2026年中小学教师编制考试体育学科专业知识考试试卷及答案（六）

2026年中小学教师编制考试体育学科专业知识考试试卷及答案（六）考试时间：120分钟满分：100分一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将答题卡上对应题号的字母涂黑。）1.体育与健康课程的根本任务是（）A.提升竞技水平B.促进学生身心健康全面发展C.培养体育特长D.完成教学指标2.田径运动中，800米跑属于（）A.短跑B.中长跑C.长跑D.超长跑3.篮球运动中，双手胸前传球时，传球手型应是（）A.掌心相对，手指分开B.掌心相对，拇指相对C.掌心向下，手指并拢D.掌心向上，手指分开4.人体骨骼的主要功能不包括（）A.支撑身体B.保护内脏C.产生运动D.储存营养5.体育教学中，“镜面示范”适用于（）A.队列队形中的左右动作B.动作的前后方向展示C.复杂的武术套路D.球类击球动作6.下列哪种运动损伤需要立即进行止血处理（）A.轻微扭伤B.擦伤出血C.肌肉拉伤D.关节挫伤7.足球运动中，点球的罚球点距离球门线的距离是（）A.9.15米B.11米C.12米D.10米8.体育教学中，“循序渐进原则”的核心是（）A.快速提升技能B.由易到难、逐步提升C.注重理论讲解D.强调运动负荷9.小学生的脉搏频率正常范围是（）A.60-80次/分钟B.70-90次/分钟C.80-100次/分钟D.90-110次/分钟10.田径运动中，跳远的腾空姿势不包括（）A.蹲踞式B.挺身式C.走步式D.站立式11.羽毛球运动中，发球时，球拍应（）A.高于腰部B.低于腰部C.与腰部平齐D.无高度限制12.人体肌肉收缩的基本形式不包括（）A.向心收缩B.离心收缩C.等长收缩D.随机收缩13.体育课程标准中，初中阶段体育与健康课程的总目标不包括（）A.提升运动能力B.培养竞技精神C.养成健康行为D.塑造体育品德14.下列训练方法中，主要发展人体肌肉耐力的是（）A.负重训练法B.持续训练法C.变换训练法D.间歇训练法15.队列练习中，“正步走”的步速约为（）A.每分钟110-116步B.每分钟90-100步C.每分钟120-130步D.每分钟80-90步16.下列属于专项体适能的是（）A.心肺耐力B.篮球专项弹跳力C.身体成分D.柔韧性17.武术运动中，“弓步冲拳”的动作要领是（）A.弓步站稳，冲拳有力B.虚步站稳，冲拳柔和C.马步站稳，冲拳缓慢D.仆步站稳，冲拳迅猛18.体育教学评价中，注重评价学生进步幅度的是（）A.相对评价B.绝对评价C.个体内差异评价D.终结性评价19.游泳运动中，仰泳的呼吸方法是（）A.憋气游B.鼻吸口呼C.口吸鼻呼D.自由呼吸20.下列属于体育教学课后反思核心内容的是（）A.学生的课堂纪律B.教学目标的达成情况C.场地器材的使用D.学生的体能水平二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将答题卡上对应题号的字母涂黑。错选、多选、少选均不得分。）1.中小学体育与健康课程的教学特点包括（）A.实践性B.趣味性C.基础性D.竞技性2.田径运动中，径赛项目的计时方法包括（）A.手动计时B.电子计时C.目测计时D.秒表计时3.篮球运动中，防守的基本姿势包括（）A.屈膝半蹲B.重心降低C.双手张开D.身体直立4.运动损伤的康复训练原则包括（）A.循序渐进B.针对性C.全面性D.急于求成5.体育教学中，常用的启发式教学方法包括（）A.提问法B.讨论法C.示范法D.引导法6.小学生体育教学的注意事项包括（）A.注重趣味性B.控制运动负荷C.强调安全第一D.注重竞技技能提升7.足球运动中，进攻战术的基本配合包括（）A.传切配合B.二过一配合C.交叉配合D.盯人防守8.力量训练的注意事项包括（）A.动作规范B.循序渐进C.劳逸结合D.盲目加大重量9.中小学体育单元教学计划的基本内容包括（）A.单元教学目标B.教学内容安排C.教学方法选择D.教学评价10.下列属于民族传统体育项目的是（）A.武术B.蹴鞠C.跳绳D.跆拳道三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的在答题卡上对应题号处打“√”，错误的打“×”。）1.体育与健康课程强调以学生为中心，注重学生的主体地位。（）2.田径运动中，100米跑属于中长跑项目。（）3.篮球运动中，运球时可以双手同时触球。（）4.糖类是人体最主要的供能物质。（）5.体育教学中，游戏法是小学生最喜爱的教学方法之一。（）6.运动损伤后，慢性损伤不需要进行康复训练。（）7.足球运动中，角球可以直接射门得分。（）8.初中体育教学应注重专项技能的系统训练。（）9.体育教学评价的目的是为了促进学生的全面发展。（）10.柔韧性训练可以在任何时间进行，无需热身。（）四、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分。）1.简述体育教学中直观性原则的含义及贯彻要求。2.简述中小学体育教学中，运动损伤的常见原因及预防措施。3.简述中小学体育与健康课程的教学方法选择依据。