2026年辽宁抚顺中小学教师招聘考试试卷及答案

2026年辽宁抚顺中小学教师招聘考试试卷及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最基本功能是（

）

A.社会功能

B.个体发展功能

C.文化传承功能

D.经济功能提出“最近发展区”理论的教育心理学家是（

）

A.皮亚杰

B.维果斯基

C.罗杰斯

D.布鲁姆《中华人民共和国教师法》规定，教师在教育教学中应当（

）

A.身体力行，言传身教

B.尊重学生人格，不得歧视学生

C.不得体罚或变相体罚学生

D.以上都是新课程改革的核心理念是（

）

A.知识本位

B.能力本位

C.以人为本

D.考试本位教师专业发展最核心的阶段是（

）

A.入职前准备

B.新教师适应期

C.青年教师成长期

D.教师成熟期根据《未成年人保护法》，学校应当（

）

A.保障学生的人格尊严

B.不得对学生进行体罚

C.保护学生的隐私权

D.以上都是课程实施的基本环节包括（

）

A.课程设计

B.教学过程

C.课程评价

D.以上都是教育的“三阶段”教育思想是由（

）提出的

A.孟子

B.荀子

C.庄子

D.孔子教师职业道德的核心是（

）

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表教学评价的主要目的是（

）

A.评定学生成绩

B.促进学生发展

C.激励教师教学

D.完善教学过程课程标准中提到的“三维目标”包括（

）

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.认知、情感、行为

C.学科知识、学习方法、实践能力

D.全面发展、个性发展、社会性发展教师在课堂上应遵循的首要原则是（

）

A.教学效率原则

B.教学民主原则

C.教学公平原则

D.教学发展原则学生学习动机的外部驱动因素是（

）

A.自我意识

B.学习兴趣

C.学习目标

D.家长期望《教育法》规定，国家实行（

）

A.教育督导制度

B.教育评估制度

C.教育考试制度

D.以上都是教学过程的本质是（

）

A.传授知识

B.发展能力

C.促进学生全面发展

D.培养品德学生的主体地位体现为（

）

A.教师为主导

B.学生为中心

C.以教学为中心

D.以知识为中心教育的“三个面向”是（

）

A.面向现代化、面向世界、面向未来

B.面向学生、面向教材、面向社会

C.面向知识、面向思想、面向实践

D.面向能力、面向素养、面向发展教育评价的基本功能是（

）

A.选拔功能

B.诊断功能

C.发展功能

D.以上都是教学中常用的“启发式”教学方法，其理论来源是（

）

A.精神分析理论

B.认知发展理论

C.建构主义理论

D.人本主义理论教师职业行为准则中要求（

）

A.依法执教

B.尊重学生

C.爱岗敬业

D.以上都是二、判断题（每题1分，共10分）教师在教学过程中可以体罚学生，作为教育手段。（

）

教学设计应以学生为中心，注重学习者的体验和参与。（

）

《义务教育法》规定，适龄儿童必须接受九年义务教育。（

）

教师职业道德规范要求教师关心学生的身心健康。（

）

新课程改革强调以教师为中心的传授模式。（

）

教育心理学研究内容不包括学生的学习动机。（

）

教师的师德师风建设仅限于课堂行为。（

）

教学评价必须以考试成绩作为唯一依据。（

）

教学反思是教师专业发展的重要途径之一。（

）

学生的品德发展主要依赖于教师的言行示范。（

）三、简答题（每题5分，共15分）请简述新课程改革中提出的“课程标准”有哪些基本特征？教育心理学中，如何理解学习动机与学习效果之间的关系？教师在日常教学中应如何践行职业道德规范？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学张老师在课堂上发现学生小明上课不专心，作业完成情况很差。张老师多次找小明谈话，但效果不佳。于是张老师决定换一种方式，利用小组合作学习的方式，让小明与同学共同完成任务。经过一段时间，小明的成绩得到了明显提高。（1）请简要分析张老师的教育行为是否符合新课程改革的理念。（5分）（2）分析小组合作学习对学生学习动机和课堂参与的影响。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）数学课程的核心素养包括（

