遂宁市安居区2025-2026学年第二学期五年级语文期中考试卷(部编版含答案)

遂宁市安居区2025-2026学年第二学期五年级语文期中考试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：120分钟一、积累与运用（35分）1.读拼音，写词语，注意书写美观。（8分）（1）安居，这片chéngjiè（）的土地，yǐntuì（）在涪江臂弯里。春来，七彩明珠景区内，桃花、梨花、海棠花次第开放，yīngtáo（）树上更是花团锦簇，bùkěshèngshǔ（）。（2）翻开历史，安居是诗骨陈子昂的故里。读着他的诗句，我们仿佛能感受到那份“前不见古人，后不见来者”的dùjì（）与cāngliáng（）。今天，我们zūnxún（）先贤精神，在mótiān（）大楼里勤奋学习。2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（6分）（1）下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）A.供（gōng）耕织明晃（huǎng）晃B.血泊（pō）燕（yàn）园C.威吓（xià）龇（zī）牙咧嘴D.哗（huá）笑顽劣（lüè）（2）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.安居黄金梨肉质细腻，汁水丰盈，在口中化开的一刹那，真是“颇负盛名”。B.规划整齐的安居新城，与绿意盎然的凤凰山公园相映成趣，别有一番“风韵”。C.他得知自己获得了“子昂小诗人”称号后，高兴得“手忙脚乱”。D.我们学习《军神》时，都被刘伯承那“一声不吭”的钢铁意志深深震撼。（3）下列句子没有语病的一项是（）A.通过参观陈子昂读书台，使同学们对家乡历史文化有了更深了解。B.能否坚持每日阅读，是提升语文素养的关键途径之一。C.安居区举办的“梨花节”活动，吸引了周边许多城市的游客。D.我们不仅要学习知识，更要养成善于提出问题并解决问题。3.根据课文内容与积累填空。（10分）（1）童年在每个人心中都刻下独特的印记。范成大笔下，儿童“童孙未解供耕织，____________。”杨万里眼中，孩子“稚子金盆脱晓冰，____________。”而在萧红《祖父的园子》里，一切都是____________的，要做什么，____________，都是____________。（2）家国情怀，亘古不变。王昌龄写道：“____________，不破楼兰终不还。”杜甫听闻官军收复失地，不禁“____________，漫卷诗书喜欲狂。”《青山处处埋忠骨》展现了毛主席作为领袖的____________，和作为父亲的____________。（3）汉字有着悠久的历史。最早的成熟汉字是____________。你知道的汉字字体有楷书、____________、____________等。4.语言实践。（6分）安居区正在创建“书香城市”，学校将开展“我与家乡的故事”主题演讲活动。（1）请你为本次活动设计一条宣传标语。（要求：简洁明了，至少使用一种修辞手法）（2分）（2）你的演讲想从家乡的一种特产（如黄金梨、沙田柚）或一处景观（如七彩明珠、黄峨古镇）引入，讲述它背后的故事或你的亲身经历。请写出你演讲的开头段（80字左右）。（4分）5.句子练习。（5分）（1）运用对比手法，突出安居新城的变化。（2分）昔日的安居老街_________________________，而今的新城_________________________。（2）根据情境，写出人物内心活动。（3分）在“我为家乡代言”小视频拍摄现场，第一次面对镜头的我，紧紧握着手中的安居特产“坛子肉”，手心微微出汗。