部编版历史2025-2026学年七年级下学期期中调研卷（二）

部编版历史2025-2026学年七年级下学期期中调研卷（二）一、选择题（共20题，共60分）1．下面是隋朝重大历史事件的时间轴，图中的①②③代表相关的历史事件，按事件发生的先后顺序排列，正确的是()A．①隋朝建立②隋灭陈，统一全国③开凿大运河B．①隋灭陈，统一全国②隋朝建立③开凿大运河C．①开凿大运河②隋朝建立③隋灭陈，统一全国D．①隋朝建立②开凿大运河③隋灭陈，统一全国2．古代《谥法》：“好内远礼曰炀，去礼远众曰炀，逆天虐民曰炀，好大殆政曰炀，薄情寡义曰炀，离德荒国曰炀。”“炀”是古代中国最差的谥号了。隋炀帝得到这个谥号主要是由于（）①废除前朝的选官制度②纵情享乐，奢侈无度③营造东都洛阳，耗费人力④三征辽东，使徭役繁重A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④3．《旧唐书·魏征传》写道：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失……魏征殂逝，遂亡一镜矣!”这段史料可以佐证唐初统治者()A．虚心纳谏 B．广纳贤才 C．以民为本 D．完善制度4．在中国古代历史长河中，曾多次出现国家统一、社会稳定、经济繁荣、文化昌盛的盛世局面。作为其中的代表，“文景之治”“贞观之治”“开元盛世”出现的共同原因之一是()A．儒学正统地位的确立 B．科举制度的完善C．经济重心的逐渐南移 D．民本思想的践行5．假设统治者乘以个人特质等于其所缔造的治世局面，下列表述正确的是()A．汉高祖×戒奢从简、轻徭薄赋=“文景之治”B．武则天×减轻刑罚、合并郡县=“光武中兴”C．唐太宗×知人善任、以民为本=“贞观之治”D．唐玄宗×创立殿试、虚心纳谏=“开元盛世”6．杜甫在《无家别》中写道：“寂寞天宝(唐玄宗在位后期的年号)后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。存者无消息，死者为尘泥。贱子因阵败，归来寻旧蹊。”诗中的“世乱”指的是()A．八王之乱 B．安史之乱 C．黄巢起义 D．唐朝灭亡7．下面漫画反映了安史之乱的背景是（）A．朝政腐败 B．外重内轻 C．农民起义 D．藩镇割据8．“杜甫诗《无家别》中有‘寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。……四邻何所有?一二老寡妻’之句。”该诗句所描述的局面出现的直接原因是（）A．开元年间改革税制 B．北方少数民族的进攻C．地方节度使的叛乱 D．藩镇割据局面的形成9．在7世纪的中国，追求各种各样的外来奢侈品和奇珍异宝的风气从宫廷传播开来，广泛地流行于城市居民中，如男子头戴豹皮帽，妇女身穿波斯风格的窄袖紧身服，一些贵族甚至在城市里搭起了突厥人的帐篷。这一现象()A．得益于开明开放的政策 B．打破了传统的华夷观念C．不利于社会风气的改善 D．消除了民族之间的隔阂10．吐鲁番出土的文书中有一份盖有唐代官印的交河郡物价表，记载了米面行、铛釜行、帛练行等各种行铺所售商品，商品按品质分为上、次、下三等，依等标价。《唐六典·两京诸市署》记载：“京都诸市令，掌百族交易之事……以三贾均市。（原注：精为上贾，次为中贾，粗为下贾。）”这两条史料互证，可知唐代吐鲁番（）A．行铺林立商品多样 B．推行了郡县制的管理体制C．商品价格同于内地 D．实施中央制定的市场制度11．“百千家似围棋局，十二街如种菜畦”、“凡市以日午，击鼓三百声而众以会；日入前七刻，击钲三百声而众以散”。上述城市景象最可能出现在（）A．战国邯郸 B．东汉洛阳 C．唐朝长安 D．南宋临安12．隋唐时期书法名家辈出，其中颜真卿的字端正劲美，雄浑敦厚。下列哪幅书法是颜真卿的作品（）A．《多宝塔碑》B．《兰亭集序》C．《玄秘塔碑》D．《松风阁诗帖》13．