高频考点 记叙文阅读（二）：标题、线索、顺序（原卷版）-2025-2026学年七年级语文上学期期末复习

专题14记叙文阅读（二）

标题、线索、顺序

彩考点讲解

一、记叙文的标题

（一）标题的含义

1.常考题型

（1）联系全文，理解文章标题“XX”的内涵。

（2）阅读全文，体会作者的情感，说说文章为什么以“XX”为题。

（3）结合文章内容，说说你对文章标题中“XX”含义的理解。

（4）作者为何不用“XX”作为标题？

2.答题模板

表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感、主题）

或：XX（题目）指……（释义：可以是表层意义，也可以是深层意义），点明（或交代）了故事发生的地

点（背景、线索、写作对象、故事环境、主要内容、主旨）。

-标题的作用:

1.表面意义与真实意义。理解标题的含义，往往这个标题具有两层意思.

一层是表层含义，从理解文章标题的关键词的本义、字面义人手；

二是深层含义，就要联系文章内容、主旨，得出标题的深层含义。

分析文章标题深层含义的四个角度：

修辞义指出标题采用的修辞方法及其作用

深层象征义找出标题中本体与文中象征体之间的关系

含义情感态度明确标题所表明的情感态度和文中人物特点

主旨指出标题与主旨的内在联系

2.指代意义与比喻意义。如果题目运用了修辞，特别是比喻句，文中往往不是围绕标题的字面含义来

展开叙述的。

3.一语双关，双层含义。题目往往一语双关，甚至拥有几层意思，含意丰富。要特别关注三个方面的

意义，并结合文意具体回答：①表面意义与深层意义；②指代意义与比喻象征意义；③情感意义和结构意

义。

(二)标题的作用(或妙用)

1.常考题型

(1)文章以“XX”为题有什么作用？请简要分析。

(2)结合全文内容分析，以“XX”为题有哪些作用？

(3)谈谈你对文章标题“XX”的理解。

(4)文章以“XX”为题，好在哪里？

(5)请从内容和结构两方面分析文章以“XX”为标题的妙处。

2.答题模板

根据不同的问法，从下面几个方面选择作答。

(1)内容：概括文章……内容，交代时间、地点，交代文章的写作对象或性格特征，突出人物形象。

(2)结构；贯穿全文线索。

(3)主旨：点明(暗示、突出、凸显)文章的主题；寄托……情感；奠定全文……感情基调。

(4)手法：设置悬念，引发联想，吸引读者；运用(比喻、拟人、双关等)……修辞手法；对比讽刺,

强化效果。

(5)效果：引发读者的阅读兴趣，引人深思，营造氛围，富有诗情画意等。

示例：

⑴XX(题FI)运用J'比喻(拟人……)的修辞手法，生动形象，引起读者的阅读兴趣。

(2)XX(题目)富有诗意(新颖)，为全文营造了……的氛围+效果(常用词：生动形象，新颖含蓄，言

简意赅，发人深思，引起读者的阅读兴趣)。

记叙文标题的作用

(1)以人物为题的作用：①突出人物形象；②展开故事情节；③紧扣中心，突出主题。

(2)以形象特征为题的作用：①铺陈情节，呼应细节；②对比讽刺，强化效果。

(3)以物象为题的作用：①表层含义，深层含义(隐含比喻象征意义)；②线索，贯穿全文；③概括故

事情节；④悬念，引发联想，吸引读者；⑤寄托某种情感，突出文章主题。

(4)以事件为题的作用：①突出主要故事情节；②紧扣中心、突出主旨。③设置悬念，吸引读者的阅读

兴趣。

(5)以时间、地点、环境为题的作用：①点明故事发生的时间地点，创设故事背景；②渲染环境氛围;

③具有防喻象征含义。

(三)拟(改)写标题

1.常考题型

(1)请为本文拟一个合适的标题。

(2)请为选文选择一个恰当的题目并说明理由。

(3)本文取题为“XXX”。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说说你的理由.

(4)文章为什么以“XXX”为撅.而不以“XX义”为题？请说说你的理解。

(5)文章标题能否换成“XXX”？(或文章原标题是“XXX”，现在改为“XXX"，你认为哪一

个标题好？)为什么？

(6)有人认为标题改为“XX”更合适，你同意这种说法吗？请分别从内容、结构两方面说明理由。

2.模板与技巧

(1)解答分析文章取题原因类试题，既要结合标题的特点(含义及作用)，又要联系文章主要内容、情感

主旨等。答题时，重在将题日与文章对接，从内容、结构、情感抒发、主旨表达、表达效果等方面答出标

题的独特之处。

(2)解答标题选择类试题，一般遵循以下步骤：

①表态(如选择标题“XXX义”)。

②从含义和作用等方面分析所选择标题好在哪里。

(3)解答标题替换类试题，一般遵循以下步骤：

①确认回答题干。回答用语用“好”或“不好”，“能"或"不能"o(如果是作者改的，通常是“好”

