湖北省武汉市2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（原卷版+解析版）

七年级语文训练题

I阅读

、

阅读下面的实用类文本，完成小题。

人真的会突然开窍吗

①“开窍”通常指个体在认知、理解或行为上出现突然的、显著的提升，变得懂事或擅长某事。生活

中，我们也许听到这样的故事：某个孩子似乎一夜之间褪去了懵懂，成绩突飞猛进，行事变得沉稳有度，

旁人惊叹”这孩子开穿了”。这神奇的“开窍”，真能在某天突然降临吗？其实，这令人羡慕的“开

窍”，背后是青少年生理与认知在长期积淀后发生的深刻变化。

②从生理层面看，“开窍”的基石在于大脑这座“生物超级计算机”的硬件成熟与网络优化。大脑发

育最关键的区域之一是前额叶皮层，它堪称大脑的“总司令”，主导着逻辑推理、长远规划、冲动抑制与

复杂决策。然而，这片区域发育迟缓，约至25岁才趋于成熟。因此，青少年的前额叶仍在发育中。这使

解释了为何和少年时期容易情绪化、思虑不周。而随君前额叶皮层功能的逐步完善，个体对信息的整合与

驾驭能力，对情绪的管控能力，对人生的规划与决策能力，会产生质的飞跃，宛如系统完成一次次关键升

级。同时，脑科学研究表明，大脑的“开窗”与神经元连接的优化密切相关。出生时，大脑神经元细胞之

间的连接较少。孩子学习与思考的过程会不断刺激神经元生长出新的“枝极”（树突），形成更密集、高

效的连接网络。当这种基于经脸与学习的神经连接积累到一定程度时，信息传递的效率与模式会发生跃

迁，外在表现便是处理问题时思路清晰、触类旁通，即所谓的“开窍”。

③从认知发展层面看，“开窍”往往标志着思维阶段的关键冷越。根据认知心理学家皮亚杰的理论，

人的认知发展呈阶梯式跃进。个体认知并非匀速增长，而是经历着从“感知运动阶段”（靠感觉动作认识

世界）到“前运算阶段”（使用符号但逻辑混沌），再到''具体运算阶段”（拥有逻楫但限于具体事物），

最终抵达“形式运算阶段”（能进行抽象思维与假设演绎）的跨越。每一次从低阶向高阶升阶，都意味着

理解世界的方式发生了根本性重构。例如，一个处于具体运算阶段的孩子，面对“鸡兔同笼”问题可能束

手无策；而当他进入形式运算阶段，便能自然而然地运用代数方程进行求解。这种认知结构的跃迁，往往

带来“昨日迷雾重重，今日豁然开朗”的强烈感受，是“开窍”在思维层面的核心机制。研究还发现，

“开穿”的早晚与智力水平并无必然联系。有些孩子早期表现突出，而有些则“大器晚成”，最终成就更

多取决于持续努力、心态调整和环境支持。

④由此可见，“开窗”是水到渠成的质变，而非天上掉馅怦的奇迹。对于正处于大脑发育与认知塑造

黄金期的青少年而言，想要“开窍”，不能坐等，而要靠自身的努力去促成。

⑤我们要用丰富多彩的知识和经脸，为自己的大脑“充电”。广泛地阅读，认真地学好每一门功课,

勇敢地会试新事物，这些都是在为你头脑中的“知识网络”增添无数的连接点。懂得越多，经历得越多，

这个网络就越密、越结实。当某天你需要解决一个新问题时，这些连接就可能被瞬间点亮，帮你触类旁

通，这就是积累的力量。

⑥最重要的，是让脑筋经常“转”起来。不要满足于死记成背的答案，要多问“为什么”，尝试用不

同的方法解题，把学到的东西讲给同学听，甚至大胆提出自己的质疑。青少年只有经常主动地运用自己的

神经元细胞去思考问题，让自己的神经元受到充分的刺激，它们才会生长得更多更密。我们思考得越深

入，大脑就越灵活。这样，真正“开窍”的那一天，也就来得越早。

1.从生理层面看“开窍”，下列理解与原文不符的一项是（）

A.大脑硬件成熟与前额叶皮层的发育完善，这是“开窍”的两大基础。

B.孩子不开窍，行为冲动不理智，这有可能是因为其前额叶发育不成熟。

C.当大脑神经元的连接网络变得更密集、更高效时，孩子就有可能开窍。

D.思维变敏捷是开窍的外在表现，本质上可能是神经元连接网络的优化。

2.从认知发展层面看“开窍”，下列理解与原文不符的一项是（）

A.孩子的思维能力产生关键性提升，从低阶思维发展到高阶思维，这就可以说是在开窍。

B.孩子从不会到学会使用符号思维，或学会抽象思维、假设演绎，这些都可算作是开窍。

C.处于具体运算阶段的娃不会算“鸡兔同笼”，说明他没有经历过开窍，思维还在低阶。

D.孩子没有开窍，和同龄儿童相比思维能力较差，但这并不代表他智力一定差不能成才。

3.结合④〜⑥段内容，概括青少年应该怎样用自身的努力去促成.“开窍”。

二、

阅读下面的文学类文本，完成小题。