）

A.数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析

B.知识技能、过程方法、情感态度

C.学科知识、学习能力、实践能力

D.理论联系实际、批判性思维阅读理解教学中，教师应注重培养学生的（

）

A.语言运用能力

B.思维能力

C.文化理解能力

D.以上都是语文课程标准中强调的“核心素养”不包括（

）

A.思想品德

B.语言运用

C.文化传承与理解

D.审美创造初中生物课程中，“光合作用”属于（

）

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感态度与价值观目标

D.以上都是课堂提问是教学中的重要策略，其设计应符合（

）

A.学生的接受能力

B.课程目标

C.教学内容

D.以上都是学科知识教学的基本方法是（

）

A.讲授法

B.演示法

C.实验法

D.以上都是教学中的“先教后学”模式属于哪种教学方式？（

）

A.接受式教学

B.自主探究式教学

C.合作学习教学

D.导学式教学学生在学习过程中领会知识、形成技能、发展能力的阶段是（

）

A.知识学习阶段

B.技能巩固阶段

C.思维提升阶段

D.知识运用阶段教育心理学中，学生学习动机的来源可以分为（

）

A.内部动机和外部动机

B.个人动机和社会动机

C.兴趣动机和责任动机

D.理想动机和现实动机教学评价中，形成性评价的目的是（

）

A.鉴定学生学习成果

B.诊断教学问题

C.促进教学过程优化

D.以上都是六、学科填空题（每空1分，共10分）《义务教育课程方案（2022年版）》中提出，课程设置应体现________、________和________的有机统一。学生的________能力是学习策略设计和教学方法选择的重要依据。教学目标的表述应包括________、________和________三个要素。教学反思是教师在教学活动结束后，对教学过程和教学效果进行________与________的活动。教学设计的基本要素有教学目标、教学内容、教学方法、________和________。七、学科解答题（共15分）请结合学科教学实际，阐述如何在教学中培养学生的核心素养。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求七年级学生理解“法律面前人人平等”的基本含义，并能结合生活实例说明法律如何保障公民权利。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在语文课上，教师引导学生阅读《背影》一文，学生对于文中父亲“戴着黑布帽，穿着灰布大褂”这样的描写感到困惑，认为不符合现代人物形象。教师该如何处理这一情况？请从教学策略和学生发展角度进行分析。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.B