或“能替换”，如果是命题人改的，通常是“不好”或“不能替换”。)

②分析语言特点及风格。语言特点，如准确、简练、生动、形象等；语言风格，如幽默、辛辣、自然、

简明、含蓄、深沉等。

③联系文章中心。采用抽出关键词句的方法获得信息，找到那些能集中体现作者写作意图和文章主旨

的语句，含义较深、富有哲理的句子等，看标题与中心的关系，如紧扣中心、点明中心、深化中心、形象

地表现中心等。

④比较置换点优劣点。比较时主要从语言特点、技巧、风格、中心联系的紧密与否、结构安排上的合

理与否I：回答。当然回答时不•定面面俱到。

解答标题替换类试题的一般步骤：

①表态；②从作用和含义等角度比较两个标题的不同点；③重申观点(”因此能更换”或“因此不能替

换”)。

（4）拟写文章标题可以从标题的作用入手：

①从贯穿全文的线索的角度拟写；

②从写作对象（即关键的人、物）的角度拟写；

③从中心事件的角度拟写；

④从特定环境的角度拟写；

⑤从作者的情感的角度拟写：

⑥从文章的主旨的角度拟写（用能概括文章主题的一个词语或短语）；

⑦从文中反兔出现的某一句话关键的话的角度拟写。

注：拟写标题时，要明确文章主旨和思想感情：反复研读文章开头和结尾；注意文中反复出现的词语或

句子。所拟标题要简洁、凝练、概括、鲜明，要能吸引读者注意或触动人心。

2、确定拟写标题的角度。

主要人（事）物主要人物及人物显著特点《老王》《紫藤萝瀑布》

主要事件提炼文章叙事内容拟写标题《散步》

文章线索文章主要事物线索《背影》《台阶》《一棵小桃树》

文章主旨作者情感、哲思感悟《白杨礼赞》《我为什么而活着》

二、记叙的线索

一、概括文章的线索

1.常考题型

（1）文中，或者题目中的某个词在文中起什么作用？

（2）本文贯穿全文的线索是什么？

（3）本文以什么为行文线索？

（4）本文有两条线索，请分别说说明线，暗线是什么？

2.答题思路

（1）关键句“线”：注意开头句、结尾句、议论句、抒情句、中心句。

（2）反复出“线”：注意文中反复出现的事物、词语和句子。（物线、事线）。

（3）标题看“线”：很多文章标题会揭示线索或包含线索的因素。

（4）以情导“线”：注意文中表达作者思想感情变化的词句。

（5）时空连“线”：注意表示时间变化、地点转移的词语。

(6)文体隐“线”：叙事散文常以中心人物或事件的发展变化为线，游记散文常以游踪为线，抒情散文

常以情感为线。

(二)答题模板

文章以XX(事物、人物、事件、思想感情的变化、时间推移、空间变化、所见所闻)为线索。

二、线索的作用

1.常见题型

(1)本文“XX”事物在文中多次出现，有何作用？

(2)文章选材众多，但不觉凌乱，请分析其中的原因。

2.答题模板

(1)结构上：XX线索贯穿了全文的脉络，把文中的人物和事件有机连在一起，使文章条理清楚、层次

分明，结构完整严谨。

(2)内容_L：明线是.……，写了……内容；暗线是……，写了….…内容。这样双线并行，相辅相成，

具有深化主题的作用。

三、把握行文思路

1.常见题型

(1)小说的线索是……，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。

(2)通读全文，仿照示例，概括本文所写的几件事。

(3)作者围绕“XX”写了哪些事情？请根据文章内容完成下面图表。

(4)在……的过程中，“XX”的心情发生了怎样的变化？

2.解题技巧

(1)首先，审清题干所给线索，明确要求回答的是与线索相关的哪个方面。

(2)将题干所给线索作为关键词，在全文中标注出与线索相关的句段，作为答案的备选区域。

(3)题干中未点出线索的，依据四个“借助”，把握行文思路。

①借助结构层次，结合故事的情节概括。

②借助段落层意，通过概括段意、层意的办法来理清文章思路。

③借助文章线索，根据线索理清文章思路。

④借助材料顺序，将作者所写的几件事或选择的几则材料的排列顺序加以分析，体悟作者的写作思路。

(4)在备选区域寻找关键词，根据已给出的提示内容，概括要求填写的内容。一般概括人物情感和心理

