅助巩固核心句型和单

词，贴合小学英语基础问答考点。

（三）发音梳理

1.核心发音重点（贴合三年级学生，适配小学英语发音考点）

①元音字母发音：a在classroom、blackboard中发/a/,o

在window中发//,a在call中发//,发音时口型标准，

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时长充足。

②连读技巧：Lookattheblackboard连读为/Ikd

bl砒bd/,Calltheroll连读为/k1dr1/,

classroom连读为/klasrum/,连读时语气流畅，不可断开。

③尾音发音：desk的尾音/sk/、call的尾音/I/,发音时要清

晰，不可漏读，避免读成/dez/、/k/。

2.发音练习方法

①教师范读，逐词、逐短语、逐句示范发音，标注重音和连读

要点，带领学生跟读、齐读，重点纠正易错发音和连读。

②分组朗读、个别抽查、角色扮演，针对发音不标准的学生进

行单独指导，确保每位学生发音准确、语调自然。

（四）单复数与搭配梳理

1.单复数搭配（重点，贴合小学英语单复数考点）

①desk的单复数：单数desk,与a搭配，如adesk；复数

desks,如ourdesks,课文中重点考查复数用法。

②chair、door、window的单复数：单数chair7door/window,

复数chairs/doors/windows,常用搭配many

chairs/doors/windows,表泛指多个物品。

③其他单词：classroom^blackboard为可数名词，单复数变

化为classroom-*classrooms、blackboard-*blackboards；call为

动词/名词，无单复数变化。

2.常用搭配（贴合教材，不超纲）

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①动词搭配：lookat+物品、calltheroll>haveadesk

（有一张书桌）。

②句型搭配：Thisisourclassroom.+Lookatthe...>Call

theroll!+回应（Here!）©

③代词搭配：ourclassroom、mydesk>yourchair,区分形

容词性物主代词的用法。

四、名篇名句赏析（贴合小学英语教材，侧重句型与语言美）

（一）课文背景

本单元是教科版英语三年级下册Unit5OurClassroom,Our

Call,围绕“描述教室、课堂指令”这一贴近学生生活的话题展

开，是小学英语中“情景交际+词汇短语+句型运用”的基础单元。

课文通过简单的情景对话、教室物品图片展示，呈现了描述教室物

品、发出课堂指令的场景，核心句型Thisisourclassroom.>

Lookatthe...>Calltheroll!是英文中描述教室、表达课堂指

令的常用句式，语言简洁、实用、贴合课堂情景，贴合三年级学生

的认知水平和语言基础。本单元重点培养学生用英语描述教室、回

应课堂指令的能力，衔接前单元的句型运用，为后续学习更复杂的

场景描述和指令表达奠定基础，也是小学英语基础考查、小升初入

门考查的重点单元之一。

（二）核心句型与句式赏析

1.Thisisourclassroom.Lookattheblackboard.（这是我

们的教室。看黑板。）

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①赏析：这是本单元的核心句型组合，结构简洁、语气明确，

贴合学生介绍教室、回应课堂指令的日常情景。前半句用Thisis

ourclassroom.介绍教室，后半句用Lookatthe...发出课堂指

令，逻辑清晰、表达流畅，符合小学英语“简单、实用、贴近生

活”的特点。

②关键词品析：thisis（这是，固定搭配）、ourclassroom

（我们的教室，物主代词搭配）、lookat（看，固定短语）、

blackboard（黑板,核心单词）。

2.Calltheroll!Here!（点名!到！）

①赏析：这句话结合了课堂指令和回应，贴合学生日常课堂点

名的情景，语言简洁、干练。前一句是老师发出的点名指令，后一

句是学生的回应，将句型运用与课堂实际结合，体现了英语“学以

致用”的特点，也培养了学生的语言反应能力和情景运用能力。

②关键词品析：calltheroll（点名，核心短语）、here

（到，回应指令的常用词），语气简洁明确，贴合课堂交际习惯。

（三）语言技巧总结

1.句型简洁明确:核心句型Thisisourclassroom.>Look

atthe...、Calltheroll!结构简单、易于掌握，语气简洁或温

和，适配不同的课堂场景，贴合三年级学生的语言基础和学习能

力。

2.情景贴合紧密：课文结合学生熟悉的教室物品、课堂指令情

景呈现单词、短语和句型，将抽象的语言与具体的课堂场景结合，

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便于学生理解和记忆，符合小学英语“图文并茂、贴近生活”的教

