统编版高一历史上册《第10课 辽夏金元的统治》同步练习题及答案

统编版高一上学期历史（必修一中外历史纲要•上）《第10课辽夏金元的统治》

同步练习题及答案

时空坐标

㈱城妖

雌廨1038$1115年I山年加侔127#1M

琳薮

麒曜溟雁釐醺哪於金蓟祗

知识巩固

知识点一辽夏金的统治

项目辽________西夏________金________

起源________,游牧渔猎党项族是古代羌人________流域，以农业、狩猎、

的分支，在今畜牧为主

-W-

________W

建国916年，契丹首领1038年，党项首领1114年，女真族首领________

________建立契丹国，________称帝，定都举兵返辽，1115年称黄帝，建

定都上京，后来改国号兴庆府，国号大夏，立金朝，定都会宁府

为辽史称西夏

统治职官设置分为基本模仿________,①沿袭唐宋制度；②保持了女

_____________________0一套制度，两套称谓真族的管理系统________

第1页共13页

①南面官负责以汉人③金世宗在位时进入鼎盛时

为主的农耕民族事务；期，史称“大定之治”

②北面官负责契丹等

游牧民族事务

民族关系________长期对峙，大①西夏与北宋发生①1125年，灭辽

部分时间里维持了和战争，最终和议②1127年，灭北宋，入主中原，

平局面，通使频繁，贸②西夏向________与南宋形成对峙局面

易活跃称臣,仍然保持事实③1153年，________,改名为

上独立中都

知识点二从蒙古崛起到元朝统一

1.蒙古崛起

（1）建立：1206年，建立蒙古汗国，被尊为“成吉思汗”。

（2）才张：先后灭掉西辽、西夏和金朝，收服吐蕃诸部，兼并政权。

2.元朝统一

（1）1271年，定国号为大元。

（2）1276年，元军占领都城临安。

（3）1279年，在_______击败两宋余部，完成统一。

3.国家治理

（1）,设立驿站和急递铺系统。

（2）实行①设置：中书省委派官员处理地方事务，逐渐形成常设机构，成为中书省。

②意义：提高了行政效率，巩固了多民族国家统一，是我国省制的开端，也促进边疆少数民族地区政

治、经济和文化的发展。

（3）边疆治理

①吐蕃：由直属中央政府的_______进行管理。

②西域：设北庭都元帅府、等管理军政事务，

③台湾：在隶属福建晋江的,履行行政管理职能。

知识点三元朝的民族关系

1.回族形成：波斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、蒙古、等民族长期相处，不断通婚，逐

渐被吸收、融合而形成。

2.民族政策：推行______依次为蒙古人、色目人、汉人、南人，对不同民族采取差别对待措施。

第2页共13页

训练:

