核心素养导向下初中英语七年级上册Unit 2 More than fun 校本作业教师用书（外研版2024）

核心素养导向下初中英语七年级上册Unit2Morethanfun校本作业教师用书（外研版2024）

一、单元主题与设计理念

（一）【基础】单元内容解读

本单元隶属于外研版七年级上册（2024）第二单元，主题范畴为“人与自我”及“人与社会”，单元标题“Morethanfun”精准地揭示了本单元的核心议题——爱好的多维价值。单元内容围绕这一主题展开，通过不同类型的语篇，引导学生从浅入深地理解爱好不仅是带来快乐的娱乐方式（fun），更是获取知识（knowledge）、促进人际交往（friendship）和实现个人成长（growth）的重要途径。单元内容涵盖对名人爱好的探讨、跨代际音乐融合的记叙文、关于爱好益处的新闻报道、以及通过爱好结交朋友的个人故事，最终引导学生规划自己的社团活动，实现知识的迁移与创新-1-8-10。

（二）【重要】作业设计理念

本校本作业设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的核心素养导向与英语学习活动观，立足于单元整体教学，旨在打破传统作业“重知识、轻能力、缺情感”的窠臼。我们秉持“作业即学习过程”的理念，将作业视为课堂教学的有机延伸和深化。设计上，我们强调以下几点：

1.育人为本，素养导向：作业目标紧扣语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。通过引导学生探究自己的爱好，理解爱好对个人成长的积极意义，培养积极向上的生活态度和跨文化理解能力-1-7。

2.单元统整，结构关联：作业设计立足单元大观念，将单元内各语篇（Startingout,Understandingideas,Developingideas,Presentingideas）的核心知识点、语言技能和育人价值进行系统整合与重组，确保每课时的作业既各有侧重，又相互关联、螺旋上升，共同指向单元大观念的建构-3-8。

3.情境真实，任务驱动：创设真实、有意义的情境，设计具有挑战性的学习任务，如采访家人、策划社团、制作短视频等，引导学生在完成具体任务的过程中运用语言、解决问题，实现学以致用，让作业成为连接课堂与生活的桥梁-9。

4.分层设计，个性发展：关注学生个体差异，作业内容兼顾基础与拓展，设置“基础巩固层”、“能力提升层”和“素养拓展层”三个层次，为学生提供自主选择的空间，确保每一位学生都能在原有基础上获得成功的体验和实质性的发展-2-5-9。

5.多元融合，跨科赋能：积极探索跨学科作业设计，有机融合美术、语文、信息技术、劳动实践等学科内容，如为爱好绘制思维导图（美术）、为传统乐器写解说词（语文）、制作电子影集（信息技术）等，拓宽学生学习边界，培养综合运用多学科知识解决实际问题的能力-3-7。

二、单元学习目标与作业目标

（一）单元整体学习目标

学完本单元后，学生能够：

1.语言能力：掌握并运用描述兴趣爱好、感受及益处的核心词汇与表达方式；能在不同语境中正确使用“therebe”句型（一般现在时和一般过去时）描述事物的存在与变化；能听懂、读懂并理解关于爱好的记叙文、新闻报道等语篇，获取主要信息和观点；能围绕“爱好”话题，进行连贯、有条理的口头和书面表达-4-10。

2.文化意识：了解中外名人及同龄人的多样爱好，理解爱好作为文化交流的桥梁作用，尤其是像二胡（代表中国传统音乐）与摇滚乐（代表西方流行文化）之间的碰撞与融合，增强文化自信和跨文化沟通意识-1-10。

3.思维品质：能够分析、推断爱好对个人成长和社会交往的深层意义；能够批判性地思考不同爱好的价值；能够创造性地规划自己的社团活动或设计一份爱好探索方案，培养逻辑思维、批判思维和创新思维-1-3。

4.学习能力：能通过多种渠道（如图书馆、网络、采访等）搜集与爱好相关的信息；能根据自身情况选择合适的学习策略和作业层次；能在小组合作中积极协作，共同完成学习任务，提升自主学习和合作学习的能力-2-8。

（二）【高频考点】单元作业目标

1.【基础】识记与爱好相关的核心词汇（如hobby,knowledge,joy,friendship,erhu,rockmusic,guitar,collection等）和常用表达（如beinterestedin,enjoydoing,morethanjustfun,therebe...）。