学特点。

3.衔接性强：单元核心句型延续前单元的简单句式结构，动词

短语搭配衔接三年级英语基础，形成知识连贯，帮助学生巩固旧

知、学习新知，提升知识积累效率。

4.实用性突出：所学句型和短语可直谖运用到日常课堂中，学

生能结合教室物品描述教室、回应课堂指令，提升学习兴趣和语言

运用能力，贴合小学英语“学以致用”的教学目标。

五、教学过程

（一）热身导入：情景创设，唤醒兴趣

1.情景创设

创设“介绍我们的教室”的情景，教师用中文说：同学们，我

们每天都在教室里学习，今天我们就一起来学习如何用英语介绍我

们的教室、描述教室物品，还有课堂上常用的点名指令。随后用英

文尝试介绍：Thisisourclassroom.引导学生模仿语气，随后引

出课题：TodaywewilllearnUnit5OurClassroom,OurCall.

板书课题，引导学生跟读课题，初步感知课题含义，激发学习兴

趣。

2.单词与短语热身（师生互动交流）

①教师逐一出示本单元核心单词、短语卡片（classroom、

desk,lookat等），结合教室实物、对应的图片和动作演示，逐一

向学生示范发音，标注发音要点和连读技巧，带领学生跟读、齐

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读，重点纠正易错发音（如blackboard的连读、call的尾音）。

②开展师生互动抢答游戏：教师出示教室物品实物或图片，学

生快速说出对应的英文单词；教师说出英文短语、学生快速做出对

应的动作（如lookattheblackboard做看黑板动作，callthe

roll做点名手势），调动学生积极性，重点巩固单词的认读和理

解，注意单词单复数正确。

③同桌互查：同桌之间互相出示单词、短语卡片，分别认读、

拼读，互相纠正发音和短语搭配错误，重点检查blackboard、call

的发音和lookat、calltheroll的搭配，教师巡视指导，及时纠

正易错点，确保每位学生都能准确认读。

（二）新知讲授：探究新知，掌握方法

1.单词及短语教学（探究与分享）

①结合教室实物、图片和动作演示，逐一讲解核心单词和短

语，引导学生观察实物、模仿动作，理解含义：指向教室，讲解

classroom,告诉学生classroom是“教室”；指向书桌,讲解

desk,依次讲解chair、blackboard>door、window、call,结合

学生自身课堂经历，让学生直观感受、快速理解。

②重点讲解单词单复数、短语搭配和发音:讲解desk、chair

等单词的单复数变化，强调lookat与物品的固定搭配；讲解call

theroll的用法，区分。ur与we的差异，引导学生分组探究，分

享自己的记忆方法，教师补充完善；重点纠正连读和尾音发音。

③师生互动交流：教师随机抽查单词、短语，让学生拼读、造

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句（用单词说一句简单的英文，如Thisisadesk.）,鼓励学生大

胆开口，对表达准确的学生给予表扬，对有错误的学生及时纠正，

帮助学生扎实掌握单词、短语的发音、含义和用法。

2.句型教学

①教帅范读核心句型Thisisourclassroom.>Lookat

the...>Calltheroll!,结合不同的教室物品，示范不同的表达

（Thisisourclassroom.Lookatthedesk.>Calltheroll!