我心想：____________________________________________________二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）材料一：《草船借箭》（节选）有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。材料二：《黄峨古镇的智慧》（本土化拓展阅读）黄峨古镇，位于安居区玉丰镇，是为纪念明代女文学家黄峨而建。古镇的排水系统设计精巧，堪称一绝。所有的街巷地面都不是绝对平坦的，而是中间微微拱起，向两侧的石质明沟形成不易察觉的坡度。每逢雨天，雨水便迅速从中间流向两边，汇入明沟，再流入古镇外围的池塘与河流。因此，即便大雨滂沱，古镇街面也从不积水，几百年来始终保持干爽。更妙的是，这些明沟的盖板石上，常常雕刻着精美的莲花、古钱纹样，既美观，又寓意“流水生财”“出淤泥而不染”。古镇的先民，将生活的实用与艺术的审美，如此和谐地融为一体，令人叹服。6.阅读材料一，回答问题。（8分）（1）周瑜和诸葛亮对话的表面议题是“________”，真实目的是________。这表明周瑜是一个________的人。（3分）（2）当周瑜提出十天造好箭时，诸葛亮为什么说“必然误了大事”？他真正的意图是什么？（3分）（3）从诸葛亮的语言和行动（如“立下军令状”“喝了几杯酒就走了”）中，你体会到他是一个怎样的人？（2分）7.阅读材料二，回答问题。（7分）（1）黄峨古镇排水系统的“精巧”主要体现在哪两个方面？请简要概括。（2分）①________②________（2）画线句子中的“和谐地融为一体”指的是什么？（2分）（3）结合两篇材料，说说“智慧”有哪些不同的表现？这对你解决生活中的问题有什么启发？（3分）（二）课外阅读（20分）故乡的“梆梆”声①记忆深处，总回荡着一种声音——“梆，梆梆……”清脆，结实，带着木质特有的温润，穿透安居老巷清晨的薄雾。那是卖豆腐老伯的梆子声。②老伯姓吴，推一辆老旧的自行车，后座两边各挂一个扁圆木桶，桶里是雪白颤巍的嫩豆腐。他没有吆喝，只是不紧不慢地敲着手里那根油光发亮的枣木梆子。声音就是招牌，老街坊们一听，便知“吴豆腐”来了。③母亲总是端着一个蓝边粗瓷碗出去。吴老伯接过碗，并不忙着动手，而是先笑眯眯地问：“今儿个是煎着吃，还是烧汤？”得知我们的吃法，他才揭开湿纱布，露出一整板如玉般的豆腐。他的刀功极好，用的是片儿刀，斜着切入，再水平一推，一块方方正正、厚薄均匀的豆腐便托在刀身上，轻轻滑入碗中，不散不碎。若是做麻婆豆腐，他便切得稍小些；若是煎豆腐，则切得厚实些。最后，他总会舀上两勺清澈微黄的豆窖水，淋在豆腐上，“养着，不容易坏。”他的手指粗短，布满老茧，动作却轻柔得像对待婴儿。④我最爱看冬天里他卖豆腐的情景。寒风凛冽，他呵出的白气与豆腐桶里蒸腾的热气混在一起。他的手冻得通红，却依然稳稳地握着刀。接过母亲递来的钱，他总要推让一番：“零头就算了，拿着给娃买糖吃。”那时我并不懂，只觉得他的梆子声和热豆腐，是寒冷早晨最温暖的期待。⑤后来，老街拆迁，我们搬进了新城的小区。菜市场里豆腐摊位很多，包装精美，随到随买，却再也听不到那“梆梆”的声响。有一次，母亲忽然叹气：“这豆腐，怎么吃也不是吴老伯那个味儿了。”⑥我渐渐明白，母亲怀念的，不只是豆腐的滋味。那“梆梆”声里，有老街坊无需言语的默契，有手艺人对自己产品的珍重与对顾客的贴心，有一种缓慢而诚恳的生活态度。这声音，连同那晨雾、蓝边碗、枣木梆子，还有那份朴素的温情，都被时光打磨成了故乡的一部分，沉淀在心底，再也无法复刻。⑦“梆，梆梆……”那声音，只在梦里越发清晰了。8.联系上下文理解词语。