2.【重要】【高频考点】能在具体语境中准确运用“therebe”句型描述某地存在某物（一般现在时）及过去某地存在某物（一般过去时），并能区分其与“have/has”的区别。

3.【基础】能获取并梳理阅读语篇（如“Rockmusicmeetstheerhu”）的主要情节、人物关系和主旨大意。

4.【重要】【难点】能理解并分析爱好在个人生活中扮演的多重角色（提供乐趣、获取知识、结交朋友、传承文化等），并能结合自身实际阐述观点。

5.【高频考点】能运用一般过去时叙述自己或他人一次与爱好相关的经历或故事。

6.【热点】【难点】能通过采访、调查等方式搜集信息，并以书面形式（如短文、海报、计划书）或口头形式（如展示、介绍）呈现自己的爱好或社团计划，体现知识的综合运用与创新。

三、校本作业设计（分课时）

第一课时：StartingOutUnderstandingIdeas(“Rockmusicmeetstheerhu”)

【课前预习·自主感知】（基础层）

1.【词汇预习】在课文中找出下列词汇并标注中文意思，尝试朗读。

1.2.erhu()rockmusic()guitar()

2.3.hobby()knowledge()fun()

3.4.meet()together()grandpa()

5.【背景激活】观看教材Startingout部分的视频或图片，完成匹配任务：将下列名人与其广为人知的爱好连线。你也可以通过其他方式查找更多关于他们爱好的信息。

1.6.LaoSheA.Playingtheviolin

2.7.AlbertEinsteinB.Keepingadiaryandwriting

3.8.MarieCurieC.Sailingandmusic

4.9.（设计意图：激活背景知识，激发学习兴趣，初步感知爱好与成就的关联。）

【课堂巩固·语篇精析】（全体学生完成）

1.【信息梳理】细读课文“Rockmusicmeetstheerhu”，完成以下信息表格。

1.2.人物|喜欢的音乐类型|使用的乐器|他的感受/行动

2.3.------|------|------|------

3.4.孙子(thegrandson)|||

4.5.爷爷(thegrandpa)|||

5.6.（设计意图：训练信息定位与梳理能力，把握语篇关键细节。）

7.【【重要】语言聚焦】从文中找出与“morethanfun”主题相关的关键句，并尝试翻译。

1.8.例句：________________________________________________________________

2.9.翻译：________________________________________________________________

3.10.（设计意图：聚焦单元主题句，引导学生关注文本深层含义。）

11.【【基础】语法感知】在文中划出所有包含“therebe”句型的句子（包括现在时和过去时），观察其结构和用法，并尝试将它们分类写在下面。

1.12.一般现在时(Thereis/are...):____________________________________________

2.13.一般过去时(Therewas/were...):__________________________________________

3.14.（设计意图：在具体语境中初步感知语法现象，为规则学习做准备。）

【课后实践·拓展创新】（分层选做）

1.【能力提升层】小小文化使者：在你看来，摇滚乐和二胡的结合代表了什么？除了音乐，你还能想到生活中哪些“中西结合”或“传统与现代碰撞”的例子？写一段60词左右的短文，分享你的观点。

2.【素养拓展层】创意音画师：寻找一段你认为能代表“传统与现代融合”的音乐（如用二胡演奏流行歌曲，或用电吉他演奏民乐），并为这段音乐创作一幅画，或写一小段英文介绍，准备在下节课与同学分享。

3.【基础巩固层】朗读课文录音：模仿课文的录音，有感情地朗读课文，注意语音语调，并将自己最满意的一次朗读录音发送到班级群。

第二课时：GrammarinUse(“Therebe”结构与一般过去时)

【课前梳理·温故知新】（基础层）

1.【规则归纳】回顾第一课时的课文，结合你的预习，尝试总结“therebe”句型的规则。

1.2.含义：表示________________________________。

2.3.结构：肯定句：There+____+名词+地点。

否定句：There+____+____+名词+地点。

一般疑问句：____+there+名词+地点？肯定回答：。否定回答：

。

3.4.“be”动词的单复数由__________________决定。

5.【时态对比】写出下列句子的过去时态。

1.6.Thereisabookonthedesk.→There______abookonthedeskyesterday.

2.7.Therearemanystudentsinthepark.→There______manystudentsintheparklastSunday.