某中学七年级开展《历史讲坛》节目，假如由你以“隋唐历史”为主题准备你的节目内容，下列适合作为节目题目的是（）A．中华文明的起源 B．统一国家的建立C．政权分立与民族融合 D．繁荣与开放的时代14．唐朝时，一位天文学家编制了《大衍历》.并且第一次对地球子午线的长度进行了测算，这位天文学家是（）A．祖冲之 B．张衡 C．僧一行 D．曹操15．小张同学在参观完隋唐洛阳城遗址后，对隋王朝二世而亡产生了疑惑，为此搜索到了如下描述隋末社会景象的资料，据此可知隋朝末年（）父母不保其赤子，夫妻相弃于匡床，万户则城郭空虚，千里则烟火断灭。——《旧唐书·李密传》A．朝廷腐败 B．民不聊生 C．起义频发 D．经济衰败16．下图是宋元时期的政权更替图，从图中可以看出，宋元时期的时代特征是（）A．繁荣与开放 B．民族政权并立到统一C．经济重心的南移 D．民族交融17．时空观念是在特定的时间和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。读中国古代时间轴（部分），关于不同时间段及其阶段特征表述准确的是（）A．①是隋唐时期，孕育统一和民族交融B．②五代十国时期，南北方经济都遭到严重破坏C．③是宋元时期，民族关系发展和社会变化D．④是明清时期，封建社会繁荣与对外开放18．辽太祖在主持礼仪制度的革新时，要求大臣以辽地风俗习惯为根基，同时融入汉族礼仪制度的元素，力求让不同族群的民众都能更好地认同和遵循。这一举措反映出辽朝在统治过程中（）A．固守契丹传统 B．推行文化融合C．独尊中原礼教 D．强化民族差异19．文天祥在《言志》中写道：“仁人志士所植立，横绝地维屹天柱。以身殉道不苟生，道在光明照千古。”这体现了文天祥（）A．对社会治理的要求 B．具有强烈家国情怀C．对科举人才的重视 D．对社会变革的期盼20．历史学家姚大力认为，合“中国”（内地）与“塞外之一统”两者为一体的国家建构模式，发育于金，定型于元，发达、成熟于清。其中，元朝对这一“国家建构模式”进行的创新是（）A．分封制 B．行省制 C．郡县制 D．科举制二、材料分析题（共4题，共40分）21．民族团结有利于国家的繁荣昌盛。阅读下列材料，回答问题。材料一唐太宗在处理民族关系方面有一套比较成熟的办法。最为重要的一点就是与他们真心相待，与他们建立了深厚感情，赢得了他们的爱戴。他与少数民族上层人物建立了亦君亦友的关系。由此保证了民族关系良性运行。——摘编自崔明德《中国民族关系十讲》材料二唐朝实行并非屈辱而是民族友好的“和亲”政策。唐朝时期，各族之间战事较少，和平相处，共同发展成为主流，中华文明进入一个新的高峰。——施建中《中国古代史》材料三李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。——陈寅恪《李唐氏族推测之后记》（1）材料一中，唐太宗处理民族关系的“比较成熟的办法”指的是唐朝实行什么民族政策？唐太宗赢得少数民族的爱戴，被他们尊奉为什么？（2）根据材料二，列举一例唐朝实行“和亲”政策的史实。（3）根据材料三，结合所学知识，概述民族交融对中华民族发展的意义。22．请运用历史学科素养，完成下面各题。（1）宋朝的陈普在《历代传授歌》中写道：“北齐后周犹一隅，隋文混一朔南暨。（北齐后周盘踞一方，隋文帝名扬四海）。“结合所学，简述陈普在文中高度赞扬隋文帝的原因。（2）对图二帝王，《旧唐书》赞曰：“高皇创图，势若摧枯。国运神武（译文：高皇帝创立了国家，扩张势力如同摧枯拉朽，国家的运势昌盛）。“结合所学，以具体史实证明该评价。（3）“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”是图三人物的治国理念，简述他是如何“以古为镜”以人为镜”的，并指出他还重用过哪些著名的贤相？（4）图四人物在其统治前期，推行过哪些改革措施？23．两宋时期，中国境内宋、辽、西夏、金等民族政权并立，各民族在碰撞中走向交融。阅读材料，回答问题。（1）【在和平下共处】

