第七课 治国理政的基本方式教学设计-2025-2026学年高中思想政治必修3 政治与法治统编版（部编版）

第七课治国理政的基本方式教学设计-2025-2026学年高中思想政治必修3政治与法治统编版（部编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第七课治国理政的基本方式教学设计-2025-2026学年高中思想政治必修3政治与法治统编版（部编版）设计意图本节课以“治国理政的基本方式”为主题，旨在引导学生深入理解国家治理体系和治理能力现代化的内涵，结合教材内容，通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的思辨能力和实践能力，提高学生的思想政治素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生政治认同、科学精神和法治意识等核心素养。通过分析国家治理的基本方式，学生能够增强对中国特色社会主义制度的认同，提升运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力，以及形成尊重法治、维护法治权威的法治意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：国家治理体系和治理能力现代化的内涵。通过案例教学，引导学生理解国家治理体系和治理能力现代化的核心概念，如法治国家、法治政府、法治社会等。

-重点二：中国特色社会主义治理方式的特点。强调中国特色社会主义治理方式的优势，如坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一等。

2.教学难点

-难点一：国家治理体系与治理能力现代化之间的关系。难点在于帮助学生理解两者之间的互动关系，例如，如何通过完善国家治理体系来提升治理能力。

-难点二：如何将理论知识应用于实际案例分析。学生需要将所学理论知识与具体案例相结合，分析案例中的治理策略和效果，这是理解和应用知识的难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解国家治理体系和治理能力现代化的基本概念，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，培养分析和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生将理论知识与实际相结合。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关图片、视频，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源：引入网络教学平台，提供拓展阅读和在线讨论，拓宽学生视野。

3.实践操作：组织学生进行模拟治理活动，提高学生的实践能力和团队合作精神。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习第七课“治国理政的基本方式”。治国理政是国家治理的核心内容，也是我们作为公民应当了解的重要知识。那么，什么是治国理政？我们国家的治国理政有哪些基本方式呢？接下来，让我们一起走进今天的课堂，探寻答案。

二、新课讲授

1.概念理解

（教师）首先，我们来明确一下“治国理政”的概念。治国理政是指国家在政治、经济、文化、社会、生态等各个领域进行治理的活动。接下来，我将通过几个关键词来帮助大家理解这一概念。

（学生）请老师讲解一下“政治、经济、文化、社会、生态”这几个关键词在治国理政中的具体含义。

（教师）好的，首先，“政治”是指国家政权的组织、运行和调控；其次，“经济”是指国家经济发展、资源配置和调控；再次，“文化”是指国家文化传承、创新和发展；然后，“社会”是指国家社会稳定、和谐和发展；最后，“生态”是指国家生态环境保护、可持续发展。这些领域都是治国理政的重要内容。

2.治国理政的基本方式

（教师）了解了治国理政的概念后，接下来我们来探讨一下我国治国理政的基本方式。根据教材内容，我国治国理政的基本方式主要有以下几种：

（1）依法治国

（2）以德治国

（3）以民为本

（4）科学决策

（5）民主集中制

（学生）老师，什么是依法治国？它在我国治国理政中有什么作用？

（教师）依法治国是指国家治理活动以法律为准绳，依法行政、依法执政、依法裁判。依法治国是我国治国理政的基本方式之一，它有利于维护国家法律权威，保障公民合法权益，促进社会公平正义。

（学生）那么，以德治国、以民为本、科学决策、民主集中制这些基本方式在我国治国理政中又有什么作用呢？

（教师）以德治国是指国家治理活动以道德为准则，弘扬社会主义核心价值观，提高全民族道德素质。以民为本是指国家治理活动以人民为中心，关注民生，保障民生。科学决策是指国家治理活动遵循科学规律，提高决策水平。民主集中制是指国家治理活动既发扬民主，又实行集中统一领导。

