2026年人教PEP版四年级英语下册 Unit5 Farms and us Part B（教案）

2026辐加PEP版!1!年级下册英语Unit5

FarmsandusPartB翦集

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.能熟练认读、听辨、拼写PartB核心单词，掌握农场事物特

征类单词及动词短语，正确运用单复数和动词形式，能谈论农场事

物的特征和农场活动。

2.能掌握PartB核心句型，熟练运用句型询问和描述农场事物

的特征、谈论农场里能做的事情，发音标准、表达连贯，完成情景

对话O

（二）文化意识

1,进一步了解农场生活，知道农场里的常见活动，认识农场劳

动的价值，培养热爱劳动、乐于观察的良好习惯。

2.继续了解中西方农场的简单差异，尊重不同国家的农业文化

和劳动习惯，提升跨文化沟通基础素养。

（三）思维品质

1.通过单词分类、句型操练、情景创编，培养逻辑思维，能按

“事物特征-农场活动”梳理知识，提彳语言运用条理性。

2,结合农场情景，培养观察思维和灵活思维，能根据农场事物

特征、活动场景，灵活运用核心知识表达想法。

（四）学习能力

1.培养自主探究、合作交流、总结归纳的习惯，能通过小组互

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动、情景演练，巩固核心知识，提升合作和自主学习能力。

2.掌握特征类单词和动词短语的记忆方法，能自主排查单词、

句型易错点，提升知识迁移和综合表达能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.单词掌握：能熟练认读、听辨、拼写PartB核心特征类单词

和农场动词短语，掌握单复数、动词原形用法，准确区分易混淆单

I可。

2.句型掌握：能熟练运用PartB核心句型，询问和描述农场事

物特征、谈论农场活动，完成连贯的情景对话，语法规范。

3.知识运用：能结合农场情景，灵活为用单词和句型，描述农

场事物、谈论农场活动，提升语言综合运用能力。

（二）教学难点

1.单词运用：能正确区分特征类单词的含义和用法，掌握动词

短语的固定搭配，避免动词形式误用。

2.句型运用：能灵活运用核心句型，根据不同事物特征、活动

场景，正确替换单词和短语，完成问答和描述，避免句型语序错

'O

3.知识衔接：能衔接PartA所学单词和句型，整合运用农场相

关知识，形成完整的农场话题表达体系。

（三）重难点突破

1.通过农场情景创设、实物图片展示、单词短语分类梳理，强

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化记忆和辨析，结合对比练习，巩固单词短语用法。

2.通过句型示范、师生互动、小组操练、情景创编，强化核心

句型运用，引导学生掌握句型结构，灵活替换内容，突破句型难

点。

3.通过衔接PartA知识、开展整合练习、小组合作创编，强化

知识衔接，引导学生整合运用农场相关知识，形成完整表达体系。

三、字词句音词语梳理

（一）核心单词梳理

1.必掌握单词（听、说、读、写，分类梳理）

①事物特征类：【big］（大的）［small］（小的）［long］（长

的）［short］（短的）［red］（红的）［green］（绿的）［yellow】（黄

的）

②农场动词短语类:［feedthehens］（喂母鸡）［milkthe

cow］（挤牛奶）【pickthetomatoes］（摘西红柿）【pullthe

carrots］（拔胡萝卜）

③衔接PartA单词：hen>cow>tomatocarrot（复习单复数

用法）

2.易错单词辨析

①含义辨析：big与small（反义词）；long与short（反义

词）；red、greenyellow（颜色区分），结合实物、图片对比，避

免混淆。

②动词短语辨析：feedthehens>milkthecow、pickthe

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tomatoespullthecarrots,区分动词feed、milk、pick^pull

的含义，结合动作演示，避免短语搭配错误。

③单复数提醒：tomato、carrot复数分别为tomatoes、

carrots,动词短语中复数名词搭配正确，如feedthehens（hens

用复数）。

3.必掌握短语

①特征短语：abigcow、smallhens>longcarrots>short

corn>redtomatoes、greencarrots>yellowcorn

②动词短语：feedthehens>milkthecow、pickthe

tomatoespullthecarrots>picksometomatoes

4.易错短语搭配

①错误：feedhen（纠正：feedthehens,hen用复数，加

the）②错误：milkcow（纠正：milkthecow,加the）③错误：

picktomato（纠正：pickthetomatoes/tomato）

（二）核心句型梳理

1.必掌握句型（农场情景问答、描述，灵活运用）

①询问事物特征：Whatdoesthe[cow]looks

[big].

