初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Unit 2 What time do you go to schoolSection A教案设计

初中英语人教新目标(Goforit)版七年级下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionA教案设计主备人备课成员教材分析初中英语人教新目标(Goforit)版七年级下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionA教案设计。本节内容主要围绕学生的日常活动展开，通过学习时间表达和描述日常活动，培养学生的听、说、读、写综合能力。教材通过对话和听力材料，引导学生掌握时间表达和描述日常活动的句型和词汇，同时锻炼学生的实际运用能力。核心素养目标培养学生运用英语进行日常交际的能力，提高跨文化意识，理解时间管理的重要性。通过学习，学生能够熟练运用时间表达法和描述日常活动，增强语言运用能力，培养良好的学习习惯。学情分析七年级下册的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，但同时也面临着学习习惯和自律性逐渐增强的需求。在知识层面上，学生对英语学习已有一定的基础，能够理解简单的英语指令和日常对话。然而，由于年级较低，他们在词汇量、语法结构和语感方面仍有待提高。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力，往往存在不敢开口、语音不准确等问题。阅读能力方面，学生能够理解简单的文章，但在深度阅读和快速阅读方面还有待加强。写作能力则表现在句子结构单一，缺乏连贯性和多样性。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神较好，但独立思考和解决问题的能力相对较弱。部分学生可能因为缺乏自信而影响学习积极性。

行为习惯上，学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、做小动作等现象。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，如影响课堂氛围和教学效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、实物教具（钟表、日历等）。

-软件资源：人教新目标英语教材电子版、相关教学软件、英语学习APP。

-课程平台：学校网络教学平台、在线英语学习平台。

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语听力材料库。

-教学手段：互动式教学软件、多媒体课件、教学视频。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时间管理的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间管理重要性的图片或视频片段，让学生初步感受时间管理的重要性。

简短介绍时间管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍时间管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的时间管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时间管理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生记录自己一天的时间分配，分析时间利用效率，并提出改进措施。

要求学生下周带来自己的时间管理日记，分享心得体会。

8.教学反思（5分钟）

目标：总结教学经验，为后续教学提供参考。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、课堂氛围、教学内容等。

根据反思结果，提出改进措施，为下一节课做好准备。知识点梳理1.时间表达法

-询问时间：Whattimedoyougotoschool?/Whattimedoyougetup?

-常用时间词汇：a.m.（上午），p.m.（下午），o'clock（整点），halfpast（过半），aquarterpast（过了十五分），aquarterto（差十五分）

-时间顺序：first,second,third...（第一，第二，第三...）

2.日常活动描述

-常用动词短语：gotoschool,getup,havebreakfast,dohomework,gotobed

-询问活动：Whatdoyoudointhemorning?/Whatdoyouusuallydoafterschool?

3.时间句型

-一般现在时：Igotoschoolat7:00a.m./Hegetsupat6:30a.m.

-一般将来时：Iwillgotoschoolat7:00a.m.tomorrow./WewillhaveEnglishclassat8:00a.m.onMonday.

-现在完成时：Ihavefinishedmyhomework./Theyhavehadlunch.

4.时间介词

-at（在...时刻），in（在...时间段内），on（在...具体某天）

5.时间顺序表达

-from...to...（从...到...）

-between...and...（在...和...之间）

6.时间表达疑问句

-询问时间：Whattimeisit?/Whattimedoeshegetup?

-询问活动：Whatdoyoudoat7:00a.m.?

7.时间表达否定句

-Idon'tgotoschoolat7:00a.m.

-Hedoesn'tgetupat6:30a.m.

8.时间表达感叹句

-Whatabusyscheduleyouhave!

-Howearlyyougetupeveryday!

9.时间表达比较句

-Igetupearlierthanhedoes.

-Shegoestoschoollaterthanwedo.

