第14课 历史上的疫病与医学成就教学设计-2025-2026学年高中历史选择性必修2 经济与社会生活统编版（部编版）

第14课历史上的疫病与医学成就教学设计-2025-2026学年高中历史选择性必修2经济与社会生活统编版（部编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：历史上的疫病与医学成就

2.教学年级和班级：2025-2026学年高中历史选择性必修2经济与社会生活统编版（部编版）高一年级

3.授课时间：2025年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、科学精神和人文素养。通过学习历史上的疫病与医学成就，学生能够理解疾病对人类社会的影响，认识到医学发展的历史脉络，提升分析历史问题的能力。同时，激发学生对医学科学的兴趣，培养他们严谨求实的科学态度和对生命的尊重，增强社会责任感和爱国情怀。教学难点与重点1.教学重点，

①理解历史上重大疫病爆发的时间、地点、原因及其对社会经济、文化等方面的影响。

②掌握我国古代医学成就的主要内容和特点，如张仲景的《伤寒杂病论》、李时珍的《本草纲目》等，分析其对后世医学发展的贡献。

③认识到医学发展与社会进步、科技进步的紧密关系，理解医学成就对人类文明进步的重要意义。

2.教学难点，

①分析疫病爆发的原因，包括自然因素、社会因素等，以及这些因素如何相互作用。

②比较不同历史时期医学成就的异同，探讨其背后的历史背景和文化因素。

③培养学生运用历史唯物主义观点分析医学发展与社会变迁的关系，提高学生的历史思维能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解疫病历史背景和医学成就，引导学生思考。

2.设计小组讨论活动，让学生分析疫病对社会的影响，以及医学成就对人类文明的贡献。

3.利用多媒体展示疫病历史图片和医学古籍，增强学生对历史情境的感知。

4.安排角色扮演环节，让学生模拟古代医者救治疫病的场景，体验医学实践的过程。

5.结合实验或模拟实验，让学生直观感受医学发展的科学性和实用性。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进历史上的疫病与医学成就这一章节。你们可能听说过一些关于瘟疫的故事，比如“非典”、“流感”等，它们给我们的生活带来了很大的影响。那么，历史上有哪些著名的疫病呢？它们又是如何被医学家们战胜的呢？今天，我们就来揭开这些谜团。

二、新课讲授

1.疫病的起源与传播

同学们，首先我们来了解一下疫病的起源和传播。疫病是由病原体引起的，它可以通过空气、水源、食物等途径传播。历史上，许多疫病的爆发都给人类社会带来了巨大的灾难。比如，14世纪的黑死病，造成了欧洲人口的大量减少。

2.我国古代医学成就

3.近代医学的崛起

进入近代，随着科学技术的进步，医学也得到了飞速发展。比如，抗生素的发现，使得许多传染病得到了有效控制。此外，医学研究方法的改进，也为医学的发展提供了有力支持。

三、课堂活动

1.小组讨论

同学们，现在我们来进行一个小组讨论。请你们分组，讨论以下问题：

（1）历史上有哪些著名的疫病？它们给人类社会带来了哪些影响？

（2）我国古代医学有哪些成就？它们对后世医学发展有何贡献？

（3）近代医学有哪些重要进展？它们是如何改变人类生活的？

2.角色扮演

四、课堂小结

同学们，今天我们学习了历史上的疫病与医学成就。通过这节课的学习，我们了解到疫病对人类社会的影响，以及医学发展对人类文明进步的重要意义。希望大家能够从中汲取经验，珍惜今天的美好生活。

五、课后作业

1.查阅资料，了解我国古代医学家的事迹，撰写一篇短文。

2.结合所学知识，分析近代医学发展的原因和影响。

3.思考：在当前疫情防控形势下，我们应该如何做好个人防护，共同抗击疫情？

六、教学反思教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国古代医学史》：通过这本书，学生可以深入了解中国古代医学的发展历程，包括疫病防治、药物研究、针灸推拿等领域的成就。

-《世界医学史》：这本书提供了全球医学发展的全景，涵盖了不同文明时期的医学知识，有助于学生对比分析中西方医学的差异。

-《医学与社会》：这本书探讨了医学发展与社会的互动关系，包括疫病对社会经济、文化等方面的影响，以及医学如何推动社会进步。

2.拓展建议：

-阅读相关历史文献：鼓励学生阅读《伤寒杂病论》、《本草纲目》等古代医学著作，了解古代医学家的理论和实践。

-观看纪录片：推荐学生观看关于医学发展、疫病防治的纪录片，如《医学的故事》、《瘟疫与人》等，通过影像资料增强学习体验。

-参观医学博物馆：组织学生参观医学博物馆，如中国中医科学院中药博物馆、上海医学博物馆等，实地感受医学发展的历史脉络。

-开展医学实验：在条件允许的情况下，可以组织学生参与简单的医学实验，如中药提取、细菌培养等，让学生亲身体验医学实践的过程。

-研究现代医学进展：引导学生关注现代医学领域的最新进展，如基因编辑、人工智能在医学中的应用等，了解医学发展的未来趋势。

-社会实践调查：鼓励学生参与社区健康调查，了解当地居民的健康状况和疾病防治情况，将所学知识应用于实际生活中。

-专题讲座：邀请医学专家或历史学者进行专题讲座，为学生提供更深入的专业知识和历史背景。

-创作医学小论文：要求学生选择一个与医学相关的主题，进行文献查阅和研究，撰写一篇小论文，提高学生的研究能力和写作水平。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我在课堂上的评价方法：

