2026年辽宁省铁岭市中小学教师招聘考试试卷及答案

2026年辽宁省铁岭市中小学教师招聘考试试卷及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最基本职能是（

）

A.教育学生

B.传授知识

C.促进人的发展

D.培养人才教育规律是指（

）

A.教育活动中的主观规律

B.教育活动中的客观规律

C.教育活动中的社会规律

D.教育活动中的经济规律新课程改革倡导的课程理念是（

）

A.教师中心

B.学生中心

C.教材中心

D.考试中心教师职业道德的核心是（

）

A.教书育人

B.为人师表

C.爱岗敬业

D.关爱学生《中华人民共和国教育法》规定，教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与（

）相结合。

A.科学技术

B.社会发展

C.生产劳动

D.文化传承下列哪些属于教师专业发展的内容？（

）

A.政治思想修养

B.学科知识

C.教学能力

D.以上都是课程标准的制定依据是（

）

A.教育方针

B.学科知识

C.学生发展需求

D.以上都是当前我国基础教育阶段的评价体系强调（

）

A.甄别与选拔功能

B.促进学生发展功能

C.促进教师发展功能

D.以上都是班主任工作的核心是（

）

A.管理班级

B.教育学生

C.做好家校沟通

D.建立良好师生关系学生学习动机的主要来源有（

）

A.内部动机

B.外部动机

C.社会动机

D.以上都是教育心理学研究的内容包括（

）

A.学习过程

B.教学方法

C.学生心理发展

D.以上都是学生的独立性主要表现在（

）

A.思维独立

B.行为独立

C.决策独立

D.以上都是根据《未成年人保护法》，学校不得对未成年学生实施（

）

A.肖像权侵犯

B.身体惩罚

C.隐私权侵犯

D.以上都是教师专业发展的基本途径包括（

）

A.教育教学实践

B.教育理论学习

C.教师继续教育

D.以上都是下列属于教师职业道德基本规范的是（

）

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.教书育人

D.以上都是教学过程的基本要素不包括（

）

A.教师

B.学生

C.课程内容

D.教学环境新课程改革中的“三维目标”是指（

）

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.教学目标、学习目标、评价目标

C.考试目标、考核目标、发展目标

D.理论目标、实践目标、创新目标班主任在学生评价中应坚持的原则是（

）

A.公平公正

B.全面发展

C.分层评价

D.以上都是教师在面对学生冲突时，应遵循的原则是（

）

A.公正原则

B.引导原则

C.保护原则

D.以上都是教育评价应注重（

）

A.过程性评价

B.诊断性评价

C.终结性评价

D.以上都是二、判断题（每题1分，共10分）教育是提高国民素质、培养人才的基础工程。（

）

教师专业发展只需要依靠学校培训即可。（

）

新课程改革强调以学生为中心的教学理念。（

）

教师在教学中应严格遵循教材内容，不得进行创新。（

）

心理健康教育是学校教育的重要组成部分。（

）

教学设计中教学目标应体现学生的全面发展。（

）

教育法律法规适用于所有教育阶段和教育类型。（

）

学生的短时记忆容量有限，因此应注重重复训练。（

）

教育应为学生的终身发展服务。（

）

教师在教学中不应关注学生的情感需求。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革中教学方式变革的主要表现。

教育心理学中学习动机的分类有哪些？请简述。

教师在课堂管理中应遵循哪些基本原则？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学一名学生因家庭变故情绪低落，上课注意力不集中，作业完成质量下降，与同学交流减少，老师发现后对其进行个别谈话。

（1）该教师的行为符合哪项德育原则？（5分）

（2）请谈谈教师在处理学生心理问题时应注意哪些方面？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）水平式知识结构是指（

