县乡教师选调考试《教育学》练习题（一）及参考答案详解（基础题）

县乡教师选调考试《教育学》练习题（一）

第一部分单选题（50题）

1、最早提倡终身教育的学者是法国教育家（）。

A布鲁纳B斯金纳C保罗•朗格朗D赞科夫

【答案】：C法国教育家保罗•朗格朗最早系统论述了终身教育。

故选Co

2、“以僧为师”“以（书）吏为师”是古代（）教育的一

大特征。

A印度B中国C巴匕伦D埃及

【答案】：D古代埃及宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛

教手中。“以僧为师”“以（书）吏为师”成为古代埃及教育的

一大特征。故选Do

3、关于终身教育思想表述不正确的是（）。

A终身教育使教育成为有效的、公正的、人道的事业B终身教育谋求

各类教育之间的联系和统一C终身教育不包括非正规教育D终身教育

已被不同社会制度的国家普遍接受

【答案】：C个人本位论主张从个人本能的需要出发，强调教育要服

从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的

目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个人

自我实现。代表人物包括孟子、卢梭、罗杰斯、马斯洛、裴斯泰洛齐、

福禄贝尔等。故本题答案为Co

4、（）是指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系

在一起的组织方式。

A课程实施B课程结构C课程管理D课程计划

【答案】：B题千播述的是课程结构的定义，故选Bo

5、在相关学习理论中，认为学习是通过顿悟过程实现的是（）。

A苛勒B桑代克C班杜拉D华生

【答案】：A苛勒等人通过著名的黑猩猩实睑，对学习中个体产生变

化的实质及原因做出了解释，认为从学习过程来看，学习是通过顿悟

过程实现的。故选Ao

6、教育对经济发展的促进功能表现为（）

A培养合格的政治人才B劳动力再生产C促进文化的融合D减少人口

数量

【答案】：B教育对经济发展（生产力）的促进作用表现在：教育再

生产劳动力；教育再生产科技生产知识。故选Bo

7、教学过程就其本质上是属于（）。

A认识活动B实践活动C主体活动D文化活动

【答案】：A教学过程是教师教学生认识世界的过程，是一种特殊的认

识活动。故选Ao

8、下列属于教育的基本要素的是（）。

A教育目的B教育影响C教育制度D教育环境

【答案】：B所谓要素是指构成活动必不可少的、最基本的因素。认识

教育的基本要素是认识教育内部结构的基础。教育的基本要素主要包

括：教育者、受教育者和教育影响。B项正确。A项：教育是培养

人的有目的的活动，教育目的可以说是人们对教育活动的一种设计，

是指国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。与题干描

述无关，排除。C项：教育制度是指一个国家各级各类实施教

育的机构体系及其组织运行的规则。它包括相互联系的两个基本方面:

一是各级各类教育机构与组织；二是教育机构与组织体系赖以存在和

运行的一整套规则，如各种相关的教育法律、规则、条例等。与题

干描述无关，排除。D项：教育环境是指以教育为中心，对教育

的产生、存在和发展起着制约和调控作用的几维空间和多元环境系统。

包括以教育为中心，结合外部的自然环境、社会环境和精神环境等。

与题干描述无关，排除。故选Bo

9、班主任工作的首要任务是（）。

A钻研教材B掌握课程标准C了解和研究学生D组织班集体

【答案】：C班主任工作的首要任务是了解和研究学生。故选Co

10、下列关于当前学制发展特征说法错误的是（）。

A重视学前教育，注重早期智力开发B初等教育入学年龄延后，义

务教育年限延长C改革中等教育，发展职业教育D高等教育大众化

【答案】：C学术型轨道是自上而下形成的，职业型轨道是自下而上形

成的。故选Co

11、教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须

（）O

A讲解操作的要领B讲解相关的书本知识C指导学生观察D激发学生

的兴趣

【答案】：C教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是引

导学生对实验现象进行观察、记录。故选Co

12、在课程评价中，终结性评价和（）是两个最重要的评价

形式。

A效果性评价B计划性评价C实施性评价D形成性评价

【答案】：D终结性评价又称总结性评价，是在教学之后，为检测

学习结果，评定学习成绩而进行的检测；形成性评价是在教学进

行过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程的评价，其

目的是了解学习过程，调整教学方案。终结性评价和形成性评价是课

程评价中两个最重要的评价形式。故选Do

13、我国各级学校对学生进行德育的基本方法是（）。

A说服教育法B榜样示范法C实际锻炼法D陶冶教育法

【答案】：A说服法是运用口头语言向学生说理传道，使学生明晓事

理、分清是非，以提高道德认识的方法。说服教育法是我国各级学

校对学生进行德育的基本方法。故选Ao

14、与教育者、教育中介系统共同构成教育基本要素的是（）。

A受教育者B教育领导者C教育方法I）教育内容

【答案】：A教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响。故选Ao

15、教师专业化的尝试始于（）。

A教师职业的出现B师资培训机构的建立C教育立法的规定D国民教

育制度的确立

【答案】：B教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。故选Bo

16、（）是影响青少年儿童身心发展的主导因素。

A遗传素质B学校教育C家庭教育D主观能动性

【答案】：B影响人身心发展的因素，概括起来有遗传、环境、学校

教育及个体的主观能动性。遗传是个体发展的物质前提。环境为个体

的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。学校教育在人的

身心发展中起主导作用。个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的

可能状态转向现实状态的决定性因素。故选Bo

17、下列关于教学策略和教学设计关系叙述正确的是（）。

A教学设计是教学策略的组成部分B两者各有自身的内涵，在具体内

容和环节上有交叉、重叠部分C教学设计中包括的范围较小，主要

集中在某一节课上、某一内容的范围内D教学策略运用范围较大，

既可以是对一节课的统筹安排，也可以是对一个单元或整个科目的统

筹安排

【答案】：B教学策略是以表示为达到某种预测效果所采取的多种教学

行动的综合方案，为教学设计人员和教师提供可资选择或参照的模

式。教学设计和教学策略都有各自的内涵，在具体内容和环节上有

交叉、重叠部分。故选B。

18、“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”