的词语，可在原文中找到；对于情节概括类题，则需在文中找到关键词，然后对事件进行概括。

三、记叙的顺序

1.常考题型

(1)本文是按怎样的顺序写作的？

(2)按这样的顺序写有何好处？

(3)本文记叙有什么特点?这样写有什么好处(作用)？

(4)本篇文章的记叙顺序是什么，并说说这种记叙顺序的作用。

(5)文中第X段是插叙，此种记叙顺序有何作用？

(6)文章开头即是全文结局，这是什么记叙顺序？有何作用？

(7)本文的记叙顺序是顺叙吗？若不是，是什么记叙顺序呢？

2.答题思路

(1)审读题干，找准关键词，明确题目是问全篇运用何种记叙顺序还是答出某种记叙顺序作用。

(2)结合相应记叙顺序的特点，判断运用了哪种记叙顺咛。

(3)根据每种记叙顺序的解释和作用，结合文本，从内容、结构、表达效果等角度具体分析其作用。

(4)整合答案。

3.答题模板

该题型答题模板如下：

运用了……记叙顺序+作用：(1)……(2)……(3)……

或：运用插叙，补充说明了……内容，表现了人物.......的性格特征，突出了......的主题，丰富了

文章内容，使故事情节曲折，有波澜。

辨识记叙顺序的方法

1.辨析开篇段落法。一般情况下，倒叙出现在文章开头，有“记得”、“那年”、“忆起”等表示过

去的标志词。

2.抓住关键段落法。插叙或补叙一般会独立成段，在文章中间段落，内容与其他段落有较大差别。

3.提取标志性词语。按事情发展顺序行文的文章，在文中都会出现一些标志性的词语，抓住这些关键

词，就可以判断出文章采用的顺序。补叙一般出现在文章结尾，补充说明故事情节。

匕片支制箧

(24-25七年级上•辽宁抚顺・期末)阅读选文，完成问题。

粽子里的乡愁

琦君

①异乡客地，愈是没有年节的气氛，愈是怀念旧时代的年节情景。

②端阳是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光，想起她灵活的双手，裹着边四角玲珑的粽

子，就好像马上闻到那股子粽香了。

③母亲包的粽子，种类很多。莲子红枣粽只包少许几个，是专为供佛的素粽。荤的豆沙粽、猪肉捺、

火腿擦可以供祖先.供过以后称之为“子孙粽'二吃了将会保佑后代儿孙绵延。包得最多的是红豆粽、白米粽

和灰汤粽。一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量准备一些，美其名曰"富贵粽

④我最最喜欢吃的是灰汤粽。是用早稻草烧成灰，铺在白布上，拿开水一冲，滴下的热汤呈深褐色，

内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡灰汤中一段时间（大约一夜晚吧），提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱

味的灰汤粽。那股子特别的清香，是其他粽子所不及的。我一口气可以吃两个，因为灰汤粽不但不碍胃，

反而有帮助消化之功。过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。完全

超白然食汤的自然治疗法。母亲常说我是从灰汤粽里长人的。几十年来，一想起灰汤粽的香味，就神往盘

年与故乡的快乐时光。但在今天到哪里去找早稻草烧出灰来冲灰汤呢？

⑤端午节那天，乞丐一早就来讨粽子。真个是门庭若市。我帮着长工阿荣提着富贵粽，一个个分。忙

得不亦乐乎。乞丐常高声地喊：“太太，高升点（意谓多给点）,明里去了暗里来，积福积德，保佑你大富

大贵啊！母亲总是从厨房里出来，连声说：“大家有福，大家有福。”

⑥乞丐去后，我问母亲：“他们讨饭吃，有什么福呢？‘‘母亲正色道：”不要这样讲。谁能保证一生一

世享福？谁又能保证下一世有福还是没福。福是要靠自己修的。时时刻刻要存好心，要惜福最要紧。他们

做乞丐的，并不是一个个都是好吃懒做的，有的是一时做错了事，败了家业。有的是上一代没积福，害了

他门。你看那些孩子，跟着爹娘日晒夜露地讨饭，他们做错了什么，有什么罪过呢？”