（4分）（1）第③段中“均匀”的意思是：________（2）第⑥段中“沉淀”在文中的意思是：________9.短文围绕“梆梆”声，写了哪几件事？请简要概括。（6分）10.品读句子，完成练习。（6分）（1）他的手指粗短，布满老茧，动作却轻柔得像对待婴儿。（从描写角度赏析句子）（2）这声音，连同那晨雾、蓝边碗、枣木梆子，还有那份朴素的温情，都被时光打磨成了故乡的一部分。（说说你对这句话的理解）11.联系全文思考，为什么母亲说“这豆腐，怎么吃也不是吴老伯那个味儿了”？作者借“梆梆”声表达了怎样的情感？（4分）三、习作（30分）题目：安居的______味提示与要求：“味”可以指实实在在的味道，如梨子的甜、坛子肉的香；也可以指某种感受、氛围，如书卷味、烟火味、人情味、奋斗味……请结合你在安居的生活经历，先把题目补充完整，再选择具体事例来写，努力写出这种“味”的特点和它带给你的感受或思考。内容具体，感情真实，书写工整，不少于400字。参考答案一、积累与运用1.（8分，每词1分）（1）澄澈隐退樱桃不可胜数（2）妒忌苍凉遵循摩天2.（6分，每题2分）（1）A（2）C（3）C3.（10分，每空1分）（1）也傍桑阴学种瓜彩丝穿取当银钲自由就做什么自由的（2）黄沙百战穿金甲却看妻子愁何在博大胸襟（或：理智、顾全大局）常人情感（或：悲痛、不舍）（3）甲骨文示例：行书隶书（草书、篆书等，写出两个即可）4.（6分）（1）（2分）示例一：读千古诗文，讲安居故事，做有根少年。（对偶）示例二：让书香像涪江水一样，浸润我们安居的家园。（比喻）（符合要求即可）（2）（4分）略。（要求：开头能点明所选特产或景观，语言流畅，有一定感染力，能引出下文。字数大体符合。）5.（5分）（1）（2分）示例：房屋低矮，道路狭窄/高楼林立，道路宽阔整洁（2）（3分）示例：这可是我们安居的宝贝，我一定要好好介绍它！但要是说错了怎么办？镜头后面那么多同学看着呢……深呼吸，别紧张，就像平时练习那样说！（写出紧张、期待、自我鼓励等复杂心理即可）二、阅读理解（一）课内阅读（15分）6.（8分）（1）（3分）水上交战用什么兵器最好（或：赶造十万支箭）为难诸葛亮，设计陷害他妒才、阴险（意思对即可）（2）（3分）因为诸葛亮早已识破周瑜的计谋，知道周瑜是想用不可能完成的任务来陷害自己。他这样说是为了引出自己只需要三天的承诺，从而反将一军，掌握主动。（3）（2分）示例：他是一个神机妙算、胸有成竹、从容镇定的人。7.（7分）（1）（2分）①排水效率高（街面设计有坡度，能快速排水不积水）。②设计兼具实用与审美（明沟盖板有精美寓意雕刻）。（2）（2分）指古镇的先民将排水系统的实用功能（快速排水）和艺术审美（雕刻精美图案和美好寓意）完美地结合在了一起。（3）（3分）示例：材料一中诸葛亮的智慧体现在对人的心理的精准把握和对天文地理知识的巧妙运用（谋略）；材料二中古镇先民的智慧体现在将实用性与艺术性结合解决生活问题的创造上（创造）。启发：解决问题既要讲方法、用知识，也可以尝试将实用与美好相结合，让解决方案更巧妙、更有生命力。（意思对即可）（二）课外阅读（20分）8.（4分，每题2分）（1）分布或分配在各部分的数量相同；大小粗细相同。（2）（情感、记忆等）积累、凝聚下来，难以消散。9.（6分）①“梆梆”声是吴老伯卖豆腐的信号。②母亲根据“梆梆”声端碗去买豆腐。③吴老伯根据顾客需求切不同形状的豆腐并赠送豆窖水。④冬天吴老伯在寒风中卖豆腐并减免零钱。⑤搬离老街后，再也听不到“梆梆”声，母亲怀念旧味。（答出三点即可，每点2分）10.（6分）（1）（3分）运用了细节（动作、外貌）描写。通过对吴老伯“粗短”“布满老茧”的手和他“轻柔”动作的对比，突出他虽然是辛苦的手艺人，却极其珍爱自己的豆腐，服务细