初中语文第三单元课外古诗词诵读夜上受降城闻笛教案

-1-初中语文第三单元课外古诗词诵读夜上受降城闻笛教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课以“夜上受降城闻笛”为诵读内容，旨在引导学生深入理解李白的这首诗，感受边塞将士的爱国情怀。通过朗读、分析、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，同时结合课本中的相关内容，帮助学生更好地理解诗歌背景和作者情感。核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析诗歌意象、语言风格，引导学生体会古典诗词的艺术魅力。

2.培养学生的审美情趣，让学生在诵读中感受边塞将士的爱国情怀，增强民族自豪感。

3.强化学生的文化自信，通过学习古代边塞诗，加深对中华优秀传统文化底蕴的认识和理解。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌意象：本节课重点引导学生理解“受降城”、“闻笛”等意象，通过分析这些意象背后的历史背景和情感内涵，让学生领会诗人所表达的情感。

-把握诗人情感：通过分析诗歌中的关键词句，如“受降城外月如霜”、“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，帮助学生把握诗人对边塞将士的同情和对家乡的思念之情。

2.教学难点

-诗歌情感的理解：对于初中生来说，理解古代边塞诗中的复杂情感是一个难点。例如，如何帮助学生理解“一夜征人尽望乡”中蕴含的将士们的思乡之情与保家卫国的责任感之间的矛盾。

-诗歌背景的拓展：学生可能对李白的生平和当时的历史背景了解不多，难以将诗歌置于具体的历史环境中去理解，这是本节课的另一个难点。

-古诗语言的鉴赏：古典诗词的语言含蓄、凝练，学生往往难以把握其内涵，如“受降城外月如霜”中的比喻手法，需要教师引导学生进行细致的解读。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放设备

-课程平台：学校内部语文教学平台

-信息化资源：李白生平介绍、受降城历史背景资料、相关边塞诗作品集

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、课堂提问、板书展示教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过播放边塞风光的视频，引导学生观察画面中的自然景观和人文景观，激发学生对边塞生活的兴趣。随后，教师简要介绍李白的生平和创作背景，引出本节课的主题《夜上受降城闻笛》。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-第一条：诗歌意象分析

-详细内容：教师带领学生逐句分析诗歌中的意象，如“受降城外月如霜”、“一夜征人尽望乡”，引导学生理解这些意象所承载的历史背景和情感内涵。

-用时：10分钟

-第二条：诗人情感把握

-详细内容：教师引导学生通过关键词句，如“不知何处吹芦管”，探讨诗人对边塞将士的同情和对家乡的思念之情，帮助学生理解诗人的情感态度。

-用时：10分钟

-第三条：诗歌背景拓展

-详细内容：教师简要介绍受降城的历史背景，引导学生思考诗人为何选择在受降城上闻笛，以及这一场景对诗歌情感表达的影响。

-用时：10分钟

3.实践活动

-第一条：诗歌朗诵

-详细内容：学生分组进行诗歌朗诵，教师巡回指导，鼓励学生用情感投入的方式表达诗歌意境。

-用时：5分钟

-第二条：绘画创作

-详细内容：学生根据诗歌内容，绘制一幅描绘受降城夜景的画作，以视觉艺术的形式加深对诗歌的理解。

-用时：10分钟

-第三条：知识竞赛

-详细内容：组织学生进行关于李白和边塞诗的知识竞赛，巩固学生对诗歌背景和作者情感的理解。

-用时：5分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：诗歌意象的深层含义

-举例回答：学生讨论“受降城外月如霜”中的“霜”字，如何象征边塞的寒冷和将士们的孤寂。

-第二方面：诗人情感的对比

-举例回答：学生讨论“一夜征人尽望乡”中的“望乡”与“征战”之间的情感对比，理解将士们的矛盾心理。

-第三方面：诗歌与历史的联系

-举例回答：学生讨论受降城的历史背景，如何影响诗人对战争和和平的看法。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌意象、诗人情感和历史背景的重要性。同时，教师总结边塞诗的特点，鼓励学生在日常生活中关注历史与文化，提升文学素养。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《塞下曲》（李白）：通过阅读李白的另一首边塞诗，学生可以对比两首诗在主题、意象和情感表达上的异同，加深对边塞诗的理解。

