合肥市西市区2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

合肥市西市区2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)（满分：100分考试时间：90分钟）一、积累与运用（35分）1.看拼音，写词语。（8分）（1）时光cōngcōng（），六年的小学生活即将结束。（2）包河公园的垂柳，在春风中展示着它nènlǜ（）的枝条。（3）我们要有jiāndìng（）的信念，克服学习上的困难。（4）安徽博物院里的文物，沉淀着bódàjīngshēn（）的文化。2.选择正确答案的序号填在括号里。（6分）（1）下列词语中，加点字读音完全相同的一组是（）。A.埋头埋怨隐埋B.传奇传记传说C.扇动扇子电风扇D.泊船飘泊湖泊（2）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）。A.辩论会上，双方辩手唇枪舌剑，气氛十分热烈。B.对于老师的批评，他总是不以为然，从不改正。C.家乡的巨大变化，真是令人刮目相看。D.我们要学习他专心致志、刻苦钻研的精神。（3）下列句子中，没有语病的一项是（）。A.通过诵读古诗，使我对中华传统文化有了更深的理解。B.能否坚持每天阅读，是提高语文素养的关键。C.大蜀山的风景秀丽，是合肥市民周末休闲的好去处。D.我估计这次单元测验，他大概能考出好成绩。3.根据课文内容及所学知识填空。（12分）（1）《匆匆》一文让我们感受到时光易逝，作者______告诫我们：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，____________________。”（2）古诗中有情谊：“劝君更尽一杯酒，____________________。”（王维《送元二使安西》）；也有哲理：“____________________，任尔东西南北风。”（郑燮《竹石》）。（3）我们即将告别小学，可以用《长歌行》中的“____________________，____________________”来勉励自己珍惜时间，奋发努力。（4）第五单元的文章让我们学会了如何更好地表达真情实感。写文章时，可以像《那个星期天》一样，把情感融入到___________中；也可以像《别了，语文课》一样，通过___________和___________的对比，来表现内心的变化。4.按要求写句子。（4分）（1）仿照例句，运用“夸张”的修辞手法写一句话。例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。我的收获：________________________________________________________________（2）用修改符号修改下面的病句。（共两处错误）为了在校园文化艺术节上取得优异的成就，我们班排练了一个关于包拯铁面无私。5.综合性学习。（5分）六年级正在开展“徜徉家乡文化”主题活动。合肥，古称“庐州”，有着深厚的历史文化底蕴。（1）请写出一个与合肥（庐州）相关的历史人物及其主要事迹或品格。（2分）人物：_____________事迹/品格：________________________________________（2）请你为外地来的朋友推荐一处能体现合肥文化特色的场所（如：包公祠、安徽省地质博物馆、罍街等），并拟写一句简短的推荐语。（3分）推荐场所：_____________推荐语：________________________________________________________________二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（12分）《真理诞生于一百个问号之后》（节选）有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花园里的紫罗兰开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰用水冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，波义耳发现深紫色的紫罗兰竟然变成了红色的。这一奇怪的现象以及一连串的问题，使得波义耳立即进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。1.节选部分的主要观点是什么？请用原文中的一句话回答。（2分）2.文中“把‘？’拉直变成‘！’”这句话中，“？”指的是______________________，“！”指的是______________________。这样写的好处是__________________________。（4分）3.作者详细叙述波义耳发现酸碱试纸的过程，是为了证明什么？请结合文章内容简要分析。（3分）4.联系你的学习或生活，举一个你“发现问题，不断追问”并获得收获的小例子。（3分）（二）课外阅读（18分）庐州月下我的故乡合肥，又称庐州。儿时记忆里最清晰的，是夏夜在老宅院子里，伴着习习凉风，听外公讲那些过去的故事。外公常说，庐州是块宝地，自古出忠良、重科教。说宋朝的包拯，铁面无私，为民请命，他的故事就像那包河里的荷花，清香远播。说现代的杨振宁，从合肥走出去，在科学的星空里探索宇宙的奥秘。外公不疾不徐的声音，混着草丛里的虫鸣，还有天上那轮明晃晃的月亮，一起洒进我的心里。那时，外公总爱指着月亮，教我背李白的诗：“小时不识月，呼作白玉盘。”