）

A.知识由低到高层层递进

B.知识横向扩展，相互关联

C.知识纵向深入，细化扩展

D.知识逐项学习，不断积累新课程标准中，数学课程的核心素养包括（

）

A.数感、符号意识、空间观念

B.数学思维、解决问题能力

C.数据分析能力、应用意识

D.以上都是下列哪项不属于学生学习心理特征？（

）

A.学习兴趣

B.学习动机

C.学习环境

D.学习策略教育科学研究中的变量包括（

）

A.自变量

B.因变量

C.干扰变量

D.以上都是教学过程中，教师主导作用与学生主体作用的关系是（

）

A.教师主导作用主导一切

B.学生主体作用应完全取代教师作用

C.教师引导，学生为主体

D.两者相互独立课程评价的核心目的是（

）

A.甄别学生优劣

B.促进学生发展

C.促进教师发展

D.以上都是教学过程中的“启发式教学”是基于（

）

A.认知学习理论

B.建构主义理论

C.人本主义理论

D.行为主义理论学生记忆的三个基本过程是（

）

A.编码、储存、提取

B.感知、记忆、复习

C.学习、加强、复述

D.感知、理解、巩固在教学中，教师应关注学生的（

）

A.知识掌握

B.认知发展

C.情感态度

D.以上都是学科核心素养的培养应贯穿于（

）

A.教学全过程

B.课后作业

C.考试评价

D.以上都是六、学科填空题（每空1分，共10分）学生的学习兴趣是其学习的_________动力。

教学目标的表述应包括_________、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

学习迁移分为正迁移和_________迁移两种类型。

班主任工作的基本任务是_________和教育学生。

教育心理学中，_________是学习的基本条件和结果。七、学科解答题（共15分）请结合教学实际，谈谈如何通过情境教学促进学生学习兴趣与核心素养的发展。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“光的直线传播”：

光在均匀介质中沿直线传播；光在非均匀介质中传播路径会发生改变。可以用影子的形成、日月食的成因等现象解释光的直线传播。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在课堂中，学生对于新学的数学公式表现出极大的不理解，甚至有学生提出与教师观点相左的解释。

（1）请分析学生出现这种情况的可能原因（5分）

（2）教师应采取哪些策略应对？（10分）十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：教育的最基本职能是促进人的发展，这是教育的终极目标。B

解析：教育规律是教育活动中的客观规律，是教育发展的内在逻辑。D

解析：新课程改革强调课程理念的多元性，包括知识、能力、情感等。A

解析：教师职业道德规范中，“爱国守法”是核心内容之一。C

解析：《教育法》规定教育必须与生产劳动相结合。D

解析：教师专业发展包括政治思想、学科知识、教学能力等多方面内容。D

解析：课程标准的制定需要综合考虑教育方针、学生发展需求、学科知识等。B

解析：新课程评价体系强调促进学生发展，而非仅仅服务于考试。D

解析：班主任工作的核心是建立良好的师生关系和集体氛围。D

解析：学生的学习动机包括内部动机、外部动机和社会动机。D

解析：教育心理学研究内容包括学习过程、教学方法和学生心理发展。D

解析：学生的独立性体现在多个方面，包括思维、行为和决策。D

解析：《未成年人保护法》禁止对未成年学生实施包括身体惩罚在内的各种侵犯行为。D

解析：教师专业发展需要多种途径，包括教学实践、理论学习和继续教育。D

解析：教师职业道德规范包括思想、政治、法律、教育、教学等多方面内容。D

解析：教学过程的基本要素包括教师、学生、教学内容和教学环境。A

解析：新课程三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。D

解析：教师在处理学生心理问题时应关注公正、引导、保护等方面。D

解析：教师在教学中应兼顾学生的情感需求和主体地位。A

解析：教育评价应以促进学生发展为核心目的。二、判断题

21.√

解析：教育是提高国民素质、培养人才的基础工程，这是国家教育政策的基本定位。×

解析：教师专业发展不仅依赖学校培训，还包括自我提升、实践反思等。√

解析：新课程改革强调学生中心，注重学生学习过程的参与和体验。×

解析：教学中应注重创新，充分利用教材但不拘泥于教材内容。√

解析：心理健康教育作为学校教育的一部分，对学生成长至关重要。√

解析：教学目标应体现知识、过程、情感等多维度发展目标。√

解析：教育法律法规适用于所有教育阶段和类型，具有普遍性。√

解析：学生短时记忆容量有限，因此学习中需有重复训练。√

解析：教育应为学生的终身发展服务，这是教育现代化的基本要求。×

解析：教师在教学中应注重学生的情感需求，促进其全面发展。三、简答题

31.答案：

新课程改革中教学方式的变革主要表现为：从传统的“教师讲、学生听”模式转向以学生为主体的探究式教学；从单一的知识传授转变为知识、能力、情感的综合发展；从注重结果评价转变为过程性、形成性评价。解析：教学方式的变革是新课程改革的重要内容，强调学生的主动参与和多元智能发展。答案：