材料一和议双方时间内容影响北宋与辽1005年双方皇帝以兄弟相称，北宋每年送给辽钱物，称为“岁币”宋辽之间保持着和平局面北宋与西夏1044年元昊向宋称臣，宋给西夏钱物，称为“岁赐”宋夏虽时有战事，但关系一直较为稳定南宋与金1141年南宋向金称臣，并送钱物；双方划定分界线宋金对峙局面形成根据材料一并结合所学知识，客观评价两宋时期的和议。（2）【在碰撞中交融】材料二辽、西夏、金等民族政权在承载自身文化传统的同时，不断学习中原的汉文化和统治制度，辽“官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人”，西夏“曲延儒士，渐行中国(中原)之风”，金仿汉制行科举。两宋王朝设置榷场与周边民族进行经贸往来，互通有无，一张全国性的市场网络逐渐发展。——摘编自段红云《略论辽宋夏金对峙时期中国民族的一体化进程》根据材料二，比较辽、西夏、金制度的相同之处。结合所学知识说明我国古代民族关系发展的主流是什么。24．货币是商品交换的产物，在社会发展和经济生活中起着重要作用。阅读材料，回答问题。材料一——摘选自义务教育教科书（五·四学制）《中国历史》第一册材料二汉初，听任郡国自由铸钱。……这一方面造成币制混乱，物价上涨，阻碍了商品的正常交换；另一方面，一些贵族官僚、富商大贾操纵造币之权，富埒（读音：liè，释义：相等）天子，威胁中央。元鼎四年（公元前113年），汉武帝下令宣布禁止郡国铸钱，把全国各地私铸的钱币运到京师销毁，把钱币大权收归中央。——摘编自朱绍侯齐涛王育济《中国古代史》（上册）材料三宋代的纸币是世界历史上首次在一国国民经济中使用的纸质货币。……这对货物和服务的买卖来说，是一个明智的、高效的、有利可图和方便的发明。——摘编自[德]迪特·库恩《儒家统治的时代：宋的转型》（1）根据材料一，指出秦始皇为统一货币采取的措施。结合所学知识，概述其实施的作用。（2）根据材料二，概括“汉初，听任郡国自由铸钱”造成的后果。结合所学知识，指出汉武帝为解决这一问题采取的措施。（3）根据材料三并结合所学知识，指出“宋代的纸币”是什么？为什么说它是“一个明智的、高效的、有利可图和方便的发明”？

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】结合所学可知，581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝，所以①是隋朝建立。589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国，结束了长期分裂的局面，所以②是隋灭陈，统一全国。为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治，隋炀帝从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河，所以③是开凿大运河。综上所述，正确顺序是①隋朝建立、②隋灭陈，统一全国、③开凿大运河，A正确；

589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国，结束了长期分裂的局面，所以②是隋灭陈，统一全国，排除B；

为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治，隋炀帝从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河，所以③是开凿大运河，排除C；

589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国，结束了长期分裂的局面，所以②是隋灭陈，统一全国，排除D。故答案为：A。

【点评】本题主要考查的是隋朝的建立和统治，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。2．【答案】B【解析】【分析】据材料“古代《谥法》：‘好内远礼曰炀，去礼远众曰炀，逆天虐民曰炀，好大殆政曰炀，薄情寡义曰炀，离德荒国曰炀。’”可知，“炀”是古代中国最差的谥号之一，意味着奢侈、暴虐、逆天、虐民等负面评价，隋炀帝得此评价主要是因为他在位期间，奢侈无度，大兴土木，修建了大量宫殿和园林，还修建了东都洛阳，耗费了大量的人力和物力，隋炀帝三次征讨辽东，导致徭役繁重，民不聊生，②③④正确，B项正确；隋文帝废除前朝的选官制度，与隋炀帝无关，①不符合题意，排除ACD项。