3.案例分析

（教师）为了让大家更好地理解这些基本方式，接下来我们通过几个案例来进行分析。

（学生）请老师展示案例，并分析案例中体现的治国理政基本方式。

（教师）好的，首先我们来看一个案例：某市在治理交通拥堵问题时，采取了以下措施：一是加强交通基础设施建设；二是优化交通信号灯设置；三是加大交通执法力度。这个案例中，我们可以看到依法治国、以民为本、科学决策等治国理政基本方式的体现。

4.总结与反思

（教师）通过本节课的学习，我们了解了治国理政的基本方式，包括依法治国、以德治国、以民为本、科学决策、民主集中制等。这些基本方式在我国治国理政中发挥着重要作用。希望大家在今后的学习和生活中，能够关注国家治理，为我国的繁荣富强贡献自己的力量。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了第七课“治国理政的基本方式”，通过分析案例，我们了解了依法治国、以德治国、以民为本、科学决策、民主集中制等基本方式在我国治国理政中的重要作用。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，关注国家治理，为我国的繁荣富强贡献自己的力量。

四、课后作业

（教师）为了巩固今天所学知识，请大家完成以下课后作业：

1.查阅相关资料，了解我国近年来在治国理政方面取得的成就。

2.结合所学知识，谈谈你对我国未来治国理政的展望。

五、教学反思

（教师）本节课通过讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，帮助学生理解了治国理政的基本方式。在教学过程中，我注重引导学生关注实际案例，提高学生的分析问题和解决问题的能力。同时，我也发现了一些不足之处，如对某些概念的解释不够深入，案例分析的深度有待提高。在今后的教学中，我将努力改进教学方法，提高教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国特色社会主义法治体系研究》：这本书详细介绍了中国特色社会主义法治体系的构建过程、主要内容和发展方向，有助于学生深入理解依法治国的基本原则和实践路径。

-《新时代国家治理体系与治理能力现代化》：该书从理论层面和实践层面探讨了国家治理体系和治理能力现代化的内涵、特征和路径，适合学生进行深入阅读。

-《中国政治制度》：这本书系统地介绍了中国政治制度的历史、现状和发展趋势，有助于学生了解我国政治制度的演变过程和特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以围绕“依法治国”这一主题，查阅相关法律法规，了解我国法律体系的构成和作用。

-探究“以德治国”在现代社会中的具体实践，例如，如何通过道德教育、社会信用体系建设等手段来提高公民道德素质。

-研究我国在治理能力现代化方面的具体措施，如大数据、人工智能等现代科技在政府治理中的应用。

-分析国内外治理模式的差异，探讨适合我国国情的治理路径。

-结合实际案例，探讨如何将所学知识应用于解决现实问题，如环境保护、社会治理等。教学反思与总结嗯，这节课下来，我挺有感触的。咱们这节课的主题是“治国理政的基本方式”，我觉得整体上学生们的参与度还不错，但也有一些地方可以改进。

在教学过程中，我发现同学们对依法治国、以德治国这些概念的理解比较到位，但在具体案例的分析上，有的学生还是显得有些吃力。这说明我们还需要加强案例教学，让学生在实践中去理解和应用理论知识。

另外，我在讲解国家治理体系和治理能力现代化时，可能有些内容讲得过于理论化，学生们听起来有些枯燥。我觉得以后在讲解这类内容时，可以结合更多的实际案例，让学生们在具体情境中去感受和理解。

至于教学策略，我发现讨论法在激发学生思考方面挺有效的，但我也发现有些学生不太敢发言，这可能是因为他们对某些问题没有足够的信心。所以，我打算在接下来的教学中，多鼓励学生们表达自己的看法，营造一个更加开放、包容的课堂氛围。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对政治类课程不够感兴趣。针对这个问题，我会在今后的教学中，尝试将政治知识与学生的生活实际结合起来，让他们看到政治课的实用性和重要性。板书设计①治国理政的基本方式概述

-国家治理体系

-治理能力现代化

-治国理政的目标与原则

②依法治国

-法律体