如果当初让你远离那些幸运

①女儿，我听见你在房间轻轻地哭泣，知道你在学校又遇到了不开心的事。你一定在责怪妈妈吧，因

为你相信只要妈妈愿意帮你，你的苦恼马上就可以烟消云散。可那是从前，孩子，现在我再也不会那么做

了。你是妈妈心上一朵柔软的小花，洁白而芬芳。我曾祈祷，让好运像阳光一样陪伴你一生，可如今我正

在付出沉重的代价。如果能回到从前，我会让你远离那些幸运，那些我努力为你制造的幸运，也许就不会

有此刻两个人的难过，不会有你的伤心和我的痛心。

②你的好运气从幼儿园开始。正好居妈是幼儿园老师，我把你送到她所在的幼儿园，托付她照顾你。

热心的男妈不仅对你百般呵护，迂叮嘱其他老师要多多关照你，所以你成了小朋友中间最受宠的公主。

③上小学时，你的好运气还在延续，我发现你的班主任是我的熟人，连忙和她攀交情，拜托她对你多

一些关照。你幸运地成为班里第一批入队的少先队员；你当了班长，后来又被评为三好学生：同学们抢着

回答问题时，往往第一个就点你……今天，你都有那么多好消息要向我报名，那时感觉你真的幸福得就像

花儿一样。

④可好景不长，上三年级的时候，那位老师调走了，你的不幸也就慢慢开始了。

⑤“妈妈，老师整整一个星期都没有表扬我，他只表扬别人，他是不是讨厌我？”女儿呜咽着，小小

的脸上满是让人怜惜的惊悸。

⑥“妈妈，今天竟然有男生给我起外号，还拉我的头发，我让他道歉他竟然敢推我！”女儿号啕大

哭，这样的欺侮也是平生第一次。

⑦“妈妈，我太痛苦了，我不想上学了。要不，你给我转学吧，转到熟人的学校，你不是会找熟人

吗？找个熟人当班主任的学校！”女儿泣不成声，眼泪成串地落在我的手背上。

⑧这就是刚上小学三年级的孩子说的话！这样的表白把我惊呆了，也把我震醒了。这些对别的孩子而

言是极细小的事情，对你来说却是天崩地裂的损伤：别的孩子很快就可以忘记的不快，你却一直哭到深夜

还不能释怀！

⑨我终于体会到那些幸运给你带来的伤害。这些年来，我人为地制造了一个小小的温室，你没有对风

雨的体脸，怎么会长大，怎么会愿意摆脱对大人的依赖而靠自己呢？怎么会有自立性呢？我做了母亲，怎

么就不知不觉糊涂到如此深的地步!

⑩你的学习成绩直线下降，性格也变得内向，甚至开始自卑。你爸爸心痛了，他悄悄跟我说，如果实

在不能适应，还是转学吧。可是我清荒地知道，你目前的苦恼就是我原来的错误造成的。现在，每次你哭

过之后，我都会让你擦干眼泪，然后要你自己努力去解决这些难题。你深深地看着我，像是在看一个陌生

人。在我坚持之下你答应我会这么做，可是转过身却又流泪了。我知道，这是你必然要经历的一个痛苦的

过程,我不能放弃。

⑪看你显得那么茫然，我告诉你全班有五十个学生，如果老师不表扬你，你就要做得更好，他就会看

到了；我告诉你怎么去对付那些爱欺负人的男生，你越是哭他就会越欺负你，你一定要坚强。

⑫慢慢地，你不再是哭丧着脸回来，吃饭的时候对我说，妈妈，今天上班会课的时候，老师讲了一个

笑话，笑死人了；妈妈，今天我们班有个同学生病了，我们想去看看他。你不再津津乐道那些在班里得到

的特殊待遇，你不再用充满强烈优越感的口气，居高临下地议论其他同学，甚至你开始接受现在的班主

任。只是有时候，你仍然会像个小大人那样，不由自主地长叹一声，仿佛心里有无限忤惘。

⑬女儿，我知道你很难过，可是让我们坚持下去。你可知道，在你长女的时候，妈妈也在长大。是在

我要让你远离那些幸运，我已经懂得，生命的内涵那么厚重，春夏秋冬都是生活，风霜雨雪全是财富，只

有舍得伤心才会赢得开心，才能看到你的健康成长。

4.读①〜③段，用简洁的语言概括“那些幸运”指的是什么。

5.读④〜⑨段，说说“那些幸运”给女儿带来了什么样的伤害。

6.“我”有步骤地采取了哪些做法，让女儿逐渐“长大”？请阅读⑩〜⑬段内容，分条回答

7.第⑬段中说“妈妈也在长大”，阅读本段，结合第①段内容，概括妈妈在思想认识上的成长。

三、

阅读《西游记》节选部分，完成小题。

①那妖魔抵不住猴王，急回头复从旧路跳入城里，闯在白玉阶前两班文武丛中，摇身一变，即变得与

唐三藏一般模样，并搀手，立在阶前。这大圣赶上，就欲举棒来打，那怪道：“徒弟莫打，是我！"急掣

棒要打那个唐僧，却又道：“徒弟英打，是我！”一样两个唐僧，实难辩认"“倘若一棒打杀妖怪变的唐

僧，这个也成了功果：假若一棒打杀我的真实师父，却怎么好！……”只得停手，叫八戒、沙僧问道：

“果然哪一个是怪，哪一个是我的师父？你指与我，我好打他。"八戒道：“你在半空中相打相嚷，我瞥

瞥眼就见两个师父，也不知谁真谁假。”