②描述事物特征：The[hens]are[small]./The

[tomatoes]are[red].

③询问农场能做什么：Whatcanwedoonthefarm?Wecan

[feedthehens].

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④谈论农场活动：Ican[milkthecow]./Wecan[pickthe

tomatoes].

2.易错句型辨析

①错误：Whatdothecowlooklike?（纠正：cow为单数，

用does,止确为Whatdoesthecowlooklike?）

②错误：Thehenaresmall.（纠正：hen为复数，用hens,

正确为Thehensaresmall.）

③错误：Wecanfeedthehen.（纠正：hen为复数，用

hens,正确为Wecanfeedthehens.）

④错误：It'sredtomatoes.（纠正：tomatoes为复数，用

They're,正确为They'reredtomatoes.）

3.句型拓展（衔接PartA）

A:What'sonthefarm?B:Therearesomecowsand

tomatoes.A:Whatdoesthecowlooklike?B:ItJsbig.A:What

canwedoonthefarm?B:Wecanmilkthecowandpickthe

tomatoes.

（三）发音梳理

L核心发音重点

①元音发音：big//、small//、long//、short/

/、red/e/>green/i/、yellow/e/o

②辅音发音：feed/f/、milk/m/、pick/p/>pull/p/,重点练

习辅音发音的清晰度，避免吞音；动词短语连读，如feedthe

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hens(fiddhenz)o

③语调：疑问句(Whatdoesthecowlooklike?)语调上

扬；陈述句(It'sbig.Wecanfeedthehens.)语调平稳，表达

自然。

2.发音练习方法

①教师范读核心单词、短语和句型，重点示范易错发音、连读

和语调，带领学生跟读、齐读，纠正发音错误。

②分组朗读、个别抽查，结合动作演示，边做动作边读动词短

语，边描述边读特征句型，巩固发音和情景关联。

(四)搭配梳理

1.单词搭配:形容词(big/small等)+名词(cow/hens等);

动词短语(feed/milk等)+the+名词(hens/cow等)；can+动词原

形(feed/milk等)。

2.句型搭配：询问事物特征一描述特征一询问农场活动一谈论

活动，逻辑连贯，贴合农场情景，衔接PartA句型，形成完整表

达。

四、课文背景与句型赏析

(一)课文背景

本课时是Unit5FarmsandusPartB,承接PartA农场事

物认知，核心是学习农场事物特征类单词、农场活动动词短语及相

关句型。结合四年级学生认知特点，贴近农场生活实际，通过情景

创设、动作演示、互动操练等形式，帮助学生掌握核心知识，能描

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述农场事物特征、谈论农场活动，衔接PartA知识形成完整农场话