这说明教育是（）。

A传递社会经验的活动B使人得以生存的活动C培养人的社会实践活

动D保存人类文明的活动

【答案】：C人之所以能在发展过程中变得日益强大，是因为他发挥了

所拥有的大脑的优势，接受了社会发展过程中积累起来的类经验，

教育活动在此功不可没。因此我们也可以说，一个生理意义上的人要

成长为社会意义上的人，他就必须接受教育，使自己成为教育的

客体。因此，教育是以人为直接对象的传递社会经验的活动。故选

Co

19、教师和学生在社会道德上是（）的关系。

A上下级B平等C授受D相互促进

【答案】：D从社会学角度看，教师和学生都是具有独立人格的个体，

教师教会学生知识的过程，同时也是自身不断学习提高的过程，从道

德层面来说，教师和学生在教学过程中实现共同进步，二者在社会道

德上是互相促进的关系。故选Do

20、在社会实践课程上，张老师发现小红同学设计的活动方案特别优

秀，以下是张老师给予小红同学的评语，您认为下列哪项评语更能

促进小红进步？（）

A你设计的方案太完美了，全班同学没人能比得上你，老师希望你能

更加努力B你设计的方案很棒，你真的很聪明，老师相信你一定会

取得更好的成绩C你设计的方案很棒，望再接再厉，取得更好的成

绩D你设计的方案很棒，我想你一定花了不少心思，老师真的很喜

欢你的作品

【答案】：C新课改的最显著的内容就是作为教师应当尊重、鼓励、敦

促学生进步。故选Co

21、教育事业发展的规模和速度从根本上制约于一定社会的

（）O

A生产力发展水平B政治、经济制度C哲学、文化传统D儿童身心发

展特点

【答案】：A生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度，办教

育需要一定的人力和物力，办多少学校，能吸收多少人受教育，

学习多长的时间，必须有一定的物质条件作保证。生产力的发展为

教育提供了物质条件，并要求教育要有相应的发展，为物质生产提

供所需要的人才。故选Ao

22、学生年龄特征中所指的两个方面是（）。

A认识和情感的特征B情感和意志的特征C气质和性格的特征D生理

和心理的特征

【答案】：D在一定的年龄阶段，人的生理与心理两方面就会出现某些

典型的、本质的特征，即年龄特征。故选Do

23、教育的基本着眼点是（）。

A传授知识B发展智力C人的发展D社会发展

【答案】：C教育的本质属性是有目的地培养人的活动。教育的直接目

的是促进人的身心发展。所以说，归根到底教育的基本着眼点在于

人的发展。故选Co

24、西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现教育

的（）。

A永恒性B历史性C相对独立性D继承性

【答案】：B教育是一种历史现象。在不同的社会或同一社会的不同历

史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，这即是教育的历史

性。汉武帝采纳董仲舒的建议“罢黜百家，独尊儒术”就体现了教

育的历史性。故选Bo

25、全面实施素质教育的基本途径是（）。

A教学B课外活动C劳动教育D道德教育

【答案】：A教学是学校的中心工作，学校工作以教学为主。实施素质

教育，必须通过教学才能实现既定目标。故选A。

26、教师向学生解释、说明、论证概念、原理等的教学方法是

（）。

A讲解法B讲述法C讲演法D讲读法

【答案】：A讲授法是我国中小学常用的教学方法，其可分为讲述、

讲解、讲读和讲演四种形式。讲述是指教师用生动形象的语言，对

教学内容进行系统的叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授

方式；讲解是指教师对教材内容进行解释、说明、阐述、论证的讲

授方式；讲读是在讲述、讲解的过程中，把阅读材料的内容有机

结合起来的一种讲授方式；讲演是讲授的最高形式，它要求教师不

仅要系统而全面地描述事实、解释道理，而且还要通过深入的分析

比较、综合概括、推理判断、归纳演绎等抽象思维手段，做出科学

的结论，让学生理解和掌握理论知识，形成正确的立场、观点和方

法。故选Ao

27、实现学校教育对学生发展的主导作用，其基本前提是（）。

A学校的环境创设B教师的主导作用C家长的积极配合D学生的能动

活动

【答案】：D学校教育主导作用的实现，最重要的条件是必须通过学生

自身的积极活动。故选Do

28、教育法律关系中两个最重要的法律主体是（）。

A学生与教师B学校与教师C学校与学生D学校与政府

【答案】：A教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，亦称

作权利主体或义务主体，包括教育法律关系中权利的享受者和义务

的承担者，享有权利的一方称为权利人，承担义务的一方称为义务人。

教育法律关系中最重要的法律主体是学生与教师，教师的教育教学

和学生学习是教育活动的主要内容和基本形式。教师与学生之间的法

律关系是产生教师与学生权利、义务的基础。

29、关于教态变化的说法错误的是（）。

A教师在讲述重要事实之前可在句子中间插入停顿B教师声音的音质、

声调和讲话速度应尽量保持不变C教师在课堂走动时姿势要自然大方,

不做分散学生注意的动作D教师讲话时应面对全班学生，与学生保持

一定时间的眼神交流

【答案】：B一个平淡、单调无味的声音，会使课堂变得死气沉沉。

声音的音质、声调和讲话速度的变化，以及赋予表情的语言，会使

教学变得很有生气。故选Bo

30、在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往

而产生的关系，称之为（）。

A社会关系B人际关系C教育关系D师生关系

【答案】：D师生关系是指教师和学生在教育、教学过程中结成的相互

关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种

特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各

自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多质性，

多层次的关系体系。学校中的教育活动，是师生双方共同的活动，

是在一定的师生关系维系下进行的。师生关系既受教育活动规律的制

约，又是一定历史阶段社会关系的反映。良好的师生关系，是提高

学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。故选Do

31、吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位。

吴老师的做法（）。

A利于激励学生B便于班级管理C有失教育公平D有违因材施教

【答案】：C教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过

程中，公平合理地对待和评价每一个学生。教师公正是教师职业道

德素养水平的标志。教师公正的核心是公平对待每一个学生。吴老师

让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位有失教育公平。故选Co

32、20世纪60年代中期，美国出现的“贬抑学校教育”思潮的代

表人物是（）。

A伊里奇B杜威C席勒D维多里诺

【答案】：A1971年，以激进改革派人物伊凡•伊里奇为代表发起

了“贬抑学校教育”运动，提出了废除现行学校制度的口号。故选

Ao

33、教学是学校的中心工作，正确领会和理解其含义直接关系教学的

效果。对教学概念理解正确的是（）。

A学生学的活动B教师指导下学生学的活动C教师教的活动D教师教

和学生学的统一活动

【答案】：I）教学是在教育目的的规范下，教师的教和学生的学共同

组成的一种双边活动过程。故选Do

34、学校一切教育教学活动都是为了（）。

A教学目的B教学结果C教学方式D教学步骤

【答案】：A教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发

点。教育目的的实现也是教育活动的归宿。

35、当代教育家苏霍姆林斯基在他曾担任校长的帕夫雷什中学创立

了几十个课外兴趣小组供学生选择。这反映了教育必须适应人身心发

展的哪一特点？（）

A顺序性B稳定性C可变性D个别差异性

【答案】：D不同的学生各有其特点，设置供学生选择的兴趣小组正是

遵循了学生的个别差异性规律。故选Do

36、（）是品德教育中运用最为广泛的基本方法。

A榜样示范法B说服教育法C情感陶冶法D锻炼法

【答案】：BB项，说服教育法是指通过摆事实、讲道理，使学生

提高认识，形成正确观点的方法。它是品德教育中运用最为广泛的

基本方法。A项，榜样示范法是指以他人的高尚思想、模范行为和

卓越成就来影响学生品德的方法。C项，情感陶冶法是指通过创

设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。D项，锻炼法

是指有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们良好品德的方

法。故选Bo

37、我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三

三”的学习阶段和年限的学制是（）。

A壬寅学制B癸卯学制C才壬子癸丑学制D壬戌学制

【答案】：D壬戌学制借鉴了美国的教育体制，初次确立了“六三三”

