2026年人教PEP版四年级英语下册 Unit4 Going shopping Part C（教案）

2026辐加PEP版!1!年级下册英语Unit4

GoingshoppingPartC教案

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.能熟练认读、听辨、运用Unit4PartA、B核心单词，掌握

所有衣物类单词单复数正确用法，能分类硫理单词，灵活谈论衣物

相关话题。

2.能整合PartA、B核心句型，灵活运用购物全场景句型完成

完整对话，发音标准、表达连贯，能自主创编购物对话，提升语言

综合运用能力。

（二）文化意识

1.整合中西方购物文化和礼仪，熟练运用礼貌用语完成完整购

物流程，培养礼貌购物、合理消费、文明减穿的良好习惯。

2.尊重不同国家的购物文化差异，能运用所学英语完成全流程

购物交流，进一步提升跨文化沟通的基础素养。

（三）思维品质

1.通过单词分类、句型整合、对话创编，培养逻辑思维，能按

完整购物流程组织语言，梳理单元知识体系，提升语言运用的条理

性。

2.结合真实购物场景，培养灵活思维，能根据不同衣物、价格

和需求，灵活运用单元知识解决购物中的实际表达问题。

（四）学习能力

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1.培养自主梳理、合作探究、总结归纳的习惯，能通过小组互

动、知识整合，巩固单元知识，提升合作能力和总结能力。

2.掌握单元知识整合的方法，能自主排查易错点，创编完整购

物对话，提升自主学习、知识迁移和综合运用能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1,单词整合：能分类梳理Unit4所有衣物类单词，熟练掌握单

复数用法，准确区分易混淆单词，能灵活运用单词谈论衣物。

2.句型整合：能整合PartA、B核心句型，熟练运用购物全流

程句型，完成“主动帮助-表达需求-请求拭穿-评价衣物-询问/告知

价格-成交感谢”的完整对话。

3.知识运用：能自主创编完整购物对话，准确运用单词、短语

和句型，做到表达连贯、语法规范、语气礼貌。

（二）教学难点

1.知识整合：能灵活衔接PartA、B知识，避免单词、句型混

淆，能按购物逻辑整合运用知识，形成完整的购物表达体系。

2.灵活运用：能结合不同购物场景，灵活替换单词、句型，自

主创编连贯的购物对话，解决购物中的实际表达问题。

3.易错点突破：能自主排查并纠正单元高频易错点（单复数搭

配、tryon用法、价格表达、句型语序）。

（三）重难点突破

1.通过单词分类梳理、易混淆单词对比，结合实物、图片，强

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化单词记忆和辨析，梳理单复数用法规律，巩固单元单词。

2.通过句型整合操练、购物流程模拟、小组对话创编，强化

PartA、B句型衔接，引导学生掌握完整购物对话逻辑，提升综合

运用能力。

3.开展易错点专项练习、帅生互查、小组互评，及时纠止错

误，通过情景展示、成果分享，强化知识整合和灵活运用能力。

三、字词句音词语梳理

（一）核心单词梳理（整合PartA、B）

1.必掌握单词（分类梳理，听、说、读、写）

①上衣类：【coat］（外套，单coats复）［sweater］（毛衣，单

sweaters复）［shirt］（衬衫，单shirts复）［dress］（连衣裙，

单dresses复）【skirt】（短裙，单skirts复）

②下装/鞋袜类：【pants】（裤子，复数）【shoes】（鞋子，复

数）【socks】（袜子，复数）

③配饰类：【hat】（帽子，单hats复）

2.易错单词辨析（整合单元）

①单复数差异：pants、shoes^socks为复数，无单数，需搭

配apairof；其余衣物单词为可数名词，有正常单复数变化，避

免误用单数。

②含义辨析：dress（连衣裙）与skirt（短裙）；sweater（毛

衣）与coat（外套）；shoes（鞋子）与socks（袜子），结合实物、

图片区分，避免混淆。

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3.必掌握短语（整合PartA、B）

①衣物短语：acoat>asweater>ashirt^adress、a

skirt、apairofpants、apairofshoes>apairofsocks>a

hat

②购物短语：【tryon]（试穿，代词放中间、名词可放前后）

4.易错短语搭配

①错误：apants/ashoes/asocks（纠正：需加apairof）

②错误：tryonit（纠正：tryiton）③错误：haveadress

（纠正:adress）

（二）核心句型梳理（整合PartA、B）

1.购物全流程句型（必掌握，灵活运用）

①主动帮助：CanIhelpyou?

