2026年译林版（三起）四年级英语下册Unit 5 Eating out教案

2026谓木版（=53）四钙制期吾Unit5Eatingout教

案

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.掌握本单元核心单词，能熟练认读、拼写并运用，理解单词

含义及核心搭配，规避常见拼写和发音错误。

2.熟练运用本单元核心句型，能连贯完成外出就餐时点餐、询

问食物、表达喜好的简单对话，提升口语表达和语言运用能力。

（二）文化意识

1.了解中西方外出就餐的基本礼仪，知道常见餐食的英语表

达，树立文明就餐、爱惜粮食的意识，养成良好的饮食习惯。

2.乐于用英语在就餐情景中主动交流、点餐，增强英语表达自

信心，培养礼貌沟通与合作分享的品质。

（三）思维品质

1.通过单词学习、句型仿写、情景对话创编，培养逻辑思维和

灵活运用能力，能关联单词与句型，结合就餐情景完成语言表达。

2.能结合外出就餐的生活实际，自主思考如何用英语礼貌点

餐、询问食物，提升语言表达的逻辑性和连贯性。

（四）学习能力

1.能在师生互动、小组合作、自主练习中，养成主动倾听、积

极发言、乐于模仿、乐于互助的良好学习习惯。

2.能通过练习、纠错，发现自身知识漏洞，主动弥补不足，培

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养自主学习和举一反三的基础能力，学会主动积累就餐相关英语知