②行者闻言，捻诀念声咒语，叫那护法诸天、六丁六甲、五方揭谛、四值功曹、一十八位护驾伽蓝、

当坊土地、本境山神道：”老孙至此降妖，妖魔变作我师父，气体相同，实难辨认。汝等暗中知会者，请

师父上殿，让我擒魔。"原来那妖怪善腾云雾，听得行者言语，急撒手跳上金銮宝殿，这行者举起棒望唐

僧就打。可怜！若不是唤那几位神来，这一下，就是二十个唐僧，也打为肉酱！多亏众神架住铁棒道：

“大圣，那怪会腾云，先上殿去了。”行者赶上殿，他又跳将下来扯住唐僧，在人丛里又混了一混，依然

难认。

③行者心中不快，又见那八戒在旁冷笑，行者大怒道：“你这夯货怎的？如今有两个师父，你有得

叫，有得应，有得伏侍哩。你这般欢喜得紧！”八戒笑道：“哥啊，说我呆，你比我又呆哩！师父既不认

得，何芳费力？你且忍些头疼，叫我师父念念那话儿，我与沙僧各挽一个听着。若不会念的，必是妖怪，

有何难也？”行者道：“兄弟，亏你也。正是，那话儿只有三人记得。原是我佛如来心苗上所发，传与观

世音菩萨，菩萨又传与我师父，便再没人知道。——也罢，师父，念念。”真个那唐僧就念起来。那魔王

怎么知得，口里胡哼乱哼。八戒道：“这哼的却是妖怪了！”他放了手，举把就筑。那魔王纵身跳起，踏

着云头便走。

8.请用简洁的语言概括选段内容,

9.从节选内容来看，孙悟空具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体内容简要说明你的理由。

四、

10.阅读下面的古诗，完成小题。

暮春即事

［宋］叶采

双双瓦雀行书案，

点点扬花入砚池。

闲坐小窗读周易，

不知春去几多时。

下列对本诗内容和情感的理解，不正确的i项是（）

A.前两句中“双双瓦雀”“点点杨花”，描绘出暮春时节书房周边的清幽景象。

B.“行书案”“入砚池”的动态描写，让安静的书房氛围多了几分生动的趣味。

C.“闲坐小窗读周易”，直接写出诗人悠然读书状态，体现出他的闲适心境。

D.“不知春去几多时”，表达了诗人因春天逝去、时光不再而产生的悲伤之情。

五、

阅读下面的文言语段，完成小题。

临清崔生家屋贫，围垣不修。每晨起，辄见一马卧露草间，黑质白拿：惟尾毛不整，似火燎断者。逐

去，夜又复来，不知所自。崔有好友官于晋，欲往就之，苦无健步，遂捉马施勒①乘去，嘱家人日：“倘

有寻马者，当如以告。”既就途，马营驶，瞬息百里。夜不甚饿②刍豆③，意其病。次日紧衔④不令驰，而

马蹄嘶喷沫，健怒如昨。复纵之，午已达晋。时骑入市集，观者无不称叹。晋王闻之以重金购之崔恐为失

者所寻不敢售。

居半年，无耗，遂以八百金货于晋邸⑤，乃自市健骡归。后王以急务,遣校尉崎赴临清。马逸，追至

崔之东邻，入门不见。及入室，见壁间挂子昂画马一帧，内一匹毛色浑似，尾处为香炷所烧，始知马，画

妖也。

【注释】①勒：带嚼子的马络头。②嵌：dan,同“啖”，吃。③刍豆：草和豆，指牛马的饲料。刍,

chuo④衔：马嚼子。⑤晋邸：晋王府。

11.下列对■句中加点词的理解，不正确的一项是（）

A.崔有好友官于晋官：官吏

B.常其病意：猜测，怀疑

C.复纵之纵：放任

D后王以急务务：事务

12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

晋王闻之以重金购之崔恐为失者所寻不敢售

A.晋王闻/之以重金/购之崔恐为/失者所寻不敢售

B.晋王闻之/以重/金购之崔/恐为失者所寻不敢售

C.晋王闻之以重/金购之崔恐/为失者所寻/不敢售

D.晋王闻之/以重金购之/崔恐为失者所寻/不敢售

13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）

A.虽然崔生驱赶它，但马仍然在晚上回崔生院子里躺卧。

B.虽然晚上只吃少量饲料，但马第二天的状态仍然很好。

C.马的跑速很快，仅用一天半的时间就从临清到达晋地。

D.校尉追q不舍，发现马是从崔生家的画里变化而来的。

14.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。

遂以八百金货于晋邸，乃自市健骡归。

II表达

六、

阅读下面的材料，完成小题。

中国人造园林的历史源远流常，商周萌生，汉唐兴起，明清鼎盛。“衔山抱水建来精，多少工夫筑始

成，天上人间诸景备，芳园应锡大观名。”曹雪芹《红楼梦》中的《题大观园》一诗，是中国古典园林技

艺的生动写照。

近代城市发展迅速，人们逐渐意识到了公园能显著人的生理、心理、精神等诸多方面，提出了

建设公园来城市环境的理念。清末，我国引入现代公园概念，园内建设图书馆、博物馆、演讲厅、茶

座等,让公园能够承担文化娱乐、社交休闲、政治宣传等多种O

今天，公园是市民习以为常的公共空间。但彼时的园林，多属于皇家、官宦、大地主。汉口中山公园