五、论述题（本大题共1小题，共20分。）1.论述在中小学体育教学中，如何落实“以学生发展为中心”的教学理念。中小学教师编制考试体育学科专业知识考试试卷（六）答案一、单项选择题（每小题1分，共20分）1.B2.B3.A4.D5.A6.B7.B8.B9.D10.D2.B12.D13.B14.B15.B16.B17.A18.C19.A20.B二、多项选择题（每小题2分，共20分）1.ABC2.ABD3.ABC4.ABC5.ABD6.ABC7.ABC8.ABC9.ABCD10.ABC三、判断题（每小题1分，共10分）1.√2.×3.×4.√5.√6.×7.√8.√9.√10.×四、简答题（每小题10分，共30分）1.简述体育教学中直观性原则的含义及贯彻要求。含义：直观性原则是指体育教学中，教师通过示范、演示、多媒体等直观手段，让学生直接感知体育动作、技术要领和运动过程，帮助学生快速理解和掌握体育知识、技能，降低学习难度，提升教学效果。（4分）贯彻要求：（1）示范动作要标准、规范、清晰，根据教学内容和学生站位，选择合适的示范方向（正面、侧面、背面）；（2分）（2）合理运用直观教具，如多媒体、动作模型、图片等，辅助讲解动作要领，加深学生对动作的理解；（2分）（3）直观手段与讲解相结合，引导学生观察、思考，将直观感知转化为动作技能，避免单纯依靠直观而忽视思考；（1分）（4）注重直观手段的针对性，针对教学重难点和学生易错点，重点展示，提升直观教学的有效性。（1分）2.简述中小学体育教学中，运动损伤的常见原因及预防措施。常见原因：（1）热身不充分，肌肉、关节未激活，易导致拉伤、扭伤；（2分）（2）动作不规范，违背运动力学原理，增加损伤风险；（2分）（3）运动负荷过大，超出学生身体承受能力，导致过度疲劳或损伤；（1分）（4）场地器材存在安全隐患，或学生自身防护不到位；（1分）预防措施：（1）做好充分热身，包括全身性热身和专项热身，激活身体机能；（2分）（2）教师规范示范，详细讲解动作要领，及时纠正学生错误动作；（1分）（3）科学安排运动负荷，循序渐进，兼顾趣味性和安全性；（1分）3.简述中小学体育与健康课程的教学方法选择依据。（1）依据教学目标：不同的教学目标（如技能目标、素养目标）对应不同的教学方法，如技能目标可采用示范法、练习法，素养目标可采用游戏法、合作法；（2分）（2）依据教学内容：不同体育项目、不同教学内容适合不同的教学方法，如球类项目可采用竞赛法、合作法，田径项目可采用分解练习法；（2分）（3）依据学生特点：结合中小学生的年龄、体能、兴趣爱好选择方法，小学生侧重游戏法，初中生可增加竞赛法、讨论法；（2分）（4）依据教学条件：结合场地、器材、教学时间等条件，选择切实可行的教学方法，避免方法过于复杂而无法实施；（2分）（5）依据教师自身特点：结合教师的教学能力和特长，选择适合自己的教学方法，提升教学效果。（2分）五、论述题（共20分）1.论述在中小学体育教学中，如何落实“以学生发展为中心”的教学理念。“以学生发展为中心”是中小学体育与健康课程的核心理念，核心是尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，促进学生身体、心理和社会适应能力的全面发展，实现“育体”与“育人”的有机统一。在教学中，可从以下几个方面落实这一理念：1.转变教学角色，凸显学生主体地位（4分）。教师从“主导者”转变为“引导者、组织者、参与者”，减少单向灌输式教学，多给予学生自主选择、自主练习的空间。例如，让学生自主选择喜欢的体育项目进行练习，自主分组完成练习任务，培养学生的自主学习能力和独立思考能力；教师主动参与学生的练习和游戏，拉近与学生的距离，建立平等的师生关系，让学生在轻松愉快的氛围中参与体育学习。2.关注个体差异，实施因材施教（4分）。中小学生的身体素质、运动能力、兴趣爱好存在明显差异，教学中要摒弃“一刀切”的教学模式，针对不同水平的学生制定不同的教学目标、教学内容和练习要求。对于运动能力较弱的学生，降低动作难度，给予更多的鼓励和个别指导，帮助其建立自信、逐步进步；对于运动能力较强的学生，设置更高层次的挑战，激发其进取意识，让每个学生都能在原有基础上获得发展，体验体育学习的成就感。3.优化教学内容，贴合学生发展需求（4分）。结合中小学生的年龄特点和发展需求，选择趣味性、实用性、基础性强的教学内容，减少枯燥的竞技性内容，增加健康知识、急救技能、健身方法等内容，让学生在学习体育技能的同时，掌握维护自身健康的知识和方法。同时，融入学生感兴趣的体育项目和游戏，激发学生的运动兴趣，让学生主动参与体育学习，养成良好的运动习惯。4.创新教学方法，提升学生参与度（4分）。改变传统“教师讲、学生练”的单一教学模式，采用游戏教学法、情境教学法、分组合作法、竞赛教学法等多样化的教学方法，创设生动有趣的教学情境，让学生在互动、竞争、合作中参与体育活动。例如，在体能训练中，设计趣味接力、闯关游戏等，让学生在游戏中提升体能；在技能教学中，采用分组竞赛、互评互改等形式，提高学生的参与度和积极性。5.完善教学评价，促进学生全面发展（4分）。改