第19课《紫藤萝瀑布》课件-统编版语文七年级下册

早读任务：朗读课文《紫藤萝瀑布》，注意字音，语气长短，轻重，读出美感。写写你所见的紫藤萝瀑布之景。托物言志1.什么是托物言志？

托物言志就是通过对物品的细致描写和叙述，非常巧妙地寄托作者个人的情感、志向和意愿。2.对于这类文章该怎样读？

①找准所托之物，把握其外形特征。②根据外形特征，分析内在品质。③找准物与志的相似点。④整体把握全文，揭示所言之志。迸溅bèngjiàn伶仃língdīng繁密fánmì伫立zhù盘虬卧龙qiú挑逗tiǎo忍俊不禁jīn酒酿niàngqióng仙露琼浆沉淀diàn笼罩lǒngzhào枯槐huái忍俊不禁忍不住笑。仙露琼浆比喻美酒。蜂围蝶阵这里形容蝴蝶蜜蜂数量的多。盘虬卧龙盘着的虬，卧着的龙。形容枝干回旋盘绕、弯弯曲曲、苍劲有力。紫藤萝瀑布宗璞1.整体感知课文内容。

2.品味优美的语言。3.把握文章主旨。学习目标CONTENTS01作者简介01课文赏析1.朗读课文，感受紫藤萝瀑布之美；2.品析词句，探究写景状物的方法；

面对生机勃勃的紫藤萝，请同学们勾画出“我”观赏紫藤萝瀑布行踪的语句，划分文章层次。行踪做/想我不由得停住了脚步我只是伫立凝望我不觉加快了脚步赏花繁花似锦忆花思绪万千悟花振奋精神1-6层

次7-910-11第一赏花赏读品鉴学习技法速读课文，画出描写紫藤萝的句段，挑你最喜欢的一处进行批注赏析。学习方式:自学--批注--交流--展示时间:5分钟赏析方法:词语运用——富有形象感、色彩感、动感的形容词、名词、动词等；修辞手法——比喻、拟人、通感、夸张等；表现手法——化静为动、物我交融、注意：语言流畅完整，自信大方。+2分精选配文·品花之韵1、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。【赏析】：

运用了比喻的修辞手法。把盛开的紫藤萝花泛着的“点点银光”比作“迸溅的水花”，让人感受到花的晶莹剔透。同时，“迸溅”一词，赋予花以动感，让人感觉花好像在跳动。精选配文·品花之韵2、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。【赏析】：

运用了化静为动的手法。“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。精选配文·品花之韵3、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！【赏析】：

一系列的动词运用了拟人的修辞手法，赋予花朵以人的情态，生动地表现了紫藤萝花的勃勃生机和烂漫情趣。精选配文·品花之韵“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。【赏析】：

运用反复和拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝花争先恐后向世人宣告自己的绽放，充满生机与活力。反复拟人精选配文·品花之韵【知识链接——通感】

是利用人的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉相互沟通、转移，借联想以一种感觉来描述或表现另一种感觉的修辞手法。

运用通感修辞手法，能化抽象为形象；能由此及彼，勾起读者丰富的联想；能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。精选配文·品花之韵5、这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。【赏析】：

花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。花瀑花穗花朵花树说一说：作者描写了紫藤萝的哪些部分？在描写顺序上有什么特点？描写顺序由远及近，从整体到局部，从形、色、态三个方面进行，全面具体、细致周到。第二忆花在作者的回忆当中，紫藤萝花是怎样的？忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。弱小，缺乏独立遭受打击谨小慎微被污蔑①小弟病重。本文作者宗璞的小弟名叫冯钟越，他1952年清华大学航空系毕业，工作在陕西，是一个在穷乡僻壤为祖国贡献着才华、血汗和生命的人。住院手术时，肿瘤已有一个半成人的拳头大。《紫藤萝瀑布》写后五个月，小弟去世。②十年浩劫。家璞的作品被打上“毒草"的标签，她被迫搁笔，被批斗、被羞辱，直到文革结束，才恢复创作。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。”链接资料：第三悟花作者从紫藤萝花中领悟到了什么？领悟到：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。花中四君子