②表达需求：Iwanta[coat]./Iwantapairof

[shoes].

③请求试穿：CanItry[it/them]on?

④回应试穿：Sure.Hereyouare.

⑤评价衣物：It'stoo【big/small】./They'retoo

[big/small].

⑥询问价格：Howmuchisit?/Ilowmucharethey?

⑦告知价格：It's[fifty]yuan./They're[sixty]yuan.

（yuan无复数）

⑧成交感谢：OK.I911takeit/them.Thankyou.You're

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welcome.

2.易错句型辨析（整合单元）

①错误：Howmuchistheshoes?（纠正：shoes为复数，用

are,正确为Howmucharetheshoes?）

②错误：It'stoobigs.（纠正：形容词无复数，止确为

It'stoobig.）

③错误：Iwantcoat.（纠正：coat为单数，前加a,正确为

Iwantacoat.）

3.句型整合拓展

A:CanIhelpyou?B:Iwantapairofshoes.A:CanItry

themon?B:Sure.Hereyouare.A:Theyretoosmall.Doyou

haveabigone?B:Yes.Hereyouare.A:Howmuchare

they?B:They'refortyyuan.A:OK.I?11takethem.Thank

you.B:You,rewelcome.

（三）发音梳理（整合单元）

1.核心发音重点

①元音发音：coat//、sweater/e/>shoes/u/、socks/

/、shirt//、try/a/、too/u/

②辅音发音:shoes/sh/>shirt/sh/>socks/s/>try/tr/,重

点练习tryon的连读（tran）o

③语调：礼貌用语（CanIhelpyou?Sure.）语调稍上扬；陈

述句（It'sfiftyyuan.）语调平稳；询问句（Howmuchis

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it?）语调上扬。

2.发音练习方法

①教师范读单元核心单词、短语和句型，重点示范连读和语

调，带领学生跟读、齐读，纠正易错发音。

②分组朗读、个别抽查，结合购物情景对话，边说边做对应动

作，巩固发音和情景关联，提升表达自然度。

（四）搭配梳理（整合单元）

1.单词搭配：a+单数衣物；apairof+复数衣物

（pants/shoes/socks）；tryon+代词（中间）/名词（中间/后

面）；it's/they,re+too+形容词;howmuch+is（单数）/are（复

数）；want+a+单数衣物/apairof+复数衣物。

2.句型搭配：主动帮助一表达需求一请求试穿一回应试穿一评

价衣物f询问价格f告知价格f成交感谢，逻辑连贯，贴合完整购

物场景。

四、课文背景与句型赏析

（一）课文背景

本课时是Unit4GoingshoppingPartC,是本单元的总结巩

固课时，承接PartA购物基础句型和衣物单词、PartB试穿评价

句型和新增衣物单词，核心是整合单元所有知识。结合学生生活中

完整的购物经历，通过知识梳理、情景模拟、对话创编等形式，帮

助学生形成完整的购物表达体系，巩固单元核心知识，提升语言综

合运用能力，同时渗透礼貌购物、合理消费的良好习惯，完成本单

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元的教学目标。

（二）核心句型赏析（整合单元）

1.整合句型一：CanIhelpyou?Iwantasweater.CanItry

iton?Sure.Hereyouare.赏析:贴合购物开头和试穿场景，衔接

自然，礼貌用语规范，整合PartA、B核心句型，结构清晰，适配

四年级学生表达水平，实用性强，能快速引导学生进入购物场景。

关键词：help、want、tryon>sure,搭配固定，衔接流畅。

2.整合句型二：It'stoosmall.Howmuchisit?It?s

thirtyyuan.OK.IJ11takeit.Thankyou.You,rewelcome.赏

析：贴合购物评价、询价、成交全流程，整合PartA、B句型，逻

辑连贯，能灵活替换形容词和价格，适配不同购物场景，帮助学生

形成完整的购物表达逻辑，提升综合运用能力。关键词：to。、how

much>yuan>take,搭配灵活，表达完整。

（三）语言技巧总结

1.知识整合：核心是整合单元单词、短语和句型，按购物流程

梳理知识，形成“单词分类-短语搭配-句型衔接-对话创编”的完整

体系，便于学生记忆和运用。

2.情景贴合：结合完整购物场景，将语言与具体购物动作、需

求、评价结合，便于学生直观理解和实践运用，强化知识关联记

忆。

3.互动性强：适合师生、生生互动，可通过模拟购物、小组合

作、对话创编等活动，巩固知识整合，提升合作能力和综合表达能

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力。

五、教学过程

（一）热身导入：情景创设，整合旧知

1.情景创设

创设完整购物情景：播放单元购物对话整合音频，展小Part

A、B衣物实物和完整购物场景图片，提问学生“我们已经学习了购

物时如何表达需求、试穿衣物、询问价格，谁能完整说说购物的整

个过程？”，引出本节课PartC主题一一整合单元知识，完成完整

购物对话，板书课题，引导学生跟读。

2.单词与句型热身（师生互动交流）

①教师出示所有衣物实物、图片，引导学生分类认读单词，梳

理单复数用法，开展单词分类接龙游戏（分组说出上衣类、下装

类、配饰类单词），巩固单元单词。

②师生互动句型接龙：教师说购物场景（如主动帮助），学生快

速说出对应句型；教师说句型，学生快速说出对应的购物场景，衔

接PartA、B句型，调动积极性。

③同桌互查：互相拼读单词、背诵核心句型、梳理购物流程句

型，纠正发音和单复数错误，教师巡视指导，重点关注易错点和知

识衔接。

（二）新知讲授：知识整合，突破难点

1.单词整合教学（探究与分享）

①引导学生分组探究，结合PartA、B单词，自主将衣物单词

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分为上衣类、下装/‘鞋袜类、配饰类，梳理每类单词的单复数用法，