⑦母亲的话，在我心头重重地敲了一下。因而每回看到乞丐们背上背的婴儿，小脑袋晃来晃去，在太

阳里晒着，雨里淋着，心里就有说不出的难过。当我把粽子递给，卜乞丐时，他们伸出黑漆漆的双手接过去，

嘴里说着：“谢谢你啊！"眼睛睁得大大的，看我一身的新衣服。他们有许多都和我差不多年纪，差不多高矮。

我就会想，他们为什么当乞丐，我为什么住这样的大房子，有好东西吃，有书读？想想妈妈说的，谁能保

证一生一世享福？心里就害怕起来。

⑧有一回，一个小女孩悄声对我说。“再给我一个粽子吧。我阿婆有病走不动，我带回去给她吃。‘‘我

连忙给她一个大大的灰汤粽。她又说：“灰汤粽是咬食的（帮助消化），我们没什么肉吃呀。我听了很难过，

就去厨房里拿一个肉粽给她，她没有等我，已经走得很远了。我追上去把粽子给她。我说：“你有阿婆，我

没有阿婆了。“她看了我半晌说：“我也没有阿婆，是我后娘叫我这么说的。“我吃惊地问："你后娘？”她说：

“是啊！她常常打我，用手指甲掐我，你看我手上脚上都有紫印。“听了她的话，我眼泪马上流出来了，我再

也不嫌她脏，拉着她的手说：“你不要讨饭了，我求妈妈收留你，你帮我们做事，我们一同玩，我教你认字。”

她静殍地看着我，摇摇头说：“我没这个福分。”

⑨她甩开我的手，很快地跑了。

⑩我回来呆呆地想了好久，告诉母亲，母亲也呆呆地想了好久。叹口气说：“我也不知道要怎样做才

周全，世上苦命的人太多了.“

⑪日月飞逝，那个讨粽子的小女孩，她一脸悲苦的神情，她一双吃惊的眼睛，和她坚决地快跑而逝的

背影，时常浮现我心头，她小小年纪，是真的认命，还是更喜欢过乞讨的流浪生活？如果她仍在人间的话，

也已是年逾七旬的老妪了。人世茫茫，她究竟活得怎样，在哪里活呢？

⑫每年端午节来临时，我很少吃粽子，更无从吃到清香的灰汤粽。母亲细致的手艺，和项琐屑屑的事，

都只能在不尽的怀念中追寻了。

1.阅读选文，围绕“粽子”概括与“母亲''有关的事件，仿照示例，完成下面表格。

事件性格特点

包粽子，种类很多0___________

________慈爱体贴，充满智慧

施粽子，教诲孩子③_________________

2.从人物描写角度赏析选文中第⑩段画线句的表达效果。

我回来呆呆地想了好久，告诉母亲，母亲也呆呆地想了好久。叹口气说：“我也不知道要怎样做才周

全，世上苦命的人太多了。”

3,请结合上下文，从内容和结构方面，揣摩选文第⑦段画线句的作用.

母亲的话，在我心头重重地敲了一下。

4.【对点题】文章标题《粽子里的乡愁》蕴含了作者哪些情感?