等），强调句型的结构、发音和语调（指令语气简洁明确），带领学

生跟读、分组读、个别读，纠正学生的发音和句型错误。

②讲解句型结构：引导学生观察句型，总结结构Thisisour

classroom.（固定介绍句式）、Lookatthe+物品.（发出看某物

的指令）、Calltheroll!（固定课堂指令），结合例句，让学生明

白物品名称可以灵活替换，重点强调lookat后接物品、our的用

法，以及指令句型的语气特点。

③小组探究与分享：将学生分成若干小组，每组发放不同教室

物品的图片，小组内合作，用核心句型创编情景对话，尝试拓展简

单的回应（如A:Lookattheblackboard.B:OK.）,教师巡视指

导，针对性解答困惑，引导学生灵活运用句型。

④师生互动演练：教师用核心句型发出指令，如Lookatthe

window.>Calltheroll!,随机邀请学生回应并做出对应动作，开

展师生对话、生生对话，让学生在互动中巩固句型，提升语言运用

能力，贴合小学英语口语练习要求。

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3.课文感知（贴合教材原文）

①播放课文录音，引导学生认真倾听，感受课文的发音、语调

和情景，了解课文主要内容（课文围绕描述教室物品、发出课堂指

令展开），播放2-3遍，让学生逐步熟悉课文的语言节奏。

②带领学生逐句朗读课文，结合课文图片，理解课文含义，重

点讲解课文中的核心单词、短语和句型，确保学生能正确、流利地

朗读课文，能结合课文内容，用核心句型描述教室、回应指令。

4.情感与文化渗透

①引导学生结合自身教室，用所学单词、短语和句型描述教室

物品，培养爱护教室物品、遵守课堂纪律的意识，学会认真回应课

堂指令。

②简单介绍中西方课堂指令的差异：中文中课堂指令常用“看

黑板”"点名”,英文中常用Lookattheblackboard.>Callthe

roll!,让学生了解不同的语言表达习惯和课堂交际礼仪，提升跨文

化交际的初步能力。

（三）实践操作：练习巩固，提升能力

1.基础练习（自主完成+小组互查）

①单词及短语练习：学生独立完成单词、短语拼写，正确书写

本课核心单词和短语，重点巩固desk、chair的单复数变化和短语

搭配，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原

因（如单词拼写错误、短语搭配错误、单复数误用）。

②句型练习：学生独立完成句型仿写，根据例句（Thisisour

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classroom.Lookattheblackboard.）,结合不同教室物品，仿写

句子，重点确保句型结构正确、短语搭配合理、单复数无误，完成

后小组内互相检查、交流，教师巡视指导，及时纠正错误。

2.提升练习（小组合作+情景交流）

①小组合作：创设“介绍我们的教室”情景，每组分工，编写

简单的情景对话，对话中需包含核心单词、短语和句型，要求表达

准确、流畅、贴合情景，语气符合课堂指令特点，注意单复数正确

搭配。

②情景交流：每组推选2名代表，上台展示小组编写的情景对

话（角色扮演，一人介绍教室、发出指令，一人回应），其他学生认

真倾听，做好评价准备，展示结束后，教师针对性点评，表扬表现

优秀的小组，指出不足并给出改进建议（如发音、短语搭配、句型

结构、指令语气），鼓励学生大胆展示、主动表达。

③发音练习：分组开展发音比拼，每组朗读核心单词、短语和

句型，比拼发音准确性、连读流畅度和指令语气的准确性，教师点

评，帮助学生巩固发音要点，提升发音水平，贴合小学英语听力、

口语考点。

（四）探究与分享：成果展示，深化提升

1.主题探究

引导学生围绕两个问题展开探究：本单元的核心描述句型和课

堂指令句型是什么？如何结合教室物品，用合适的语气描述教室、

回应指令？结合本课所学和小组合作成果，学生分组讨论，总结单

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词、短语记忆方法、句型结构和运用技巧，每组推选1名代表，分

享小组探究成果，教师针对性点评、补充，引导学生梳理本课核心

知识，掌握小学英语基础学习方法。

2.成果展示

①个人展示：遨请学生上台，拼读单词、短厝，背诵核心句

型，展示自己仿写的句子或创编的简单情景对话，要求发音准确、

表达流畅、短语搭配合理、单复数正确、语气贴合情景，其他学生

认真倾听，给予鼓励和掌声。

②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从发音准确性、短

语搭配正确性、句型运用规范性、指令语气准确性四个方面，评价

学生的表现，提出优化建议；学生结合互评意见，完善自己的仿写

句子和情景对话，提升语言运用能力。

（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升

结合学生练习和展示中暴露的高频易缙点，设计专项巩固练

习，重点涵盖单词拼写、短语搭配、句型运用、单复数搭配和指令

语气，贴合小学英语单选、仿写、听力类基础题型，学生独立完

成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点（如lookat的搭

配、our与we的辨析、desk的单复数），强化知识掌握，避免重复

犯错。

（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸

1.知识梳理

师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心单词、短

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语、句型、发音要点和单复数搭配，复盘高频易错点，结合单词拼