题体系，渗透热爱劳动、乐于观察农场的情感，为PartC知识整合

奠定基础。

（-）核心句型赏析

1.Whatdoesthecowlooklike?It'sbig.赏析：贴合农场

情景，句型简洁易懂，适配四年级学生表达水平，用于询问和描述

农场事物特征，实用性强，能快速引导学生进入话题。关键词：

looklike、big,搭配固定，衔接自然。

2.Whatcanwedoonthefarm?Wecanfeedthehens.赏

析：用于询问和谈论农场里能做的活动，句型规范，语气自然，能

灵活替换动词短语，适配不同表达场景，帮助学生提升句型运用灵

活性，衔接农场劳动场景。关键词：can、doonthefarm,搭配灵

活，表达准确。

（三）语言技巧总结

1.句型衔接：核心句型与PartA句型衔接紧密，形成“认知事

物-描述特征-谈论活动”的完整逻辑，便于学生整合运用知识。

2.情景贴合：结合农场事物特征和劳动活动，将语言与具体动

作、事物特点结合，便于学生直观理解和实践运用，强化记忆。

3.互动性强：适合师生、生生互动，可通过动作演示、情景模

拟、小组创编等活动巩固知识，提升合作和表达能力。

五、教学过程

（一）热身导入：衔接旧知，激发兴趣

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1.情景创设

创设农场劳动情景：播放农场劳动相关轻音乐，展示PartA农

场动物、农作物图片及PartB农场劳动图片，提问学生“上节课我

们认识了农场里的动物和农作物，今天我们一起去农场劳动，看看

农场事物有什么特点，我们能做什么？”，引出本节课PartB主

题，板书课题，引导学生跟读。

2.知识衔接与热身（师生互动交流）

①复习PartA知识：教师出示动物、农作物图片，师生互动问

答，如What'sonthefarm?Therearesomehens.,巩固PartA

单词和句型；开展单词接龙，复习hen、cow>tomato等单词单复

数。

②新内容预热：教师演示喂母鸡、挤牛奶的简单动作，提问学

生“我在做什么？"，引导学生猜测，引出PartB动词短语；出示

事物图片，引导学生用中文描述特征，引出特征类单词。

③同桌互查：互相背诵PartA核心句型、认读复习单词，教师

巡视指导，重点关注知识衔接的流畅度。

（二）新知讲授：知识突破，互动探究

1.单词短语教学（探究与分享）

①引导学生分组探究：结合图片和动作演示，自主认读特征类

单词和动词短语，梳理单词分类（特征类、动词短语类），小组代表

分享认读结果和分类情况，教师补充完善，示范发音和拼写。

②重点讲解易错点：结合对比图片，济解big与small、long

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与short等反义词；结合动作演示，讲解feed、milk等动词含义，

强调动词短语固定搭配；提醒tomato、hen等单词单复数用法。

③师生互动交流：教师随机抽查单词短语认读、拼写和辨析，

邀请学生上台演示动词短语、分类梳理单词，表扬表达准确、动作

规范的学生，及时纠止错误。

2.句型教学

①教师示范核心句型：结合农场情景图片和动作，模拟对话，

如Whatdoesthecowlooklike?It,sbig.Whatcanwedoon

thefarm?Wecanmilkthecow.,强调句型结构、发音和语调，带

领学生跟读、分组读、分角色读。

②讲解句型用法：引导学生总结句型用途，明确询问特征、描

述特征、询问活动、谈论活动的句型结构，强调does与单数名词、

are与复数名词的搭配，can后接动词原形。

③小组探究与分享：分组发放图片，合作创编简单对话（包含

特征描述和活动谈论，衔接PartA句型），尝试替换单词短语，教

师巡视指导，重点关注句型规范和单词搭配。

④师生互动演练：教师扮演农场向导，学生扮演参观者，运用

核心句型完成问答；学生轮流扮演角色，演练对话，巩固句型运用

和知识衔接。

3.情感与语言渗透

①引导学生了解农场劳动的辛苦和价值，培养热爱劳动、尊重

劳动者、珍惜劳动成果的良好习惯，乐于参与农场相关活动。

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②鼓励学生大胆开口用英语交流，培养自信心，学会用英语描

述事物、谈论活动，提升日常沟通和综合表达素养。

（三）实践操作：练习巩固，提升能力

1.基础练习（自主完成+小组互查）

①单词短语练习：独立完成单词拼写、短语搭配和单词分类练

习，自主检查后小组互查，交流错题原因，重点巩固动词短语搭配

和反义词辨析。

②句型练习：独立完成句型仿写，结合图片，仿写特征描述和

活动谈论句型，小组内互相检查，纠正句型错误和单复数搭配错

误。

2.提升练习（小组合作+情景交流）

①小组合作：分工模拟农场劳动情景，创编完整对话（不少于

6句话，衔接PartA句型，包含特征描述和活动谈论），要求单词

搭配正确、句型规范、对话连贯。

②情景交流：每组推选代表上台展示对话和动作演示，教师针

对性点评，强调句型规范、单词搭配、知识衔接和情感渗透，提出

优化建议。

③专项练习：开展反义词配对、动词短语与动作配对练习，巩

固单词短语辨析和搭配，强化知识运用。

（四）探究与分享：成果展示，深化堤升

1.主题探究

引导学生围绕两个问题探究：本课时学习的农场事物特征单词

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和动词短语有哪些？如何运用核心句型描述农场事物、谈论农场活