识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握本单元核心单词的认读、拼写及运用，牢记核心搭配，

能准确运用单词描述餐食、表达就餐相关需求。

2,熟练运用核心句型，能连贯完成外出就餐时点餐、询问食

物、表达喜好的对话，做到发音准确、表达流畅。

3.能结合就餐情景，灵活运用单词和句型，完成简单的对话创

编和情景应答，贴合教材要求。

（二）教学难点

1.灵活运用核心句型，避免句型混淆和语序错误，能结合具体

就餐语境，连贯、准确地完成点餐和交流对话。

2.掌握易混淆餐食单词的用法，规避常见拼写和运用错误，能

准确区分不同餐食的英语表达及搭配，尤其是可数与不可数名词的

正确运用。

3.能结合就餐情景，主动用英语礼貌点餐、询问食物，提升语

言运用的灵活性和主动性，渗透文明就餐礼仪。

（三）重难点突破

1.通过单词跟读、拼写练习、句型仿写，强化核心知识记忆，

聚焦易混淆点和易错点，逐一突破。

2.设计贴近生活的就餐情景，引导学生分组演练、对话创编，

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通过展示、点评，提升语言表达的连贯性和准确性。

3.采用个别指导、小组互助的方式，兼顾不同层次学生，鼓励

大胆开口表达，及时纠正错误，强化知识运用能力，结合餐食图

片、情景表演辅助理解。

三、字词句音梳理

（一）单词梳理（贴合教材，聚焦新知+巩固）

1.核心新知单词（必掌握，不超纲）

①【eat】：吃，动词，发音/it/,常用搭配eatout（外出

就餐）,例：Weeatouttoday.（我们今天外出就餐。）。

②【out］：出去、向外，副词，发音/at/,常用搭配eat

out（外出就餐）,例：Theyofteneatoutonweekends.（他们经

常周末外出就餐。）。

③【noodle】：面条，名词，发音/nudl/,常用搭配

noodles（复数）,例：Ilikenoodles.（我喜欢面条。）。

④［rice］：米饭，名词，发音/ras/,不可数名词，例：She

wantssomerice.（她想要一些米饭

⑤【fish】：鱼、鱼肉，名词，发音/f/,可数/不可数，

例：I'dlikesomefish.（我想要一些鱼肉

@［meat］：肉，名词，发音/mit/.不可数名词，例：lie

likesmeatverymuch.（他非常喜欢肉

⑦【want】：想要，动词，发音/wrn/,常用搭配want

some...（想要一些...）,例：Iwantsomenoodles.（我想要一

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些面条。）o

⑧【some]：一些，限定词，发音/sm/,常用搭配some+可数

名词复数/不可数名词，例：CanIhavesomerice?（我能要一些

米饭吗？）。

2.巩固单词（前序，教材关联）

①动词:[like][have][can]；②名词：【food】【milk】

[egg]；③形容词：【nice】[good]；④疑问词：【what】【how】。

3.单词用法提醒（规避常见错误）

①eatout是固定搭配，表达外出就餐，out是副词，不可说

eatoutside（超纲）;②noodle常用复数noodles,不可说a

noodle；③rice、meat>fish（鱼肉）是不可数名词，不可加s,

前面不可用a/an；④want后面接名词，wantsome+可数名词复数/

不可数名词，不可接动词原形；⑤some用于肯定句和委婉请求，

any用于否定句和疑问句（除委婉请求外）。

（二）句型梳理（贴合教材，简洁基础）

1.核心句型（必掌握，不超纲，适配四年级）

①表达外出就餐：Weeatouttoday.（我们今天外出就餐。）/

Let'seatout.（我们外出就餐吧

②点餐与请求：Iwantsomenoodles.（我想要一些面条。）/

Can1havesomerice?（我能要一些米饭吗？）。

③询问食物与喜好：Whatdoyouwant?（你想要什么？）/Do

youlikefish?（你喜欢鱼肉吗？）o

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④回应与表达：Yes,Ido./No,Idon,t.（是的，我喜欢。/

不,我不喜欢。）/Hereyouare.（给你。）。

2.句型搭配与应用（贴合生活，简单易懂）

结合就餐情景，整合句型表达，衔接前序知识，例：A:Lefs

eatouttoday.B:Great!Whatdoyouwant?A:Iwantsome

noodles.Whataboutyou?B:Iwantsomericeandfish.A:

CanIhavesomemeat?C:Sure.Hereyouare.A:Thank

you.o

3.常见句型错误辨析（提前规避）

①错误：Weeatoutontoday.（纠正：Weeatouttoday,

today前面不加介词on）；②错误:Iwantsomenoodle.（纠正:I

wantsomenoodles,noodle用复数）；③错误：CanIhavea

rice?（纠正：Can1havesomerice?rice是不可数名词，不加

a）；④错误：Whatdoyouwants?（纠正：Whatdoyouwant?do

后面接动词原形）；⑤错误：Idon'tlikefishes.（纠正：I

don,tlikefish,fish作鱼肉讲时不可数,不力口es）。

（三）发音要点（贴合四年级，简单易掌握）

1.核心单词发音（重点突破，不复杂）

①eat（/it/）：长元音/i/发音饱满，结尾△/轻读，不可

误读为/et/；②out（/at/）：双元音/a/发音饱满，结尾△/

轻读；③noodle（/nudl/）：长元音/u/发音清晰，结尾/I/轻

读；④rice（/ras/）：双元音/a/发音清晰，结尾/s/轻读；⑤

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want（/wnt/）：短元音//发音短促，结尾/t/轻读。

2.句型发音与连读（自然流畅，不刻意复杂）

①Let'seatouttoday.：Let'seat连读为/letsit/,

eatout连读为/itat/,语调稍高，表提议；②Whatdoyou

want?：Whatdo连读为/wtdu/,doyou连读为/duju/,

语调稍高，表询问；③CanIhavesomerice?：CanI连读为/keen

a/,havesome连读为/haevsin/,语调委婉；④Hereyou

are.：Hereyou连读为/h（r）ju/,语调平缓，表回应。

四、教学过程

（一）热身导入（趣味激趣，衔接前序）

1.师生问候：教师用英语礼貌问候，Hello,boysandgirls.

Howareyoutoday?引导学生应答I'mfine,thankyou.And

you?教师回应I'mfinetoo.再用前序句型询问Whatdoyou

liketoeat?,引导学生用中文或简单英语应答，强化前序动词

like的用法，营造轻松的课堂氛围。

2.趣味导入：教师出示常见餐食图片（面条、米饭、鱼肉、

肉），提问学生这些食物的中文名称，引导学生积极应答，再提问我

们有时候会和家人一起出去吃这些食物，用英语怎么表达，自然引

出本节课核心---外出就餐，导入课题Unit5Eatingout。

3.预习铺垫：教师出示核心新知单词卡片（eat、out.