的学习阶段和年限的学制，壬戌学制又称六三三学制。故选Do

38、循序渐进原则要求教学要（）。

A温故而知新B不陵节而施C不俳不发D学而时习之

【答案】：B循序渐进原则要求教学要按照学科的逻辑系统和学生认识

发展的顺序进行。“不陵节而施”的原句是“不陵节而施之谓孙”，

意思是不超过学的人的接受能力而进行教育，叫做合乎顺序。因此，

循序渐进原则要求教学要“不陵节而施"。故选Bo

39、（）活动是学校教育的中心。

A上课B教学C工作D交往

【答案】：B教学是学校教育的中心环节。上课是教师教学的一种形式。

故选Bo

40、在教学中贯彻启发性教学原则的首要问题是（）。

A调动学生学习的主动性B启发学生独立思考C让学生动手培养独立

性D发扬教学式主

【答案】：A启发性原则是指教师要承认教学中学生是学习的主体，调

动他们的学习主动性，这是启发的首要问题。故选A。

41、整个教学工作的中心环节是（）o

A备课B上课C考试D课外辅导

【答案】：B教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作

业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。其中，

中心环节是上课。因此，B项正确。A项：备课是上课前的准备

工作，是教好课的前提。与题干不符，排除。C项：学生学业

成绩的方式包括：考查和考试。与题干不符，排除。D项：

课外辅导是在课堂教学规定时间以外，教师对学生的辅导，是适应学

生个别差异、因材施教的一个重要措施。与题干不符，排除。故选Bo

42、下列观点不能体现教育平等观念的是（）。

A有教无类B因材施教C学不蹬等D把一切知识教给一切人

【答案】：C“学不雅等”意思是学习要由易到难，循序渐进，不

能越级而进，体现了循序渐进的原则，不能体现教育平等的观念。

故选Co

43、心理学家研究认为，个体品德的核心成分是（）o

A道德认识B道德情感C道德意志I）道德行为

【答案】：A品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为°其

中道德认识是个体品德的核心成分。它是个体对道德现象、道德关系、

道德原则和规范的认识，包括道德经验的积累、道德价值概念的形

成、道德理论知识的学习和道德判断力的提高等。故选Ao

44、在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要

求的相反的道路；在恶劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。

这种现象说明（）。

A人的发展不受环境的影响B人们接受环境的影响不是消极被动的，

而是积极主动的实践过程C好的环境不利于人的发展，坏的环境对人

的发展有利D人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决

定

【答案】：B人才成长中的逆境定律充分说明了人在发展的过程中，

不是消极被动地接受环境的影响，而是积极主动的实践过程。故

选Bo

45、教育区别于其它社会活动的本质特征是培养人的社会活动，其

主要目标是（）。

A促进人的身心发展B传递知识经验C促进社会发展D提高教育水平

【答案】：A教育是培养人的活动，是有目的、有计划地影响人的身

心发展的活动。这是教育区别于其他社会活动的根本属性。故选Ao

46、（）是指在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的

一种教学方法。

A欣赏教学法B情境教学法C榜样教学法D实践教学法

【答案】：A题干阐述的是“欣赏教学法”的概念。故选Ao

47、李佳平时比较注意他人行为的细微之处，能领悟他人语气的含

义，从中察觉出他人的想法和目的。李佳表现出的智力属于（）。

A人际关系智力B自我认识智力C自然观察智力D逻辑数学智力

【答案】：A人际关系智力主要是指与人相处和交往的能力，表现为

觉察体验他人情绪、情感、气质、意图和需求并据此做出适宜反应的

能力。自我认识智力也叫自我，是个体对自己存在的觉察，包括

对自己的行为、心理状态和认知的认识能力。自然观察智力的核心能

力是能够识别植物群和动物群，能够对自然界中各种物种分门别类，

并且能够使用自然观察智力在打猎、农业、生物科学等领域生产出有