重点强调复数衣物（pants/shoes/socks）的搭配规则，小组代表分

享梳理结果，教师补充完善。

②重点讲解单元易混淆单词和易错点，结合实物、图片，再次

区分dress与skirt、sweater与coat等单词含义，通过对比练

习，强化单词辨析，纠正单复数搭配错误。

③师生互动交流：教师随机抽查单词认读、分类、单复数变化

和单词辨析，邀请学生上台梳理单词分类和单复数用法，表扬梳理

清晰、表达准确的学生，及时纠正错误。

2.句型整合教学

①教师示范完整购物对话（整合PartA、B句型），结合模拟购

物场景，强调对话逻辑（主动帮助-表达需求-试穿-评价-询价-成

交），带领学生跟读、分组读、分角色读，规范发音和语调。

②引导学生分组探究，梳理购物全流程句型，自主整理句型衔

接逻辑，尝试替换单词、形容词和价格，创编简单的对话片段，教

师巡视指导，重点关注句型衔接和易错点。

③师生互动演练：教师扮演店员，随机邀请学生扮演顾客，运

用整合后的句型完成完整购物对话；随后学生轮流扮演角色，演练

对话，巩固句型整合运用，强化知识衔接。

3.情感与语言渗透

①引导学生用整合后的知识模拟完整购物场景，培养礼貌购

物、文明试穿、合理消费、主动感谢的良好习惯，体会礼貌沟通的

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重要性。

②鼓励学生大胆开口、主动交流，培养英语表达的自信心，学

会灵活运用单元知识解决购物中的实际表达问题，提升综合沟通素

养。

（三）实践操作：练习巩固，提升能力

1.基础练习（自主完成+小组互查）

①单词练习：独立完成单词分类、单复数变化和易错单词辨析

练习，自主检查后小组互查，交流错题原因，重点巩固复数衣物搭

配和单词辨析。

②句型练习：独立完成句型整合仿写，结合购物场景，仿写完

整购物对话，小组内互相检查交流，纠正句型错误、单复数错误和

短语搭配错误。

2.提升练习（小组合作+情景交流）

①小组合作：分工模拟完整购物场景，创编完整的购物对话

（不少于6句话，整合单元所有核心句型），要求单词单复数搭配正

确、短语运用规范、价格表达准确、语气礼貌、对话连贯。

②情景交流：每组推选代表上台展示模拟购物对话，教师针对

性点评，强调知识整合、句型衔接、易错点纠正和礼貌语气，提出

优化建议。

③易错点专项练习：分组完成易错点辨析和改错练习，重点突

破单复数搭配、tryon用法、价格表达和句型语序错误，小组核对

答案，教师重点讲解。

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（四）探究与分享：成果展示，深化毙升

1.主题探究

引导学生围绕两个问题探究：如何分类梳理Unit4的衣物单词

和句型？如何运用单元知识完成完整的购物对话？分组讨论总结，

每组代表分享，教帅点评补充，帮助学生完善知识体系。

2.成果展不

①个人展示：邀请学生上台认读单词、背诵单元核心句型、创

编简短购物对话，其他学生认真倾听，补充完善，表扬表达准确、

连贯、知谡整合流畅的学生。

②互评互改：从发音、单词搭配、短语运用、句型规范、知识

整合五个方面评价，提出优化建议，重点关注易错点和知识衔接。

（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升

结合单元高频易错点和知识整合难点，设计专项练习，涵盖单

词分类、单复数变化、短语运用、句型整合、对话创编等，学生独

立完成，小组核对答案，教师重点讲解易错点，帮助学生弥补知识

漏洞，完善单元知识体系。

（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸

1.知识梳理

师生共同回顾单元核心内容，梳理衣物单词分类、单复数用

法、短语搭配、核心句型和购物流程，复盘易错点和知识整合要

点，巩固学习成果，形成完整的单元知识体系。

2.拓展任务

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①基础任务：抄写单元核心单词短语3遍，背诵单元核心句