noodle>rice>fish>meat、want、some）,引导学生初步认读，结

合餐食图片和简单例句感知单词含义，回顾前序餐食相关单词，为

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后续新知学习铺垫基础。

（二）新知讲授（循序渐进，突破重点）

1.核心单词讲授（结合情景，直观易嘴）

（1）逐一讲授：结合就餐情景图片和餐食实物（或模型），逐

一出不核心新知单词，讲解发音、含义和用法，带领学生个别跟

读、集体齐读、分组读，纠正发音错误，重点强调eatout的搭

配，noodle的复数用法，rice、meat等不可数名词的用法，回顾前

序相关单词。

（2）搭配记忆：结合就餐场景，引导学生记忆核心搭配eat

out>wantsomenoodles>somerice>somefish^somemeat,通

过简单口令“eatout外出吃，noodle面条用复数，rice米饭meat

肉，fish鱼肉不可数，wantsome要一些“，帮助学生快速记忆，实

现知识联动。

（3）简单练习：教师出示餐食图片，学生快速认读对应的单词

和搭配；教师说出单词，学生快速说出含义并做出吃饭的动作，强

化单词记忆和含义理解；通过小游戏区分可数与不可数餐食单词，

提升趣味性。

2.核心句型与情景讲授（结合情景，逐步突破）

（1）衔接前序知识：教师引导学生回顾前序动词like、can的

用法和餐食相关名词,结合核心单词eat、want、some,为衔接核

心句型铺垫，让学生快速进入复习与新知结合的状态。

（2）句型示范与讲解：教师创设就餐情景（和家人、同学外出

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就餐，点餐交流），邀请学生配合，示范核心句型，用简单中文解释

含义和用法，结合就餐场景讲解句型的语境，带领学生跟读、分句

仿写，引导学生结合自身情况，自主练习表达，重点强调句型语

序、some的用法。

（3）句型拆分演练：教帅将表达外出就餐、点餐请求、询问喜

好、回应的句型拆分，先练习提议句型，再练习点餐和询问句型，

最后练习回应句型，强化句型运用的准确性，结合就餐场景纠正不

合理表达。

（4）句型整合演练：教师创设完整就餐场景（提议外出就餐一

询问喜好一点餐一回应），引导学生分组演练，一组扮演服务员，一

组扮演就餐者，教师巡视指导，及时纠正句型错误、单词用法偏

差，强化句型运用的准确性和表达的完整性。

（三）师生互动交流（情景演练，提升能力）

1.互动练习一：就餐句型接龙，教师开头说Let'seat

out.,点名学生接川hatdoyouwant?,不一位学生接Iwantsome

noodles.,再下一位学生接CanIhavesomerice?,依次接龙，

要求发音准确、衔接自然、句型搭配合理，贴合就餐场景。

2.互动练习二：情景角色扮演，设置贴近生活的就餐情景（和

家人外出点餐、和同学外出就餐），将学生分成2-3人一组，分配角

色（服务员、就餐者1、就餐者2）,结合动作和表情，完成完整对

话，每组派代表上台展示，教师点评，纠正错误，肯定优点，渗透

文明就餐礼仪。

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3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误（如Weeat

outontoday.、Iwantsomenoodle.、CanIhavearice?^

Whatdoyouwants?）,引导学生分组抢答，找出错误并改正，说明

错误原因，强化句型记忆、错误规避意识和知识运用能力。

（四）探究与分享（巩固提升，自主运用）

1.小组探究：将学生分成4-5组，每组发放一套餐食图片、单

词卡片，小组内合作，结合卡片，创编自己的就餐对话，用本节课

所学单词和句型，完成完整的提议外出就餐一询问喜好一点餐一回

应的流程，探究句型的灵活搭配，同时思考“外出就餐时我们应该

注意什么礼仪二

2.分享展示：每组派代表上台，展示小组创编的对话，其他小

组认真倾听，补充纠正，教师点评，肯定优点，针对不足提出改进

建议，鼓励学生大胆展示、主动表达，同时引导学生分享自己外出

就餐的经历和礼仪，深化文明就餐意识。

3.拓展分享：引导学生结合生活实际，用本节课所学单词和句

型，主动模拟外出就餐的点餐场景，和身为的同学完成互动，结合

前序知识，深化知识记忆，培养运用意识和礼貌沟通品质。

（五）重点知识归纳概括

1.单词归纳：本节课重点掌握8个核心新知单词eat、out.