效产品。逻辑数学智力是指能有效地运用数字、推理和假设的能力。

故选Ao

48、一名教师是否能真正具备从事教师职业的条件，能否正确履行

教师角色，根本在于教师专业素养，以下不属于教师的学科专业素

养的是（）。

A精通所教学科的基础知识和技能B具有一定的校本研究能力C了解

该学科领域的思维方式与方法论D了解与该学科相关的知识

【答案】：B教师需要具备的学科专业素养有：精通所教学科的基础

性知识与技能、了解与该学科相关的知识、了解学科的发展脉络、了

解该学科领域的思维方法和方法论。定的研究能力属于教师的能力素

养。根据题意，B项正确。ACD项均属于教师的学科专业素养。

与题干不符，排除。故选Bo

49、从个体身心发展动因的角度来看，“树大自然直，人大自然

长”的说法反映了（）的观点。

A多因素作用论B白板论C内发论D外银论

【答案】：C内发论强调内在因素，如“成熟”“需要”，强调人的身

心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身

心成熟机制决定的。“树大自然直，人大自然长”的意思是对孩

子无须多加管教，听其自然，像树长大了就会直溜挺拔一样，人长

大了就会成为人才。这种观点与内发论的观点一致。故选Co

50、教育社会功能的（）是指教育的社会功能一般要经过较长

的人才周期之后才能得以显现。

A超前性B潜在性C间接性D迟效性

【答案】：D教育社会功能具有间接性、再生性、潜在性、滞后性、先

导性和有限性。滞后性即迟效性,指教育的社会功能一般要经过较

长的人才周期之后才能得以显现。故选D。

第二部分多选题（20题）

1、学生认识是一种特殊的认识，其特殊在于它是一种（）认识。

A间接的B经验的C有领导的D简捷的

【答案】：AC学生认识的特殊性表现在：认识的间接性、认识的交往

性、认识的教育性、有领导的认识。故选ACo

2、我国社会主义教育目的的基本点包括（）。

A实施义务教育B培养社会主义建设人才C要求全面发展D具有独立

个性

【答案】：BCD我国教育目的包含的基本点：（1）培养“劳动者”

或“社会主义建设人才”；（2）要求全面发展；（）3具有独

立个性。故选BCDo

3、下列中，关于师生关系正确的是（）。

A师生关系是教育过程中人与人之间最基本、最重要的关系B民主性

是理想的师生关系C建立好的师生关系必须树立正确的学生观D师生

在人格上是平等的关系

【答案】：ABCD师”关系是教育过程中人与人之间最基本、最重要的

关系。其中民主型师生关系是理想的师生关系，新型师生关系倡导师

生在人格上是平等的，在社会道德上是相互促进的关系，在教学内

容上是授受关系。故选ABCDo

4、根据不同的标准，教育功能可分为不同类型，从作用的对象上

分，教育功能可分为（）。

A正向功能B个体功能C负向功能D社会功能

【答案】：BD教育的功能类型，从作用的对象看，可以分为个体

功能和社会功能；从作用的方向看，可分为正向功能和负向功能;

从作用的呈现形式看，可分为显性功能和隐形功能。故选BDO

5、“性相近也，习相远也”,对这句话解释正确的有（）。

A人的遗传素质相差不大B后天的教育和社会环境才是导致人的发展

差异的主要原因C这是环境决定论的体现，抹杀了先天禀赋的差异1）

这种观点为从平民中“举贤才”的主张提供了依据

【答案】：ABCD孔子在中国历史上首次提出“性相近也，习相远

也”。指出人的天赋素质相近，打破了奴隶主贵族天赋比平民高贵、

优越的思想。孔子的“举贤才”及整个教育思想都放在这种天赋平等

的人性论基础上，他尽力将教育推向平民，为其“有教无类”主张

提供理论根据。但这种观点忽略了遗传的作用。故选ABCDo

6、教育发展受制于政治经济制度等因素，但也具有相对独立性，具

体表现在（）。

A教育是受其他社会意识形态影响B教育是一种培养人的活动C教育

具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性D教育具有自身继承关

系

【答案】：ABCD教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对政治、

经济制度和生产力具有能动作用。故选ABCDo

7、新学期开学，班主任汤老师发现班上男生头发很长，汤老师琢磨

用什么办法能让他们自觉把头发剪短。中午，汤老师特意去理发

店把自己不长的头发又精心地理了一次，下午班会课，汤老师问:

“同学们发现班上有哪些变化？包括我和你们。“当学生说出老师理

发了，汤老师又问：“我很想知道你们觉得老师理发后怎样？”于是

汤老师听到一片赞扬声，最后，汤老师说：“感谢同学们对我真心诚

意的夸奖！”交流会在愉快的氛围中结束，第二天，汤老师欣喜地

发现那几个长发男生的头发变短了。依据德育原则和德育方法，此

材料表面汤老cl

Ass=Mm

Arkdown_return"＞师（）。

A运用了榜样示范法，以身作则，为学生树立了典范B运用了说服

教育法，对学生进行反复劝导C贯彻了集体教育的原则，注意到集

体教育的作用D运用了陶冶教育法，利用环境和自身的教育因素对学

生进行熏陶和感染

【答案】：AD榜样示范法指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异

成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。材料中，汤老师自己精

心设计发型，以身作则，为学生树立了典范，选项A说法正确。陶

冶教育法指教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化

的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。材料中，

在愉快的氛围中，学生受到了熏陶和感染，选项D说法正确。故选

ADo

8、以下观点属于素质教育的特点的有（）。

A培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展B教学过程中，强

调“发现”知识的过程C重视创新能力的培养D强调掌握知识的数量

【答案】：ABC强调掌握知识的数量是应试教育的特点。故选ABCo

9、持个人本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有（）。

A卢梭B裴斯泰洛奇C福禄倍尔D洛克

【答案】：ABCD个人本位论的代表人物有：孟子、卢梭、裴斯泰洛

齐、福禄贝尔、洛克、马斯洛等，他们都注重教育对个人的价值。

故选ABCDo

10、矫正中学生不良行为的应对措施有（）。

A培养正确的行为评价能力B培养学生意志力与自我调节能力C培养

学生良好的行为习惯D让学生在活动中学习

【答案】：ABCD矫正中学生不良行为的应对措施有：培养正确的行

为评价能力；培养学生意志力与自我调节能力；培养学生良好的行为习

惯；让学生在活动中学习；学校与家庭积极配合；强化制度管理；奖惩强

化教育。故选ABCDo

11、蔡元培的教育独立应包括（）。

A经费独立B行政独立C思想独立D内容独立

【答案】：ABCD教育独立的基本要求可大致归结为：（1）教育经费独

立；（2）教育行政独立；（3）教育学术和内容独立.'（4）教育脱

离宗教而独立。故选ABCDo

12、教育机智可以用（）概括。

A因势利导B随机应变C墨守成规I）对症下药

【答案】：ABD教育机智可以用四个词概括，即：因势利导、随机应

变、掌握分寸、对症下药。故选ABDo

13、教育制度既有与其他类型的社会制度相类似的特点，又有其自

身独特的特点，如（）。

A客观性B规范性C历史性D强制性

【答案】：ABCD教育制度既有与其他类型的社会制度相类似的特点，

又有自身独特的特点。（1）客观性。教育制度作为一种制度化

的东西，不是从来就有的，而是一定时代的人根据自己的需要制定

的。教育制度的制定虽然反映着人们的一些主观愿望和特殊的价值需

求，但是，人们并不是也不可能随心所欲地制定或废止教育制度，

某种教育制度的制定或废止，有它的客观基础，是有规律可循的。

这个客观基础和规律性主要是由社会生产力发展水平所决定的。

（2）规范性。任何教育制度都是其制定者根据自己的需要制定的，

是有其一定的规范性的。这种规范性主要表现为入学条件（即受教育权

的限定）和各级各类学校培养目标的日益标准化。在阶级社会中，教

育制度的规范性主要表现为其阶级性，即教育制度总是体现着某一阶

级的价值取向，总是为某一阶级的利益服务。社会主义的教育制度应

该为广大人民的利益服务，应该最大限度地保障和满足广大人民日益

增长的文化教育需要，从而体现社会主义教育的性质。（3）历

史性。教育制度既是对客观现实的反映，又是一种取向的选择和

体现，而客观性和取向性的具体内容又是随着社会的变化而变化的，

因此在不同的社会历史时期和不同的文化背景下，就会有不同的制度,

就需要建立不同的教育制度。（4）强制性。教育制度作为教育系

统活动的规范是面向整个教育系统的。在某种意义上说，