2024人教精通版四年级英语下册 Unit 2 Lesson 3 教案

【新教材】人教精通版（2024）四年级下册英语Unit2

Lesson3教案

一、教学目标

1.语言能力

读：能读懂Sofia的邮件，提取核心信息（学科喜好、原

因），掌握“找关键词”的阅读策略；能识别并理解邮件中

出现的学科词汇及原因状语从句（because引导）。

写：能完成教材写作任务，用句型"I'minGrade...I

have...Myfavouritesubjectis...because...写出结

构清晰的短文，介绍自己的学科学习情况。

语音：能听、说、认读/sp/和/sk/开头的单词（speak,

sport,spring,skate,ski,skirt）,掌握清辅音浊化规则

（/sp/读/sb/、/sk/读/sg/）,并能在语境中正确发音。

表达：能运用核心词汇和句型，口头介绍自己喜欢的学科

及原因。

2.文化意识

通过阅读Sofia的邮件，了解中外学生对学科的不同体验,

感受uLearningdifferentsubjectsisseeingtheworldin

differentways.”的内涵，体会学科学习的多元价值。

在交流与写作中尊重同伴的学科喜好，培养包容与欣赏的

跨文化品格。

3.思维品质

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通过阅读提取信息、梳理逻辑，培养归纳与推理的逻辑思

维能力。

在写作中梳理“年级一学科一喜好一原因”的表

达结构，培养结构化思维与语言组织能力。

通过语音规律的探究，培养发现、总结语言规律的思维习

惯。

4.学习能力

能自主运用“找关键词、预测内容”等阅读策略，提升

自主阅读能力C

能通过观察、模仿掌握/sp/和/sk/的发音规则，提升

自主学习语音的能力。

能在小组合作中梳理写作思路,提升协作学习与表达能力。

二、教学重难点

1.教学重点

读懂Sofia的邮件，提取学科信息并完成填空练习。

掌握/sp/和/sk/开头单词的发音规则，能准确认读和

发音。

能运用句型完成写作任务，清晰表达自己的学科喜好及原

因。

2.教学难点

准确运用because引导原因状语从句，清晰阐述喜欢某学

科的理由。

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掌握/sp/和/sk/的清辅音浊化发音（如speak读/sbi

：k/>skate读/sgeit/）。

写出结构完整、逻辑清晰的短文，丰富原因阐述的细节。

三、教学过程

（一）热身导入（5分钟）

旧知回顾：开展“学科单词大闯关”游戏，教师说出学

科相关短语（如"readpoemsv"makemodels"）,学生快

速说出对应学科，巩固LessonK2的词汇与句型。

情境引入：提问学生“Haveyoueverreceivedanemail

fromafriend?Todaywe'11readanemailfromSofiato

Luna.Let'sseewhatshetalksabout!”,引出本节课阅

读主题。

（二）新知呈现（15分钟）

1.阅读板块（A部分）

预测内容：展示邮件开头，让学生根据标题“HiLuna”和

图片预测邮件主题，激发阅读兴趣。

初读提取信息：播放邮件音频，学生边听边划出邮件中提

到的学科单词（Chinese,art,music）,初步梳理核心内容。

精读理解细节：再次朗读邮件，引导学生回答问题：

“WhatgradeisSofiain?”

“WhydoesshelikeChinese/Art/Music?”

讲解because的用法（引导原因状语从句，说明喜好的理

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由）,结合例句uSofialikesChinesebecauseshecanlearn

manybeautifulpoems.强化理解。

完成填空练习：让学生独立完成教材第3题的填空，核对

答案后小组内复述邮件内容，巩固信息提取能力。

2.电音板块（B、C部分）

呈现单词：展示/sp/和/sk/开头的单词卡片（speak,

sport,spring,skate,ski,skirt）,教师示范发音，重点

强调清辅音浊化规则：/sp/在单词开头时读/sb/,/sk/在单

词开头时读/sg/。

模仿练习：学生逐词模仿发音，通过“领读一小组PK读

一绕口令练习”（如uSpeakaboutyoursportinspring.v）

强化发音记忆c

听辨巩固：播放C部分录音，学生跟读并模仿语调，完成

“Listenandrepeatv练习，提升语音感知能力。

（三）巩固练习（15分钟）

阅读巩固：小组合作，角色扮演Sofia和Luna,结合邮

件内容创编对话，如：

Luna:"HiSofia!What'syourfavouritesubject?”

Sofia:"MyfavouritesubjectisChinesebecauseIcan

learnmanybeautifulpoems.”

语音游戏：开展“发音分类站”游戏，教师说出单词，

学生判断是/sp/还是/sk/开头，并快速站到对应区域，强

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化发音区分。

写作准备：引导学生完成教材第4题的填空，梳理写作结

构：

年级：I'minGradenow.

学木斗：Ihave___schoolsubjects.Istudy_____.

喜好与原因：Myfavouritesubjectisbecause___.

小组内分享自己的填空内容，互相补充细节（如“because

Ilikedrawingpictures“ubecauseIcanplayfootball。

（四）拓展延伸（5分钟）

邮件创编：学生分组，以“给Sofia写回信”为任务,

结合自己的真实情况，介绍自己的年级、学科、最喜欢的学科

及原因，鼓励加入更多细节（如课堂活动、同伴互动等）。

成果展示：邀请小组代表展示创编的邮件，教师从内容完

整性、句型准确性、细节丰富度等方面给予点评与鼓励。

四、作业

1.基础作业

听录音，模仿跟读邮件和语音单词，录制朗读音频并上传

至班级群。

抄写/sp/和/sk/开头的单词各3遍，并用because

造2个句子（如"IlikePEbecauseIcanplay

basketball."）。

完成教材第4题的写作任务，整理成完整的短文。

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2.拓展作业

制作“我的学科名片”：画出自己最喜欢的学科及课堂活

动，并用英语配上2-3句描述（包含because引导的原因）。

给Sofia写一封完整的回信，介绍自己的学校生活和学科

喜好，不少于5句话。

五、板书设计

Unit2Schoolsubjects-Lesson3

IWords:Chinese,art,music,because|

ISentencestructure:|

IVminGrade...Ihave...|

IMyfavouritesubjectis...because...|

IPronunciation:|

I/sp/fspeak,sport,spring|

I/sk/fskate,ski,skirt|

I（清辅音浊化：/sp/读/sb/,/sk/读/sg/）|

六、教学反思

1.亮点

阅读环节采用“预测一初读一精读一复述”的分

层策略，符合四年级学生的阅读认知规律，有效提升了信息提

取能力。

语音教学结合“规则讲解一模仿练习一游戏巩固”，

让学生在趣味活动中掌握清辅音浊化规则，降低了发音难度。

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写作任务从“填空梳理一小组分享一创编拓展”层

层递进，为学生搭建