2026年译林版（三起）四年级英语下册Project 1 My school model教案

2026年爵傲材翱版（三起）四年级下册英语Project1My

schoolmodel教案

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.巩固本单元及前序相关校园场所类单词和核心动词短语，能

熟练认读、拼写并灵活运用，理解含义及核心搭配，规避常见拼写

和发音错误。

2.熟练运用相关核心句型，能连贯表这校园场所位置、描述校

园模型，询问校园场所相关信息，提升口语表达和语言综合运用能

力。

（二）文化意识

1.了解校园不同场所的功能，感受校园的美好，树立热爱校

园、爱护校园环境的意识，培养积极的校园生活态度。

2.乐于用英语主动交流自己的校园，分享校园模型的制作思路

和校园场所特点，增强英语表达自信心，培养礼貌沟通与合作分享

的品质。

（三）思维品质

1.通过单词巩固、短语搭配、句型仿写、校园模型描述，培养

逻辑思维和空间想象能力，能关联所学知识，结合校园场景完成连

贯语言表达。

2.能结合校园实际和校园模型，自主思考如何用英语清晰描述

校园场所位置、介绍校园模型，提升语言表达的逻辑性和连贯性。

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（四）学习能力

1.能在师生互动、小组合作、自主练习中，养成主动倾听、积

极发言、乐于模仿、乐于互助的良好学习习惯，提升合作学习能

力。

2.能通过练习、纠错、知识整合，发现自身知识漏洞，主动弥

补不足，培养自主学习、举一反三和知识整合的基础能力，学会主

动积累校园类英语知识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.巩固本单元及前序校园场所类单词和核心动词短语的认读、

拼写及运用，牢记核心搭配，能准确运用单词短语描述校园场所和

校园模型。

2.熟练运用核心句型，能连贯完成询问校园场所位置、描述校

园场所、介绍校园模型的时话，做到发音准确、表达流畅。

3.能结合“校园模型”情景，灵活运用所学单词短语和句型，

完成简单的对话创编、短文仿写和情景应答，贴合教材要求。

（二）教学难点

L灵活运用所学句型，避免句型混淆和语序错误，能结合校园

模型具体语境，连贯、准确地完成询问、描述、介绍类对话和短

文。

2.整合所学单词短语和句型，能结合校园模型，连贯描述校园

场所位置、介绍模型特点，提升语言运用的灵活性和综合性。

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3.能主动用英语交流校园模型的制作思路和校园场所功能，传

递热爱校园的理念，提升语言运用的主动性和情感表达能力。

（三）重难点突破

1.通过单词跟读、短语搭配巩固、句型仿写、错题纠错，强化

核心知识记忆，聚焦易混淆点和易错点，逐一突破，实现知识整

合。

2.展示校园模型、校园图片，创设贴近校园生活的情景，引导

学生分组演练、对话创编、短文仿写，通过展示、点评，提升语言

表达的连贯性和准确性。

3.采用个别指导、小组互助、榜样示范的方式，兼顾不同层次

学生，鼓励大胆开口表达，及时纠正错误，强化知识综合运用能

力，结合校园实际辅助理解。

三、字词句音梳理

（一）单词梳理（贴合教材，聚焦巩固+运用）

1.核心巩固单词（必掌握，贴合前序+本单元，不超纲）

①【school】：学校，名词，发音/sku1/,常用搭配my

school（我的学校），例：Thisismyschool.（这是我的学校。）。

②【model】：模型，名词，发音/mdl/,常用搭配school

model（校园模型），例：Ihaveaschoolmodel.（我有一个校园

模型。）。

③【classroom】：教室，名词，发音/klasrum/,常用搭

配intheclassroom（在教室里），例：Wehavelessonsinthe

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classroom.（我们在教室里上课。）。

④［playground］：操场，名词，发音/piegrand/,常用

搭配ontheplayground（在操场上），例：Weplayfootballon

theplayground.（我们在操场上踢足球。）。

⑤【library】：图书馆，名词，发音/labrri/,常用搭

配inthelibrary（在图书馆里），例：Wereadbooksinthe

library.（我们在图书馆里看书

⑥［office］：办公室，名词，发音/fs/,常用搭配

teacher"soffice（教师办公室），例：Theteacherisinthe

office.（老师在办公室里。）o

⑦【gate］：大门，名词，发音/get/,常用搭配school

gate（校门），例：Igotoschoolthroughtheschoolgate.

（我从校门走进学校。）。

⑧【in］：在……里面，介词，发音/n/,常用搭配inthe

classroom（在教室里），例：Thedeskisintheclassroom.（桌

子在教室里。）。

⑨【on］：在……上面，介词，发音/n/,常用搭配onthe

playground（在操场上），例：Thebal1isontheplayground.