1.课堂提问：通过提问，我可以检验学生对知识的掌握程度。我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。例如，在讲解古代医学成就时，我会问：“同学们，你们认为张仲景的《伤寒杂病论》对后世医学有哪些影响？”这样的问题可以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.观察学生表现：在课堂上，我会注意观察学生的反应，如是否认真听讲、是否积极参与讨论等。通过观察，我可以了解学生的学习态度和课堂纪律。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够准确扮演角色，是否能够与同伴有效沟通。

3.小组讨论评价：在小组讨论环节，我会评价学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。我会关注每个学生在小组中的表现，以及小组整体的工作成果。

4.课堂测试：为了更直观地了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。测试内容会涵盖本节课的重点和难点，如疫病的历史背景、医学成就的代表性人物和事件等。

5.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，是课堂评价的延伸。我会针对学生的作业完成情况，给予具体的反馈和建议，帮助他们查漏补缺。

6.及时反馈：无论是课堂提问还是作业评价，我都会及时给予学生反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，我会耐心指导，帮助他们克服困难。反思改进措施各位同仁，在刚刚结束的“历史上的疫病与医学成就”这一章节的教学中，我深感教学相长。以下是我对本次教学的反思以及相应的改进措施。

首先，我想谈谈教学特色创新。在这一课的教学中，我尝试了以下几点特色和创新：

1.融入情境教学：我通过播放历史影像资料，让学生直观感受到疫病的严重性和医学成就的宝贵。同时，我设计了疫病防治的角色扮演活动，让学生身临其境地体验医学家的工作，这种教学方法收到了很好的效果。

2.引导学生探究：在讲解医学成就时，我鼓励学生提出问题，引导他们通过查阅资料、小组讨论等方式自主探究答案。这种探究式学习激发了学生的兴趣，提高了他们的自主学习能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题：

1.教学深度不足：在讲解医学成就时，可能过于注重历史背景的介绍，而忽略了医学知识的深度解析。今后，我会在讲解过程中更加注重医学原理和实际应用的结合。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动。为了提高全体学生的参与度，我计划在分组讨论时更加注意学生的搭配，确保每个小组都有积极参与的学生。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.深化医学知识讲解：在后续教学中，我会更加注重医学知识的深度解析，通过案例分析、实验演示等方式，让学生更好地理解医学成就。

2.优化分组讨论：为了提高学生的参与度，我会更加细致地安排小组讨论，确保每个学生都有机会发言，同时也鼓励学生积极倾听和交流。

3.加强个别辅导：对于参与度较低的学生，我会进行个别辅导，了解他们的学习困难，并针对性地提供帮助。典型例题讲解1.例题：唐代医学家孙思邈在其著作《千金翼方》中提出了“食疗养生”的观点，请问这一观点对后世医学有何影响？

答案：孙思邈提出的“食疗养生”观点对后世医学产生了深远影响。首先，它强调了饮食与健康的关系，为中医食疗学的发展奠定了基础。其次，这一观点倡导通过合理的饮食调理身体，有助于预防疾病，提高人们的健康水平。最后，它丰富了中医养生理论，为后世医学家提供了宝贵的实践经验。

2.例题：明代李时珍的《本草纲目》是我国古代药物学的集大成之作，它收录了多少种药物？

答案：《本草纲目》共收录了1892种药物，其中植物药1111种，动物药451种，矿物药276种。这部著作不仅系统地整理了前人的药物知识，还新增了大量药物，对后世药物学的发展起到了重要的推动作用。

3.例题：清代吴谦等人编撰的《医宗金鉴》是一部什么样的医学著作？

答案：《医宗金鉴》是一部医学教育方面的著作，它汇集了历代医学大家的理论和经验，旨在为医学生提供系统的医学知识。该书分为四卷，包括内科、外科、妇科、儿科等科目，对后世医学教育产生了重要影响。

4.例题：19世纪末，我国近代医学家伍连德在抗击鼠疫中发挥了重要作用。请简要介绍他的贡献。

答案：伍连德在抗击鼠疫中提出了“隔离病患、封锁疫区、消毒防疫”等一系列有效措施，有效地遏制了鼠疫的传播。他还撰写了《鼠疫论》一书，对鼠疫的防治进行了系统研究，为我国乃