-《从军行》（王昌龄）：这首诗同样描绘了边塞生活，通过阅读可以让学生了解不同诗人的创作风格和对边塞生活的不同视角。

-《出塞》（王之涣）：这首诗以战争为背景，通过阅读可以拓展学生对古代战争的认识，以及对和平的珍视。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查找李白生平的资料，了解其创作背景和思想感情，从而更好地理解诗歌内容。

-探究古代边塞诗的写作手法，如对比、象征等，分析这些手法如何增强诗歌的表现力。

-通过网络或图书馆资源，了解受降城的历史变迁，以及古代边塞生活的具体情况。

3.知识点拓展

-边塞诗的发展历程：介绍边塞诗从唐代到宋代的发展变化，以及不同时期边塞诗的特点。

-边塞诗的意象研究：分析边塞诗中常见的意象，如大漠、孤烟、长河、烽火等，探讨这些意象如何传达诗人的情感和思想。

-边塞诗的文学价值：讨论边塞诗在中国文学史上的地位和影响，以及它对后世诗歌创作的影响。

4.实践活动建议

-学生可以尝试创作一首自己的边塞诗，运用所学的写作手法和意象，表达对边塞生活的感受。

-组织一次边塞诗朗诵会，让学生在校园内分享自己的阅读体会和创作成果。

-设计一份关于边塞诗的调研报告，让学生深入挖掘边塞诗的文化内涵和历史价值。重点题型整理1.题型：诗歌意象分析

-例题：请分析《夜上受降城闻笛》中“受降城外月如霜”这一意象的含义。

-答案：这句诗中的“霜”字，不仅描绘了边塞夜晚的寒冷气候，还象征着边塞将士的孤寂和战争带来的凄凉，增强了诗歌的意境和情感表达。

2.题型：诗人情感理解

-例题：结合诗句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，分析诗人在诗中表达了怎样的情感。

-答案：诗人通过“不知何处吹芦管”和“一夜征人尽望乡”表达了将士们对家乡的深切思念和对和平生活的向往，同时也反映了他们对战争的无奈和痛苦。

3.题型：诗歌背景知识

-例题：简述受降城的历史背景，并说明这一背景对诗歌情感表达的影响。

-答案：受降城是古代边塞重镇，见证了无数战争和将士的牺牲。诗歌背景的设定，使得诗人对边塞将士的描写更加深刻，情感表达更加真挚。

4.题型：诗歌语言特色

-例题：分析“受降城外月如霜”中的比喻手法，并说明其作用。

-答案：这句诗运用了比喻手法，将月光比作霜，形象地描绘了边塞夜晚的寒冷和凄美，增强了诗歌的意境和艺术效果。

5.题型：诗歌主题探讨

-例题：结合诗歌内容，探讨《夜上受降城闻笛》的主题思想。

-答案：诗歌主题围绕边塞将士的思乡之情展开，表达了诗人对和平的向往和对战争的反思，同时也反映了诗人对英雄壮志的赞颂和对历史沧桑的感慨。教学反思与改进在教学《夜上受降城闻笛》这首诗的过程中，我深刻意识到教学是一个不断学习和改进的过程。以下是我的一些反思和改进措施：

首先，我发现学生在分析诗歌意象时，对一些抽象的比喻理解不够深入。在未来的教学中，我计划增加对意象的讲解，通过图片、故事等辅助手段，帮助学生更好地理解这些意象背后的深层含义。

其次，我在课堂讨论中观察到，部分学生对诗歌情感的理解存在一定的困难。为了改进这一点，我打算在课前准备一些相关的背景资料，让学生在课前预习时对诗歌的情感基调有一个初步的了解，这样在课堂上讨论时，他们就能更加活跃地参与进来。

再者，我发现学生的诗歌朗诵不够有感染力。因此，我计划在课堂上加入诗歌朗诵的技巧指导，让学生通过模仿、角色扮演等方式，提高朗诵的技巧和情感表达。

此外，我在教学过程中也