解析：教育的最基本功能是个体发展功能，即促进人的全面发展。B

解析：维果斯基是“最近发展区”理论的提出者，强调学习发生在现有水平与潜在发展水平之间。D

解析：根据《教师法》和《未成年人保护法》，教师不得体罚或变相体罚学生，并应尊重学生的人格。C

解析：新课程改革的核心理念是“以人为本”和“以学生发展为本”，强调学生的主体地位。D

解析：教师专业发展是一个持续的过程，成熟期是其最核心的阶段，标志着其教学能力的完善。D

解析：《未成年人保护法》规定了对学生的身体、人格和隐私的保护，包括禁止体罚、尊重人格等。D

解析：课程实施的环节包括课程设计、教学过程和课程评价等多个方面。D

解析：孔子提出的“学而时习之，不亦说乎”体现了教育的“三阶段”思想，即学、思、行。A

解析：教师职业道德规范中，爱岗敬业是核心内容之一，体现教师的敬业精神和职业责任感。D

解析：教学评价的功能不仅包括诊断、选拔，还具有促进学生发展的功能。A

解析：课程标准提出的“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。B

解析：教学应以学生为中心，尊重其主体地位，激发其学习兴趣和动力。D

解析：学生的学习动机既有内部因素也有外部因素，如家庭期望、社会环境等。D

解析：《教育法》规定了多个教育制度，包括督导、评估、考试等。C

解析：教学过程的本质是促进学生全面发展，而非单纯的知识传授。B

解析：学生的核心地位要求教师在教学中以学生为中心，坚持参与式、互动式教学理念。A

解析：教育的“三个面向”由邓小平提出，指面向现代化、面向世界、面向未来。D

解析：教学评价的三大功能包括选拔、诊断和发展，其中发展功能最为重要。A

解析：启发式教学源于教师引导学生进行主动思考，与建构主义理论密切相关。D

解析：教师的职业行为准则包括依法执教、关爱学生、爱岗敬业等多个方面。二、判断题

21.×

解析：体罚或变相体罚学生是违法行为，违反了《未成年人保护法》和《教师法》。√

解析：以学生为中心是新课程改革的核心理念之一，强调学习者的主体性和参与性。√

解析：《义务教育法》规定，所有适龄儿童均应接受九年义务教育。√

解析：教师职业道德规范中确实包括关心学生身心健康的内容。×

解析：新课程改革强调以学生为本，而不是以教师为中心。×

解析：教育心理学研究内容包括学习动机，因此此说法错误。×

解析：师德师风建设不仅包括课堂行为，还包括师德观念、职业态度、行为规范等。×

解析：形成性评价关注学习过程，而不是仅以考试成绩作为依据。√

解析：教学反思是促进教师专业发展的重要途径，是教学过程中不可或缺的环节。√

解析：教师的言行对学生有重要影响，这是教学中的榜样作用。三、简答题

31.答案：课程标准的基本特征包括基础性、发展性、开放性、综合性、实践性。

解析：课程标准作为教学依据，具有这些特征，确保课程目标的实现和学生的全面发展。答案：学习动机与学习效果呈现正相关，动机越强，学生的学习兴趣和参与度越高，从而有利于学习效果的提升。

解析：教育心理学指出，内在动机比外在动机更能持久地促进学习，同时动机激发了学生学习的主动性。答案：教师在教学中应遵守职业道德规范，如爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：践行职业道德规范是提升教师职业素养和社会责任感的重要途径。四、案例分析题

34.答案：（1）张老师的教学行为是符合新课程改革理念的，体现了尊重学生主体性、关注学生个体差异、注重学生自主学习的教育思想。

（2）小组合作学习能够提升学生的学习动机，通过同伴互动增强参与感和归属感，激发学习兴趣，促进知识建构与能力发展，同时培养学生的合作学习和团队意识。

解析：案例体现了教育者的教学策略转变，从单向传授转为学生主动参与和合作学习，符合新课改中学生中心、能力培养的理念。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.A

解析：数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析六个方面。D

解析：阅读理解教学应兼顾语言运用、思维能力和文化理解。A

解析：语文核心素养不包括思想品德，而是包括语言运用、思维能力、文化理解、审美创造。D

解析：光合作用相关知识的教学目标应涵盖知识、能力、情感等多个方面。D

解析：教学提问的设计应符合学生学习水平、课程目标和教学内容，才能有效促进学生思考。D

解析：学科知识教学的方法可以是讲授、演示、实验等，结合具体内容选择。D

解析：“先教后学”属于导学式教学，强调教师的引导作用，激发学生的自主学习。A

解析：学生领会知识的阶段属于知识学习阶段，是学习的起点。A

解析：学生的学习动机分为内部动机和外部动机，如兴趣、责任、奖励等。D

解析：形成性评价旨在促进教学过程的优化，关注学习过程中的反馈与调整。六、学科填空题

45.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

解析：课程标准的基本结构即“三维目标”，这是新课程改革的重要理念。学习策略

解析：学习策略是学生在学习过程中调控和运用知识的重要方式。行为主体、行为条件、行为目标

解析：教学目标通常由行为主体、行为条件和行为目标三部分构成。反思、总结

解析：教学反思是教师对教学过程进行回顾和总结的活动。教学方法、教学资源

解析：教学设计应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和教学评价。七、学科解答题

50.答案：在教学中，教师应注重学生核心素养的培养，如自主学习能力、批判性思维能力、交流合作能力、实践创新能力等。可以通过创设真实情境、设计探究性任务、鼓励学生表达与质疑、组织合作学习等多种方式来实现。

解析：核心素养是新课改的重要内容，要求教学不仅关注知识，更要关注学生的综合能力发展。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标：了解“法律面前人人平等”的含义，能结合生活实例说明法律如何保障公