（24-25七年级.卜.•黑龙江哈尔滨•期末）阅读《芳香的百合花》，完成小题。

芳香的百合花

连忠诚

①春大，带着阳光和花朵，再次光临我的驻站区。不远处的迎春花，远看，如浩瀚夜空的星星，闪闪

亮亮；近看，小太阳花的模样，在阳光的照耀下，烟熠生辉。随着气温上升，地铁口多了老人的身影，他

们或坐或站，晒着太阳,聊着天°

②对巡逻的我来说，这些老人便是一种日常的陪伴。有好几次，匆忙行走的乘客忘记拔掉电动车钥匙，

这些老人看见后直接拔掉，一路小跑敲警务室门告诉我。

③地铁驻站区的菜场离出口很近，小区居民和很多乘客在这里买菜。这些大爷大妈随身携带轻便的小

马北，买完菜，坐在地铁口剥豆、择菜。他们总是找卖菜的人多要几个塑料袋，可以盛放垃圾。

④有一次，一大爷胡匙落在家里，为不打扰儿女上班，他就在地铁口和老人聊天。到中午只轲下他一

人时，我才发现事情不妙。他告诉我实情，但坚持不告诉我他儿女的电话中码。我只好邀讳他来警务室一

起吃微波炉加热的饺子。吃了饺子后，在出口处，他帮我把所有电动车摆得整整齐齐。傍晚时分，他悄悄

离开。第二天，警务室门口会放有老人留的回馈礼物，比如一盒牛奶，一个苹果，一个热腾腾的白吉馍等。

⑤警务室门口，成了老人们临时存放东西的地方，经常放置的小物品有钥匙、背包，小学生的红领巾、

书包等。偶尔有乘客和我分享自己的水果，苹果、橘子、香蕉。老大妈们分成两队跳舞，大爷们坐着观看。

一位大妈在地铁口的空地里种植了蔬菜，一块不大不小的菜园，葱茏的菜畦，青青的叶子，大老远看到一

片绿意。

⑥记得去年冬天，大妈还送我一袋子先荽，叶片色泽翠绿欲滴。今年春，她再也没有来过。望着那块

无人侍弄的菜园，我沉默起来。记得每次下班回去，大妈大老远喊我，让我去菜园子摘菜。大妈说孩子们

都不在身边，菜吃不完，想方设法送给我。对于他们，菜地成了一种情感寄托，一种对往日生活的念想。

最让人难忘的是去年冬至，大妈们送我吃手工饺子，我带着她们参观了警务室的部分消防设施。

⑦他们成了在地铁口晒太阳、纳凉的朋友，这是地铁口一景。我时常在巡逻时，和他们聊上几句。

⑧有一次，一个年轻人开车停在路边，拉开车门，扶着大妈，说，去吧，中午我来接你。大妈乐呵呵

地头也不回。老朋友聚集一起，开心无比。他们聊很多事情，比如年轻人结婚观念、婆媳关系、小孙子学

习等等。

⑨一个周末过后，警务室门口竟然放了两把红色百合花，一摸，底部是瓶子，想着是乘客们暂时存放，

也没有在意。一直到下班了，依然没有人取。

⑩这意外的鲜花,让人捉摸不清。我换下警服，嗅着花儿散发出的芳香，不禁好奇。正打算关门，发

现门下面有个牛皮纸信封，打开一看，里面是一封字迹工整的信：“您好，警官，还记得那次突如其来的暴

雨吗？我在您的站区避雨。我那次来这里，是带孩子参观魏巍故居。我们来自外省，在这里没有亲人。当

地面水势汹涌起来时，孩子吓哭了，是您让我们在警务室驻留。后来关闭站区，是您带着我们逃离这个几

乎被水倒灌的站区。您毫不犹豫背起我的孩子，我们几个人跌映撞撞跟着您，趟着水，来到紫荆山路上的

创新街学校。接待我们的老师像长者一样关心我们，把我们安排到教室，送来水、方便面以及手机充电器

等c我清楚记得，在二楼教室，看着学校操场一片汪洋时.我和儿子特别害怕0有一个被人喊徐老师的年

纪大一点的老师，主动上前安慰我们，送来被子等。那一夜，终身难忘。我也是一名教育工作者，在这次

暴雨中，感受到人间处处真情在。所以，请接受我的鲜花。西安莲湖郊区人。

⑪快速翻阅监控视频，在来去匆匆的人群里，发现一女士戴着橘黄色口罩，披肩发，肩挎背包，怀抱

着花儿，先是敲门，后在消防栓上写字，最后将花摆放在门口。这花儿占据我的整个视野，眼前一森幕再

现如昨，让人感到温暖。

⑫芳香的百合花在警务室里放两日了，但依然新鲜如初。这意外的花儿，在地扶驻站区，给我以及来

去匆匆的乘客们平添了温情和微笑0

（选自《人民日报海外版》，有改动）

5.文中的“我”是一名、的人民警察。

6.概括第④段的主要事件。

7.第②段中，老人们发现乘客忘记拔电动车钥匙后“直接拔掉，一路小跑敲警务室门告诉我这些行为反

映了老人们怎样的情感和态度？

8.文章两次提到“意外的花儿”，请结合全文，说说这“意外的花儿“有什么深刻含义？

9.【对点题】结合文章内容和以下链接材料，说说你对本文标题“芳香的百合花''的理解。

【链接材料】

不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。

我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开“

节选自彭荆风《驿路梨花》

（24-25七年级下•陕西榆林•期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

徐全庆

①突然看见一个老人，背微驼，头发花白，面容慈祥。分明有些面熟。我努力在记忆里搜索。很快想

起来，他是刘光亮，我们已有将近三十年没见面了。

②那时候我还是个记者.刘光亮爰供销社的代销员，我曾经采访过他°

③接到任务后，我做了必要的功课，直接去了他的代销店，太阳刚刚升起，代销店的门还锁着。阳光

照在大门上，红形形的。

④我坐在温暖的阳光里等待着他的到来。太阳渐渐升高，足光也变得刺眼起来，他还没有到。我变得

焦躁起来，甚至怀疑他是否值得采访。

⑤八点多钟，他终于来了。见我站在门口，他抱歉地笑笑：“买东西？”这是把我当顾客了。

⑥我心里有气，故意不说话，跟着进了屋。店里摆满了各种日用品，还有农资农具，满满当当的，但

都井井有条。

⑦他大概以为我在挑东西，便拿出一个笔,记本兀自看起来。

⑧我说明了来意。“我有什么好采访的？“他说，脸竟然红了起来。

⑨我看向他的笔记本，上面记的是村民托他代买的东西。原来他刚才已经在村里跑了一圈。不”里有

华冬检。

⑩陆续有人来买东西。我坐在椅子上，看他忙忙碌碌。没人的时候，我就问他一些问题，都是事先准

备好的。

须点钟，他说要去镇上进货。我问：“每天都去？”