L辽国建立后，任用汉人参与礼制建构，制定了吉礼、凶礼、军礼、宾礼、嘉礼等。相比于汉唐以来

礼乐式微之势，辽礼更具完整性、礼仪性，可谓中原礼乐之重建。由此可知（）

A.辽国实行南北面官制度B.儒家文化主流地位确立

C.民族文化融合程度深入D.少数民族普遍接受礼乐

2.至大元年（1308年），元武宗加封孔子为“大成至圣文宣王”，并以祭祀社稷的太牢之礼祭祀曲阜

孔庙。元武宗在位期间，还曾令中书右丞博罗特穆尔以国字译《孝经》，并“命中书省刻板模印，诸

王而下皆赐之这些做法（）

A.开创了统一的多民族国家局面B.旨在积极推广中原先进文明

C.推动了民族间的文化交流交融D.促使汉蒙民族隔阂得以消除

3.有学者认为，元朝行省与中书省具有某种“平等”关系。但实际上，行省“有诸侯之镇，而无诸侯

之权”，是中书省的下属，要接受后者的节制和领导。这说明元朝行省的设立（）

A.不利于提高政府的行政效率B.容易导致地方割据

C.有利于维护多民族国家统一D.诱发宰相擅权乱政

4.元朝统治者在路、府、州、县除了沿用旧制设总管、知府、知州、知县等官职外还在各级政府另设

一官职一一达鲁花赤，代表中央督察地方行政，多由蒙古人和色目人担任。这一官职的设置（）

A.表现了对汉族官僚的防备心态B.扩大了地方政府的行政权力

C.体现了中央对地方控制的加强D.促进了民族之间的交流交融

5.耶律挞烈在任南院大王时，“均赋役，劝耕稼，部人化之，户口丰殖”。耶律休哥总南面军务，驻守

南京（今北京）时，“立更休法，劝农桑，修武备，边境大治”。这些信息可以用来解释（）

A.辽朝实行蕃汉分治的方略B.燕云地区经济恢复和发展

C.辽宋经济文化的交流加强D.辽宋边境局势已得到缓和

6.元代中书省沿袭宋制，设有右丞相、左丞相、平章政事等官员，他们通常由权势家族的成员出任。

如忽必烈时期的右丞相安童是其外甥，还握有独立的军事力量。这可以反映出元代（）

A.学习中原典章制度B.差别对待不同民族

C.“行汉法”又守传统D.官员选拔方式单一

7.西夏李乾顺亲政后，“一意治国学尧舜，一心治民循汤武”，还把汉学定为国学，设专职教授执教,

同时，立“养贤务”，培养人才。这些举措（）

A.有利于推动西夏的社会进步B.意在扩大中原文化的影响力

第3页共13页

C.改变了西夏政权的统治基础D.丰富了儒家德治思想的内涵

8.《元史•地理志》“盖岭北、辽阳与廿肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州，往往在是，今

皆赋役之，比于内地”。据此可知，元朝地方治理的突出特点是（）

A.国内市场趋于统一B.边疆与内地一体化

C.君主专制不断强化D.囚俗而治多元包容

9.下表所示为辽、西夏、金部分统治者的改革措施。这些举措（）

统治者改革措施

辽圣宗编修实录，把《贞观政要》作为治国的经典

西夏仁宗实行科举制，办学校，尊孔子为文宣帝，传授儒学

规定各地对汉民族先祖帝王伏羲等耍三年一祭，并在京师设女

金章宗

真国子学，诸路设女真府学，教授经书，科举以经书为标准

A.加速了少数民族的封建化进程B.说明了少数民族文化遭到摒弃

C.强化了少数民族政权的正统性D.满足了巩固大一统政权的需要

10.某学者对古代某一政治制度作出如下解释:产生于女真氏族社会末期,是一种部落联盟的组织形式,

最初是以血缘为纽带建立起来的，后来逐渐由血缘组织向地域组织转化。平时出猎、战时作战。据此

判断这一制度是（）

A.行省制B.南、北面官制C.四等人制D.猛安谋克制

拔高提升

1.元朝创建行御史台“主察行省”。至元二十年，江淮行省“有欲专肆而忌廉察官者”，建议行御史台

隶属行省。经重臣董文用据理力争，该图谋未能得逞。至元二十八年，行御史台不受行省节制在法令

上被确认。这说明元代（）

A.行省长官的特权受到否定B.地方权力的监督机制得到改善

C.地方的吏治问题得以解决D.行省事务最终由朝廷大臣决定

2.元英宗即位初，中书省奏议：南宋故地纳入版图四十余年来，有出地的纳地税，做买卖的纳商税,

此外别无征发，比北方的汉人负担要轻；田多的富户们，有的一年收二三十万石租子，纲的官粮却轻。

据此可知，元朝前期（）

A,抑制土地兼并B.优容江南经济C.简化赋税名目D.提高南人地位

3.元朝建立后，路、府、州、县和录事司等各级地方政府都设置达鲁花赤，如路设总管府，有达鲁花

第4页共13页

赤、总管，是为长官；有同知、治中等是为正官。至元二年11265年），忽必烈规定各路“达鲁花赤”