noodle>rice、fish、meat、want、some.巩固前序动词、名词、

形容词相关单词，需熟练认读、理解含义，掌握核心搭配，牢记

eatout的用法、noodle的复数形式、不可数名词的用法，规避发

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音和用法错误，不超纲、不延伸。

2.句型归纳：重点掌握核心表达外出就餐、点餐请求、询问喜

好、回应的句型，结合就餐情景，需熟练掌握句型结构和用法，能

灵活结合不同就餐场景，完成完整对话，理解句型含义，规避常见

厝序和搭配错误，贴合生活实际规范表达。

3.用法归纳：牢记eatout是固定搭配，表达外出就餐；

noodle常用复数noodles；rice、meat^fish（鱼肉）是不可数名

词，不加s,前面不用a/an；wantsome后接可数名词复数或不可

数名词；some用于肯定句和委婉请求；结合就餐场景，正确运用不

同句型，学会用英语礼貌点餐、询问食物，践行文明就餐礼仪。

4.注意事项：注意核心单词的发音准确性，重点纠正eat、

out>noodle的发音；运用句型时，保证动词原形的正确使用、不

可数名词的搭配，表达完整、衔接自然，不出现语法错误；课堂上

主动开口、大胆模仿、乐于合作，课后结合生活实际，自主练习句

型运用，牢记文明就餐礼仪，爱惜粮食。

五、板书设计

Unit5Eatingout

（一）核心单词

1.新知核心词

①【eat］（吃）featout

②【out］（出去）featout

③【noodle】（面条）-*noodles（复数）

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④[rice]（米饭）fsomerice（不可数）

⑤【fish】（鱼/鱼肉）-somefish（不可数）

⑥【meat】（肉）fsomemeat（不可数）

⑦【want]（想要）fwantsome...

⑧【some]（一些）fsome+复数/不可数

2.巩固单词

①动词：【like】[have][can]

②名词：【food】[milk][egg]

③形容词：【nice】[good]

（二）核心句型

1.提议外出就餐

①Weeatouttoday.

②Let'seatout.

2.点餐与请求

①Iwantsomenoodles.

②CanIhavesomerice?

3•询问喜好

①Whatdoyouwant?

②Doyoulikefish?

4.回应与表达

①Yes,Ido./No,Idon,t.

②Hereyouare.

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（三）用法提醒

①noodlefnoodles（复数）

②rice/meat/fish（不可数，不加s）

③wantsome+复数/不可数

（四）学习要点

①认读单词②掌握句型③礼貌点餐④文明就餐

六、练习

It'sSaturdaynoon.Tomandhisfamilywanttoeat

out.Theygoto£nicerestaurant.Tom,smomasksTom:

Whatdoyouwanttoeat?Tomsays:Iwantsomenoodles.

Whataboutyou,dad?Tom'sdadsays:Iwantsomericeand

meat.Tom'smomsays:CanIhavesomefish?Thewaiter

comesandsays:Sure.Whatelsedoyouwant?Tomsays:I

wantsomemilktoo.Thewaitersays:OK.Waitaminute.

Soon,thefoodisready.Thewaitersays:Hereyouare.Tom

andhisfamilysay:Thankyou.Theyeathappilyanddon't

wasteanyfood.AfterclassonMonday,theteacherteaches

thestudentsUnit5Eatingout.Sheshowsmanyfood

picturesandteachesthenewwords:eat,out,noodle,rice,

fish,meat,want,some.Shealsoteachesthekeysentences:

Let'seatout.,Whatdoyouwant?,Iwantsomenoodles,

andCanIhavesomerice?Thestudentslistencarefully,

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followtheteachertoreadandpracticeinpairs.Some

studentsmakemistakesintheusageofcountableand

uncountablenouns,suchassayingIwantsomenoodle,or

CanIhavearice.WiththeteacherJshelp,theycorrect

themistakesandmastertheknowledgetoetter.

1.WhatdoTomandhisfamilydoonSaturdaynoon?()

A.Theycookathome.

B.Theyeatoutinarestaurant.

C.Theygotothepark.

D.Theyreadbooksathome.

2.Whichwordmeans"面条"inEnglish?()

A.rice

B.fish

C.noodles

D.meat

3.Howdowesay“我们今天外出就餐吧。你想要什么？我想

要一些米饭和鱼肉JinEnglish?()

A.Let1seatouttoday.Whatdoyouwant?Iwantsome

riceandfish.

B.Let'seatoutontoday.Whatdoyouwants?Iwant

somericeandfish.

