2026年辽宁省本溪中小学教师招聘考试试题题库(答案+解析)

2026年辽宁省本溪中小学教师招聘考试试题题库(答案+解析)考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最基本职能是（

）

A.传递文化

B.发展个体

C.促进社会公平

D.培养人才课程与教学论中的“三维目标”指的是（

）

A.知识、技能、情感

B.认知、情感、价值观

C.知识、能力、素养

D.认知、技能、情感在德育工作中，学校教育的主要任务是（

）

A.培养政治素质

B.增强法治观念

C.塑造社会主义核心价值观

D.提高道德判断能力教师专业发展的核心是（

）

A.教学能力提升

B.教育理念更新

C.教师职业认同

D.教育科研能力自我效能感理论是由哪位心理学家提出的（

）

A.弗洛伊德

B.班杜拉

C.维果茨基

D.布鲁姆学生的学习心理中，学习动机的来源包括（

）

A.内在动机和外在动机

B.性格动机和情感动机

C.认知动机和行为动机

D.环境动机和生理动机《中华人民共和国教育法》规定，国家实行（

）

A.九年义务教育制度

B.十二年义务教育制度

C.十年义务教育制度

D.十五年义务教育制度教师职业道德规范中，教师应具备的核心素养是（

）

A.教育公平意识

B.教育教学能力

C.依法执教意识

D.为人师表意识新课程改革的核心理念是（

）

A.发展为本

B.以学生为中心

C.课程标准导向

D.评价体系改革教学评价中，形成性评价的主要目的是（

）

A.选拔学生

B.诊断教学问题

C.促进学生发展

D.测量教学成果义务教育法规定，适龄儿童、少年的父母或者其他监护人应当保证其接受并完成（

）

A.高中教育

B.初中教育

C.义务教育

D.职业教育根据《未成年人保护法》，学校不得侵犯未成年学生的（

）

A.人身自由

B.受教育权

C.人格尊严

D.财产继承权教学中，学生作为学习主体，应充分发挥（

）

A.教师主导作用

B.学生主体作用

C.家长监督作用

D.社会引导作用课程标准的核心要素是（

）

A.教学目标

B.课程内容

C.课程理念

D.学业质量要求教学方式变革中倡导的“探究式教学”属于（

）

A.以讲授为主的教学方式

B.以学生为中心的教学方式

C.以教师为中心的教学方式

D.以知识传递为主的教学方式教学设计的核心环节是（

）

A.教学目标设计

B.教学内容分析

C.教学活动安排

D.教学评价设计教育心理学中，学习动机的强化理论强调（

）

A.内在兴趣的作用

B.外部奖励的作用

C.认知内驱力的作用

D.社会认同的作用教学中，教师应遵循的教学原则是（

）

A.启发性原则

B.直观性原则

C.系统性原则

D.因材施教原则教育法律关系中的主体不包括（

）

A.学校

B.教师

C.教育行政部门

D.教育成果教师应遵循的职业行为准则是（

）

A.爱岗敬业

B.不断学习

C.情感关怀

D.个人发展二、判断题（每题1分，共10分）教育心理学是研究教育情境中学生学习的心理机制与规律的科学。

教师专业发展仅关注教学技能的提升。

《教师法》规定，教师有进行教育科学研究和改革的权利。

师德师风是教师职业行为的底线。

教学评价应以学生的成绩为主要依据。

课程标准是国家对课程的基本规范和要求。

义务教育必须坚持公益性、普惠性、免费性原则。

教师可以随意体罚或变相体罚学生。

教育法律关系是指教育法律规范所调整的教育活动中人与人之间的关系。

学生的核心素养是学科知识的综合体现。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革中“三维目标”的具体内容。教师职业道德规范包括哪些内容？请简要说明。简述教学设计中教学目标的制定原则。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学班主任张某在一次班级活动中，发现一名学生小明在课堂上经常走神，成绩下降。张某认为小明缺乏学习兴趣，决定私下与其谈话，试图了解具体原因。谈话中，小明表示对学习没有信心，觉得自己的成绩无法达到老师和家长的期望。张某耐心倾听，鼓励小明，并建议其制定学习计划，逐步提高成绩。（1）请分析张某的做法体现了哪些德育理念？（5分）（2）请结合教育心理学知识，说明如何帮助小明建立学习信心。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列属于物理学科核心素养的是（