（球在操场上

⑩【near］：在……附近，介词，发音/n（r）/,常用搭配

nearthegate（在大门附近），例：Thelibraryisnearthe

gate.（图书馆在大门附近。）。

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2.核心动词短语（必掌握，贴合教材，聚焦运用）

①【schoolmode]]：校园模型；②【myschool]：我的学校；

③【intheclassroom]：在教室里；④【ontheplayground）：在

操场上；⑤【inthelibrary]：在图书馆里；⑥【teacher's

office]：教帅办公室；⑦【schoolgate]：校门；⑧【nearthe

gate]：在大门附近。

3.易错单词辨析（巩固提升，规避错误）

①[school]vs[classroom]：school指整个学校，

classroom指学校里的教室；②【in】vs[on]vs[near]：in表在

内部，on表在表面，near表在附近；③[library]vs[office]：

librae，是图书馆，office是办公室，功能不同，搭配不同。

4.单词用法提醒（规避常见错误）

①model是可数名词，单数用amodel,复数用models,固定

搭配schoolmodel；②classroom、playground>library是可数名

词，单数前加a/an,复数直接加s；③teacher'soffice是名词

所有格，表教师的办公室，不可说teacheroffice；④in、on^

near是介词，后面接名词，不可单独使用；⑤schoolgate是固定

搭配，不可说gateschool；⑥library的发音注意重夸在第一个音

节，不可误读。

（二）句型梳理（贴合教材，简洁基础，聚焦运用）

1.核心句型（必掌握，不超纲，适配四年级，聚焦校园模型场

景）

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①询问校园场所位置：Whereistheclassroom?（教室在哪

里？）/Wherearetheplaygrounds?（操场在哪里？）。

②回答校园场所位置：Tt'sintheschool.（它在学校里。）

/Theyarenearthegate.（它们在大门附近

③描述校园模型：Thisismyschoolmodel.（这是我的校园

模型。）/It'saniceschoolmodel.（它是一个好看的校园模

型。）。

④介绍校园场所：Thereisalibraryinmyschoolmodel.

（我的校园模型里有一个图书馆。）/Theplaygroundisonthe

right.（操场在右边。）。

⑤询问校园模型相关:Isthisyourschoolmodel?（这是你

的校园模型吗？）/What'sinyourschoolmodel?（你的校园模

型里有什么？）o

2.句型搭配与应用（贴合生活，简单易懂，聚焦整合）

结合“校园模型”情景，整合句型表达，衔接前序知识，例：

A:Thisismyschoolmodel.B:It'snice!Whereisthe

library?A:It'snearthegate.B:What'sinyourschool

model?A:Thereisalibraryandaplayground.B:Ilike

yourschoolmodel.

3.常见句型错误辨析（提前规避，巩固提升）

①错误：Whereistheclassrooms?（纠正：Wherearethe

classrooms?复数用are）；②错误：It'sonplayground.（红

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正：It'sontheplayground.加定冠词the）；③错误：Thisis

Ischoolmodel.（纠正：Thisismyschoolmodel.用形容词性

物主代词my）；④错误:Thereisaplaygrounds.（纠正：There

isaplayground.单数用is,名词用单数）；⑤错误：Wherethe

library?（纠止：Whereisthelibrary?缺少be动词is）。

（三）发音要点（贴合四年级，简单易掌握，聚焦巩固）

1.核心单词发音（重点突破，不复杂）

①model（/mdl/）：重音在第一个音节，短元音//发音短

促，结尾/I/轻读；②playground（/piegrand/）：双元音/e

/和/a/发音清晰，重音在第一个音节；③librai'y（/labr

ri/）：重音在第一个音节，双元音/a/发音饱满；④office（/

fs/）：短元音//发音短促，结尾/s/轻读；⑤gate（/ge

t/）：双元音/e/发音清晰，结尾/t/轻读。

2.句型发音与连读（自然流畅，不刻意复杂）

①Whereistheclassroom?：isthe连读为/zd/,

classroom发音/klasrum/,语调稍高，表询问；②Thisis

myschoolmodel.：Thisis连读为/dsz/,myschoolmodel

连读为/masku1mdl/,语调平缓；③It'snearthe

gate.：nearthe连读为/n（r）6/,gate发音/get/,语调

平缓；④What'sinyourschoolmodel?：What'sin连读为/w

tsn/,语调稍高，表询问。

四、教学过程

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（一）热身导入（趣味激趣，衔接前序，导入主题）

1.师生问候：教师用英语礼貌问候，Hello,boysandgirls.