侬说：“一星期一次。有时村民急需用某样东西，店里又没有，也会临时跑一趟。”

跳说：‘‘我和你一起去。”

⑭二十多里山路呢，不好走。”他说，分明不想我跟着去。

软我怎么会不跟去呢？为了能深入采访，我决定全天和池在一起。我们骑着自行车出发了。山路弯

弯曲曲，坑洼不平，还要上两个坎子，骑起来很费劲。

蒯个小时后我们到了镇上，又跑了一个多小时，终于将要买的东西买齐了。他的车把上挂了好几个

鼓鼓囊囊的袋子，车后座捆着更多东西，像小山一样高，从后面完全看不到他。

嵌要帮他分拒一些，他不肯。禁不住我再三说，他才把车把上的袋子分给我两个。

侬程，路似乎更差了。上坎子，更费劲。他屁股离开车座，弓着背蹬车，像头牛。我乜学着他的样

子蹬车。坡越来越陡，他从车上下来，推着车一步一挪地前进。如果不是跟在他后面，我真想艇地上睡一

觉。

领到代销店，他略略休息一下，就去给村民送刚买的东西。”还要给他们送去？“我奇怪。

软说：“一个老人，一个残疾，不方便来。”

㉑那次采访很成功，我因此获得了报社领导的表扬。

㉒再次见到刘光亮是几年后。我听说他下岗了，那个代销店也去了，就去看他。他才四十多岁，人却

显得有些苍老。

㉓那时候供销系统正在改革。但我对他的下岗还是不太理解，说：“你是咱们县供销系统的一面旗帜，

怎么能让你下岗？”

㉔“社会进步了，很少有人去代销店买东西了。“他说。

㉕“你不遗憾？“我问。

㉖“遗憾，毕克还有几户村民需要那个代销店。”他叹了口气，“没了代销店，他们就不方便了。”

㉗之后我就再也没见过他。没想到今天碰上了。

㉘“你后来干什么工作？“我关切地问。

㉙“在包里承包了几亩地，顺便帮那几户村民代买点儿东西。后来又干回了老本行。“他说。

㉚“老本行？”

㉛“我成立了个农资合作社，帮农民代买农资产品。”他说，

㉒我心中疑惑：现在交通好了，网上购物又很方便，谁还请他代买东西呢？他分明看出了我的疑惑，

拿出手机给我看。他的手机里有很多微信群。每天，大家会把需要买的东西通过微信发给他或打电话告诉

他，他再联系供货方。

⑬“我给他们买的东西质量绝对有保证，而且价格还低，他们当然愿意选择我。现在，我还帮他们联

系农产品销路，他们都很依赖我。”

引我一拍脑袋，说：“这次供销系统在改革，你又走在前面了。”

心他腼腆地笑了：“我不懂什么改革，我只知道村民需要我，我就真心帮他们。”

㉖我目送他远去。他的背微驼，继而变得挺拔，渐渐地变成了当年在代销店时的模样。

（选自2024年10期《百花园》，有改动）

10.三十多年的时间里，“我”三次见到刘光亮，分别是在怎样的情形下见到的？刘光亮的身份有什么变化？

请梳理小说相关内容，完成下面的思维导图。

①②③④

11.请结合语境，回答下面的问题。

（1）第⑧⑨段中作者先后写到刘光亮和“我”的脸部细节，有何作用？请联系上下文分析。

（2）第⑱殳中的画线句子表现力十足，请从用词和修辞手法中任选一个角度赏析。

12.小说结尾，作者眼中刘光亮的背“微驼”，为什么又“变得挺拔”？请结合原文，探究其原因。

13.【对点题】小西发现本文缺少标题，便为其拟写了下面两个标题。你认为哪个标题更好？请结合小说

内容谈谈。

A.《永远的代销店》B.《岁月里的光亮》

（23-24七年级上•广西贺州•期末）阅读下面的文章，完成下面小题。

我的名字也带花

锦上

①那年，我跟强衽到城里上学，怀着隐隐期待。

②谁知，第一天就闹了笑话。老师点名——张小花。我还没应，全班就爆出哄笑，几个女生悄悄说,

多上的名字啊。谁也没注意到，最后一排站着瘦瘦的我。等点完名，我才怯壮地说：“我叫张小花。”又

是一通笑，所有人的目光聚焦到我身上。他们看着这个穿着粗布衣服、个子镂矮的女孩，像在打量另一个

星球的怪物。

③我难过极了，不明白父母为何给我起这个名字。我的长相和花没有任何联系：眼睛小，鼻子塌，嘴

唇厚。也许是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。自卑像是蔓长的藤纠缠着心灵，我用疏离保护自己，从此，我不