）

A.科学探究与实践

B.历史思维

C.文化理解

D.数学抽象化学反应的实质是（

）

A.原子的重新组合

B.分子的简单排列

C.元素的物理形态改变

D.物质的简单混合语文教学中“语言运用”素养主要体现在（

）

A.演讲与辩论能力

B.写作与表达能力

C.阅读理解能力

D.文学鉴赏能力数学学科中，“数感”指的是（

）

A.数的运算能力

B.数的直观与理解能力

C.数的抽象思维能力

D.数学建模能力生物学科的核心概念之一是（

）

A.物质构成

B.生命系统的多样性

C.基因遗传

D.生态系统的平衡历史学科的核心素养包括（

）

A.史论结合

B.理解历史发展规律

C.历史解释

D.唯物史观地理学科中，“区域认知”指的是（

）

A.认识不同区域的自然环境

B.分析区域的差异性

C.理解区域发展的规律

D.以上都是音乐学科中，学生应具备的素养是（

）

A.音乐欣赏能力

B.音乐表现能力

C.音乐创作能力

D.以上都是体育学科教学中应注重的核心能力是（

）

A.运动技能

B.身体素质

C.体育精神

D.健康意识信息技术学科教学中，学生应掌握的核心能力是（

）

A.信息技术应用能力

B.信息处理能力

C.网络沟通能力

D.信息安全意识六、学科填空题（每空1分，共10分）学生的核心素养包括文化基础、自主发展和________。

数学学科中的“_______”是学生理解数学概念的基础。

化学中，_______是物质世界的基本组成部分。

语文教学中，_______是语言运用能力的重要体现。

历史学科的研究方法包括史料分析、历史解释和________。七、学科解答题（共15分）请简要说明物理学科中的“科学思维与探究”素养的具体内涵及在教学中如何体现。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：“光的折射”

内容包括光从一种介质进入另一种介质时传播方向改变的现象、折射角与入射角的关系、光的折射规律等。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次公开课中，教师采用小组合作的方式进行教学，但部分小组成员之间配合不协调，导致教学效率低下。教师在评课中被指出课堂组织不够有效，学生参与度不均衡。（1）请分析课堂组织不力的原因有哪些？（5分）（2）请提出改进小组合作教学的策略。（10分）十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.答案：D