Howareyoutoday?引导学生应答T'mfine,thankyou.And

you?教师回应I'mfinetoo.再用前序句型询问Whereisour

classroom?,引导学生用英语应答，强化前序知识，营造轻松的课

堂氛围。

2.趣味导入：教师出示校园图片和简单的校园模型，提问学生

What'sthis?（这是什么？）,引导学生应答校园模型，再自然引

出本节课主题Project1Myschoolmodel,导入课题。

3.预习铺垫：教师出示核心巩固单词和短语卡片（model、

schoolmodel>classroom、playgroundsintheclassroom）,弓|

导学生认读、齐读，结合简单例句回顾含义和用法，梳理前序相关

单词短语，为后续知识整合和运用铺垫基础。

（二）新知巩固与整合（循序渐进，突破重点，聚焦运用）

1.单词短语巩固（结合情景，强化记Z）

（1）分层巩固：结合“校园模型”情景，逐一回顾核心巩固单

词和短语，讲解易错点和用法，带领学生个别跟读、集体齐读、分

组读、指名读，纠正发音错误，重点强调model的用法、介词

in/on/near的搭配和校园场所类单词的复数形式。

（2）搭配记忆：结合“校园模型”场景，引导学生记忆核心短

语，通过简单口令“model模型记清楚，school学校真美丽，

classroom教室学矢1识，playground操场做游戏，library图书馆

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读好书，in在内on在上，near附近记心上”，帮助学生快速记忆、

整合知识。

（3）简单练习：教师说出单词短语、学生快速说出含义并指向

对应校园图片；出示校园模型，学生快速认读对应的单词短语并造

句，强化单词短语记忆和运用能力；通过小游戏区分易错单词和介

词，提升趣味性。

2.句型巩固与整合（结合情景，逐步突破，聚焦综合运用）

（1）衔接前序知识：教师引导学生回顾前序介词

in/on/near^be动词is/are的用法，结合核心校园单词短语，整

合知识，让学生快速进入巩固与运用的状态。

（2）句型示范与讲解：教师展示自己制作的简单校园模型，创

设“介绍校园模型、询问校园场所位置”的情景，邀请学生配合，

示范核心句型，用简单中文解释含义和用法，带领学生跟读、分句

仿写，引导学生结合自身校园模型（或图片），自主练习表达，重点

强调句型的连贯性和准确性。

（3）句型拆分与整合演练：先拆分练习询问校园场所位置、回

答位置、描述校园模型、介绍校园场所的句型，再整合句型，引导

学生完成完整对话，强化句型运用的准确性和连贯性，结合情景纠

正不合理表达。

（4）短文仿写引导：教师给出简单的“校园模型”短文范例，

引导学生结合自身校园模型（或校园实际），仿写短文，运用所学单

词短语和句型，描述校园模型、介绍校园场所位置，培养书面表达

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能力。

（三）师生互动交流（情景演练，提升能力，聚焦运用）

1.互动练习一：句型接龙，教师开头说Thisismyschool

model.,点名学生接It'snice!,下一位学生接Whereisthe

classroom?,再下一位学生接It'sintheschool.,依次接龙，

要求发音准确、衔接自然、句型搭配合理，贴合“校园模型”场

景。

2.互动练习二：情景角色扮演，设置贴近校园生活的“校园模

型介绍”情景（向同学介绍自己的校园模型、询问同学校园模型里

的场所位置、赞美同学的校园模型），将学生分成2-3人一组，分配

角色（介绍者、询问者、赞美者），结合动作和表情，完成完整对

话，每组派代表上台展示，教师点评，纠正错误，肯定优点，渗透

热爱校园的理念。

3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误（如Where

istheclassrooms?、It'sonplayground,sThisisIschool

model.）,引导学生分组抢答，找出错误并改正，说明错误原因，强

化句型记忆、错误规避意识和知识运用能力。

（四）探究与分享（巩固提升，自主运用，深化主题）

1.小组探究：将学生分成4-5组，每组围绕“我的校园模型”

