怀化市鹤城区2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

怀化市鹤城区2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础积累与运用（30分）1.读拼音，写词语。（8分）（1）在怀化鹤城区的dolǒu（）小巷里，老人们常摇着shànzi（）讲述着袁隆平院士在安江农校的奋斗故事，他那jiānchíbùxiè（）的精神让我们sùránqǐjìng（）。（2）探索科学真理需要大胆的tuīcè（），就像课文《真理诞生于一百个问号之后》所说，要有jiànwēizhīzhù（）的敏锐，不能有丝毫的nuòruò（）和jīxiè（）重复。2.选择题。（6分）（1）下列加点字读音完全相同的一项是（）A.单调/调整B.华罗庚/华丽C.单调/音调D.喝水/喝彩（2）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.走进怀化芷江受降纪念馆，那段历史让我们司空见惯，心情沉重。B.袁隆平爷爷为了杂交水稻研究，无独有偶地在田间地头忙碌了几十年。C.对于生活中的奇怪现象，我们要善于追根求源。D.他的演讲慷慨激昂，激发了同学们为家乡建设而努力学习的热情。（3）下列句子没有语病的一项是（）A.通过参观鹤城九丰现代农博园，使我深刻感受到了科技对农业的巨大影响。B.能否保持对世界的好奇心，是能否有所发现的关键。C.我们班级讨论并听取了班长关于“爱我怀化”主题活动的计划。D.洪江古商城的建筑风格充分体现了古代劳动人民的智慧才干。3.根据课文内容及积累填空。（10分）（1）《表里的生物》一文中，“我”认为父亲的表里有个_________，这展现了儿童时期_________的特点。（2）《他们那时候多有趣啊》是一篇_________，通过未来孩子的视角，反思了当下_________。（3）赵孟頫是_________代著名的书法家，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有_________的韵味。《_________》是其楷书代表作之一。（4）人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，_________，_________。”（为人民服务）4.按要求写句子。（6分）（1）用“不仅……而且……”的句式，介绍一项怀化的特色（如芷江鸭、通道侗锦），并体现其价值。（2）从“专心致志”“洪江古商城”“探索”中任选两个词语，写一句关于实践与真知的话。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）阅读《真理诞生于一百个问号之后》片段，回答问题。有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。……在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。1.请用简洁的语言概括选文的主要观点。（3分）2.文中“‘？’拉直变成‘！’”这个表述有什么妙处？请结合内容谈谈你的理解。（4分）3.“见微知著”是什么意思？在怀化籍科学家、“共和国勋章”获得者袁隆平爷爷的研究事迹中，你能找到“见微知著”的例子吗？请简要说明。（4分）4.联系你的学习或生活，谈谈你如何实践“善于发问并不断探索”。（4分）（二）课外阅读（15分）阅读短文，回答问题。侗寨里的“天籁之音”在怀化通道侗族自治县，有一种传承千年的音乐形式——侗族大歌。它没有指挥，没有伴奏，全靠人声模拟鸟叫虫鸣、高山流水等自然之音，多声部合奏，浑然天成，被誉为“清泉般闪光的音乐”。寨老阿公说，侗族大歌的传承，靠的是一代代人的口传心授。孩子们从小就在歌队里，像学说话一样学唱歌。没有复杂的乐谱，旋律和歌词就藏在日常的侗语里，藏在梯田的劳作中，藏在祭祀的鼓楼边。歌师教歌，更教做人的道理，歌声里饱含着对自然的敬畏、对生活的热爱、对祖先的追念。十三岁的阿妮是寨子里的小歌师。她说，学歌最难的不是记旋律，而是理解歌里的“魂”。为了唱好模仿蝉鸣的段落，她曾整个夏天趴在树上观察蝉的起落、倾听声音的细微变化。如今，她不仅能带领少儿歌队唱出清亮的歌声，还能向游客们自信地介绍：“这是我们侗家人心中的山水，是我们用耳朵记住的家乡。”随着时代发展，侗寨通了路，来了更多游客。侗族大歌也从深山走向了世界舞台。有人说，应该用更现代的方式记录和传播它；也有人说，必须保持它原生态的传承方式。对于这个问题，阿妮有自己的想法：歌就像山上的树，根要扎在侗寨的泥土里，枝叶可以向着阳光伸展。1.短文主要从哪几个方面介绍了侗族大歌？（3分）2.结合上下文，谈谈你对阿妮所说“歌里的‘魂’”的理解。