由蒙古人充任。“达鲁花赤”的设立（）

A.减轻了国家的财政负担B.提高了国家的行政效率

C.颠覆了原有的官僚体制D.适应了统治阶级的需求

4.元朝初年，政府颁行《农桑之制》，要求各地以“社”为农村基层组织，社长负责主持社内各项事

务的处理。此后，朝廷“累降诏条”，不断申说推行社制，要求“不以是何诸色人等并行入社”，并对

推行社制过程中出现的问题给予解决。这表明元朝初年（）

A.形成了统一的治理体系B.农村社会矛盾异常尖锐

C.村社治理效率显著提升D.重视基层社会秩序构建

5.辽朝在官制上分南面官和北面官两种。北面官不用汉人，南面官则契丹人和汉族地主阶级的上层分

子都有。北面官管宫帐、部族、属国、兵机、武钱、群牧等事情，南面官管汉人州县、租赋、汉人军

马、文钱、丁口等。辽朝采取这一制度的主要原因是（）

A.本民族统治机构的行政效率低下

B.民族交融促使契丹的政治制度优于宋朝

C.游牧民族汉化的程度在逐步加深

D.因地制宜的管理方式利于缓和民族矛盾

6.下表是辽代部分皇帝的谥号。据此可知辽（）

皇帝谥号皇帝谥号

辽太祖大圣大明神烈天皇帝辽景宗孝成康靖皇帝

辽太宗孝武惠文皇帝辽圣宗文武大孝宣皇帝

辽世宗孝和庄宪皇帝辽兴宗神圣孝章皇帝

辽穆宗孝安敬正皇帝辽道宗仁圣大孝文皇帝

A.不同民族文化差异减弱B.区域文化交流日益频繁

C.深受汉族传统伦理影响D.采取了因俗而治的政策

7.元朝对于云南等西部少数民族地区的官员任用主要来自两方面，一是中央委派，二是任用当地士官

进行治理。元政府设立宣政院对西部地区进行治理，而士官治理的地区都归属于宣政院所管辖，宣政

院的用人原则就是“其为使位第二者，必僧为之”“帅臣以下，亦必僧俗并用，军民同摄”。这说明元

朝（）

A.中央政府权威大为加强B.十分注重发挥少数民族的积极性

C.云南归中书省直接管辖D.治理地方原则性与灵活性相结合

8.下图为《金史》卷五十五《百官志》中关于尚书省的记载。这说明金朝（）

第5页共13页

尚书令一员，正一品，总领纪纲，仪刑端揆。

左丞相、右丞相各一员，从一品。平章政事二员，从一品，为宰相，掌丞天子，

平章万机。

参知政事二员，从二品，为执政官，为宰相之贰佐治省事。

A.认识到自身文化的落后性B.逐渐向中原政治文明靠拢

C.提高了中央政府行政效率D.仿照中原建立三省六部制

9.辽太宗时期在燕云十六州地区没科考试，专为汉人而设，无固定的科考时间规划；辽圣宗时期开科

取土每年一次，分诗赋、经义、法律三科，不允许契丹等北方部族人参加。这些措施；）

A.体现辽朝二元化政治体制B.促使少数民族完成封建化

C.缓和了中央与地方的矛盾D.有利于增强汉人政治认同

10.有学者指出：“元代分省建置……合河南、河北为一，而黄河之险失；合江南、江北为一，而长江

之险失；合浙东、浙西为一，而钱塘之险失……故元、明二季流贼之起也，来无所堵，去无所侦，破

一县，一府震；破一府，一省震；破一省，各直省皆震。”该学者意在说明，元代行省制（）

A.打破山川形便划界原则B.强化了中央对地方的管理

C.阻碍了区域间经济交流D.不利于维护地方社会稳定

思维拓展

1.阅读材料，完成下列要求。

材料一：据《礼记•王制》记述，春秋时期“中国（中原华夏）、戎夷，五方之民，皆有其性也，

不可推移（改变）。……言语不通，嗜欲不同”。而至东汉初年，据《续汉书•祭祀志》记载，光武帝

称其时已然“车同轨、书同文、人同伦”。

材料二：据史书记载，在金迁都前后，朝臣曾有激烈争论。反对迁都者提出，“上都之地，我国

旺气，况是根本，何可弃之”。赞同迁都者的理由则是，“上京僻在一隅，转漕艰而民不便……燕都地

处雄要……易于据守……燕京地广土坚，人物蕃息，乃礼义之所”等。1153年，金迁都燕京。迁都

二十多年后，“女真人寝忘旧风”“燕饮音乐，皆习汉风”。

——摘编自《大金国志》等

材料三：北方（指北方少数民族）奄有（统治）中复，必行汉法，可以长久矣，故后魏（北魏）、

辽、金历年（统治时间）最多。

第6页共13页

摘编自许衡《鲁斋遗书》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括从春秋到东汉时期华夏认同是如何发展变化的。