动？分组讨论总结，每组代表分享，教师点评补充。

2.成果展示

①个人展示：遨请学生上台认读单词短语、背诵核心句型、创

编简短对话，演不动词短语动作，其他学生认真倾听，补充完善，

表扬表现优秀的学生。

②互评互改：从发音、单词搭配、句型规范、情景贴合、知识

衔接五个方面评价，提出优化建议，重点关注动词短语和句型运

用。

（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升

结合本课时高频易错点，设计专项练习，涵盖单词拼写、短语

搭配、句型运用、知识衔接等，学生独立完成，小组核对答案，教

师重点讲解易错点（动词短语搭配、反义词辨析、单复数搭配）。

（六）课堂小结：梳理回顾，任务延甘

1.知识梳理

师生共同回顾核心内容，梳理特征类单词、动词短语、核心句

型，衔接PartA知识，复盘易错点，巩固学习成果，形成完整的农

场话题知识框架。

2.拓展任务

①基础任务：抄写核心单词短语3遍，背诵核心句型并各造1

个句子，完成短语搭配和句型仿写练习。

②提升任务：和家人一起，用所学英语描述农场事物特征、谈

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论农场活动，创编一段简短对话；画一画农场劳动场景，并用英语

标注对应的单词短语。

六、重点知识归纳概括

（一）核心单词及短语

1.单词分类（必掌握）

①事物特征类：big（大的）、small（小的）、long（长的）、

short（短的）、red（红的）、green（绿的）、yellow（黄的），均为

形容词，无单复数变化。

②动词短语类：feedthehens（喂母鸡）、milkthecow（挤

牛奶）、pickthetomatoes（摘西红柿）、pullthecarrots（拔胡

萝卜），动词用原形，名词搭配正确。

③衔接单词：hen（hens复）、cow（cows复）、tomato

（tomatoes复）、carrot（carrots复），复习单复数用法。

2.必掌握短语：abigcow、smallhens、longcarrots>feed

thehens、milkthecow、pickthetomatoes,搭配规范，避免易

错搭配。

3.发音要点：重点掌握big//、green/i/、feed/f/的发

音；动词短语连读流畅；疑问句语调上扬，陈述句语调平稳

4.易错点：动词短语缺少the；名词单复数搭配错误；反义词

混淆；can后接动词原形误用。

（二）核心句型

1.核心句型（必掌握）

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①询问事物特征：Whatdoesthe[cow]looklike?Itys

[big].

②描述事物特征：The[hens]are[small]./The

[tomatoes]are[red].

③询问农场活动：Whatcanwedoonthefarm?Wecan[feed

thehens].

④谈论农场活动：Ican[milkthecow]./Wecan[pickthe

tomatoes].

2.句型结构：询问特征一描述特征一洵问活动一谈论活动，逻

辑连贯，贴合农场情景，衔接PartA句型，语法规范。

3.例句：A:WhatJsonthefarm?B:Therearesomecowsand

tomatoes.A:Whatdoesthecowlooklike?B:It?sbig.A:What

canwedoonthefarm?B:Wecanmilkthecowandpickthe

tomatoes.A:Great!