是武汉首个综合性公园［A］100多年前［B］它是富商的私家花园［01927年收归国有后［D］它成为武汉

人的公园。

历经百年，中山公园如今已是国家历史名园、重点公园，年接待游客1000万余人次。它不仅仅是一

个城市发展的记事本，还是一处公共空间市民休憩娱乐,里面写着城市的历史和很多武汉人的生活记忆。

百年后的今天，中山公园似乎已不像过往那么受人瞩目，很多武汉人甚至为选择去哪个公园而纠结。

①张先生家住后湖，15分钟路程内有超过8家公园，其中有体育公园、郊野公园、运动公园、小游

园，他有空就换着园子走一走。②但中山公园对他有着特别的意义，他不时还是会选个周末，到儿时最常

去的中山公园逛一逛，看一看喷泉。③他还会到中山公园里爷爷奶奶当年最喜欢的茶楼坐一坐，回忆下年

轻时在公园里划过的船、看过的露天电影，享受城市最中心的静谧时光。④

15.下列词语中，加点的字字形有误的一项是（）

A.源远流箪B.般生C.师盛D,写账

16.依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（）

A.影响改良功能设施B.影响改良设施功能

C.改良影响设施功能D.改良影响功能设施

17.依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（）

A.,B.,C.；D.,

18.下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（）

A.它不仅仅是一个城市发展的记事本，还提供一处公共空间市民休憩娱乐。

B.不仅仅它是一个城市发展的记事本，还提供一处市民休憩娱乐公共空间。

C.它不仅仅是一处市民休憩娱乐的公共空间，还是一个城市发展的记事本。

D.它既作为是一处市民休憩娱乐的公共空间，乂当成是城市发展的记事本。

19.将“多样的体验，舒缓了平日劳碌的身心”这句话还原到文中，最恰当的一项是（）

A.①处B.②处C.③处D.④处

七、写作

20.阅读下面的材料，按要求作文。

刚升入初中，我们难免会在送茫中依赖他人的思考：遇到难题时，想直接抄下同学的解法；挑选兴趣

社团时，跟着热门潮流走；听到他人评价或传言时，轻易否定自己的想法，不加查证直接轻信。但成长从

不是别人思考的复制粘贴，而是在独立思考中找到自己的节奏。

独立思考的每一步，都让你在成长路上走得更稳、更坚定。

请你根据对上述文字理解和思考，结合自己的生活经历，以''独立思考让我成长”为题，写一篇文章。

要求：①字数不少于600字。②文中如果需要出现真实的姓名或校名，请以化名代替。

七年级语文训练题

I阅读

、

阅读下面的实用类文本，完成小题。

人真的会突然开窍吗

①“开窍”通常指个体在认知、理解或行为上出现突然的、显著的提升，变得懂事或擅长某事。生活

中，我们也许听到这样的故事：某个孩子似乎一夜之间褪去了懵懂，成绩突飞猛进，行事变得沉稳有度，

旁人惊叹”这孩子开穿了”。这神奇的“开窍”，真能在某天突然降临吗？其实，这令人羡慕的“开

窍”，背后是青少年生理与认知在长期积淀后发生的深刻变化。

②从生理层面看，“开窍”的基石在于大脑这座“生物超级计算机”的硬件成熟与网络优化。大脑发

育最关键的区域之一是前额叶皮层，它堪称大脑的“总司令”，主导着逻辑推理、长远规划、冲动抑制与

复杂决策。然而，这片区域发育迟缓，约至25岁才趋于成熟。因此，青少年的前额叶仍在发育中。这使

解释了为何和少年时期容易情绪化、思虑不周。而随君前额叶皮层功能的逐步完善，个体对信息的整合与

驾驭能力，对情绪的管控能力，对人生的规划与决策能力，会产生质的飞跃，宛如系统完成一次次关键升

级。同时，脑科学研究表明，大脑的“开窗”与神经元连接的优化密切相关。出生时，大脑神经元细胞之

间的连接较少。孩子学习与思考的过程会不断刺激神经元生长出新的“枝柱”（树突），形成更密集、高

效的连接网络。当这种基于经脸与学习的神经连接积累到一定程度时，信息传递的效率与模式会发生跃

迁，外在表现便是处理问题时思路清晰、触类旁通，即所谓的“开窍”。

③从认知发展层面看，“开窍”往往标志着思维阶段的关键冷越。根据认知心理学家皮亚杰的理论，

人的认知发展呈阶梯式跃进。个体认知并非匀速增长，而是经历着从“感知运动阶段”（靠感觉动作认识

世界）到“前运算阶段”（使用符号但逻辑混沌），再到''具体运算阶段”（拥有逻楫但限于具体事物），

最终抵达“形式运算阶段”（能进行抽象思维与假设演绎）的跨越。每一次从低阶向高阶升阶，都意味着

理解世界的方式发生了根本性重构。例如，一个处于具体运算阶段的孩子，面对“鸡兔同笼”问题可能束

手无策；而当他进入形式运算阶段，便能自然而然地运用代数方程进行求解。这种认知结构的跃迁，往往

带来“昨日迷雾重重，今日豁然开朗”的强烈感受，是“开窍”在思维层面的核心机制。研究还发现，