（2）根据材料二并结合所学知识，分析金迁都燕京的历史影响。

（3）根据材料二、三并结合所学知识，概述辽、金“行汉法”的主要内容。

2.阅读材料，完成下列要求。

材料一：中国古代气温变化曲线图

——据邓小南等《宋：风雅美学的十个侧面》

材料二：

文献材料文献出处

礼宾院，掌回鹘、吐蕃、党项、女真

《宋史•职官志》

等国朝贡馆设，及互市译语之事

辽之先，出自炎帝……奇首（辽先祖

《辽史・太祖本纪》

名）生都董山，徙潢河之滨

朕（金世宗）所以令译《五经》者，

《金史・世宗本纪》

正欲女直（真）人知仁义道德所在耳

国朝士宇旷远，诸民闲杂，俗既不同，

论难遽定。考之前代，北方奄有中夏，

必行汉法，可以长久。故魏、辽、金……（元）许衡《许文正公遗书》

历年最多，其他不能实用汉法，皆乱

亡相继

材料三：有学者指出，辽宋夏金元时期是由“小中国”向“大中国”转变的关键期。“小中国”

指发源于中原农耕地带，以“车同轨、书同文、行同伦”的汉文化覆盖全部国家疆域作为理想目标,

以“外儒内法”的专制君主官僚制作为统治模式的政权；“大中国”则指能对发源于汉地社会边缘的

农耕——游牧交界地带的不同民族进行有效治理，并提供多样性发展空间的政权。

——摘编自［日］杉山正明《疾驰的草原征服者：辽西夏金元》

第7页共13页

根据材料一、二并结合所学知识，分析说明材料三的观点。

参考答案及解析

知识巩固

知识点一

辽：（契丹族）；辽河上游；耶律阿保机；南、北面官；辽与北宋

西夏：（党项族）；陕北、宁夏；元昊；北宋；金

金：（女真族）；黑龙江、松花江；完颜阿骨打；“猛安谋克”；迁都燕京

知识点二

1.（1）铁木真（2）云南的大理2.（1）忽必烈（2）南宋（3）崖山海域

2.（1）修筑驿道（2）行省制度（3）①宣政院②宣慰司③澎湖设巡检司

知识点三

1.畏兀儿2.“四等人制”

中朋训练

1.答案：C

解析：根据题材料“汉人参与礼制建构……辽礼更具完整性、礼仪性，可谓中原礼乐之重建”可知，

辽国借鉴了汉人的礼乐制度且更具完整性和礼仪性，这说明此时民族文化融合程度加深，c项正确;

材料没有涉及南北囱官制度，排除A项；汉武帝时期，儒家文化主流地位确立，排除B项；“普遍”

说法过于绝对，排除D项。故选C项。

2.答案：C

解析：根据材料中“加封孔子”“以国字译《孝经》”可知，元武宗尊孔崇儒，这是对汉文化的吸收与

借鉴，有利于促进汉蒙民族间的文化交流与交融，C项正确；开创了统一的多民族国家局面的是秦始

皇的统一，时间不符，排除A项：元朝这一做法旨在巩固统治，排除B项；“消除”表述绝对，排除

D项，故选C项。

第8页共13页

3.答案：C

解析：据材料，虽然“行省与中书省具有某种‘平等'关系”“但实际上，行省’有诸侯之镇，而无

诸侯之权'”，这说明行省制度有利于加强中央集权，维护多民族封建国家的统一，故选C项，排除B

项。行省的设立有宰相擅权乱政现象与行省的设立无关，排除D项。

4.答案：C

解析：本题考查元朝政府对地方的统治。根据材料可知，元朝政府在地方各级政府中除了设置常规官

员外，还设置了代表中央督察地方的达鲁花赤，并多由蒙古人和色目人担任，这反映了中央对地方控

制的加强，故C项止确。这一官职的设置是为了加强对地方的控制，并不仅仅是对汉族官僚的防备，

A项表述片面，排除；达鲁花赤是中央派出的督察地方行政的官职，并不能扩大地方政府的行政权力，

排除B项；D项与材料主旨无关，排除。

5.答案：B

解析：辽朝征服燕云地区后，统治者积极推行劝课农桑的措施，从而推动了燕云地区经济的恢复和发

展，B项正确。材料没有体现民族分治，A项排除；材料没有辽宋交流的信息，C项排除；“边境大治”

