人邮版·2021教学设计中职中职专业课广播影视类76 新闻传播大类

人邮版·2021教学设计中职中职专业课广播影视类76新闻传播大类教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课内容选自人邮版·2021教学设计中职中职专业课广播影视类76新闻传播大类中的“新闻采访与写作”章节，主要包括新闻采访的基本原则和技巧、新闻写作的基本格式和写作方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在语文课上学到的新闻写作知识有关联，同时结合新闻传播专业的特点，进一步深化学生对新闻采访与写作的理解和运用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的新闻素养和传媒实践能力。学生将通过学习新闻采访与写作，提升以下核心素养：一是新闻敏感性和批判性思维能力，通过分析案例，学会辨别信息真伪；二是沟通与合作能力，通过小组讨论和实践，学会与他人协作完成新闻任务；三是信息素养，通过学习新闻写作技巧，提高信息处理和表达能力；四是社会责任感，通过新闻写作实践，培养学生关注社会、服务社会的意识。重点难点及解决办法1.重点：新闻采访技巧的掌握

重点来源：教材中强调新闻采访应遵循的基本原则和技巧，如真实性、客观性、准确性等。

解决办法：通过案例分析和角色扮演，让学生亲身体验采访过程，强化对采访技巧的理解和运用。

2.难点：新闻写作的规范性和创意性结合

难点来源：教材要求学生在保持新闻规范性的同时，融入个人创意，提升新闻作品的吸引力。

解决办法：设计新闻写作练习，引导学生结合实际案例，探讨如何在保持新闻性的基础上进行创意写作，并通过教师点评和同学互评，共同提高写作水平。

3.重点：新闻写作的结构布局

重点来源：教材中对新闻结构布局的要求，如导语、主体、结尾等部分的写作技巧。

解决办法：通过示范写作和结构图示，帮助学生理解新闻结构的重要性，并通过实际写作练习，逐步掌握新闻写作的结构布局技巧。

4.难点：新闻写作的情感表达与客观性的平衡

难点来源：新闻写作既要客观呈现事实，又要适当表达情感，以增强读者共鸣。

解决办法：通过讨论和写作练习，引导学生探索如何在新闻报道中适度融入情感，同时保持客观公正。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人邮版·2021教学设计中职中职专业课广播影视类76新闻传播大类教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、新闻视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受和理解。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验操作，但如有必要，将提前准备新闻采访设备，如录音笔、摄像机等，确保学生能进行模拟采访练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和采访模拟；同时，根据需要调整座位，确保教学活动顺利进行。教学过程基本内容一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习新闻采访与写作。首先，请大家思考一下，什么是新闻？新闻有什么特点？通过这样的提问，我们希望能够激发大家对新闻的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

（学生）老师，新闻是报道新近发生事实的报道，具有时效性、真实性、客观性等特点。

（教师）很好，大家对新闻已经有了初步的认识。接下来，我们将一起探讨新闻采访与写作的基本原则和技巧。

二、新课讲授

1.新闻采访的基本原则

（教师）首先，我们来学习新闻采访的基本原则。同学们，新闻采访应该遵循哪些原则呢？

（学生）真实性、客观性、准确性、全面性等。

（教师）非常好。接下来，我将结合具体案例，为大家详细讲解这些原则在采访中的应用。

案例：某记者采访一位地震幸存者，如何确保采访的真实性和客观性？

（教师）在这个案例中，记者通过多次核实信息、保持中立立场，确保了采访的真实性和客观性。

2.新闻采访的技巧

（教师）接下来，我们学习新闻采访的技巧。同学们，新闻采访有哪些常见的技巧？

（学生）提问技巧、倾听技巧、观察技巧、应变技巧等。

（教师）很好。下面，我将通过实际操作，展示这些技巧在采访中的应用。

案例：记者采访一位政府官员，如何运用提问技巧获取有效信息？

（教师）在这个案例中，记者通过精心设计问题，引导官员回答关键信息，从而获取了有价值的新闻素材。

3.新闻写作的基本格式

（教师）新闻写作需要遵循一定的格式。同学们，新闻写作的基本格式有哪些？

（学生）标题、导语、主体、结尾等。

（教师）正确。接下来，我将结合实例，为大家讲解这些格式在新闻写作中的应用。

案例：如何撰写一篇新闻导语？

（教师）在这个案例中，记者通过简洁明了的语言，概括了新闻的核心内容，使读者能够迅速了解事件。

4.新闻写作的写作方法

（教师）新闻写作不仅要有正确的格式，还要有恰当的写作方法。同学们，新闻写作有哪些常见的写作方法？

（学生）叙述法、描写法、议论法等。

（教师）很好。下面，我将通过实例，为大家讲解这些写作方法在新闻写作中的应用。

案例：如何运用议论法增强新闻的感染力？

（教师）在这个案例中，记者通过适当运用议论法，使新闻更具感染力，引发读者共鸣。

三、课堂练习

1.小组讨论：针对一个新闻事件，分组讨论如何进行采访和写作。

2.采访模拟：学生分组进行采访模拟，教师进行点评和指导。

3.新闻写作：学生根据所学知识，撰写一篇新闻稿件。

四、课堂总结

（教师）同学们，今天我们学习了新闻采访与写作的基本原则、技巧、格式和写作方法。希望大家通过这节课的学习，能够掌握新闻采访与写作的基本技能，为今后的新闻工作打下坚实的基础。