展开探究，结合所学单词短语和句型，创编一段对话或一篇简短的

短文，描述自己校园模型的特点、介绍模型里的校园场所位置，探

究句型的灵活搭配和知识的综合运用，同时思考“如何用英语更好

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地介绍校园模型”。

2.分享展示：每组派代表上台，展示小组创编的对话或短文，

同时展示自己的校园模型（或绘制的校园模型图片），其他小组认真

倾听，补充纠正，教师点评，肯定优点，针对不足提出改进建议，

鼓励学生大胆展示、主动表达，同时引导学生分享自己制作校园模

型的思路，深化热爱校园的意识。

3.拓展分享：引导学生结合校园实际，用本节课所学单词短语

和句型，主动向同学介绍自己的校园、校园场所的位置和功能，结

合前序知谡，深化知识记忆，培养运用意识和礼貌沟通品质，树立

爱护校园环境的理念。

（五）重点知识归纳概括

1.单词短语归纳：本节课重点巩固10个核心单词school、

modelsclassroom、playground>library、office、gate>in、

on、near,8个核心动词短语，需熟练认读、理解含义，掌握核心

搭配，牢记model的用法、介词in/on/near的搭配和校园场所类单

词的复数规则，规避发音和用法错误，不超纲、不延伸。

2.句型归纳：重点掌握核心询问校园场所位置、回答位置、描

述校园模型、介绍校园场所、询问校园模型相关的句型，结合“校

园模型”情景，需熟练掌握句型结构和用法，能灵活结合不同场

景，完成完整对话和简单短文，理解句型含义，规避常见语序和搭

配错误，贴合生活实际规范表达。

3.用法归纳：牢记model是可数名词，固定搭配school

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model；classroom>playground等是可数名词，单数前加a/an,复

数加s；teacherJsoffice是名词所有格，表所属关系；in表在

内部，on表在表面，near表在附近，后面接名词；询问校园场所位

置用Whereis/are...回答用It's/Theyare+介词短语；描述

校园模型用Thisismyschoolmodel.,介绍校园场所用There

is/are...；结合“校园模型”场景，正确运用不同句型，学会用英

语交流校园相关话题。

4.注意事项：注意核心单词的发音准确性，重点纠正

library、playground、model的发音；运用句型时，保证be动词

与名词单复数一致、介词搭配正确、表达完整、衔接自然，不出现

语法错误；课堂上主动开口、大胆模仿、乐于合作，课后结合校园

实际和校园模型，用英语练习表达，热爱校园、爱护校园环境。

五、板书设计

Project1Myschoolmodel

（一）核心单词

1.核心巩固词

①【school】（学校）fmyschool

②【model】（模型）fschoolmodel

③[classroom]（教室）->intheclassroom

（4）[playground]（操场）fontheplayground

⑤【library】（图书馆）inthelibrary

⑥[office]（办公室）fteacher,soffice

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⑦【gate］（大门）fschoolgate

⑧【in】（在...里面）一in+名词

⑨【on】（在...上面）fon+名词

⑩［near］（在...附近）-near+名词

2.核心短语

①schoolmodel（校园模型）

②myschool（我的学校）

③intheclassroom（在教室里）

④ontheplayground（在操场上）

⑤inthelibrary（在图书馆里）

⑥teacher'soffice（教师办公室）

⑦schoolgate（校门）

⑧nearthegate（在大门附近）

（二）核心句型

1.询问场所位置

①Whereistheclassroom?

②Wherearetheplaygrounds?

2.回答场所位置

①It'sintheschool.

②Theyarenearthegate.

3.描述校园模型

©Thisismyschoolmodel.

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②It'saniceschoolmodel.

4.介绍校园场所

①Thereisalibraryinmyschoolmodel.

②Theplaygroundisontheright.

5.询问模型相关

①Isthisyourschoolmodel?

②What'sinyourschoolmodel?

（三）用法提醒

①classroom/playground复数加s

②in/on/near+名词

③teacher'soffice名词所有格

（四）学习要点

①巩固单词短语②掌握句型③介绍模型④热爱校园

六、练习

It'sFridayafternoon.ThestudentsinGradeFourare

havingaschoolmodelshow.Manystudentsbringtheir

beautifulschoolmodels.Lucy'sschoolmodelisverynice.

Thereisabigplaygroundinhermodel.Theplaygroundis

ontheleft.Neartheplayground,thereisalibrary.The

libraryisbigandclean.Therearetwoclassroomsinher

model.Theyareinthemiddleoftheschoolmodel.The

teacherysofficeisneartheschoolgate.It'ssmallbut

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tidy.Tom,sschoolmodelisdifferent.Hismodelhasa

smallplayground,butithasabeautifulgarden.Thegarden

isnearthelibrary.Theclassroomisnexttothegarden.

Allthestudentsareveryhappytoshowtheirschoolmodels

andtalkabouttheminEnglish.Theywanttointroduce

theirschoolmodelstotheirfriendsandteachers.

1.WhataretheGradeFourstudentsdoingonFriday

afternoon?()

A.Theyarehavingaclass.

B.Theyarehavingaschoolmodelshow.