故答案为：B。

【点评】本题是历史基础知识的运用，主要知识考点是隋炀帝，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记隋炀帝的相关历史知识。3．【答案】A【解析】【分析】据题干“……魏征殂逝，遂亡一镜矣”，结合所学知识可知，唐太宗在位20多年，吸取隋朝速亡的历史教训，励精图治，勤于政事，澄清吏治，虚心纳谏，从善如流，大臣魏征敢于直言，前后进谏200多次。由此得出，材料佐证了唐初统治者虚心纳谏，故选A项。

唐太宗广纳贤才，知人善任，当时朝中人才济济，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，不符合题意，排除B项；唐太宗关注民间疾苦，施行与民休息的政策，减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产，不符合题意，排除C项；唐太宗进一步完善了三省六部制，使相权一分为三，加强了皇权统治，与材料内容不符合，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题主要知识考点是贞观之治，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。4．【答案】D【解析】【分析】D：根据所学可知，汉文帝和汉景帝统治时期，轻徭薄赋，与民休息，开创了“文景之治”；唐太宗强调“水能载舟，亦能覆舟”，以农为本，注重民生，减轻人民劳役负担，其在位时期开创了“贞观之治”；唐玄宗前期整顿吏治、改革制度，减轻百姓负担，发展生产，其在位时期开创了“开元盛世”的局面，所以，出现的共同原因是民本思想的践行，D项符合题意；

A：文景之治时期期，儒学尚未成为正统，统治者奉行黄老之学，A项不符合题意；

B：文景之治时期，科举制并未诞生，其产生于隋朝时期，B项不符合题意；

C：文景之治时期经济重心仍在北方，南移尚未开始，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查民本思想，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。5．【答案】C【解析】【分析】A.汉高祖×戒奢从简、轻徭薄赋=“文景之治”：

“文景之治”是汉文帝、汉景帝时期的治世，与汉高祖无关，且“戒奢从简、轻徭薄赋”是文景二帝的措施，A错误。B.武则天×减轻刑罚、合并郡县=“光武中兴”：

“光武中兴”是东汉光武帝刘秀开创的，与武则天无关，B错误。C.唐太宗×知人善任、以民为本=“贞观之治”：

唐太宗李世民时期，推行知人善任、以民为本等政策，开创“贞观之治”，符合史实，C正确。D.唐玄宗×创立殿试、虚心纳谏=“开元盛世”：

创立殿试是武则天的举措，非唐玄宗，D错误。

故答案为：C【点评】本题紧扣课标，通过治世与统治者、政策的匹配，考查对唐朝等时期治世局面的理解，选项干扰性适中，注重基础史实的辨析。6．【答案】B【解析】【分析】安史之乱发生于唐玄宗后期，持续八年之久，对社会经济造成极大的破坏，使唐朝由盛转衰，诗中“天宝后”“世乱各东西”等描述符合安史之乱后的社会状况，B选项正确；

八王之乱发生在西晋时期，是西晋皇族内部为争夺中央政权而引发的内乱，与唐玄宗时期的“天宝”后时间不符，A选项错误；

黄巢起义发生在唐朝末年，时间上晚于安史之乱，且黄巢起义主要是农民起义，与诗中描述的因战乱导致的社会动荡背景不太相符，C选项错误；

唐朝灭亡是在907年，而诗中描述的是天宝之后的情况，时间上相差较大，D选项错误。

故答案为：B。

【点评】本题考查安史之乱，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。7．【答案】B8．【答案】C【解析】【分析】唐玄宗天宝年间，地方节度使安禄山和史思明发动叛乱，即安史之乱。安史之乱持续八年之久，对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区，百姓流离失所，出现了“寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西”这样的悲惨景象，所以地方节度使的叛乱是诗句所描述局面出现的直接原因，C选项正确；