（学生）老师，我们明白了新闻采访与写作的重要性，也学会了相关的技巧和方法，今后我们会努力提高自己的新闻素养。

（教师）很好，希望你们能够将所学知识运用到实际中，不断提升自己的新闻写作能力。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-新闻采访历史与发展：介绍新闻采访的历史背景、发展过程以及不同时期采访的特点和影响，如古代的宫廷报道、近代的报纸采访、现代的电视采访等。

-新闻伦理与职业道德：探讨新闻采访中的伦理问题，如隐私权、知情权、公正性等，以及新闻工作者的职业道德规范。

-新闻采访技术装备：介绍新闻采访常用的技术装备，如录音设备、摄像机、无人机等，以及它们在新闻采访中的应用。

-国内外新闻采访案例：选取国内外具有代表性的新闻采访案例，分析其采访技巧、写作手法和传播效果。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《新闻采访与写作》、《新闻采访教程》等书籍，深入了解新闻采访的理论和实践。

-观看新闻节目：鼓励学生观看不同类型的新闻节目，如电视新闻、网络新闻等，分析其采访和报道的特点。

-参加新闻实践活动：组织学生参加校园新闻采访活动，如校园新闻周、校园新闻大赛等，提高学生的实践能力。

-开展新闻采访研讨会：定期举办新闻采访研讨会，邀请专业人士分享经验，帮助学生解决实际问题。

-建立新闻采访实验室：在校园内设立新闻采访实验室，配备必要的采访设备，供学生进行模拟采访和写作练习。

-组织新闻采访讲座：邀请新闻媒体从业者或专家来校进行讲座，分享新闻采访的经验和技巧。

-建立新闻采访交流平台：搭建线上或线下的新闻采访交流平台，让学生分享自己的采访心得和作品，互相学习和借鉴。

-开展新闻采访比赛：定期举办新闻采访比赛，激发学生的新闻采访兴趣，提高他们的采访和写作水平。

-跟踪热点新闻事件：鼓励学生关注国内外热点新闻事件，进行实地采访和报道，锻炼他们的新闻敏感性和报道能力。板书设计①新闻采访的基本原则

-真实性

-客观性

-准确性

-全面性

-时效性

②新闻采访的技巧

-提问技巧：开放式与封闭式问题、引导性问题

-倾听技巧：注意倾听、理解对方、避免打断

-观察技巧：注意细节、捕捉信息、记录要点

-应变技巧：灵活应对、冷静处理、保持专业

③新闻写作的基本格式

-标题：简洁、吸引人、概括新闻核心

-导语：简明扼要、引人入胜、揭示新闻背景

-主体：详细叙述、逻辑清晰、突出重点

-结尾：总结全文、强化主题、引发思考

④新闻写作的写作方法

-叙述法：顺序、倒叙、插叙等

-描写法：人物描写、场景描写、心理描写等

-议论法：观点鲜明、论证充分、具有说服力

⑤新闻采访与写作注意事项

-保持中立立场

-尊重被采访者

-保护隐私权

-遵守新闻伦理

-注重新闻质量课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们共同探讨了新闻采访与写作的基本原则、技巧、格式和写作方法。以下是对本节课内容的简要回顾：

首先，我们明确了新闻采访的基本原则，包括真实性、客观性、准确性、全面性和时效性，这些都是确保新闻质量的重要基础。

其次，我们学习了新闻采访的技巧，包括提问技巧、倾听技巧、观察技巧和应变技巧，这些技巧对于提高采访效率和采访质量至关重要。

在新闻写作方面，我们了解了新闻写作的基本格式，包括标题、导语、主体和结尾，以及几种常见的写作方法，如叙述法、描写法和议论法。

为了巩固所学知识，我们将进行以下当堂检测：

1.小组讨论：请同学们分组讨论，针对一个近期发生的新闻事件，分析如何进行采访和写作，并总结出采访的重点和写作的要点。

2.采访模拟：每个小组选取一位同学进行模拟采访，其他同学扮演被采访者，考察同学们对采访技巧的掌握程度。

3.新闻写作练习：请同学们根据所学知识，撰写一篇简短的新闻稿件，包括标题、导语、主体和结尾，教师将根据学生的写作质量进行点评。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《新闻采访与写作入门》、《新闻采访实务》等书籍，这些书籍提供了丰富的新闻采访和写作案例，有助于学生深入了解新闻行业的实践操作。

-视频资源：《新闻调查》节目，该节目展示了真实的新闻采访过程，学生可以通过观看这些视频，学习记者如何应对突发情况、如何进行深度采访等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述书籍和观看视频，通过自主学习，提高对新闻采访与写作的理解。

-学生可以记录下阅读或观看过程中的疑问，并在下一次