是辽朝地方治理的成果，并不能由此直接得出辽宋边境局势缓和的结论，D项排除。

6.答案：C

解析：元代中书省的设置，一方而沿袭了宋朝的制度，另一方而有自身的特点，如某些官职由权势家

族成员出任，一些官员还握有独立的军事力量，故选C项。A项“学习中原典章制度”不能全面反映

题干所描述的现象，故排除A项；材料说的是中书省官员由权势家族成员担任，与“差别对待不同民

族”不是同一个范畴，故排除B项；D项”官员选拔方式单一”在材料中没有体现，元代官员选拔途

径实际上比较复杂，既有科举取土，也有贵族世袭和军功授官等，故排除D。

7.答案：A

解析•：本题考查西夏对中原文化的学习。根据材料中“把汉学定为国学，设专职教授执教，同时，立

‘养贤务'，培养人才”并结合所学知识可知，西夏统治者的这些举措使汉学和儒家文化融入国家的

治国理政、教育、人才培养上，这有利于促进西夏的社会进步，故A项正确。扩大中原文化的影响力

是客观效果，而非主要目的，排除B项；C项夸大了材料中举措的影响，排除；材料反映的是学习儒

家思想，并非丰富儒家思想，排除D项。

8.答案：B

解析：材料“唐羁縻之州，皆赋役之，比于内地”，反映了元朝的地方治理一大特色是边疆与内地一

体化，有利于加强中央集权，所以B选项正确：材料强调边疆治理，出发点是加强中央集权这一政治

目的为主，与统一国内市场无关，排除A选项；君主专制强调君主掌握决策权，一般通过削弱相权加

强君权，与削弱地方，加强中央集权不同，排除C选项；因俗而治多元包容符合唐朝羁縻政策，与元

朝一体化相反，排除D选项。

第9页共13页

9.答案：A

解析：本题考查辽夏金时期少数民族封建化进程。选择A：根据材料内容并结合所学知识可知，辽、

西夏、金等少数民族政权统治者在改革措施中对汉文化进行效仿与借鉴，有利于加速少数民族的封建

化进程。排除B：“少数民族文化遭到摒弃”不符合史实。排除C：“对汉民族先祖帝王伏羲等要三年

一祭”的做法有利于强化少数民族政权来源的合法性，但推行科举制等做法与此关联不大，故“强化

了少数民族政权的正统性”表述用对片面。排除D：辽、西夏、金时期多个民族政权并立存在，并未

完成真正意义上的国家统一。

10.答案：D

解析：猛安谋克是女真族兼具军事、政治、生产三方面功能的社会组织。凡女真民户,每三百户编为

一谋克，十谋克编为一猛安，平时耕作出猎、战时作战，这样不仅节约财政支出，还保证有较高的战

斗力，故选D项。

1.答案：B

解析•：根据材料可知，元朝时，有意专权的行省官员忌惮廉察官，建议将行御史台隶属行省，使其监

察职能受到行省的限制，但该建议被否决，且行御史台不受行省节制的地位最终得到法令确认，这有

利于保证其监察权的有效行使，改善了地方权力的监督机制，故选B项。

2.答案：B

解析：根据材料“南宋故地纳入版图四十余年来，有田地的纳地税，做买卖的纳商税，此外别无征发，

比北方的汉人负担要轻；田多的富户们，有的一年收二三十万石租子，纳的官粮却轻”可知，元朝前

期，南方地区纳税较北方轻，这说明元朝前期，政府优容江南经济，B项正确；元朝政府并未抑制土

地兼并，排除A项；材料没有简化赋税名目的相关信息，无法得出此结论，排除C项：元朝实行四等

人制，南人地位低卜，排除D项。故选B项。

3.答案：D

解析：元朝建立后，在原有地方层级行政长官外新设“达鲁花赤”，与原有的路总管同为长官，后又