开元年间改革税制主要是为了调整税收制度以促进经济发展等，并没有直接导致社会动荡、民不聊生的局面，与诗句所描述的情景无关，A选项错误；

北方少数民族的进攻在唐朝不同时期虽有发生，但《无家别》所描绘的主要是安史之乱时期的社会惨状，并非北方少数民族进攻直接造成，B选项错误；

藩镇割据局面是在安史之乱后逐渐形成的，它是安史之乱的影响之一，而不是安史之乱爆发的直接原因，更不是诗句所描述局面出现的直接原因，D选项错误。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查唐末藩镇割据，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。9．【答案】A【解析】【分析】根据题干材料“7世纪的中国……追求外来奢侈品和奇珍异宝的风气从宫廷传播到城市居民，男子戴豹皮帽、妇女穿波斯风格服装、贵族搭突厥帐篷”和所学知识可知，唐初政府实行开明开放的对外政策，允许并鼓励与西域、中亚、波斯等地的商旅、使节、艺人往来，才使异域物品与习俗得以在都城及城市平民中流行，A项正确；

传统“华夷之辨”观念虽受冲击，但并未因此“打破”，士人仍以华夏正统自居，排除B项；

材料仅述时尚风气，未显示对社会道德造成负面后果，排除C项；

民族隔阂的消除需长期政治、经济、文化融合，单靠服饰风尚无法“消除”，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题主要考查唐代开明开放政策对社会生活影响的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。10．【答案】D【解析】【分析】根据材料“吐鲁番出土的文书中有一份盖有唐代官印的交河郡物价表，记载了米面行、铛釜行、帛练行等各种行铺所售商品，商品按品质分为上、次、下三等，依等标价。《唐六典·两京诸市署》记载：“京都诸市令，掌百族交易之事……以三贾均市。”可知，唐代时期的吐鲁番有盖唐代官印的文书记载的市场制度与京都诸市令相类似的制度，体现了唐代吐鲁番实施中央制定的市场制度，D符合题意；

题干反映的是市场制度，未体现行铺林立商品多样，排除A；

唐朝时期在新疆先后设置了北庭都护府和安西都护府进行管理，排除B；

材料体现了唐代吐鲁番也实行三等标价制度，而不是商品价格同于内地，排除C。

故答案为：D。

【点评】本题考查唐朝经济交流的知识。难度适中，理解题干信息，掌握唐朝时期经济交流的基础知识，分析选项利用排除法即可作答。11．【答案】C12．【答案】A【解析】【分析】依据“《多宝塔碑》”及所学可知，颜真卿是唐代名臣、书法家，其字端正劲美，雄浑敦厚，他自创“颜体”，传世作品有《颜世家庙碑》《颜勤礼碑》《多宝塔碑》等，对后世影响很大，A项正确；

《兰亭集序》是王羲之的行书，《玄秘塔碑》是柳公权的书法代表作，《松风阁诗贴》是宋代书法家黄庭坚七言诗作并行书，排除BCD项。

故答案为：A。

【点评】本题主要考查学生阅读史料，获取有效信息及知识运用的能力，解题时紧扣“颜真卿的字端正劲美，雄浑敦厚”，回顾其书法作品，对比备选项即可得出正确答案。13．【答案】D【解析】【分析】结合所学可知，'隋唐时期经济文化高度发展、对外交流频繁，文教昌盛、社会安定，是我国历史上繁荣与开放的时期，D符合题意；

中华文明的起源涉及史前时期（如夏商周之前），与隋唐无关，排除A；

统一国家的建立描述秦朝统一六国，而隋唐是统一后的鼎盛时期，排除B；

政权分立与民族融合是三国两晋南北朝时期的主要特征，隋唐是统一王朝，排除C。

故答案为：D。

【点评】本题考查隋唐时期的时代特征。难度适中，理解题干信息，掌握隋唐时期时代特征的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。14．【答案】C【解析】【分析】根据题干材料“唐朝时，一位天文学家编制了《大衍历》，并且第一次对地球子午线的长度进行了测算”和所学知识可知，唐朝天文学家僧一行（本名张遂）不仅主持编制了当时先进的历法《大衍历》，还发起并组织了世界上第一次用科学方法对地球子午线长度的实测，C项正确；

