保定市高碑店市2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

保定市高碑店市2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识与积累（30分）1.读拼音，写词语。（8分）（1）高碑店的豆腐丝jīngzhàn（）的制作工艺，是家乡人的jiāoào（）。（2）面对难题，我们要有pāndēng（）高峰的勇气，保持头脑qīngxǐng（），不轻易qīngyì（）放弃。（3）春天，白沟河畔的柳树抽出nènyá（），微风fúguò（），一片生机勃勃的景象。2.选择恰当的词语填空。（填序号）（6分）A.固然B.偶然C.竟然D.依然（1）这次在旧书摊上（）发现了爷爷当年用过的一本字典，让我惊喜万分。（2）家乡的面貌日新月异，但老街那份古朴宁静的味道（）如故。（3）努力（）重要，但找到正确的方法也同样关键。3.按要求完成句子练习。（8分）（1）仿照例句，运用具体描写表达情感。例：我兴奋得心都要跳出来了，紧紧攥着获奖证书。收到梦寐以求的《保定故事》丛书，他________________________。（2）用修改符号修改下面这段话。（共三处错误）我的家乡高碑店是一座历史悠久的城市。在这里，人们不仅能品尝到美味的豆腐丝和炉糕，还能参观开善寺等名胜古迹。通过阅读《高碑店市志》，使我更加热爱家乡的文化了。4.根据课文内容与积累填空。（8分）（1）时光易逝，朱自清在《匆匆》中感叹：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像________________________，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”（2）“人总是要死的，但死的意义有不同。”这让我们想起了司马迁的名言：“人固有一死，________________________，________________________。”（3）本单元我们感受到了革命先烈的精神力量。我们可以用“千磨万击还坚劲，________________________”这样的诗句来赞颂他们坚贞不屈的品格。二、阅读理解与感悟（30分）（一）课内阅读（12分）《为人民服务》节选人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。……我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。1.这段话的中心论点是什么？请用原文中的一句话回答。（2分）2.作者引用司马迁的话是为了说明什么道理？（3分）3.结合生活实际，谈谈你对“互相关心，互相爱护，互相帮助”的理解。（3分）4.你知道哪些像张思德同志一样“为人民利益而死”的英雄人物或模范？请举出一例，并简要说明其事迹。（4分）（二）课外阅读（18分）悠悠古乐韵，拳拳传承心①在保定高碑店市的十里铺村，有一项国家级非物质文化遗产——高洛古乐。它穿越数百年的时光，至今依然在这片土地上悠然回响。②高洛古乐是一种古老的民间音乐，主要用于祭祀和乡村礼俗。演奏的乐器有管子、笙、笛、云锣等，音色古朴典雅，节奏舒缓平和。村里的老乐手们说，古乐的曲谱都是“工尺谱”，代代相传，靠的是口传心授。农闲时节，或是在重要的民俗节日里，乐手们便会聚集在村中的空地上或老槐树下，摆开阵势，奏响古朴的乐章。那乐曲声仿佛从历史深处流淌而来，带着农耕社会的质朴与虔诚，萦绕在村落的上空。③传承，并非易事。随着时代变迁，年轻人多外出务工，愿意静下心来学习这些古老曲谱和演奏技艺的人越来越少。古乐面临着失传的风险。然而，总有一些人选择坚守。④今年七十岁的蔡爷爷是古乐社的“台柱子”，也是坚定的守护者。他十几岁便开始学艺，一吹管子就是五十多年。为了不让古乐断绝，他主动在村里办起了免费传习班。“老祖宗留下的好东西，不能断在咱们这代人手里。”蔡爷爷的话朴实而坚定。每周两个晚上，他家的院子就成了课堂。从识读古老的工尺谱，到吹奏技巧，他手把手地教，不厌其烦。⑤令人欣慰的是，在蔡爷爷和村里一些文化志愿者的努力下，几个在外读书的假期返乡大学生，还有几个镇上小学的学生，都对古乐产生了兴趣，加入了学习的行列。虽然指法生疏，吹奏起来还有些断续，但那认真的模样，让蔡爷爷看到了希望。他说：“我不指望他们个个都成大师，只要有人愿意听，有人愿意学，这音乐的魂儿就能传下去。”