他说，古往今来，月亮照亮过无数文人墨客的诗篇，也见证着庐州城的变迁。“你看这月亮，千百年前，它照着护城河边的杨柳；千百年后，它依然照着天鹅湖畔的高楼。人哪，要像这月亮一样，心里有恒常的光，也要脚下踏着实在的土地。”我曾好奇地问：“外公，月亮会老吗？”外公笑了，摸摸我的头：“月亮不会老，会老的是看月亮的人。但只要你记住这些故事，记住咱们庐州人骨子里的那股劲儿——包公的‘直’，科学家的‘钻’，普通人的‘韧’，你心里就永远有一轮年轻的月亮。”如今，老宅早已拆迁，变成了开阔的广场。夏夜，我带着自己的孩子在这里散步。广场上灯火通明，孩子们嬉笑着从我们身边跑过。我抬头望去，月亮依旧悬挂在天鹅湖的那片夜空，清辉皎洁。我俯下身，对睁着大眼睛的孩子轻轻说：“你看，那是月亮。我们的家乡，古时候叫庐州……”1.联系上下文，理解词语的意思。（4分）不疾不徐：_________________________________________________________恒常：_________________________________________________________2.短文围绕“庐州月”，主要写了哪几个场景？请简要概括。（4分）场景一：________________________________________________________________场景二：________________________________________________________________3.品味句子，回答问题。（6分）（1）“他的故事就像那包河里的荷花，清香远播。”这句话把________比作________，形象地写出了包拯的故事具有________________________的特点。（2）“人哪，要像这月亮一样，心里有恒常的光，也要脚下踏着实在的土地。”外公说的“恒常的光”指的是什么？“实在的土地”又指什么？（4分）“恒常的光”：________________________________________________________________“实在的土地”：________________________________________________________________4.文章结尾处，“我”也对孩子讲起了月亮和庐州。这样结尾有什么深意？表达了作者怎样的情感？（4分）三、习作表达（35分）小学六年，你在合肥这座城市的怀抱里成长。这里有熟悉的街道、美丽的公园、美味的特色小吃（如小龙虾、麻饼）、独特的文化印记（如清风阁、科学岛），还有陪伴你成长的师长和伙伴……这座城市的一点一滴，都构成了你难忘的童年记忆。请以“故乡的______”为题，写一篇作文。要求：1.将题目补充完整，如“故乡的包河”“故乡的巷子”“故乡的味道”“故乡的晨曲”等。2.围绕中心意思，选择合适的内容，写出自己的真情实感，注意细节描写。3.文中不要出现真实的校名和人名。4.不少于400字。合肥市西市区2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷（部编版）参考答案一、积累与运用（35分）1.（8分，每词2分）（1）匆匆（2）嫩绿（3）坚定（4）博大精深2.（6分，每题2分）（1）B（2）B（3）C3.（12分，每空1分）（1）朱自清被初阳蒸融了（2）西出阳关无故人千磨万击还坚劲（3）少壮不努力老大徒伤悲（4）具体的人、事、景（或：具体事物的描写）具体事例内心独白4.（4分）（1）（2分）示例：听到这个好消息，教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。（合理即可）（2）（2分）把“成就”改为“成绩”；在句末加上“的故事”（或“的节目”）。5.（5分）（1）（2分）示例：包拯（包公）为官清廉、铁面无私、断案如神。（其他符合的历史人物如刘铭传、杨振宁等，事迹合理即可）（2）（3分）示例：推荐场所：包公祠推荐语：走进包公祠，感受一代清官心系百姓、刚正不阿的风骨与情怀。（场所合理，推荐语能体现文化特色即可）二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（12分）1.（2分）真理诞生于一百个问号之后。2.（4分）发现的问题（产生的疑问）通过探索发现的真理形象生动地说明了发现真理的过程就是从不断质疑到最终找到答案的过程。（意思对即可）3.（3分）是为了证明“那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后……找到真理”这一观点（或：证明中心论点）。波义耳从紫罗兰变色这一偶然现象中敏锐地发现问题，不断实验探究，最终发明了石蕊试纸。（意思对即可）4.（3分）示例：我发现蚂蚁总能找到回巢的路。通过查阅资料和观察，我了解到它们是靠释放信息素和观察太阳位置来导航的。这个探究过程让我对昆虫的行为产生了浓厚兴趣。（例子真实，体现“问”与“得”即可）（二）课外阅读（18分）1.（4分）不疾不徐：指外公讲故事时语气、语速不快不慢，平和从容。恒常：永恒不变，长久存在。2.（4分）场景一：夏夜，儿时的“我”在老家院子里听外公讲庐州的故事，看月亮。场景二：如今，“我”在拆迁后变成广场的老宅旧址上，对自己的孩子讲月亮和故乡。3.（6分）（1）（2分）包拯的故事包河里的荷花流传广泛，影响深远（或：品格高洁，受人敬仰）（2）（4分）“恒常的光”：指人内心应保有优秀的精神品格、文化传承和理想信念（如文中提到的“直”、“钻”、“韧”等庐州