C.Let'seatouttoday.Whatdoyouwant?Iwantsome

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riceandfishes.

D.Let'seatouttoday.Whatdoyoulike?Iwantsome

riceandfish.

4.Whenyouwanttoaskthewaiterforsomefish

politely,whatshouldyousay?()

A.Iwantfish.

B.CanIhavesomefish?

C.Givemesomefish.

D.Idon,tlikefish.

5.一Iwantsome[rice].Whatdoes“rice”meanhere?

()

A.面条

B.米饭

C.鱼肉

D.肉

6.一Weoften[eat]outonweekends.Whatdoes“eat”

meanhere?()

A.喝

B.玩

C.吃

D.看

7.Whichsentenceiswrongaccordingtothepassage?()

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A.TomandhisfamilyeatoutonSaturdaynoon.

B.Tomwantssomenoodlesandmilk.

C.TheteacherteachesthestudentsUnit5Eatingouton

Monday.

D.Allstudentsmastertheknowledgewithoutmistakes.

8.Whichsentenceiscorrect?()

A.Iwantsomenoodle.

B.CanIhavearice?

C.Iwantsomemeatandfish.

D.Whatdoyouwants?

9.OnSundayafternoon,LucyandherbestfriendLilygo

toeatout.Theygotoasmallrestaurantneartheirhome.

Thewaiterasksthem:Whatdoyouwanttoeat?Lucysays:I

wantsomenoodles.Theyaremyfavorite.Lilysays:CanI

havesomericeandmeat?I,mveryhungry.Thewaitersays:

Sure.Doyouwantsomemilk?LucyandLilysay:Yes,

please.Thewaitersays:OK.Hereyouaresoon.Lucyand

Lilywaitquietlyandtalkabouttheirfavoritefood

happily.

(1)WheredoLucyandLilyeatoutonSunday

afternoon?Whatdoesthewaiteraskthemfirst?

(2)WhatdoesLucywanttoeat?WhatdoesLilywantto

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eatanddrink?

10.AfterEnglishclass,thestudentspracticethe

dialoguesabouteatingoutingroups.AnnandBobarein

thesamegroup.Annsays:Let'seatout,Bob.Bobsays:

Great!Whatdoyouwant?Annsays:Iwantsomefishand

rice.Whataboutyou?Bobsays:Iwantsomenoodles.CanI

havesomejuice?Annsays:Sure.Hereyouare.Bobsays:

Thankyou.Annsays:You'rewelcome.Theypracticethe

dialogueagainandagain,andtheycanspeakitvery

fluently.Theirteacherseesitandsays:Youdoverywell!

(1)WhatdoAnnandBobdoafterEnglishclass?What

doesAnnsayfirsttoBob?

(2)WhatdoesAnnwanttoeat?WhatdoesBobwantto

eatanddrink?Dotheypracticethedialoguewell?

七、练习答案及解析

1.B解析：题干中明确提到周六中午汤姆和他的家人想要外出

就餐，他们去了一家不错的餐厅，对应选项B。A选项在家做饭，C

选项去公园，D选项在家看书，均不符；B选项表述正确，符合题

意。

2.C解析：题干询问哪个单词的意思是面条，结合单词梳理，

noodle的复数noodles含义是面条。A选项米饭，B选项鱼/鱼肉，

D选项肉，均不符；C选项表述正确，符合题意。

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3.A解析：题干询问对应中文句子的英语表达，结合句型梳

理,提议外出就餐用Let'seatouttoday.；today前面不加

on；询问想要什么用Whatdoyouwant?；do后面接动词原形

want；我想要一些米饭和鱼肉用Iwantsomericeandfish.；

fish作鱼肉讲时不可数，不加es。B选项today前加on、wants错

误，C选项fishes错误，D选项询问喜好与句意不符；A选项表述

正确，符合题意。

4.B解析：题干询问想礼貌地向服务员要一些鱼肉应该说什

么，结合句型梳理，正确表达为CanIhavesomefish?。A选项语

气生硬，C选项不礼貌，D选项表达不喜欢鱼肉，均不符；B选项表

述正确，符合题意。

5.B解析：题干中rice结合单词梳理，含义是米饭，此处用于

表达我想要一些米饭。A选项面条，C选项鱼肉，D选项肉，均不

符；B选项