再和别人说话、总坐在教堂后排……

④我像孤独的L鼠，窝在自己的穴中，直到初三。

⑤我们换了语文老师，一位上海毕业的大学生。在大家的期待中，新老师出现了，她踏进教室的瞬间，

宛如一缕清风拂过湖面。她很漂亮，穿着白灰相间的条纹衫、墨绿长裙、蝶形发卡卡起丝丝墨发。

⑥我们鼓掌，她示意安静下来。”今天讲评作文。”她的声音很好听，带着清甜的气息。”这篇佳作，

是最高分哦！“接着用她甜美的声音诵读起来。听到第一句，我愣住了，一股莫名的激动与幸福向我袭来。

⑦读毕，她说：“你们知道它的作者吗？“亍是人家七嘴八舌猜测起来。她----否决：“尤张小

花。”“啊，张小花。”有人重复，故意拉长声音，抱得好像一列慢吞吞的火车。继而，全班大笑。我难

堪极了，心跌入了绝望的谷底。

⑧老师怔了一下，脸上有些愠色，但马上又恢复了平和：“你们笑什么啊？”笑浪渐渐消失。其实大

家也不知为何，或许是习惯吧。骄傲的少年总习惯嘲弄一切和自己不同的人和物，终于有人道：“她的名

字带个花，挺……挺俗的。”

⑨老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写一陈一花，指点着说；“真

巧，我的名字也带花。”教室里一下子变得很静很辩，大家看着这个年轻高雅的老师，无论如何不能把她

和津花联系起来。老师走到我身边，摸了摸我的头。我感到她手指的温度，泪水一下子充满了眼眶。晶莹

的泪光中，我看到她在微笑。

⑩不久，她把我调到了前排，送我带着茉莉香的漂亮本子，鼓励我发表文章……中考时，她送我一支

钢笔：“加油啊！”然后轻轻抱了抱我。她的头发挨着我的脖子，散发着薄荷的清香。那个炎热的夏天，

一下子安静清凉。

侬来我考上一中，再后来我去上海读大学……某天听到雪村的歌“翠花，上酸菜”，我笑了，不知

不觉竟流出泪来。我想起那个叫犁花的老师，想起她绐我的微笑、赞许和拥抱。

⑫在喑哑无言的青春时光中行走的女孩，有没有人对你说一句：真巧，我的名字也带花，然后把你拉

出自卑张皇的泥沼，送到春暖花开、鸟语花香的大路上？

⑬我很幸运，我遇到了。

（选自《少年文摘》，有改动）

14.【对点题】全文有一条感情线索，找出来完成下列填空。

随父亲进城上学，内心隐隐期待；开学点名被嘲笑，感到;作文被宣读表扬，觉得

因名字再被嘲笑，感到;得到老师鼓励安慰，心怀感动自信。

15.根据提示，赏析下列句子。

（1）我像孤独的即做，窝在自口的穴中，百到初一，（从修辞方法的角度）

（2）老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说：“真

巧，我的名字也带花。“（从人物描写的角度）

16.文中的年轻女老师是个怎样的人？请结合文章分析。

17.【对点题】文章的标题是文章的灵魂，是读者打开文章的眼睛。读了这篇文章，你还可以为这篇文章

拟一个怎样的标题？并说说理由。

标题：_________

理由：_____________

（23-24七年级上.广东东莞.期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

与稻田重逢

①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似

乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺家的长丰大丘”“屋

门口的三湾丘”……完全是一副温柔的声调。

②每一丘稻田即是每一家的孩子，这是一点也不夸张的比喻。稻田像个碗，装着村子绵长的日子。

③站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，显得规整，面积也不小，足有五亩三分，这

样的大田在小村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田里的收成就不愁了，所以叫它

“长丰”还真不是没来由的。一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。长丰

大丘以前可是谁家都想耕作的一戾田。分田到户时，爷爷靠运气抓阉分得了长半大丘，高兴得不亚于中了

头彩，一大里少不了要去田边转上几趟。邻居槐三爷见了，半是调侃半是妒忌地讲：转什么转呢，别人又

搬不走你的田。

④田是好田，种田的亦是好手。爷爷在长丰大丘干得风生水起，一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。

⑤几年之后，村里对田地进行调整，长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了，爷爷为此郁闷了好一阵