“开穿”的早晚与智力水平并无必然联系。有些孩子早期表现突出，而有些则“大器晚成”，最终成就更

多取决于持续努力、心态调整和环境支持。

④由此可见，“开窗”是水到渠成的质变，而非天上掉馅怦的奇迹。对于正处于大脑发育与认知塑造

黄金期的青少年而言，想要“开窍”，不能坐等，而要靠自身的努力去促成。

⑤我们要用丰富多彩的知识和经脸，为自己的大脑“充电”。广泛地阅读，认真地学好每一门功课,

勇敢地会试新事物，这些都是在为你头脑中的“知识网络”增添无数的连接点。懂得越多，经历得越多,

这个网络就越密、越结实。当某天你需要解决一个新问题时，这些连接就可能被瞬间点亮，帮你触类旁

通，这就是积累的力量。

⑥最重要的，是让脑筋经常“转”起来。不要满足于死记成背的答案，要多问“为什么”，尝试用不

同的方法解题，把学到的东西讲给同学听，甚至大胆提出自己的质疑。青少年只有经常主动地运用自己的

神经元细胞去思考问题，让自己的神经元受到充分的刺激，它们才会生长得更多更密。我们思考得越深

入，大脑就越灵活。这样，真正“开窍”的那一天，也就来得越早。

1.从生理层面看“开窍”，下列理解与原文不符的一项是（）

A.大脑的硬件成熟与前额叶皮层的发育完善，这是“开窍”的两大基础。

B.孩子不开窍，行为冲动不理智，这有可能是因为其前额叶发育不成熟。

C.当大脑神经元的连接网络变得更密集、更高效时，孩子就有可能开窍。

D.思维变敏捷是开窍的外在表现，本质上可能是神经元连接网络的优化。

2.从认知发展层面看“开窍”，下列理解与原文不符的一项是（）

A.孩子的思维能力产生关键性提升，从低阶思维发展到高阶思维，这就可以说是在开窍。

B.孩子从不会到学会使用符号思维，或学会抽象思维、假设演绎，这些都可算作是开窍。

C.处于具体运算阶段的娃不会算“鸡兔同笼”，说明他没有经历过开窍，思维还在低阶。

D.孩子没有开窍，和同龄儿童相比思维能力较差，但这并不代表他智力一定差不能成才。

3.结合④〜⑥段内容，概括青少年应该怎样用自身的努力去促成.“开窍”。

【答案】l.C2.C

3.青少年促成“开窍”的方法：

知识积累：广泛阅读、认真学习各门功课、尝试新事物，为大脑“充电”，构建密集的知识网络。

主动思考：多问“为什么”，尝试不同解题方法，主动运用神经元，通过深度思考促进神经元生长，让大

脑更灵活。

质疑与表达：大胆提出质疑，将所学知识讲给他人听，强化思维活跃度。

【解析】

【导语】这篇科普文章以“开窍”为核心，从生理学和认知心理学双维度展开论述。文章采用总分总结

构，先定义现象，再剖析大脑发育和认知阶段理论，最后提出实践建议。语言兼具科学性与通俗性，善用

“生物超级计算机”等比喻，将专业理论转化为大众可理解的表达，体现了科普文本的知识传播价值。

【1题详解】

本题考查内容理解。

C艰据笫②段中“当这种基于经验与学习的神经连接积累到一定程度时，信息传递的效率与模式会发生跃

迁，外在表现便是处理问题时思路清晰、触类旁通，即所谓的；开窍'”可知，原文强调神经元连接需积

累到一定程度并实现信息传递效率与模式的跃迁，才会表现为开窍；而选项仅表述“连接网络变得更密

集、更高效时就有可能开窍”，遗漏了“积累到一定程度+信息传递跃迁”的关键前提，与原文不符；

故选C

【2题详解】

本题考查内容理解。

C.艰据第③段“例如，一个处于X体运算阶段的孩子，面对‘鸡兔同笼’问题可能束手无策；而当他进入

形式运算阶段，便能自然而然地运用代数方程进行求解”可.知，原文表述是处于具体运算阶段的孩子对

“鸡兔同笼”可能束手无策，并非绝对“不会算”；且具体运算阶段本身是认知发展的高阶阶段（相对前

两个阶段），孩子只是未完成向形式运算阶段的最终升阶，并非“没有经历过开窍、思维还在低阶”。选

项中“不会算”“没有经历过开窍”“思维还在低阶”的表述均与原文不符；

故选Co

13题详解】

本题考查内容理解。

根据第⑤段“我们要用丰富多彩的知识和经验，为自己的大脑•‘充电'。广泛地阅读，认真地学好每一门

功课，勇敢地尝试新事物，这些都是在为你头脑中的‘知识网络'增添无数的连接点。懂得越多，经历得

越多，这个网络就越密、越结实。当某天你需要解决一个新问题时，这些连接就可能被瞬间点亮，帮你触

类旁通”可知，此段明确要求青少年通过广泛阅读、认真学好各门功课、尝试新事物的具体行动，积累知

识和经验，让头脑中的知识网络更密集，为“开窍”的质变打下基础。据此可概括为：广泛阅读、认真学

习各门功课、尝试新事物，为大脑“充电”，构建密集的知识网络。

根据第⑥段“最重要的，是让脑筋经常‘转'起来。不要满足于死记硬背的答案，要多问'为什么'，尝

试用不同的方法解题”，“青少年只有经常主动地运用自己的神经元细胞去思考问题，让自己的神经元受

到充分的刺激，它们才会生长得更多更密。我们思考得越深入，大脑就越灵活。这样，真正‘开窍’的那