4.易错点：does与复数名词搭配；are与单数名词搭配；动词

短语搭配错误；can后接动词形式错误；句首首字母未大写。

(三)搭配规则

1.单词搭配：形容词+名词(bigcow)；动词短语+tho+名词

(feedthehens)；can+动词原形(canfeed)；反义词配对(big­

small)o

2.句型搭配：按“询问特征-描述特征-询问活动-谈论活动”逻

辑衔接，衔接PartA询问农场事物句型，语气符合农场劳动情景，

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表达连贯。

（四）学习方法与考点

1.学习方法：分类记忆单词短语•、反义词对比记忆、动作辅助

记忆、情景模拟记忆，通过句型操练、对话创编，衔接PartA知

识，提升学习效率。

2.核心考点：单词短语认读拼写；动词短语搭配；核心句型问

答、仿写；农场情景对话创编；知识衔接运用；易错点辨析。

七、板书设计

Unit5FarmsandusPartB

（一）核心单词及短语（重点）

1.单词分类

①事物特征类（形容词）

［big］（大的）-［small］（小的）

［long］（长的）-【short］（短的）

［red］（红的）【green】（绿的）【yellow］（黄的）

②动词短语类

［feedthehens］（喂母鸡）

［milkthecow］（挤牛奶）

［pickthetomatoes］（摘西红柿）

［pullthecarrots］（拔胡萝卜）

③衔接单词（复）

hens、cows>tomatoescarrots

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2.重点短语

abigcow、smallhens、pickthetomatoesfeedthehens

（二）核心句型

1.询问/描述事物特征

①Whatdoesthe[cow]looklike?

②It's[big]./The[henslare【small].

2•询问/谈论农场活动

①Whatcanwedoonthefarm?

②Wecan[feedthehens]./Ican[milkthecow].

（三）搭配与易错点

1.正确搭配:形容词+名词;can+动词原形;feedthehens

（加the）

2.错误搭配：feedhen；milkcow；Whatdothecowlook

like；canfeeds

3.重点提醒：衔接PartA知识；区分反义词；动词短语搭配正

确

（四）核心考点

1.单词短语认读拼写、动词短语搭配

2.核心句型问答、仿写、情景对话

3.知识衔接运用、易错点辨析

八、练习设计

结合2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册Unit5Part

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B所学，围绕特征类单词、动词短语及核心句型，设计2道单选

题、1道问答题，均以情景形式呈现，贴合小学生认知，注重知识

运用和知识衔接，情景材料连贯完整，选择题选项单独成段，答案

在最后统一呈现。

1.单选题

Saturdaymorning,Mikegoestothefarmwithhis

uncle.Thefarmhasmanyanimalsandvegetables.Heseesa

[big]cowandsome[small]hens.Thetomatoesare[red]and

thecarrotsare[long].Mikeaskshisuncle,Whatcanwedo

onthefarm?Hisunclesays,Wecanfeedthehensandmilk

thecow.Whichofthefollowingiscorrect?()

A.Thecowissmall.

B.Thetomatoesarered.

C.Wecanpickthepotatoes.

D.Thecarrotsareshort.

2.单选题

Amyvisitshergrandma?sfarmonSunday.Therearesome

yellow[corn]andgreen[carrots]onthefarm.Thehensare

smallandthecowisbig.Amywantstohelphergrandmado

farmwork.Sheasks,WhatcanIdo?llergrandmasays,Youcan

pullthecarrotsandfeedthehens.Amyisveryhappyto

work.Whichofthefollowingiswrong?()

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A.Thecowisbig.

B.Amycanpullthecarrots.

C.Thecarrotsarered.

D.Amycanfeedthehens.

3.问答题

Sundayafternoon,Lilygoestothefarmwithher

family.Thefarmisverybeautiful.Onthefarm,thereisa

[big]cowandmany[small]hens.Therearesome[red]

tomatoesand[long]carrotstoo.Lily*sdadsays,Wecando

somefarmworktoday.Lilyasks,Whatcanwedo?Herdad

says,Wecanmilkthecow,feedthehensandpickthe

tomatoes.Lilyandherfamilyworktogether.Theyarevery

happy.

请结合上述情景和Unit5PartB所学知识，回答下列问题：

1.Whatdoesthecowandthehenslooklikeonthe

farm?Whatcolorarethetomatoes?

2.WhatcanLilyandherfamilydoonthefarm?Whatdoes

Lilyaskherdad?

3.Arethereanycarrotsonthefarm?WhatdoLilyand

herfamilydotogether?

九、参考答案及