心理学专项训练易错题及答案

心理学专项训练易错题及答案答题时间：90分钟满分：100分一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案，错选、不选均不得分。）1.下列不属于心理学研究对象的是（）A.心理过程B.个性心理C.行为表现D.生理结构2.学生在课堂上不自觉地走神，属于注意的（）A.转移B.分散C.分配D.稳定3.短时记忆的容量大约是（）A.2-5个组块B.5-9个组块C.9-12个组块D.12-15个组块4.小明看到红色会联想到热情，看到蓝色会联想到平静，这种心理现象属于（）A.感觉适应B.感觉对比C.联觉D.感觉补偿5.下列属于条件反射的是（）A.膝跳反射B.眨眼反射C.望梅止渴D.缩手反射6.马斯洛需求层次理论中，最低层次的需求是（）A.安全需求B.生理需求C.归属与爱的需求D.尊重需求7.学生为了获得老师的表扬而努力学习，这种动机属于（）A.内部动机B.外部动机C.认知动机D.自我提高动机8.下列不属于情绪基本分类的是（）A.喜B.怒C.哀D.焦虑9.人格的核心成分是（）A.气质B.性格C.能力D.兴趣10.儿童思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄是（）A.3-4岁B.5-6岁C.7-8岁D.10-11岁11.下列属于操作性条件反射理论的代表人物是（）A.巴甫洛夫B.华生C.斯金纳D.弗洛伊德12.当个体对某一事物产生厌恶情绪后，对与该事物相似的事物也会产生厌恶，这种现象属于（）A.泛化B.分化C.消退D.强化13.下列不属于智力因素的是（）A.观察力B.记忆力C.意志力D.思维力14.弗洛伊德人格结构理论中，遵循“快乐原则”的是（）A.本我B.自我C.超我D.真我15.学生在解决问题时，总是习惯按照固定的思路去思考，这种现象属于（）A.定势B.功能固着C.原型启发D.迁移16.下列属于学习现象的是（）A.儿童身高增长B.本能反应C.习惯化D.成熟发育17.道德感、理智感、美感属于（）A.情绪B.情感C.意志D.动机18.能力发展的个体差异不包括（）A.水平差异B.类型差异C.年龄差异D.性别差异19.下列不属于注意品质的是（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的选择性D.注意的产生20.长时记忆的编码方式主要是（）A.视觉编码B.听觉编码C.语义编码D.形象编码21.行为主义心理学的核心观点是（）A.研究意识B.研究行为C.研究潜意识D.研究认知22.个体在群体中出现从众行为，主要是受到（）的影响A.群体压力B.自我认知C.他人表扬D.环境因素23.下列不属于意志品质的是（）A.自觉性B.果断性C.冲动性D.坚韧性24.学习迁移中，从一般到特殊的迁移属于（）A.顺向迁移B.逆向迁移C.水平迁移D.垂直迁移25.心理健康的核心是（）A.没有心理疾病B.心理状态良好C.身心协调发展D.人格完整二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题备选答案中，有两个或两个以上符合题意的正确答案，至少选择两个答案，全部选对得满分，少选得相应分值，多选、错选、不选均不得分。）1.心理过程包括（）A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.个性过程2.注意的分配需要满足的条件有（）A.同时进行的活动中至少有一项是熟练的B.活动之间有内在联系C.活动数量不超过3个D.活动难度适中3.影响遗忘的因素包括（）A.识记材料的性质B.识记材料的数量C.学习程度D.情绪状态4.下列属于认知心理学研究范畴的有（）A.记忆B.思维C.感知觉D.潜意识5.动机的功能包括（）A.激活功能B.指向功能C.维持功能D.调节功能6.气质的类型包括（）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质7.学习的基本特征包括（）A.后天习得性B.行为或行为潜能的改变C.持久性D.先天性8.影响能力发展的因素包括（）A.遗传因素B.环境因素C.教育因素D.个人努力9.情绪的组成成分包括（）A.主观体验B.生理唤醒C.外部表现D.认知评价10.心理健康的标准包括（）A.智力正常B.情绪稳定C.人际关系和谐D.有良好的适应能力三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断每小题的表述是否正确，答题正确得1分，错答、不答均不得分，也不扣分。）1.心理学是一门研究心理现象及其规律的社会科学。（）2.注意是一种独立的心理过程。（）3.遗忘曲线表明，遗忘的速度是先快后慢。（）4.气质是先天的，性格是后天形成的。（）5.内部动机比外部动机更稳定、更持久。（）6.思维的基本形式包括概念、判断和推理。（）7.弗洛伊德的精神分析理论强调后天环境对人格的影响。（）8.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。（）9.情绪和情感是同一概念，没有区别。（）10.智力水平越高，创造力水平一定越高。（）四、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分。）1.简述如何有效防止遗忘。2.简述气质与性格的区别与联系。3.简述影响学习动机的因素。五、案例分析题（本大题共1小题，共5分。）案例：小明是一名初中生，平时上课总是注意力不集中，容易被外界无关刺激吸引，比如上课铃响后很久才能安静下来，做题时经常粗心大意，忘记题目要求，课后也不愿意主动复习，成绩一直处于班级中下游。家长和老师多次提醒，但效果不佳。请结合心理学相关知识，分析小明存在的问题，并提出针对性的改进建议。参考答案一、单项选择题1.D2.B3.B4.C5.C6.B7.B8.D9.B10.D11.C12.A13.C14.A15.A16.C17.B18.C19.D20.C21.B22.A23.C24.D25.D二、多项选择题1.ABC2.ABD3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABCD7.ABC8.ABCD9.ABC10.ABCD三、判断题1.√2.×3.√4.√5.√6.√7.×8.√9.×10.×四、简答题1.有效防止遗忘的方法：①及时复习，遵循遗忘曲线规律，在识记后尽快复习；②合理分配复习时间，采用分散复习与集中复习相结合的方式；③多样化复习方式，避免机械重复，结合理解记忆；④识记材料的数量适宜，避免过量记忆增加遗忘概率；⑤过度学习，在掌握材料的基础上适当过度学习，提升记忆效果；⑥结合联想记忆、分类记忆等方法，强化记忆联结。（5分，答出核心要点即可）2.区别与联系：①区别：气质是先天的，受遗传影响大，无好坏之分；性格是后天的，受环境、教育影响大，有优劣之别；气质体现心理活动的动力特征，性格体现心理活动的态度和行为方式。②联系：气质影响性格的形成和发展速度，不同气质类型的人形成某种性格的难度不同；性格可以掩盖和改造气质，使气质更贴合社会规范。（5分，区别、联系各答出核心要点即可）3.影响学习动机的因素：①内部因素：包括学生的兴趣、需要、价值观、自我效能感、归因方式、智力水平等；②外部因素：包括家庭环境（家长期望、教育方式）、学校环境（教师引导、同学影响、教学氛围）、社会环境（社会风气、榜样示范）以及学习任务的难度、奖励机制等。（5分，内部、外部因素各答出核心要点即可）五、案例分析题1.存在的问题：小明主要存在注意品质不佳（注意力不集中、稳定性差、易分散）、记忆习惯不良（不主动复习）、学习动机不足、粗心大意（思维不够严谨）等问题。（2分，答出核心问题即可）2.改进建议：①提升注意稳定性，营造安静的学习环境，减少无关刺激，采用