一天，也就来得越早”可知，此段强调主动思考的重要性，要求青少年摆脱死记硬背，通过多问“为什

么"、尝试不同解题方法、主动运用神经元深入思考，刺激神经元生长，让大脑变得更灵活，推动“开

窍”的到来。据此可概括为：多问“为什么”，尝试不同解题方法，主动运用神经元，通过深度思考促进

神经元生长，让大脑更灵活。

根据第⑥段中“把学到的东西讲给同学听，甚至大胆提出自己的质疑”可知，这是让脑筋“转起来”的具

体延伸行动，将知识讲给他人听是对•所学内容的梳理和运用，能深化理解：大胆质疑是突破固有思维的关

键，二者均能充分刺激神经元，进一步强化思维活跃度，助力“开窍”。据此可概括为：大胆提出质疑，

将所学知识讲给他人听，强化思维活跃度。

二、

阅读下面的文学类文本，完成小题。

如果当初让你远离那些幸运

①女儿，我听见你在房间轻轻地哭泣，知道你在学校又遇到了不开心的事。你一定在责怪妈妈吧，因

为你相信只要妈妈愿意帮你，你的苦恼马上就可以烟消云散。可那是从前，孩子，现在我再也不会那么做

了。你是妈妈心上一朵柔软的小花，洁白而芬芳。我曾祈祷，让好运像阳光一样陪伴你一生，可如今我正

在什出沉重的代价。如果能回到从前，我会让你远离那些幸运，那些我努力为你制造的幸运，也许就不会

有此刻两个人的难过，不会有你的伤心和我的痛心。

②你的好运气从幼儿园开始。正好舅妈是幼儿园老师，我把你送到她所在的幼儿园，托付她照顾你。

热心的舅妈不仅对你百般呵护，运叮嘱其他老师要多多关照你，所以你成了小朋友中间最受宠的公主。

③上小学时，你的好运气还在延续，我发现你的班主任是我的熟人，连忙和她攀交情，拜托她对你多

一些关照。你幸运地成为班里第一批入队的少先队员；你当了花长，后来又被评为三好学生；同学们抢着

回答问题时，往往第一个就点你……每天，你都有那么多好消息要向我报告，那时感觉你真的幸福得就像

花儿一样。

④可好景不长，上三年级的叶候，那位老师调走了，你的不幸也就慢慢开始了。

⑤“妈妈，老师整整一个星期都没有表扬我，他只表扬别人，他是不是讨厌我？”女儿呜咽着，小小

的脸上满是让人怜惜的惊悸。

⑥“妈妈.今天竟然有男生给我起外号.还拉我的头发,我让他道歉他竟然敢推我！”女儿号啕大

哭，这样的欺侮也是平生第一次。

⑦“妈妈，我太痛苦了，我不想上学了。要不，你给我转学吧，转到熟人的学校，你不是会找熟人

吗？找个熟人当班主任的学校！”女儿泣不成声，眼泪成串地落在我的手背上。

⑧这就是刚上小学三年级的孩子说的话！这样的表白把我惊呆了，也把我震醒了。这些对别的孩子而

言是极细小的事情，对你来说却是天崩地裂的损伤；别的孩子很快就可以忘记的不快，你却一直哭到深夜

还不能释怀！

⑨我终于体会到那些幸运给你带来的伤害。这些年来，我人为地制造了一个小小的温室，你没有对风

雨的体脸，怎么会长大，怎么会愿意摆脱对大人的依赖而靠自己呢？怎么会有自立性呢？我做了母亲，怎

么就不知不觉糊涂到如此深的地步!

⑩你的学习成绩直线下降，性格也变得内向，甚至开始自卑。你爸爸心痛了，他悄悄跟我说，如果实

在不能适应，还是转学吧。可是我清茎地知道，你目前的苦恼就是我原来的错误造成的。现在，每次你哭

过之后，我都会让你擦干眼泪，然后要你自己努力去解决这些难题。你深深地看着我，像是在看--个P百生

人。在我坚持之下你答应我会这么做，可是转过身却又流泪了。我知道，这是你必然要经历的一个痛苦的

过程，我不能放弃。

⑪看你显得那么茫然，我告诉你全班有五十个学生，如果老师不表扬你，你就要做得更好，他就会看

到了；我告诉你怎么去对付那些爱欺负人的男生，你越是哭他就会越欺负你，你一定要坚强。

⑫慢慢地，你不再是哭丧着脸回来，吃饭的时候对我说，妈妈，今天上班会课的时候，老师讲了一个

笑话，笑死人了；妈妈，今天我们班有个同学生病了，我们想去看看他。你不再津津乐道那些在班里得到

的特殊待遇，你不再用充满强烈优越感的口气，居高临下地议论其他同学，甚至你开始接受现在的班主

任。只是有时候，你仍然会像个小大人那样，不由自主地长叹一声，仿佛心里有无限怅惘。

⑬女儿，我知道你很难过，可是让我们坚持下去。你可知道，在你长大的时候，妈妈也在长大。现在

我要让你远离那些幸运，我已经懂得，生命的内涵那么厚重，春夏秋冬都是生活，风霜雨雪全是财富，只

有舍得伤心才会嬴得开心，才能看到你的健康成长。

4.读①〜③段，用简洁的语言概括“那些幸运”指的是什么。

5.读④〜⑨段，说说“那些幸运”给女儿带来了什么样的伤害。

6.“我”有步骤地采取了哪些做法，让女儿逐渐“长大”？请阅读⑩〜⑬段内容，分条回答。

7.第⑬段中说“妈妈也在长大”，阅读本段，结合第①段内容，概括妈妈在思想认识上的成长。

【答案】4.“那些幸运”指的是妈妈人为地为女儿制造的优越条件：幼儿园时让舅妈照顾，小学时让班主任

关照，使女儿成为最受宠的公主、第一批入队、当班长、评三好学生等特殊待遇。

5.