规定各路“达鲁花赤”由蒙古人充任，这适应了元朝统治者的需要，D项正确。达鲁花赤为新设长官，

会增加政府财政开支，排除A项；“达鲁花赤”的设立体现的是对地方的治理，与国家行政效率无关，

排除B项；达鲁花赤是在原有官僚体制基础上增设的，排除C项。

4.答案:D

第10页共13页

解析：本题考查元朝的基层治理。根据材料可知，元朝初年，政府颁行《农桑之制》，要求各地以“社”

为农村基层组织，社长负责主持社内各项事务的处理，并不断申说推行社制，要求“不以是何诸色人

等并行入社”，并对推行社制过程中出现的问题给予解决，这表明元朝初年重视基层社会秩序构建,D

项正确；材料未涉及元朝初年的治理体系，排除A项；材料未体现农村社会矛盾异常尖锐，排除B

项；材料未体现村社治理效率显著提升，排除C项。故选D项。

5.答案：D

解析：辽朝的南北面官制度是因地制宜的管理方式，有利于缓和民族矛盾，故D项正确。A项不是主

要原因，排除;B项说法错误，排除;C项不是主要原因，排除。

6.答案：C

解析：从辽朝皇帝谥号儿乎都有孝、仁，足见其深受汉族伦理文化影响,C项正确;材料体现出民族文

化差异或者区域文化交流的信息,A、B两项不符合题意,排除;皇帝谥号不等同于统治政策,排除D项。

故选C项。

7.答案：D

解析：据材料“一是中央委派，二是任用当地士官进行治理”并结合所学可知，元代中央政府一方面

派官员加强对地方的直接控制，另一方面利用少数民族地区的士官进行管理，说明治理地方原则性与

灵活性相结合，故选D项。

8.答案：A

解析：由《金史》中关于尚书省的记载可以看出，金朝借鉴和采用了中原王朝设立过的尚书省和参知

政事等机构和官职，这说明金朝认识到了自身文化相对中原文化的落后性以及中原文化的先进性，故

选A项；学习和借鉴并不等于金朝向中原文明靠拢，排除B项；由《金史》记载可以看出，金朝在中

央设置的宰相和副宰相都不是一个人，这样会使中央政府的行政效率降低，而不是提高，排除C项;

材料内容无法体现金朝建立起了三省六部制，排除D项。

9.答案：D

解析：辽太宗和辽圣宗时期的科举考试都是专为汉族人所设:不允许北方部族参加，这是在契丹族（辽）

统治下增强汉人政治认同的举措，故选D项。

10.答案：D

解析：该学者指出，由于元代行省制的划分，使得一些传统的自然防线（如黄河、长江、钱塘江等）

失去其防御作用，这导致了“流贼之起”时，地方无法有效地进行防御和侦查，一旦一个县或府被攻

破，就会迅速影响到整个省甚至其他省份，这明显不利于维护地方的社会稳定，故选D项。

第11页共13页

思维拓展

1.答案：（1）发展变化：春秋战国时期，中原华夏与周边各族由“言语不通，嗜欲不同”，到随着诸

侯纷争、经济文化交流，各民族逐渐交融，华夏认同观念逐渐形成；秦汉大i统及当时实行的统一措

施促成了文化的一致性，华夏认同不断发展。

（2）影响：促进金朝社会经济文化的发展；促进了民族交融；促进了统一的多民族国家的发展进程；

加速了北京地区的建设发展，为此后历代定都北京奠定了基础。

（3）内容：政治上采用中原王朝政治制度；经济上采用中原的生产方式，发展农耕经济；思想文化

上接受中原的儒家思想和文化习俗。

解析：（1）发展变化：建议从春秋战国时期华夏认同观念逐渐形成和秦汉大一统推动华夏认同观念发

展两个角度进行整理。根据材料一“春秋时期……'言语不通，嗜欲不同并结合所学可知，春秋

战国时期，中原华夏与周边各族由“言语不通，嗜欲不同”，到随着诸侯纷争、经济