高中物理人教版 (2019)必修 第三册4 串联电路和并联电路教案

高中物理人教版(2019)必修第三册4串联电路和并联电路教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：高中物理人教版（2019）必修第三册4串联电路和并联电路

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年2月20日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生通过实验探究电路连接方式对电流、电压和电阻的影响，提升科学探究能力。引导学生理解串联电路和并联电路的特点，发展逻辑思维和抽象思维能力。同时，强化学生运用数学工具解决物理问题的能力，培养数学物理结合的学科素养。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解串联电路和并联电路的基本连接方式及特点；

②掌握串联电路和并联电路中电流、电压和电阻的分配规律；

③能够运用欧姆定律和串并联电路的公式解决实际问题。

2.教学难点，①

①理解串并联电路中电流、电压和电阻的分配原理，特别是电流的分流现象；

②掌握串并联电路中电阻的等效替换方法，包括等效电阻的计算；

③在复杂电路中，能够正确识别电路的串并联结构，并准确应用串并联电路的规律。教学资源-软硬件资源：物理实验箱、电流表、电压表、电阻、导线、开关、电源、串并联电路板。

-课程平台：学校内部物理教学平台。

-信息化资源：多媒体课件、电路仿真软件。

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组合作探究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习串联电路和并联电路的基本概念和基本定律。

设计预习问题：围绕“串联电路和并联电路”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“在串联电路中，如果增加一个电阻，电流和电压会如何变化？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解串联电路和并联电路的基本概念和定律。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对电阻值变化对电路影响的疑惑。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实验演示或生活中的实例，引出“串联电路和并联电路”课题，激发学生的学习兴趣。例如，展示一个简单的串联电路和并联电路，让学生观察并描述电流和电压的变化。

讲解知识点：详细讲解串联电路和并联电路的特点，结合实例帮助学生理解。如，通过实际电路图讲解电流在串联和并联电路中的分配规律。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握串联电路和并联电路的规律。例如，让学生分组设计并构建一个串联电路，然后测量和记录电流和电压的值。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能会问：“为什么并联电路中的电压总是相同的？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验串联电路和并联电路知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“串联电路和并联电路”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，设计一个家庭电路的简化模型，分析电路中各元件的电流和电压。

提供拓展资源：提供与“串联电路和并联电路”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些在线电路仿真工具，让学生尝试设计和分析不同的电路。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在电路分析中的错误，并提供正确的解题思路。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，通过在线资源学习电路设计的基本原理。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在电路分析中的难点，并制定相应的学习计划。学生学习效果学生学习效果

1.理解了串联电路和并联电路的基本概念和特点，能够区分两种电路的连接方式及其对电流、电压和电阻的影响。

2.掌握了串联电路和并联电路中电流、电压和电阻的分配规律，能够运用欧姆定律和串并联电路的公式解决实际问题。

3.通过实验探究活动，学生的科学探究能力得到提升，能够通过观察、记录和分析实验数据，得出科学结论。

4.学生在小组合作探究过程中，培养了团队合作精神和沟通能力，学会了如何与他人合作，共同完成任务。

5.学生的逻辑思维和抽象思维能力得到锻炼，能够从复杂的电路图中识别出电路的串并联结构，并准确应用相关公式进行计算。

6.学生运用数学工具解决物理问题的能力得到提高，能够将数学知识与物理知识相结合，解决实际问题。

7.学生的学习兴趣得到激发，对物理学科产生了更深入的了解和认识，为后续学习打下了坚实的基础。

8.学生在完成课后作业和拓展学习过程中，拓宽了知识视野，学会了如何自主学习和探究，提高了自主学习能力。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够正确描述串联电路和并联电路的特点，如电流在串联电路中依次通过各个元件，而在并联电路中分流通过各个元件。

2.学生能够熟练运用欧姆定律和串并联电路的公式计算电路中的电流、电压和电阻值，如计算串联电路中各元件的电流和电压，以及并联电路中各支路的电流和总电流。

3.学生在实验探究活动中，能够提出假设、设计实验、收集数据、分析结果，并得出科学结论。

4.学生在小组合作探究过程中，能够分工合作，共同完成任务，培养了团队合作精神和沟通能力。

5.学生能够从复杂的电路图中识别出电路的串并联结构，并准确应用相关公式进行计算，如计算电路的总电阻、总电流和总电压。

6.学生在完成课后作业和拓展学习过程中，能够自主查阅资料、分析问题、解决问题，提高了自主学习能力。

7.学生对物理学科产生了更深入的了解和认识，对电路知识产生了浓厚的兴趣，为后续学习打下了坚实的基础。教学反思与总结嗯，今天这节课，咱们学习了串联电路和并联电路。回顾一下，我觉得有几个地方挺有收获的。

首先啊，我在教学过程中，尽量让同学们通过实验来理解这些抽象的电路概念。比如，通过实际的电路板连接，大家能直观地看到电流在串联和并联中的不同表现，这比单纯的讲解效果要好。不过，我发现有些同学在实验操作上还是有些生疏，下次我可以提前给大家一些实验操作的提示，让大家在课前就能熟悉一下。

然后呢，我在讲解串联电路和并联电路的公式时，尽量用生活中的例子来帮助他们理解。比如说，我拿家里的插座来说明并联电路的电压特点，这样大家听起来更亲切，更容易接受。不过，也有个别同学对公式的推导过程不太理解，可能是我讲得不够清楚，下次我会尽量用更简单易懂的方式去解释。

在课堂管理上，我注意到有时候讨论环节会有些失控，有些同学可能会偏离主题。所以，我打算在下次课设置一些明确的讨论规则，让大家知道如何在讨论中保持秩序。

至于教学效果嘛，我觉得整体还是不错的。同学们对串联电路和并联电路的基本概念有了比较清晰的认识，也能够独立完成一些简单的电路计算。在情感态度上，大家对待物理实验的热情也提高了，这对于激发他们的学习兴趣很有帮助。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些基础薄弱的同学，我觉得我在讲解时还可以更加细致一些，帮助他们更好地跟上进度。另外，对于一些复杂的电路问题，我觉得可以设计一些挑战性的问题，让学有余力的同学有更多的发挥空间。板书设计1.串联电路

①串联电路：电流只有一条路径，电阻依次连接。

②电流规律：I=I1=I2=...=In

③电压规律：U=U1+U2+...+Un

④欧姆定律：U=IR

⑤等效电阻：R=R1+R2+...+Rn

2.并联电路

①并联电路：电流有多条路径，电阻并列连接。

②电流规律：I=I1+I2+.