祖冲之是南北朝时期的科学家，主要成就在数学、历法和机械制造，与唐朝不符，排除A项；

张衡是东汉时期的科学家，发明了地动仪，与唐朝不符，排除B项；

曹操是东汉末年的政治家、军事家、文学家，并非天文学家，且生活年代远早于唐朝，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查唐朝的科技成就（僧一行）的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。15．【答案】B16．【答案】B【解析】【分析】据题干“宋元时期的政权更替图”，结合所学可知，北宋与西夏、辽对立，南宋与西夏、金对峙，最终汇归于元朝统一，反映了宋元时期的时代特征是民族政权并立到统—，故选B项。

繁荣与开放是隋唐时期的时代特征，排除A项。

经济重心的南移与宋元时期的政权更替局面不符，排除C项。

材料反映的是宋元时期的政权更替现象，与民族交融无关，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题主要知识考点是宋元时期的时代特征。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握宋元时期的相关史实。17．【答案】C【解析】【分析】据题干“中国古代时间轴”，结合所学可知，③对应时间是960年至1368年，结合所学可知，960年，赵匡胤建立宋朝，1368年，朱元璋推翻元朝统治，所以③是宋元时期，这一时期我国的民族关系发展和社会发生了巨大变化，故选C项。

①对应“581－907年”，是隋唐时期，封建社会繁荣开放，故①表述不准确，排除A项。

②对应“907－960年”，是五代十国时期，南北方经济有一定发展，故②表述不准确，排除B项。

④对应“1368－1840”，是明清时期，封建社会逐渐走向衰落，④故表述不准确，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要知识考点是宋元民族关系与社会变化。本题主要考查学生对历史时间轴的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握宋元时期的相关史实。18．【答案】B【解析】【分析】“以辽地风俗习惯为根基，同时融入汉族礼仪制度的元素”，这体现了辽朝在文化方面将契丹文化和汉族文化相结合，是推行文化融合的表现，B选项正确；

题干中明确提到融入汉族礼仪制度元素，并非固守契丹传统，排除A；

“以辽地风俗习惯为根基”说明不是独尊中原礼教，排除C；

这种将不同民族文化元素融合的做法，目的是促进不同族群民众的认同和遵循，是淡化民族差异，而非强化民族差异，排除D。

故答案为：B。

【点评】本题主要考查的是辽朝文化政策，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。19．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干可知，“仁人志士所植立，横绝地维屹天柱”表明仁人志士要树立坚定的信念，像支撑天地的柱子一样；“以身殉道不苟生，道在光明照千古”体现了为了正义和国家，不惜牺牲生命，绝不苟且偷生，这种精神体现了文天祥对国家和民族的热爱与忠诚，具有强烈的家国情怀，B项符合题意；

A：诗中未提及任何关于社会治理方面的内容，如政治制度、管理方法、社会秩序维护等，无法体现文天祥对社会治理的要求，A项不符合题意；

C：诗中未涉及科举制度、选拔人才等相关内容，与科举人才无关，C项不符合题意；

D：从诗句中找不到关于社会变革的信息，如变革的方向、内容、原因等，不能体现文天祥对社会变革的期盼，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查文天祥抗元，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。20．【答案】B【解析】【分析】根据“元朝对这一‘国家建构模式’进行的创新”，结合所学知识可知，为了进行有效的管辖和统治，元政府建立了行省制度。它是秦以来郡县制的一大发展，有利于统一多民族国家的巩固，对明清及后来政治制度影响深远；行省从此成为我国的地方行政机构，保留至今，B项正确；

西周时期实行分封制，秦朝在地方实行郡县制，均与题干信息不符，排除AC项；

隋炀帝设置进士科，标志着科举制的正式创立，是中国古代选官制度的一大变革，与题干信息不符，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题主要考查学生阅读史料，获取有效信息及知识运用的能力，解题时紧扣“国家建构模式”“元朝”“创新”，对比备选项可直接得出正确答案。21．【答案】（1）开明的民族政策。“天可汗”。（2）示例：文成公主嫁给松赞干布或金城公主嫁给尺带珠丹。（3）为中华民族的发展注入了新的活力；进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。（答出两点即可)【解析】【分析】(1)解题时可根据材料一中“与他们真心相待”“建立了亦君亦友的关系”“保证了民族关系良性运行”及所学唐朝民族政策的核心特征，提炼出该政策为开明的民族政策；再结合唐太宗时期的民族关系史实，可知其因开明的举措赢得少数民族爱戴，被尊奉为“天可汗”。