型，完成单词分类和易错点改错练习。

②提升任务：和家人一起，创编一段完整的购物对话（不少于

6句话，整合单元所有核心句型），下节课展示；模拟购物场景，用

所学英厝完成完整的购物交流。

六、重点知识归纳概括

（一）核心单词及短语（整合单元）

1.单词分类（必掌握）

①上衣类：coat（外套）、sweater（毛衣）、shirt（衬衫）、

dress（连衣裙）、skirt（短裙），均为可数名词，有单复数变化。

②下装/鞋袜类：pants（裤子）、shoes（鞋子）、socks（袜

子），均为复数名伺，无单数，需搭配apairofo

③配饰类：hat（帽子），可数名词，有单复数变化。

2.必掌握短语：a+单数衣物、apairof+复数衣物、tryon

（试穿），搭配规范，避免易错搭配错误。

3,发音要点：重点掌握单元核心单词的元音发音和tryon的连

读，礼貌用语语调稍上扬，陈述句、告知价格句语调平稳，表达自

然流畅。

4.易错点：复数衣物误用作单数：tryon短语搭配错误；易混

淆单词误用；价格表达中yuan加s；句型语序错误。

（二）核心句型（整合单元）

1.购物全流程句型（必掌握）

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①主动帮助：CanIhelpyou?②表达需求：Iwanta.../I

wantapairof...③请求试穿：CanItryit/themon?④回应试

穿：Sure.Hereyouare.⑤评价衣物：It*s/They,retoo...⑥询

问价格：Howmuchisit?/Howmucharethey?⑦告知价格：It'

s...yuan./They7re...yuan.⑧成交感谢：OK.I’11take

it/them.Thankyou.You,rewelcome.

2.句型结构：主动帮助一表达需求一请求试穿一回应试穿一评

价衣物一询问价格一告知价格一成交感谢，逻辑连贯，贴合完整购

物场景，语法规范。

3.例句：A:CanIhelpyou?B:Iwantapairofshoes.A:Can

Itrythemon?B:Sure.Hereyouare.A:They'retoo

big.B:Ilere,sasmallone.A:Howmucharethey?B:TheyJre

fiftyyuan.A:OK.1y11takethem.Thankyou.B:You,re

welcome.

4.易错点：句型搭配错误（如Howmuchistheshoes?）；形

容词复数错误；单词单复数与句型不匹配：句首首字母未大写。

（三）搭配规则（整合单元）

1.单词搭配:a+单数衣物;apairof+pants/shoes/socks；

tryon+代词（中间）/名词（中间/后面）;it's/they're+too+形

容词；howmuch+is（单数）/are（复数）；want+a+单数衣物/a

pairof+复数衣物。

2.句型搭配：按完整购物流程衔接句型，语气符合购物礼貌场

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景，发音规范，表达连贯，能灵活替换单词、形容词和价格，适配

不同购物场景。

（四）学习方法与考点

1.学习方法：分类记忆单词、单复数对比记忆、短语搭配记

忆、情景模拟记忆、知识整合记忆，通过句型操练、对话创编巩固

知识运用，提升学习效率。

2.核心考点：单词认读拼写发音、单词分类、单复数变化；短

语搭配（重点tryon）；单元句型整合运用、对话仿写与创编；购

物全流程情景表达；易错点辨析。

七、板书设计

Unit4GoingshoppingPartC

（一）核心单词及短语（整合单元，重点）

1.单词分类（单复数）

①上衣类：【coat】（单coats复）[sweater]（单sweaters

复）【shirt】（单sairts复）【dress】（单dresses复）【skirt】

（单skirts复）

②下装/鞋袜类：【pants】（复）fapairofpants[shoes]