子c其实，当时爷爷已八十高龄，已经种不动长丰大丘了0可他还是喜欢到田功去转悠转悠，回来后总不

忘和槐三爷唠叨几句，无非是让他提酹一下新初，Ao有次新初随口回了一句：“老伯你就莫操长

丰大丘的闲心喽。现在种田也有新法子了呢。”给爷爷呛得半天不吭声。自此，他的心思便转移到了自家

屋后的菜地里。

⑥自上世纪90年代起，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田

的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。那时的爷爷

经常搬把竹椅子倚门而坐，望着长丰大丘叹着气。格树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。

⑦爷爷奶奶过世后，父母随我住到了县城，一年到头已难得回老家一趟。长丰大丘，以及那些曾经被

村里人视为命根子的稻田，在我的脑海里渐渐淡去。只是父母还会在家里，不时提及一丘丘稻田的名字。

母亲说：“现在种田的政策其实挺好，不用交税，还有补贴，多好的事啊。”父亲接过话题：“像长丰大

丘那么好的田，荒了真可惜。"我理解父母对于田地的那份情感。他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生

与田地紧紧地联系在一起。

⑧阳春三月的一天，正是水桐花开的时节，母亲意外接到了新初打来的电话。原来新初回到了村里老

家，打算好好种田。田种少了也没意思，问母亲闲置在村里的田能不能让给他种。母亲一听，忙不迭地连

连说：“好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能种，怎么不好呢？”新初许诺，下次给家里送新米来。

父亲在一旁搭话：“一粒米都不要你送，只管种好。”新初抑制不住高兴的心情，话也多了起来。他告诉

母亲，现在种田可轻松多了，乡里面鼓励的举措多得很，力度也大得很。他已经添置了崭新的农机农具，

什么耕整机、微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府给补贴了上万元，自己花不了几个钱。特

别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把基本水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不

用担心会垮塌了。

⑨一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴，满目的青色让他

们的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘稻田，大湾丘、四方丘、枫叶丘……像久别后的重

逢，如数家珍。

⑩他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋前的地坪中，一眼就看见长丰大丘里浮起的那一层盈盈

新绿，着实让他们一番惊喜。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花

香的清新，让人陶醉。

（谢枚琼《人民日报》2022年5月18日有删改）

18.【对点题】阅读文章要理清代者的思路。根据时间线索，完成以下表格。

时间长丰大丘与椿树塘家人的态度

儿时田里有黑油油的泥，塘里有水向往、喜爱

上世纪90年代起田里杂草丛生，塘里堆满淤泥，塘堤破旧(1)________

接到新初电话时(2)________高兴、欣喜

周末回家时泞起新绿(3)________

19.阅读文章要从字里行间体察情感。请赏析品味文中画线的句子。

（1）一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底宜抵心里头。

（2）文章第⑤段A处填上哪个句子更精妙？为什么？

句一：田里要放水、治虫、姆草了。

句二：田里要放水了，田里要治虫了，田里又要建草了。

20.阅读文章要感受作者的写法。这篇文章多处运用对比手法。请你找出一处，分析其表达效果。

21.【对点题】阅读文章要理解作者的写作意图。揣摩标题是理解作者意图的重要途径，本文的标题是“与

稻田重逢“，有人认为这个标题不好，可以换成“稻田的变化“，你的观点是什么？为什么？

（23-24七年级上.河南郑州•期末）阅读下文，完成小题。

故乡的庭院

①前不久，我带领十岁的儿子和六岁的女儿坐火车回了趟故乡，且小住了几日。这次回乡，一是看望

一下年迈的爹娘，二是让两个孩子感受一下故乡的风土人情，续血脉，记住乡愁。火车疾驰，看着窗外飞

逝的风景，心里勾画着故乡的影子，更觉近乡情怯。

②故乡的庭院是由前院和后院两个大院子连接组成的，前院大约有五分地，后院大约有四分地吧！前

院由俺爹俺娘住着，后院原由俺爷爷奶奶住着，爷爷奶奶去世后，后院一直闲置:。俺爹俺娘都是勤劳节俭

的人.每年春班和秋季.他们就种些瓜果蕊.菜自家吃用.多少能减少一些买菜的家庭开支C

③故乡的庭院很美，推开半年多未见的庭院，一股熟悉的味道扑面而来——那是嗅得到的满院子的生

机盎然，不禁驻足仰望湛蓝天空，贪婪地大口呼吸起来，空气中似乎都带着醉人的香甜。

④故乡前院厨房旁边有一棵犹如成人胳膊粗的枣树，它是前除最醒目的存在，记得它的年龄比我还要

大。走近树旁，依靠在苍劲的枝干上，细心摩掌着被岁月雕刻出的一道道痕迹，不禁感慨万千。这棵老枣

树虽然历经沧桑，老朽年迈，但它不仅顽强不屈地活着，而且每年还结满了累