3.8.（设计意图：引导学生主动探究语法规则，培养归纳总结能力。）

【课堂精练·【高频考点】】（全体学生完成）

1.【基础过关】用“therebe”的适当形式填空。

1.2.Look!______________abeautifulbirdinthetree.

2.3.______________anymilkinthecupjustnow?No,____________.

3.4.Inourschool,______________abiglibraryandmanysmallreadingrooms.

4.5.Lastweek,______________aninterestingtalkabouthobbies.

6.【【重要】语境应用】根据中文提示，完成句子。

1.7.昨天公园里有很多人在放风筝。

__________________manypeopleflyingkitesintheparkyesterday.

2.8.我的hobbybox里有一些珍贵的邮票和一张旧照片。

__________________somevaluablestampsandanoldphotoinmyhobbybox.

9.【【难点】辨析提升】选择填空。

1.10.Ourschool_______abigplayground.And_______alotoftreesaroundit.

A.has;thereareB.thereis;hasC.has;have

2.11.There_______atalkshowonCCTV-3lastnight.

A.isB.wasC.were

3.12.（设计意图：通过阶梯式练习，从机械操练到意义操练，再到辨析运用，帮助学生突破语法难点。）

【课后实践·学以致用】（分层选做）

1.【基础巩固层】场景描述：请用“therebe”句型描述你房间里“现在”和“小时候”的样子（各写3-5句话）。

2.【能力提升层】爱好大调查：调查你三位家人的爱好，并记录他们开始这个爱好的时间或相关物品。然后整理成一份英文调查报告，至少使用3个不同的“therebe”过去时态句子。

1.3.例：Tenyearsago,therewasanoldcamerainmyfather'sroom.Itwasforhishobby—photography.

4.【素养拓展层】我的爱好时间轴：绘制一张关于自己爱好发展历程的时间轴，在每个关键节点配上图片或简笔画，并用“therebe”句型（现在时和过去时）配上一两句英文说明。

第三课时：DevelopingIdeas(ReadingListeningforknowledge)

【【基础】课前预习·词汇感知】

1.在P36-37的课文和听力材料中找出下列短语，并猜测其含义。

1.2.gettoknowtheworld()

2.3.learnaboutnature()

3.4.share...withothers()

4.5.agoodwaytodosth.()

5.6.morethanjustfun()

7.你的爱好是什么？它教会了你什么知识或技能？用一句话写下来。

1.8.Myhobbyis______.Itteachesme______.

【课堂精读·【重要】信息整合】（全体学生完成）

1.【主旨归纳】快速阅读P36的短文，选择最能概括短文主旨的标题。（）

A.Differentpeople,differenthobbies.

B.Hobbiescanbringusknowledge.

C.Howtostartahobby.

2.【细节理解】根据短文内容，完成下列表格。

1.3.人物|爱好|通过爱好获得的知识/收获

2.4.------|------|------

3.5.Emma||Knowsmoreaboutanimalsandplants

4.6.Mike||

5.7.你(You)||

8.【听力训练】听P37的新闻报道，完成下列任务。

1.9.任务一：记录报道中提到的几位主人公及其爱好。

2.10.任务二：选择或判断正误：这篇报道主要想告诉我们什么？（例如：爱好能帮助我们交朋友/爱好能让我们出名...）[听力策略指导：关注主题句和重复出现的关键词]

11.【【热点】思维碰撞】小组讨论：为什么说爱好“morethanjustfun”？结合本课所学和自身经历，列举至少三点理由。

1.12.1.2.13.

3.14.1.4.15.

5.16.1.6.17.

【课后实践·项目探究】（分层选做）

1.【基础巩固层】知识卡片制作：选择你在本课中学到的一个新爱好（如观鸟bird-watching），制作一张英文知识卡片，内容包括：Whatitis,Whatyouneed,Whatyoucanlearn.

2.【能力提升层】小小博物学家/专家：如果你是一位“爱好专家”，请选择一个你感兴趣的领域（如恐龙、星座、编程、烘焙等），写一篇60-80词的英文介绍，告诉大家通过这个爱好可以学到哪些有趣的知识。

3.【素养拓展层】【跨学科】思维导图创作：以“KnowledgefromMyHobby”为主题，制作一份图文并茂的思维导图。将你的爱好置于中心，向外辐射出它带给你的各个领域的知识（如科学、艺术、历史、语言等），并用英语标注说明。

第四课时：DevelopingIdeas(ReadingforWriting“Emma‘sstory”)

【课前预习·结构感知】（基础层）

1.快速阅读P38Emma’sstory，找出故事的几个关键要素。

1.2.Who:___________Whathobby:___________

2.3.Wheredidthestoryhappen?___________Whendidithappen?___________

3.4.Whathappened?Emmahadnofriendsatfirst.Thenshe____________.Finally,she____________.