（4分）3.请从表达方法的角度，赏析文中画线的句子：“歌就像山上的树，根要扎在侗寨的泥土里，枝叶可以向着阳光伸展。”（4分）4.侗族大歌的传承方式，让你对本单元“传统文化的继承与发展”这一话题有了哪些新的思考？请结合短文内容简要谈谈。（4分）三、口语交际（5分）班级要举办“说说我家乡的骄傲”主题活动，请你选择一位怀化历史名人（如向警予、滕代远、粟裕等）或一处本地文化遗产（如黔阳古城、高椅古村、沅水号子等），准备一段简短的发言提纲，要求条理清晰，能激发同学们的自豪感与了解兴趣。四、习作表达（35分）题目：那一刻，我明白了______提示与要求：1.将题目补充完整。可以是一件小事、一次观察、一句名言、一堂课或与家乡风物、人物的一次接触等，所填内容应积极向上。2.围绕中心，把“那一刻”的情景和“我”明白的道理写具体，写出真情实感。可以运用本学期学到的描写方法和说理方式。3.文中如需出现校名、人名，请用化名。不得抄袭。4.字数不少于450字。参考答案一、基础积累与运用（30分）1.（8分，每词1分）（1）抖擞扇子坚持不懈肃然起敬（2）推测见微知著懦弱机械（注：结合怀化元素设境）2.（6分，每题2分）（1）C（2）B（3）D（解析：B项“无独有偶”意思是虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿，多用于贬义或中性，此处使用不当。）3.（10分，每空1分）（1）小蝎子之类的小生物强烈的好奇心和想象力（2）科幻小说教育方式（或学习生活）（3）元行书《三门记》（或《胆巴碑》等）（4）或重于泰山或轻于鸿毛4.（6分，每题3分，答案多元，符合要求即可）（1）示例：怀化的芷江鸭不仅肉质鲜嫩、口味独特，而且是中国人民抗日战争胜利的历史见证，承载着深厚的爱国文化。（2）示例：我们只有专心致志地探索，才能透过洪江古商城斑驳的青砖灰瓦，读懂它背后深厚的商道文化。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）1.（3分）真理的发现源于对常见现象的不断追问与探索。（意思对即可）2.（4分）巧妙运用标点符号的形态变化作比喻（1分），将抽象的科学发现过程形象化（1分）。“？”代表疑问和探究，“！”代表通过探究发现的真理（1分），生动地揭示了从发现问题到找到真理的转变过程（1分）。3.（4分）“见微知著”指见到一点苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质（2分）。示例：袁隆平爷爷在田间偶然发现一株天然杂交稻，性状表现突出（“见微”），从而敏锐地意识到这是进行水稻杂交育种的可能突破口（“知著”），并由此开创了杂交水稻研究事业（2分）。4.（4分）能结合自身学习或生活实例，具体说明如何提出问题并尝试探索、寻找答案即可。示例：在学习怀化地方文化时，看到“沅水号子”，我不只是记住这个名字，还会追问它产生的背景、有哪些种类、反映了船工怎样的精神，并通过查资料、询问长辈等方式去寻找答案。（二）课外阅读（15分）1.（3分）主要从侗族大歌的艺术特点（无指挥无伴奏、模仿自然）、传承方式（口传心授、与生活劳作结合）、当代发展与思考三个方面介绍。（每点1分）2.（4分）“歌里的‘魂’”指的是侗族大歌所承载的深刻精神内涵（1分），包括侗家人对自然的细致观察与敬畏（1分）、对生活的热爱（1分）、以及民族的文化记忆与情感（1分）。它超越了旋律和歌词本身。3.（4分）运用了比喻的修辞手法（1分），将侗族大歌比作山上的树（1分），生动形象地阐述了对待传统文化传承与发展的正确态度：“根扎泥土”强调要保持其本质和传统的根基（1分），“枝叶向阳”喻指在传承中可以与时俱进，适度创新与发展（1分）。4.（4分）示例：侗族大歌“口传心授”、与生活紧密结合的传承方式让我认识到，传统文化的生命力在于人的参与和情感的融入（2分）。面对发展，既不能固步自封，也不能丢失根本，要在坚守核心价值与内涵（“根”）的基础上，寻求与当代社会连接的方式（“枝叶”），使其活态传承。（2分，意思对即可）三、口语交际（5分）评分要点：-所选对象明确，属于怀化本土名人或文化遗产。（1分）-提纲要点清晰，至少包含两个方面的介绍（如事迹、贡献、特点、价值等）。（2分）-表达有条理，语言有感染力，能体现自豪感。（2分）示例（以向警予为例）：1.开头：介绍向警予的身份——中国共产党早期重要领导人、女权运动先驱，是我们怀化溆浦的骄傲。2.主体：简述其冲破封建束缚求学、投身革命、领导妇女运动、英勇就义的感人事迹；强调其坚定的理想信念和献身精神。3.结尾：呼吁同学们学习先辈精神，为家乡和国家的未来而努力。四、习作表达（35分）评分标准：-一类文（31-35分）：切题，中心突出，内容具体充实，情感真挚，结构严