⑥如今，高洛古乐不仅在高碑店的文化活动中亮相，还走进了学校的课堂。那悠悠的古乐韵，承载的不仅是古老的旋律，更是一份沉甸甸的文化责任和浓浓的乡情。它在时光中回响，也在新一代的心田中，播下了传承的种子。1.短文主要从哪几个方面介绍了“高洛古乐”？（3分）2.联系上下文，理解第④段中“台柱子”一词的意思。（2分）3.阅读第④⑤段，概括蔡爷爷为传承高洛古乐做了哪些事。（4分）4.第⑥段中写道“它在时光中回响，也在新一代的心田中，播下了传承的种子。”请结合全文，说说你对这句话的理解。（4分）5.你的家乡高碑店或保定地区，还有哪些值得传承和保护的传统文化或技艺？请列举一项，并简要说说我们可以为传承它做些什么。（5分）三、语言综合运用（10分）为弘扬家乡文化，学校计划举办“高碑店风物”主题展览，现面向六年级同学征集“家乡名片”介绍词。请你选择高碑店的一种特色物产（如豆腐丝、炉糕）、一处名胜古迹（如开善寺、紫泉行宫遗址）或一项民间艺术（如高洛古乐），写一段简短的介绍词。（要求：至少运用一种修辞手法，语言流畅，富有感染力，不超过150字。）四、习作表达（30分）题目：那一刻，我读懂了______提示与要求：“读懂”可以是对一句话、一个道理的理解，也可以是对一个人、一份情感的领悟。也许是登上燕赵公园山顶眺望家乡全景的那一刻，也许是在聆听长辈讲述高碑店老故事的那一刻，也许是在亲手尝试制作一件手工艺品失败后又成功的那一刻……请选择你印象深刻的一个瞬间，将题目补充完整，写一篇记叙文。注意把“那一刻”的情景和你的感悟写具体，表达真情实感，书写工整，不少于400字。参考答案一、基础知识与积累（30分）1.（8分，每字0.5分）（1）精湛骄傲（2）攀登清醒轻易（3）嫩芽拂过2.（6分，每空2分）（1）B（2）D（3）A3.（8分）（1）（3分）示例：高兴得手舞足蹈，迫不及待地翻开书页读了起来。（能运用具体动作、神态等描写表现“高兴”即可）（2）（5分，改对一处得2分，三处全对得5分）修改如下：我的家乡高碑店是一座历史悠久的城市。在这里，人们不仅能品尝到美味的豆腐丝和炉糕，还能参观开善寺等名胜古迹。通过阅读《高碑店市志》，我更加热爱家乡的文化了。（“通过……使……”句式杂糅，删去“通过”或“使”；“城市”后的句号应为逗号；“名胜故迹”应为“名胜古迹”。）4.（8分，每空1分，错漏一字该空不得分）（1）针尖上一滴水滴在大海里（2）或重于泰山或轻于鸿毛（3）任尔东西南北风二、阅读理解与感悟（30分）（一）课内阅读（12分）1.（2分）人总是要死的，但死的意义有不同。2.（3分）为了论证“死的意义有不同”这一观点，说明有的人死得有价值、意义重大（重于泰山），有的人死得毫无价值、意义轻微（轻于鸿毛）。3.（3分）要点：结合实际，谈出在集体或生活中，人与人之间需要彼此关怀、帮助和支持，这样才能让集体更温暖，让困难更容易克服。言之成理即可。4.（4分）示例：焦裕禄同志。他担任兰考县委书记期间，带领全县人民与内涝、风沙、盐碱三害作斗争，即使身患重病，依然坚持工作，最终因公殉职，全心全意为人民服务。（人物事迹正确，体现“为人民利益”即可）（二）课外阅读（18分）1.（3分）主要从高洛古乐的地位与性质（国家级非遗、古老民间音乐）、演奏形式与特点（乐器、曲谱、演奏场合与风格）、面临的传承困境以及人们为传承所做的努力等方面进行介绍。2.（2分）“台柱子”在这里是比喻义，指蔡爷爷是高洛古乐社里最重要、最核心的演奏者和支撑者。3.（4分）①坚持演奏古乐五十多年；②主动在村里办免费传习班，教授古老曲谱和演奏技艺；③手把手、不厌其烦地教导愿意学习的年轻人和孩子。（答出两点得3分，三点得4分）4.（4分）这句话是说，高洛古乐这门古老的艺术，不仅至今仍在高碑店回响（传承至今）（1分），更通过蔡爷爷等人的努力，吸引了年轻人特别是学生学习（1分），让年轻一代开始接触、了解和喜爱它（1分），从而使这项文化遗产有了继续流传下去的希望（1分）。5.（5分）示例：家乡的“义和拳”武术文化（或“孙氏太极拳”等）。我们可以做的是：首先，主动去了解和学习相关的历史知识与基本技艺；其次，积极参加学校或社区组织的相关文化传承活动；再次，向身边的朋友、同学宣传介绍这项文化，让更多人知道并感兴趣；最后，也可以用写文章、做手抄报等方式记录和传播它。（列举出具体文化项目1分，说出两点以上可行的做法4分，言之成理即可）三、语言综合运用（10分）（评分标准：内容选择明确，介绍准确具体3分；运用一种及以上修