“那些幸运”给女儿带来的伤害：心理脆弱：遇到小事就天崩地裂，无法释怀，哭到深夜：依赖性强：无

法摆脱对大人的依赖，缺乏自立性：适应能力差：老师调走后无法适应正常的学习环境：性格内向自卑：

学习成绩直线下降，变得内向自卑。

6.

“我”让女儿逐渐长大的做法：让女儿自己解决难题：擦干眼泪后要求她自己努力解决困难；教导应对方

法：告诉女儿要做得更好让老师看到，对付欺负要坚强不哭；培养正常心态：不再追求特殊待遇，学会平等

看待同学：坚持陪伴：知道这是必然要经历的痛苦过程，不能放充。

7.

妈妈在思想认识上的成长：从最初祈祷让好运像阳光一样陪伴女儿一生，到后来懂得生命的内涵厚重，春

夏秋冬都是生活，风霜雨雪全是财富，认识到只有舍得伤心才会赢得开心，明白温室教育反而会阻碍孩子

成长。

【解析】

【导语】这篇散文以母亲第一人称视角，通过回忆与现实的交织，展现了一个典型的教育反思主题。作者

巧妙运用对比手法，将女儿在“人造幸运”下的脆弱与遭遇挫折后的成长形成鲜明对照。文本语言质朴却

富有感染力，通过女儿从“受宠公主”到面对现实的心理变化，深刻揭示了过度保护的教育弊端。母亲的

心理独白层层递进，从最初的懊悔到最后的坚定，完整呈现了教育观念的转变过程。文章以“春夏秋冬都

是生活”作结，升华了挫折教育的主题思想。

【4题详解】

本题考杳文章内容概括。

结合第②段“你的好运气从幼儿园开始。正好舅妈是幼儿园老师，我把你送到她所在的幼儿园，托付她照

顾你。热心的舅妈不仅对你百般呵护，还叮嘱其他老师要多多关照你，所以你成了小朋友中间最受宠的公

主”可知，小学时因为舅妈是幼儿园老师，女儿受到优待，可概括为：幼儿园时让舅妈照顾，使女儿成为

最受宠的公主。

结合第③段“小学时，你的好运气还在延续，我发现你的班主任是我的熟人，连忙和她攀交情，拜托她对

你多一些关照。你幸运地成为班里第一批入队的少先队员；你当了班长，后来又被评为三好学生；同学们

抢着回答问题时，往往第一个就点你”可知，因班主任是“我”的熟人，女儿也受到优待，可概括为：小

学时让班主任关照，女儿受到第一批入队、当班长、评三好学生等特殊待遇。

因此，“那些幸运”指的是妈妈人为地女儿制造的优越条件，结合以上分析简要具体内容即可。

【5题详解】

本题考查文章内容概括。

④〜⑨段，叙述了“那些幸运”给女儿带来的伤害。

结合第⑧段”这就是刚上小学三年级的孩子说的话！这样的表白把我惊呆了，也把我震醒了。这些对别的

孩子而言是极细小的事情，对你来说却是天崩地裂的损伤；别的孩子很快就可以忘记的不快，你却一直哭

到深夜还不能释怀”可知，女儿的心理极为脆弱，遇到小事就天崩地裂，无法释怀，哭到深夜。

结合第⑨“这些年来，我人为地制造了一个小小的温室，你没有对风雨的体验，怎么会长大，怎么会愿意

摆脱对大人的依赖而靠自己呢？怎么会有自立性呢”可知，女儿的依赖性强，无法摆脱对大人的依赖，缺

乏自立性。

结合第④段“可好景不长，1二三年级的时候，那位老师调走了，你的不幸也就慢慢开始了"、第⑩你的学

习成绩直线下降，性格也变得内向，甚至开始自卑”可知，女儿的适应能力差，老师调走后无法适应正常

的学习环境，学习成绩直线下降，变得内向自卑。

【6题详解】

本题考查文章内容概括。

结合第⑩段“每次你哭过之后，我都会让你擦干眼泪，然后要你自己努力去解决这些难题”可知，改变让

女儿受到特殊照顾的做法，在她擦下眼汨后要求她自己努力解决困难。

结合第颁“看你显得那么茫然，我告诉你全班有五十个学生，如果老师不表扬你，你就要做得更好，他

就会看到了；我告诉你怎么去对付那些爱欺负人的男生，你越是哭他就会越欺负你，你一定要坚强”可

知，对女儿进行教导，告诉女儿要做得更好让老师看到，对付欺负要坚强不哭。

结合第颁“慢慢地，你不再是哭丧着脸回来，吃饭的时候对我说，妈妈，今天上班会课的时候，老师讲

了一个笑话，笑死人了；妈妈，今天我们班有个同学生病了，我们想去看看他。你不再津津乐道那些在班

里得到的特殊待遇，你不再用充满强烈优越感的口气，居高临下地议论其他同学，甚至你开始接受现在的

班主任”可知，女儿的心态慢慢变得正确，不再追求特殊待遇，学会平等看待同学。

结合第碘“在你长大的时候，妈妈也在长大。现在我要让你远离那些幸运，我已经懂得，生命的内涵那

么厚重，春夏秋冬都是生活，风霜雨雪全是财富，只有舍得伤心才会赢得开心，才能看到你的健康成长”