(2)解题时紧扣问题要求“列举唐朝和亲政策的史实”，结合所学唐朝与吐蕃的和亲相关内容，选取典型事例即可，如文成公主嫁给松赞干布、金城公主嫁给尺带珠丹，二者任选其一作答均可。

(3)解题时先根据材料三中“取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯”“旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局”提炼核心观点，再结合所学民族交融的历史影响，从发展活力、文化丰富、国家发展基础等角度梳理答案，如为中华民族发展注入新活力、丰富了中华民族的物质与精神文化、为隋唐多民族国家的繁荣发展奠定基础等，答出两点即可。

【点评】本题主要考查学生对唐朝民族政策、民族交融相关史实的史料解读、信息提炼与知识运用能力，解题时需紧扣材料关键语句，结合唐朝民族关系的核心史实（开明民族政策、天可汗、唐蕃和亲）作答，同时能从材料观点延伸，分析民族交融对中华民族发展的深层意义，做到史论结合、要点贴合题意。22．【答案】（1）建立隋朝，定都长安，统一全国，结束三国两晋南北朝以来的分裂局面，发展经济。编订户籍，统一南北币制和度量衡制度，加强中央集权，提高行政效率，促进了社会经济的迅速恢复和发展。废除前朝的选官制度，重视考查人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。（答出符合题意的任意一点即可。）（2）李渊是镇守太原的隋朝官僚，在隋末农民大起义大起义中趁机起兵反隋。618年称帝，建立唐朝，定都长安，随后消灭了各支起义军和割据势力，平定了全国。（3）以古为镜：他吸取隋朝速亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。以人为镜：大臣魏征敢于直言，前后进谏200多次，他常劝谏唐太宗要居安思危要戒骄戒奢。魏征死后，太宗失去一面可以知得失的镜子。贤相：房玄龄、杜如晦。（4）整顿吏治，裁减冗员；发展经济，改革税制；注重文教，编修经籍等。【解析】【分析】（1）解题时可根据诗句“北齐后周犹一隅，隋文混一朔南暨”可知核心是“混一”即统一。结合所学知识，回顾隋文帝的主要功绩，尤其是结束分裂、实现统一方面，同时可补充其巩固统一的措施以全面说明被赞扬的原因。；

（2）根据图二帝王，《旧唐书》赞曰：“高皇创图，势若摧枯。国运神武（译文：高皇帝创立了国家，扩张势力如同摧枯拉朽，国家的运势昌盛）。“结合所学知识可知，李渊是镇守太原的隋朝官僚，在隋末农民大起义中趁机起兵反隋。618年称帝，建立唐朝，定都长安，随后消灭了各支起义军和割据势力，平定了全国。

（3）题目核心是图三人物（唐太宗）的“以古为镜”“以人为镜”及所用贤相。“以古为镜”需联系唐太宗对历史经验教训的借鉴，如吸取隋亡教训；“以人为镜”则要结合他善于纳谏，典型例子是魏征。贤相根据所学列举唐太宗时期著名的即可；

（4）解题时首先确定图四人物为唐玄宗，时期是“统治前期”即开元年间。回忆开元盛世出现的背景，即唐玄宗采取的一系列改革措施，从政治、经济、文化等方面梳理具体内容，如整顿吏治，裁减冗员；发展经济，改革税制；注重文教，编修经籍等。

【点评】本题主要考查学生对基础知识的准确识记与运用的能力，解题时需要结合隋文帝、唐高祖、唐太宗、唐玄宗等相关史实，按照试题要求去分析归纳。23．【答案】（1）消极：加重宋朝人民的负担。积极：和议促使宋和少数民族政权大致保持了和平局面；促进双方的经济文化交流；促进民族交融。（2）相同之