10.时间表达习惯用语

-wakeup（醒来）

-haveashower（洗澡）

-havebreakfast/lunch/dinner（吃早餐/午餐/晚餐）

-dohomework（做作业）

-gotobed（上床睡觉）反思改进措施在教学过程中，我深刻地认识到教学是一项不断反思与改进的过程。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施。

（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：我尝试运用多媒体课件，通过图片、视频等形式展示时间管理的重要性，让学生在直观感受中理解知识点，提高学习兴趣。

2.互动式教学：我鼓励学生在课堂上积极参与，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中掌握时间表达法和日常活动描述。

（二）存在主要问题

1.教学内容与实际生活联系不够紧密：在讲解时间管理时，我注意到部分学生对于实际应用场景的理解不够深入，需要进一步结合生活实例进行教学。

2.学生口语表达能力有待提高：在课堂展示环节，我发现部分学生表达不够流畅，需要加强口语练习，提高学生的自信心。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多元化的评价方式，需要进一步探索。

（三）改进措施

1.结合实际生活，丰富教学内容：在讲解时间管理时，我会引入更多与实际生活相关的案例，让学生在实际场景中理解和应用时间表达法。

2.加强口语训练，提高学生表达能力：我将安排专门的口语练习环节，让学生在课堂上进行角色扮演、情景对话等，提高学生的口语表达能力。

3.多元化教学评价：我计划引入学生自评、互评、小组评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。同时，我也会关注学生的情感态度，鼓励他们在英语学习中保持积极的心态。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：我观察学生的课堂参与度，包括提问、回答问题和参与小组讨论的积极性。学生的课堂表现将作为评价其学习态度和参与度的依据。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生需要展示他们对时间管理的理解和应用。我将评估他们的合作能力、沟通技巧以及所提出的时间管理策略的实用性。

3.随堂测试：在课程结束时，我将进行随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对时间表达法和日常活动描述的理解程度。

4.课后作业反馈：学生将完成关于时间管理的课后作业，包括记录自己的时间分配和提出改进措施。我会检查作业的质量，并给予个性化的反馈，帮助学生改进时间管理技巧。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试的结果，我将提供书面和口头反馈。我会强调学生的优点，同时指出需要改进的地方，并给出具体的建议，如如何更有效地表达时间信息，如何优化日常活动的时间安排等。此外，我还会鼓励学生自我评价，培养他们的反思能力。通过这样的评价与反馈机制，我希望能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语学习效果。典型例题讲解1.例题：Whattimedoyougotoschool?

答案：Igotoschoolat7:30a.m.

2.例题：Whattimedoyougetup?

答案：Igetupat6:00a.m.

3.例题：Whatdoyoudointhemorning?

答案：Inthemorning,IhavebreakfastandthenIgotoschool.

4.例题：Whattimedoesyourmothergetup?

答案：Mymothergetsupat6:30a.m.

5.例题：Whattimedoyouhavelunch?

答案：Ihavelunchat12:00p.m.

-例题1和2是询问和回答个人时间安排的基本句型，学生需要掌握一般现在时来描述日常习惯。

-例题3是询问日常活动的句子，学生需要能够描述自己的日常活动。

-例题4是询问他人时间安排的句子，学生需要能够使用一般现在时来描述他人的习惯。

-例题5是询问个人用餐时间的句子，学生需要能够使用一般现在时来描述自己的饮食习惯。

这些例题旨在帮助学生巩固时间表达法和日常活动描述的语法知识，同时提高他们在实际交流中的运用能力。通过不断的练习和反馈，学生能够更好地掌握这些知识点，并在日常生活中进行有效的英语交流。板书设计①时间表达法

-时间词汇：a.m.,p.m.,o'clock,halfpast,aquarterpast,aquarterto

-时间顺序：first,second,third...

②日常活动描述

-动词短语：gotoschool,getup,havebreakfast,dohomework,gotobed

-活动描述：Whatdoyoudointhemorning?/Whatdoyouusuallydoafterschool?

③时间句型

-一般现在时：Igotoschoolat7:30a.m.

-一般将来时：Iwillgotoschoolat7:30a.m.tomorrow.

-现在完成时：Ihavefinishedmyhomework.

④时间介词

-at（在...时刻）

-in（在...时间段内）

-on（在...具体某天）

⑤时间顺序表达

-from...to...

-between...and..