（复）fapairofshoes[socks]（复）fapairofsocks

③配饰类：【hat】（单hats复）

2.重点短语

①tryon（试穿）ftryiton/trythecoaton

②a+单数衣物、apairof+复数衣物

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（二）核心句型（整合单元）

1.主动帮助:①CanIhelpyou?

2.表达需求：①Iwanta[coat]./Iwantapairof

[shoes].

3.请求试穿：①CanItry[it/them]on?

4.回应试穿：①Sure.Hereyouare.

5.评价衣物：①It'stoo【big】./They'retoo[small].

6.询问价格：①Howmuchisit?/Howmucharethey?

7•告知价格:①It's[fifty]yuan./They're[sixty]

yuan.

8.成交感谢:①OK.I'11takeit/them.②Thankyou.③You'

rewelcome.

（三）搭配与易错点

1.正确搭酉己：apairof+pants/shoes/socks；tryiton；

It's/They'retoo+形容词；howmuch+are（复数）

2.错误搭配：apants；tryonit；Howmuchistheshoes；

It'stoobigs

3.重点提醒：整合PartA、B知识；区分单词单复数；规范短

语和句型用法；按购物流程运用句型

（四）核心考点

1.单词认读拼写、分类、单复数变化

2.短语用法、句型整合与对话创编

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3.购物全流程情景表达、易错点辨析

八、练习设计

结合2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册Unit4Part

C所学，围绕单元知识整合，设计2道单选题、1道问答题，均以情

景形式呈现，贴合小学生认知，注重知识运用，情景材料连贯完

整，选择题选项单独成段，答案在最后统一呈现。

1.Saturdaymorning,Tomgoestotheclothesshopwith

hismom.Hewantstobuyanew[sweater].Theshopassistant

says,CanIhelpyou?Tomsays,Iwantasweater.Theshop

assistantgiveshimabluesweater.Tomasks,CanItry[it]

on?Theshopassistantsays,Sure.Hereyouare.Tomtriesit

onandsays,It'stoo[small].Whichofthefollowingis

correct?()

A.Tomwantsapairofsweater.

B.TomasksCanItryonit.

C.Tomsaysthesweateristoosmall.

D.TheshopassistantsaysNo,youcan,t.

2.Amygoesshoppingwithhersister.Shewantstobuya

pairof[shoes].Shesaystotheshopassistant,Iwanta

pairofshoes.CanItrythemon?Theshopassistant

says,Sure.Hereyouare.Amytriesthemonandasks,Howmuch

arethey?Theshopassistantsays,TheyJrefortyyuan.Amy

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says,OK.If11takethem.Whichofthefollowingiswrong?

()

A.Amywantsapairofshoes.

B.AmyasksHowmucharetheshoes.

C.Theshoesarefortyyuans.

D.Amywilltaketheshoes.

3.Sundayafternoon,Lilygoestoabigclothesshop.She

wantstobuyanew[dress]andapairof[socks].Theshop

assistantcomesoverandsays,CanIhelpyou?Lilysmiles

andsays,Iwant£dressandapairofsocks.Theshop

assistantshowsherapinkdressandapairofwhite

socks.Lilyasks,CanItrythemon?Theshopassistant

says,Sure.Hereyouare.Lilytriesthemonandsays,The

dressisnice,butthesocksaretoobig.Doyouhaveasmall

pair?Theshopassistantsays,Yes.Hereyouare.Lily

says,Perfect.Howmucharethey?Theshopassistant

says,They'refifty-fiveyuan.Lilypaysthemoneyandsays

thankyou.TheshopassistantsaysYou'rewelcome.

请结合上述情景和Unit4PartC所学知识(整合PartA、

B),回答下列问题：

1.WhatdoesLilywanttobuyintheclothesshop?What

doestheshopassistantshowtoLily?

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2.WhatdoesLilysayaboutthedressandthesocks?What

doestheshopassistantgiveLilythen?

3.Howmucharethedressandthesmallpairof

socks?WhatdoesLilydoafteraskingtheprice?

九、参考答案及解析