读、短语抽查、句型演练等方式，巩固本课知识，回顾小组合作、

情景交流的过程与收获，鼓励学生主动积累单词、短语，大胆开口

用英语描述教室、回应指令，养成遵守课堂纪律的习惯。

2.拓展任务

①基础任务：抄写本课核心单词和短语，每个单词、短语抄写

3遍，规范书写；背诵核心句型，并用每个教室物品单词各造2个

句子（结合Thisis...、Lookatthe...）,确保句型正确、短语

搭配合理、单复数无误。

②提升任务：回家后，用所学单词、短语和句型，向家人介绍

自己的教室，用英语说出3种以上教室物品和1个课堂指令，下节

课上台分享自己的介绍内容。

六、重点知识归纳概括

（-）核心单词及短语

1.必掌握单词（听、说、读、写）：classroom（教室）、desk

（书桌，复数desks）、chair（椅子，复数chairs）、blackboard

（黑板）、door（门,复数doors）、window（窗户，复数

windows）,call（叫;点名）。

2.必掌握短语（听、说、读、写）：lookat（看）、callthe

roll（点名）、ourclassroom（我们的教室）、adesk（一张书

桌）。

3.发音要点：classroom、blackboardscall注意元音/a/、

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/发音;Lookatthe...>Calltheroll注意连读；desk、

call注意尾音发音，不可漏读；短语连读要流畅自然。

4.词形变化：deskfdesks、chairfchairs、door->doors>

window—windows（直接力［1s）；classroom-*classrooms>

blackboard-*blackboards；call无单复数变化。

5.易错点：blackboard的发音和书写错误；lookat的搭配错

误；our与we的混淆；desk、chair的单复数误用；calltheroll

漏写the。

（―）核心句型

1.核心句型：①Thisisourclassroom.（这是我们的教室。）

②Lookatthe+物品.（看某物。）③Calltheroll!（点名！），

用于描述教室、发出/回应课堂指令。

2.句型结构：Thisisourclassroom.为固定句式；Lookat

the+物品.中，物品可替换为具体教室物品单词；Calltheroll!

为固定课堂指令句式。

3.例句（贴合教材）：Thisisourclassroom.Lookatthe

blackboard.；Calltheroll!；WhatJsthis?It,sadesk.

4.易错点：Lookatthe...漏写at；Thisisourclassroom

误用we；Calltheroll漏写the；desk^chair单复数误用。

（三）单复数与搭配

1.单复数搭配：desk（单数）desk,desks（复数）four

desks；chair（单数）->achair,chairs（复数）->many

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chairs；其他物品单词单复数搭配同理；call无单复数变化。

2.常用搭配：动词搭配（lookat+物品、calltheroll）；句

型搭配（Thisisourclassroom.+Lookatthe...>Callthe

roll!+IIere!）；代词搭配（ourclassroom、mydesk）。

（四）学习方法与考点

1.学习方法：情景联想记忆单词、短语（结合教室实物）；结合

课堂情景记忆句型；通过句式搭配记忆短语和句型；模仿语气，掌

握指令的正确表达。

2.核心考点：单词、短语的认读、拼写和发音；核心描述句型

和指令句型的运用；短语搭配；单复数搭配；our与we的辨析，贴

合小学英语基础考查和小升初入门考查要求。

七、板书设计

Unit5OurClassroom,OurCall

（-）核心单词（重点）

1.教室物品（名词，单复数）

①【classroom】/klasrum/教室单数：classroom复

数：classrooms

②【desk】/desk/书桌单数：desk复数：desks

③【chair】/te/椅子单数：chair复数：chairs

（4）[blackboard]/bl史kbd/黑板单数：blackboard

复数：blackboards

⑤【door】/d/fl单数：door复数：doors

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@[window]/wnd/窗户单数：window复数：

windows

2.动词/名词

①【call】/k1/叫；点名无单复数变化

(-)核心短语

①[lookat】看

②[calltheroll】点名

③[ourclassroom]我们的教室

(三)核心句型

1.描述句型

①Thisisourclassroom.

②Thisisa+物品.(Thisisadesk.)

2.指令句型

①Lookatthe+物品.(Lookattheblackboard.)

②Calltheroll!

3.问答句型

A:What?sthis?B:It'sa+物品.