教育心理学中学习动机的分类包括：内部动机、外部动机、社会动机和成就动机。

内部动机是由个人兴趣和需求驱动的学习动力；外部动机是来源于外界奖励或压力；社会动机是来自于社会关系与规则；成就动机是希望获得成功和认可的动力。解析：学习动机的分类有助于教师准确理解学生的学习行为，从而采取针对性的教学策略。答案：

教师在课堂管理中应遵循的基本原则包括：

（1）尊重学生原则；

（2）公平公正原则；

（3）因材施教原则；

（4）积极引导原则；

（5）个性化发展原则。解析：这些原则是教师有效进行课堂管理和促进学生发展的重要指导。四、案例分析题

34.答案：

（1）该教师的行为符合“关心学生、因材施教”德育原则。

（2）教师在处理学生心理问题时应注意：

①关注学生的心理状态，及时发现和疏导；

②尊重学生隐私，避免造成二次伤害；

③引导学生自我调节，提升其心理素质；

④与学生家长沟通，共同帮助学生度过困难期；

⑤建立良好的师生关系，增强学生的信任感。解析：德育应以人为本，注重学生的全面发展和心理关怀，教师要及时介入，科学引导。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.B

解析：水平式知识结构是指知识横向扩展，相互关联，促进学生全面理解。D

解析：新课程标准中，数学课程的核心素养包括数感、符号意识、空间观念、数学思维、解决问题能力、数据分析能力、应用意识等。C

解析：学习心理特征包括学习兴趣、学习动机、学习策略等，而不包括学习环境。D

解析：教育科学研究中的变量包括自变量、因变量和干扰变量。C

解析：在教学中，教师是引导者，学生是学习的主体，两者应相互配合。B

解析：课程评价应以促进学生发展为核心目的，激发其学习潜力。A

解析：启发式教学基于认知学习理论，强调学生主动思考和理解。A

解析：学生记忆的三个基本过程是编码、储存和提取。D

解析：教师应关注学生知识掌握、认知发展和情感态度的全面发展。A

解析：核心素养的培养应贯穿于教学全过程，而非只在某一环节。六、学科填空题

45.内在

解析：学生的学习兴趣是其学习的内在动力。知识与技能

解析：教学目标的三个维度是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。负

解析：学习迁移分为正迁移和负迁移两种形式。管理

解析：班主任工作的基本任务是管理和教育学生。有效学习

解析：教育心理学中，有效学习是学习的基本条件和结果。七、学科解答题

50.答案：

通过情境教学可以有效激发学生的学习兴趣，使学习内容更加贴近生活，增强学生的理解和记忆。例如，在教授“光的直线传播”时，教师可以创设一个影子变化的情境，让学生观察并分析现象，从而在探究中掌握知识。

情境教学还可以促进学生核心素养的发展，如：

①发现问题的能力；

②解决问题的实践能力；

③合作交流能力；

④思维性和创造性思维的培养。解析：情境教学通过创设真实、贴近生活的教学情境，激发学生学习兴趣，提升其综合素养，是一种有效的教学策略。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：理解光的直线传播现象，掌握相关原理。

过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养探究和分析能力。

情感态度与价值观：激发科学探索精神，培养合作意识和严谨的科学态度。（2）教学重难点分析：

重点：光的直线传播现象及其成因。

难点：如何通过实验和事例帮助学生理解光传播路径的变化。（3）教学过程设计：

①导入：通过影子和日月食的现象激发学生兴趣；

②新授：展示光的直线传播现象，提出问题引导学生思考；

③实验：让学生用激光笔和卡片进行实验，观察光传播路径；

④讨论：分析实验现象，总结光的传播特点；

⑤拓展：引入光在不均匀介质中的弯曲现象，拓展知识视野；

⑥小结：总结光的传播规律，强调科学探究的重要性。（4）板书设计：