教学设计(1)课件

Unit4GoingshoppingPartALet’stalk概述：PEP小学英语四年级下册Unit4Goingshopping本单元共需6个课时，本课是2课时，

能熟练运用购物核心句型：CanIbuy…?/Youalreadyhavetoomany…./Weneedtobuy…。设计理念：以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。一.核心素养目标：（一）语言能力能听懂、会说并认读核心词汇（如：trousers,shorts,coat,toycar等）和句型：“CanIbuy…?”“Youalreadyhavetoomany….”“Weneedtobuy….”（二）文化意识1.

了解中西方日常购物场景的基本礼貌用语和沟通方式。2.

形成初步理性消费意识，理解购物优先考虑“需要”而非“想要”，树立健康消费观。（三）思维品质1.

能通过购物对话和情境，分析、区分“需要”和“想要”，形成初步判断与分类能力。2.

能根据对话情境推理逻辑（如妈妈拒绝买短裤的原因），发展基础逻辑思维。（四）学习能力1.

能通过跟读、模仿、角色扮演等方式学习购物对话，掌握主题表达。2.

能主动整理购物相关词汇与句型，尝试在模拟购物情境中用英语交流。二、教学重难点（一）教学重点1.

衣物类核心词汇的认读、发音与运用。2.

购物核心句型的听懂、会说与简单运用。3.

明确区分购物中的“need（需要）”和“want（想要）”。（二）教学难点1.

正确区分并使用toomany和toomuch。2.

结合情境完成购物对话的角色扮演，做到发音准确、表达流利。3.

将理性消费观念融入语言运用，能在情境中判断“需要”与“想要”。三、教学准备1.

教具：衣物类单词卡片（skirt/trousers等）、老虎图片（课堂游戏用）。2.

学具：购物清单模板、课堂评价表（发音准确度、流利度、配合默契度）。四、教学过程（40分钟）（一）热身复习（5分钟）1.

单词小游戏：Watchoutforthetiger!教师依次展示衣物类单词卡片和老虎图片，学生看到单词大声认读，看到老虎立即抱头说“Oh-No”，快速复习skirt、trousers、jacket、shorts等核心词汇，调动课堂氛围。2.

Freetalk教师提问：Doyoulikegoingshopping?Whatwillyoubuy?引导学生用简单英语回答，自然引入购物主题，为新知学习铺垫。（二）情境导入（5分钟）1.

出示课件问题：WhatdoesJohnneedtobuy?引导学生大胆猜测，激发探究兴趣。2.

播放听力音频，让学生完成“Listenandfill”任务，明确答案：Heneedstobuyanewpairoftrousers，引出核心词汇trousers和“needtobuy”表达。（三）新知探究与学习（12分钟）1.

Watchandfind播放课文动画，提出问题：WhydoesJohnwanttobuyanewpairoftrousers?让学生从A/B选项中选择答案（B.Histrousersaretooshort.），理解对话背景。2.

Readandfind呈现课文对话片段，让学生自主阅读，回答：WhydoesJohnwanttobuythoseshorts?选择答案（B.Becausetheyarenice.），引出“wanttobuy”表达，初步区分“need”和“want”。3.

核心对话精讲（1）呈现John与妈妈的完整购物对话，标注重点词汇（apairof、clothesshop、those、shorts）并讲解词义及用法，指导学生认读。（2）讲解关键句型：Youalreadyhavetoomanyshorts.强调toomany+可数名词复数，简单对比toomuch+不可数名词（如toomuchmilk），结合例句帮助理解。（3）组织学生进行“Listen,readandimitate”，教师播放音频，学生逐句跟读模仿，教师巡视纠正发音、语调问题。（四）巩固练习与运用（10分钟）1.

Watchanddub（配音）播放课文无音视频，将学生分组进行配音，教师依据发音准确度、流利度、配合默契度进行评价，评选“最佳配音小组”，强化对话记忆与口语表达2.

Actoutadialogue!（角色扮演）让学生以同桌为单位，模仿John和妈妈的对话进行现场表演，鼓励加入简单肢体动作，教师巡视指导，及时纠正句型和发音错误。3.

Readandrole-play（拓展对话）呈现课件中“买外套和玩具车”的拓展对话，学生先齐读熟悉内容，再分组角色扮演，进一步巩固核心句型，加深对“需要（coat）”和“想要（toycar）”的理解。（五）拓展小结与价值观渗透（5分钟）1.

购物清单分类出示课件中的购物清单，引导学生自主区分“Ineed”和“Iwant”，师生共同明确分类结果：-Need（需要）：pen,pencilbox,book,trousers,coat-Want（想要）：toycar,cap,dog,shorts2.

Goodtoknow渗透结合清单讲解理性消费观念：购物时要分清“需要”和“想要”，优先考虑物品的必要性和实用性，而非单纯满足喜好。3.

句型填空练习呈现课件中的句型填空模板，让学生口头完成填空，教师给出参考版本，再次强化核心句型和toomany的用法。4.

课堂小结师生共同回顾本节课核心：衣物类词汇、购物核心句型、toomany/toomuch区别、“need/want”的