(四)单复数与搭配(易错点)

1.正确：lookattheblackboard、calltheroll、our

classroom>desks

2.错误：looktheblackboardscallroll、weclassroom、

desk

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（五）核心考点

1.单词、短语认读、拼写、发音

2.描述、指令句型运用、短语搭配

3.单复数搭配、our与we辨析

八、练习设计

在2025-2026学年教科版英语三年级下册学习中，Unit5Our

Classroom,OurCell是重点基础单元，围绕“描述教室、课堂指

令”话题展开，核心考查单词、短语的认读、拼写、发音，核心句

型运用，短语搭配和单复数搭配，也是小学英语基础考查、小升初

入门考查的重点内容。小升初英语入门考查中，此类单元相关题型

主要包括单词辨析、短语搭配、单选、情景对话、简单问答等，多

以情景材料的形式呈现，注重考查学生的语言积累和运用能力，强

调短语搭配和单词单复数的正确运用。下面结合本课所学和小升初

入门考试题型，设计相关练习，帮助同学们巩固知识、提升能力，

请认真阅读情景内容，完成练习。

1.英语课堂上,老师带领同学们复习Unit5OurClassroom,

OurCall单元的核心单词和短语，重点讲解了【blackboard】的发

音和拼写、【desk】的单复数特点，以及【lookat］的短语搭配方

法，要求大家熟练掌握。小明在复习时，对这些知识点有些模糊，

不确定下列选项中哪种说法是正确的。结合本课所学知识，下列选

项中，单词发音、单复数和短语搭配均正确的一项是（）

A.blackboard读/bl纪kbd/,desk的复数是desk,look

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theblackboard是正确搭配

B.blackboard读/blsekbd/,desk的复数是desks,

lookattheblackboard是正确搭配

C.blackboard读/blsekbad/,desk的复数是desks,look

atthedesk是错误搭配

D.blackboard读/bl史kbd/,desk的复数是desk,look

attheblackboard是正确搭配

2.小升初英语入门复习阶段，老师布置了句型仿写作业，要求

同学们结合Unit5OurClassroom,OurCall单元的核心句型,仿

写描述教室、发出指令的句子。小芳在仿写时，对核心句型的结构

和短语搭配不太熟练，写出了几个错误的句子，不确定下列选项中

哪种表达是正确的。结合本课所学的核心句型知识，下列选项中，

句型规范、短语搭配正确的一项是（）

A.Thisisweclassroom.Lookthewindow.

B.Thisisourclassroom.Lookatthedoor.

C.Thisisourclassroom.Lookatthechair.

D.Thisisweclassroom.Lookatthechair.

3.在一次小学英语基础模拟考试中，有一道关于描述句型、指

令句型和短语搭配的单选题，题目给出了不同的课堂情景，要求同

学们选择对应的英文表达。小东结合Unit5OurClassroom,Our

Call单元所学的知识，对选项进行了分析，但不确定自己的答案是

否正确。结合本课所学的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，

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表达正确、贴合情景的一项是（）

A.老师想让同学们看黑板，对应的表达是Lookatthedesk.

B.小红想介绍自己的教室，对应的表达是Thisisour

classroom.

C.老帅想点名，对应的表达是Callroll!

D.小刚想让同桌看窗户,对应的表达是Lookatthedoor.

4.周末，小明在家复习Unit5OurClassroom,OurCall单元

的知识，他想给爸爸妈妈介绍自己的教室，还想练习课堂指令的表

达，但不确定哪种表达的句型和短语搭配是正确的，也分不清desk

和chair的含义差异。结合本课所学的句型用法和短语搭配知识，

下列选项中，表达正确、贴合情景的一项是（）

A.Thisisourclassroom.Lookatthechair.（小明介绍教

室，让爸爸妈妈看书桌）

B.Thisisourclassroom.Lookatthedesk.（小明介绍教

室，让爸爸妈妈看书桌）

C.Thisisweclassroom.Lookatthedesk.（小明介绍教

室，让爸爸妈妈看书桌）

D.Thisisourclassroom.Lookthedesk.（小明介绍教室，

让爸爸妈妈看书桌）

5.It'sMondaymorning.Thestudentsareinthe

classroom.TheirEnglishteacher,MissLi,comesin.She

says,Goodmorning,class.Thestudentssay,Goodmorning,

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MissLi.MissLisays,Thisisourclassroom.Lookatthe

blackboard.Thenshesays,Calltheroll!Lucysays,Here!

Tomsays,Here!Aftercallingtheroll,MissLiasks,

What'sthis?Shepointstoadesk.Thestudentssay,It's

adesk.MissLiasksagain,What7sthat?Shepointstoa

window.Thestudentssay,It'sawindow.Theyhaveagood

Englishclass.

请结合上述情景和Unit5OurClassroom,OurCall单元所学

知识，回答下列问题：

(1)WhatdoesMissLisaytoleithestudentslookat

theblackboard?

(2)WhatdoesMissLis