5.（设计意图：引导学生关注记叙文的基本要素，为写作搭建基础框架。）

【课堂精读·【难点】读写结合】（全体学生完成）

1.【细节研读】再次阅读故事，回答下列问题。

1.2.WhydidEmmafeellonelyathernewschool?(找出关键句)

2.3.Whatdidshewriteaboutinherstories?

3.4.Howdidwritinghelphermakefriends?(Herclassmateswereinterestedinherstories,sothey...)

4.5.WhatdoesEmmathinkofwritingnow?(It’smorethan...Itbringsher...)

6.【语言赏析】从文中找出描写Emma情感变化的词汇或句子，体会作者是如何通过细节描写让故事更生动的。

1.7.起初(atfirst):felt___________(例如:lonely,sad)

2.8.后来(later):felt___________(例如:happy,excited,proud)

3.9.关键的描写句：________________________________________________________

10.【【高频考点】写作提纲】假设你也想写一篇“MyHobbyandFriendship”的短文，请仿照Emma’sstory的结构，列出你的写作提纲。

1.11.开头(Beginning):介绍你的爱好和最初的状况（如没有朋友/独自一人）。

2.12.中间(Middle):描述你的爱好如何吸引了他人，或你是如何通过爱好与他人产生联系的。（这是故事的核心，要写具体）

3.13.结尾(Ending):总结你的收获，点明爱好“morethanfun”的主题（如给你带来了友谊、快乐、成长等）。

【课后实践·创意表达】（分层选做）

1.【基础巩固层】句子仿写：模仿文中你最喜欢的句子，写一句关于自己爱好的话。

2.【能力提升层】我的故事：根据课堂列出的提纲，完成短文“MyHobbyandFriendship”的写作。要求：结构清晰，包含情感变化，不少于60词。

3.【素养拓展层】【跨学科】绘本小作家：将自己的故事“MyHobbyandFriendship”改编成一本简单的英文绘本。为每个主要情节配上一幅插画，并用简洁优美的英文句子写在画旁。完成后可以在班级读书角展示。

第五课时：PresentingIdeasReflection(Project:Startaschoolclub)

【【热点】课前准备·项目启动】

1.【项目任务】本单元的项目任务是：为自己想创建的学校社团制定一份招新计划。

2.【头脑风暴】你想创建一个什么社团？（例如：PhotographyClub,BasketballClub,CookingClub,ReadingClub,ChineseCalligraphyClub...）为什么？你的社团核心理念是什么？（用一句slogan概括，如“Shootthemoment,sharethejoy”forPhotographyClub）

【课堂活动·项目共创】（以小组合作形式完成）

1.【任务一：确定社团信息】与小组同学讨论并确定你们社团的以下信息：

1.2.ClubName:__________________

2.3.Slogan:__________________

3.4.Leader(s):__________________

4.5.Meetingtimeplace:__________________

5.6.Whatwedo:________________________________________________________________

6.7.Whatwecanlearn/gain:________________________________________________________(呼应morethanfun)

8.【任务二：制作招新海报】结合美术知识，为你们的社团设计并制作一张精美的英文招新海报。海报必须包含以下要素：

1.9.醒目的社团名称和口号。

2.10.社团活动内容介绍（可图文结合）。

3.11.加入社团的收获（用上本单元所学核心词汇和句型，如knowledge,friendship,joy,morethanfun,thereis/are...等）。

4.12.招募信息和联系方式。

【课后展示·评价反思】

1.【【重要】成果展示】各小组将制作好的海报在班级或年级走廊进行展示。可以进行“最佳社团”投票活动，每组派代表用英文进行一分钟的“招新宣讲”，向同学们介绍自己社团的亮点-3。

2.【【难点】单元反思】请根据以下问题，对本单元的学习进行回顾和总结。

1.3.WordsExpressions:我掌握得最好的词汇/短语有：________________________________________

2.4.Gram