C.Theyareplayingontheplayground.

D.Theyarereadinginthelibrary.

2.Whichwordmeans"模型"inEnglish?()

A.school

B.classroom

C.model

D.playground

3.Howdowosay”这是我的校园模型。操场在左边。图书馆

在操场附近。"inEnglish?()

A.Thisismyschoolmodel.Theplaygroundisonthe

left.Thelibraryisneartheplayground.

B.ThisisIschoolmodel.Theplaygroundisinthe

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left.Thelibraryisneartheplayground.

C.Thisismyschoolmodel.Theplaygroundsisonthe

left.Thelibraryareneartheplayground.

D.Thisismyschoolmodel.Theplaygroundisonleft.

Thelibraryisnearplayground.

4.Whenyouwanttoaskyourfriendwheretheclassroom

is,whatshouldyousay?()

A.Theclassroomisintheschool.

B.Whereistheclassroom?

C.Whatistheclassroom?

D.Isthistheclassroom?

5.一Thereisabig[playground]inLucy'sschool

model.Whatdoes“playground“meanhere?()

A.教室

B.图书馆

C.操场

D.办公室

6.一Theteacher?s[office]isneartheschoolgate.

Whatdoes“office”meanhere?()

A.办公室

B.教室

C.大门

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D.模型

7.Whichsentenceiswrongaccordingtothepassage?()

A.Lucy,sschoolmodelhasabigplayground.

B.ThelibraryinLucy'smodelisneartheplayground.

C.Tom'sschoolmodelhasabigplayground.

D.Tom'sschoolmodelhasabeautifulgarden.

8.Whichsentenceiscorrect?()

A.Wherearetheclassroom?

B.Thisismyschoolmodel.

C.Thelibraryisontheplayground.

D.Thereistwoclassroomsinmymodel.

9.OnSaturdaymorning,Mikestaysathomeandmakesa

schoolmodel.Hisschoolmodelisverybeautiful.Thereis

aschoolgateinthefront.Nearthegate,thereisasmall

teacher?soffice.Inthemiddleofthemodel,thereisa

bigclassroom.Nexttotheclassroom,thereisalibrary.

Thelibraryhasmanybooks.Ontherightofthemodel,

thereisaplayground.Mikoisveryhappywithhisschool

model.Intheafternoon,hegoestohisfriend'shomeand

showshismodeltohisfriend.Hisfriendsaysit'snice

andaskshimabouttheplacesinthemodel.

(1)WhatdoesMikedoonSaturdaymorning?Whatisin

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thefrontofhisschoolmodel?

(2)Whereistheteacher?sofficeinMike'smodel?

Whereistheplayground?HowdoesMikefeelabouthis

schoolmodel?

10.Afterschool,Amyshowsherschoolmodeltoher

classmates.Hermodelissmallbutnice.Thereisone

classroominhermodel.Theclassroomisinthemiddle.The

libraryisneartheclassroom.Therearemanybooksinthe

library.Theplaygroundisontheleftoftheclassroom.

Theschoolgateisontherightoftheplayground.Amy

introduceshermodeltoherclassmatesinEnglish.She

tellsthemwhereeachplaceis.Ilerclassmateslikeher

modelverymuchendaskhermanyquestionsaboutit.

(1)WhatdoesAmydoafterschool?Howisherschool

model?

(2)WhereistheclassroominAmy'smodel?Whereis

theschoolgate?WhatdoAmy'sclassmatesthinkofher

model?

七、练习答案及解析

LB解析：题干中明确提到周五下午四年级的学生正在举办校

园模型展，对应选项B。A选项上课，C选项在操场玩，D选项在图

书馆看书，均不符；B选项表述正确，符合题意。

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2.C解析：题干询问哪个单词的意思是模型，结合单词短语梳

理，model的含义是模型。A选项学校，B选项教室，D选项操场，

均不符；C选项表述正确，符合题意。

3.A解析：题干询问对应中文句子的英语表达，结合句型梳

理，这是我的校园模型用Thisismyschoolmodel.；操场在左边

用Theplaygroundisontheleft.；图书馆在操场附近用The

libraryisneartheplayground.；ontheleft和nearthe

playground为正确搭配，be动词与名词单复数一致。B选项用了I

且介词错误，C选项单复数不一致，D选项缺少定冠词the；A选项

表述正确，符合题意。

4.B解析：题干询问想问朋友教室在哪里应该说什么，结合句

型梳理，正确表达为Whereistheclassroom?oA选项表达教室在

学校里，C选项询问教室是什么，D选项询问这是不是教室，均不

符；B选项表述正确，