解析：教育的基本职能是培养人才，是教育活动的核心任务。答案：A

解析：课程与教学论中的“三维目标”包括知识、技能、情感三个维度。答案：C

解析：德育的主要任务是塑造社会主义核心价值观。答案：A

解析：教学能力提升是教师专业发展的核心内容。答案：B

解析：班杜拉提出自我效能感理论，强调个体对自己能力的信念。答案：A

解析：学习动机的来源包括内在动机和外在动机。答案：A

解析：《教育法》规定九年义务教育制度。答案：D

解析：教师职业行为准则强调为人师表意识。答案：B

解析：新课程改革的核心理念是以学生为中心。答案：C

解析：形成性评价的目的是促进学生发展。答案：C

解析：义务教育法规定，义务教育必须完成。答案：C

解析：《未成年人保护法》禁止教师侵犯学生的人格尊严。答案：B

解析：教学中应充分发挥学生主体作用。答案：D

解析：课程标准包括学业质量要求。答案：B

解析：探究式教学属于以学生为中心的教学方式。答案：A

解析：教学目标设计是教学设计的核心环节。答案：B

解析：强化理论强调外部奖励对学习动机的影响。答案：A

解析：教学中应遵循启发性原则。答案：D

解析：教育法律关系不包括教育成果。答案：A

解析：爱岗敬业是教师职业道德规范中的重要内容。二、判断题

21.答案：√

解析：教育心理学研究教育情境中的学习心理机制。答案：×

解析：教师专业发展不仅关注技能，还包含理念、行为等。答案：√

解析：教师有进行教育科研和改革的权利。答案：√

解析：师德师风是教师职业行为的底线。答案：×

解析：教学评价不应仅以成绩为依据，应是多维的。答案：√

解析：课程标准是课程规范的核心内容。答案：√

解析：义务教育具有公益性、普惠性和免费性。答案：×

解析：教师不得体罚或变相体罚学生。答案：√

解析：教育法律关系是教育法律规范所调整的关系。答案：×

解析：核心素养不仅体现于学科，而是综合能力的体现。三、简答题

31.答案：新课程改革中“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

解析：三维目标是新课改的重要理念，旨在全面发展学生。答案：教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：师德规范是教师职业行为的重要准则。答案：教学目标应具体、可操作、可测量，体现知识、能力、素养目标。

解析：教学目标的制定需符合学生的实际发展水平，明确导向。四、案例分析题

34.答案：（1）张某的做法体现了“以学生为本”的德育理念，尊重学生主体性，注重情感沟通，给予鼓励和指导，帮助其建立自信和积极的学习态度。

（2）可通过设定小目标、给予积极反馈、创设成功体验、以榜样激励等方式增强小明的学习信心。同时，教师应关注学生个体差异，因材施教，帮助其形成正确的学习方法和自信心。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.答案：D

解析：科学探究与实践是物理核心素养的重要组成部分。答案：A

解析：化学反应的实质是原子的重新组合。答案：B

解析：语言运用能力主要体现在写作与表达。答案：B

解析：数感是学生对数的直观与理解能力。答案：B

解析：生命系统的多样性是生物学习的核心概念之一。答案：D

解析：历史核心素养包括史料实证、历史解释、唯物史观等。答案：D

解析：区域认知是地理学科的重要素养。答案：D

解析：音乐核心素养包括欣赏、表现、创作等能力。答案：A

解析：运动技能是体育学科教学中的核心能力。答案：A

解析：信息技术学科的核心目标是应用能力。六、学科填空题

45.答案：社会参与

解析：学生核心素养包括文化基础、自主发展、社会参与。答案：概念理解

解析：概念理解是数学学科核心素养的基础。答案：分子

解析：分子是构成物质的基本单位。答案：语言表达

解析：语言表达是语文教学中的重要素养。答案：历史认同

解析：历史研究包括史料分析、历史解释、历史认同三个方面。七、学科解答题

50.答案：物理学科中的“科学思维与探究”素养是学生在学习物理过程中形成科学思维习惯，具备提出问题、分析问题、解决问题的能力，同时能够进行实验探究和科学推理，理解物理现象的本质和规律。在教学中可通过设计探究性实验、引导学生分析案例、讨论科学问题等方式体现该素养。

解析：科学思维是物理学习的关键能力，应贯穿于教学设计和活动安排中。八、学科教学设计题

51.答案：教学目标设计：知识与技能：理解光的折射现象及折射规律；过程与方法：通过实验和观察，培养学生科学探究能力；情感态度与价值观：增强探索精神，树立科学信念。

教学重难点分析：重点是光的折射规律的探究；难点是理解折射角与入射角的关系及光的路径改变原理。

教学过程设计：导入新课，通过生活中的现象引发兴趣；探究活动，利用实验器材进行光线折射观察；总结规律，通过教师讲解与学生归纳相结合；巩固练习，利用问题和实际案例检验学生理解。

板书设计：光的折射定义、折射角与入射角关系、实验现象、光路图示、总结规律。

解析：本设计符合新课改要求，注重学生主体地位与科学探究素养的培养。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：（1）课堂组织不力可能的原因包括小组成员分工不清、合作机制不完善、教师指导不到位、学生参与度不均等。

（2）改进策略：明确小组成员分工，提供合作技巧指导，加强教师介入与调控，设置分层任务以满足不同学生需求，采用多元评价方式激励学生参与，培养学生的合作意识和团队精神。

解析：小组合作需要科学的组织与指导，教师应关注学生个体差异和合作效果，提升课