可知，“我”陪伴女儿一起长大，知道这是必然要经历的痛苦过程，不能放弃。

。题详解】

本题考查文章内容概括。

结合第①段“女儿，我听见你在房间轻轻地哭泣，知道你在学校又遇到了不开心的事。你一定在责怪妈妈

吧，因为你相信只要妈妈愿意帮你，你的苦恼马上就可以烟消云散。可那是从前，孩子，现在我再也不会

那么做了。你是妈妈心上一朵柔软的小花，洁白而芬芳。我曾祈祷，让好运像阳光一样陪伴你一生，可如

今我正在付出沉重的代价”、第跳“女儿，我知道你很难过，可是让我们坚持下去。你可知道，在你长

大的时候，妈妈也在长大。现在我要让你远离那些幸运，我已经懂得，生命的内涵那么厚重，春夏秋冬都

是生活，风霜雨雪全是财富，只有舍得伤心才会赢得开心，才能看到你的健康成长”可知，妈妈从最初祈

祷让好运像阳光一样陪伴女儿•生，到后来懂得生命的内涵厚重，春夏秋冬都是生活，风霜雨雪全是财

富，认识到只有舍得伤心才会显得开心，明白温室教育反而会阻碍孩子成长的道理，这是妈妈思想认识上

的成长，也就是“妈妈也在长大”的内涵。

三、

阅读《西游记》节选部分，完成小题。

①那妖魔抵不住猴王，急回头复从旧路跳入城里，闯在白玉阶前两班文武丛中，摇身一变，即变得与

唐三藏一般模样，并搀手，立在阶前。这大圣赶上，就欲举棒来打，那怪道：“徒弟莫打，是我！"急掣

棒要打那个唐僧，却又道：“徒弟莫打，是我！”一样两个唐僧，实难辨认。“倘若一棒打杀妖怪变的唐

僧，这个也成了功果；假若一棒打杀我的其实师父，却怎么好！……”只得停手，叫八戒、沙僧问道：

“果然哪一个是怪，哪一个是我的师父？你指与我，我好打他。"八戒道：“你在半空中相打相嚷，我瞥

瞥眼就见两个师父，也不知谁真谁假。”

②行者闻言，捻诀念声咒语，叫那护法诸天、六丁六甲、五方揭谛、四值功曹、一十八位护驾伽蓝、

当坊土地、本境山神道：“老孙至此降妖，妖魇变作我师父，三体相同，实难辨认。汝等暗中知会者，请

师父上殿，让我擒魔。"原来那妖怪善腾云雾，听得行者言语，急撒手跳上金銮宝殿，这行者举起棒望唐

僧就打。可怜！若不是唤那几位神来，这一下，就是二十个唐僧，也打为肉酱！多亏众神架住铁棒道：

“大圣，那怪会腾云，先上殿去了。”行者赶上殿，他又跳将下来扯住唐僧，在人丛里又混了一混，依然

难认。

③行者心中不快，又见那八戒在旁冷笑，行者大怒道：“你这夯货怎的？如今有两个师父，你有得

叫，有得应，有得伏侍哩。你这般欢喜得紧！”八戒笑道：“哥啊，说我呆，你比我又呆哩！师父既不认

得，何劳费力？你且忍些头疼，叫我师父念念那话儿，我与沙僧各挽一个听着。若不会念的，必是妖怪，

有何难也？”行者道：“兄弟，亏你也。正是，那话儿只有三人记得。原是我佛如来心苗上所发，传与观

世音善萨，善萨又传与我师父，便再没人知道。——也罢，师父，念念。”真个那唐僧就念起来。那魔王

怎么知得，口里胡哼乱哼。八戒道：“这哼的却是妖怪了！”他放了手，举把就筑。那魔王纵身跳起，踏

着云头便走。

8.请用简洁的语言概括选段内容,

9.从节选内容来看，孙悟空具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体内容简要说明你的理由。

【答案】8.概括选段内容：

妖怪变成唐僧模样，孙悟空无法辨认真假，欲打又怕误伤师父。八戒建议让唐僧念咒语•，妖怪不会念被识

破，最终逃脱。

9.孙悟空的突出特点：

谨慎细心：孙悟空面对两个唐僧时，没有贸然动手，而是担心误伤师父，表现出对师父安全的极度重视和

谨慎态度。具体表现为：“倘若一棒打杀妖怪变的唐僧，这个也成了功果：假若一棒打杀我的真实师父，

却怎么好！”体现了他宁可放过妖怪也不愿伤害师父的慎重性格。

【解析】

【8题详解】

本题考查内容理解概括能力。

根据第①段“那妖魔抵不住猴王，急回头复从旧路跳入城里……摇身一变，即变得与唐三藏一般模样，并

搀手，立在阶前”可知，妖魔和孙悟空打斗落败后，逃入城中变化成唐僧的样子，和直唐僧站在一起，这

是整个事件的起因。

根据第①段“一样两个唐僧，实难辨认”“只得停手，叫八戒、沙僧问道”、第②段“行者何言，捻诀念

声咒语……依然难认”可