《指间的故事》教案-2025-2026学年鲁教版（五四学制）二年级美术下册

《指间的故事》教案-2025-2026学年鲁教版（五四学制）（新教

材）小学美术二年级下册

一、学情分析

本节课的授课对象是小学二年级学生，他们己具备一年多的美术学习基础,

初步掌握了简单的线条勾勒、色彩涂色等基本技能，对美术创作充满好奇心和

积极性，乐于动手实践、大胆表达。从认知特点来看，二年级学生以具象思维

为主，注意力集中时间有限，喜欢直观、生动、有趣的教学形式，对贴近生活、

充满童趣的内容接受度高。

结合鲁教版（五四学制）新教材第三单元《我们的约定》的核心导向，学

生已初步理解“约定”的含义，能够结合生活经验表达自己的想法。在动手能力

方面，学生己能熟练使用彩铅、马克笔、剪刀（基础使用）等美术工具，但在

手工造型的精细度、创意表达的逻辑性上仍有不足，部分学生动手时缺乏耐心,

造型不够规整。

二、核心素养教学目标

1.审美感知：能够观察并识别教材中手指造型、手工作品的美感，感知手

指造型的多样性、手工创作的肌理美和色彩美，理解“指间的故事''所传递的情

感与美好约定，初步形成对生活化美术作品的欣赏和判断能力。

2.艺术表现：掌握手指造型绘画、简单手工粘贴（或折叠）的基木方法，

能运用线条、色彩、手工材料，表现手指造型或简单的指问场景，做到造型基

本准确、色彩搭配合理、手工粘贴平整，能通过作品表达简单的情感或约定。

3.创意实践：在观察教材作品、学习基本方法的基础上，结合自身生活经

验，大胆发挥想象，尝试设计独特的手指造型或指间场景，添加简单的细节装

饰，表达自己的想法，培养初步的创新思维和动手实践能力。

4.文化理解：了解手指造型、手工创作是传递情感、表达约定的重要方式,

知晓生活中的小场景、小约定可以通过美术作品呈现，体会美术与生活的密切

关联，激发热爱生活、珍惜约定、乐于分享的情感，培养积极的生活态度。

三、教学重难点

（-）教学重点

1.观察并掌握教材中手指造型的基本特征，理解”指间的故事”的含义，能

结合教材示例，描述手指造型所传递的情感或约定。

2.学会手指造型绘画（勾勒手指轮廓、添加细节）和简单手工创作的基本

方法，能独立完成一幅手指造型作品（绘画或手工），突出核心造型特点。

（二）教学难点

1.结合教材内容和自身生活经验，将“约定"“情感''融入作品创作中，通过

手指造型、细节装饰，生动表达简单的指间故事，避免作品缺乏情感和内涵。

2.手工创作中，做到材料粘贴平整、造型规整，绘画中做到手指比例协调、

细节生动，兼顾创意与实用性，避免造型生硬、细节缺失。

四、教学过程

（-）情境导入，激发兴趣

1.情境创设：教师手持教材配套的手指造型图片（或简单的手指手工作品）,

面带微笑对学生说：“同学们，我们的小手每天都在帮我们做很多事情，写字、

画画、吃饭、握手……其实，我们的手指里还藏着很多有趣的故事呢！大家看,

这是老师用手指画的小造型，它在告诉我们一个小小的约定，你们想知道是什

么吗？”

2.师生互动：

师：请大家伸出自己的小手，仔细看看自己的手指，说说你的手指长什么

样？（引导学生自由发言，如“我的手指有长有短”“大拇指最粗，小拇指最

细”“手指上有小小的纹路”）

师：大家观察得真仔细！我们的每一根手指都有自己的特点，把它们摆成

不同的造型，就能变成各种各样的东西，还能讲述我们之间的小约定。请大家

翻开美术课本，找到第三单元《我们的约定》中的《指间的故事》，看看课本上

的手指造型，都藏着哪些有趣的故事？（给学生留出翻看课本的时间，引导学

生初步观察教材内容）

师：谁来说说，你在课本上看到了哪些手指造型？它们看起来像什么？

（引导学生发言，如“课本上的手指摆成了小兔子的样子”“有手指画的小花，还

有小朋友手拉手的造型”）

师：大家看得非常认真！这些用手指摆出来、画出来的造型，都在讲述着

一个个小小的故事，这就是我们今天要学习的内容——《指间的故事》（板书课

题，引导学生齐读课题2遍）。今天，我们就一起走进课本，学习用手指创作，

讲述我们自己的指间故事，传递我们的小约定。

3.设计意图：结合教材核心内容，用生活化的情境创设，贴合二年级学生

好奇心强、喜欢直观感知的特点，快速吸引学生注意力；通过师问生答、引导

学生翻看教材的方式，让学生初步感知“手指造型''与"故事、约定”的关联，自

然切入课题，同时培养学生自主阅读教材.、提取信息的能力，为后续教材内容

讲解和实践创作奠定情感和认知基础。

（二）探究新知，解读教材

1•解读教材，理解“指间的故事”的含义

师：请大家再次翻开课本，仔细阅读《指间的故事》这篇课文，结合•果本

上的图片，说说“指问的故事”到底指的是什么？（给学生留出阅读和思考的时

间，引导学生结合教材文字和图片自主理解）

生1：指间的故事就是用于指摆造型，讲述事情。

生2：就是用手指画画、做手工，表达我们的约定。

师：大家说得非常准确！教材告诉我们，“指间的故事”就是我们用自己的

小手，通过摆造型、画画、做手工的方式，把生活中的小约定、小美好、小故

事表现出来。大家看课本上的第一张图片（引导学生指向教材对应图片），小朋

友们用手指摆成了“拉钩”的造型，拉钩代表着什么呀？（生：约定）对，这就

是一个小小的约定，是小朋友之间的承诺，这就是一个简单的“指间的故事”。

师：再看课本上的手指绘画作品（指向教材绘画示例），这幅作品用手指画

了小花、小草，还有小朋友的手，它想告诉我们什么呢？（引导学生发言，如

“告诉我们要爱护花草”“告诉我们小朋友要团结友爱”）

师：非常好！这些作品都是用手指创作的，它们都在传递着美好的情感和

约定，这就是“指间的故事”的核心——用小手传递美好，用创作讲述约定。我

们的生活中有很多这样的小约定，比如和好朋友约定一起学习、和苗爸妈妈约

定好好吃饭，这些都可以通过我们的手指造型表现出来，变成我们自己的指间

故事。

设计意图：引导学生自主阅读教材、解读课文含义，结合教材图片和文字,

帮助学生准确理解”指间的故事”的核心内涵，贴合教材编写意图；通过师句生

答的方式，引导学生结合生活经验，将“指间的故事”与“约定、情感“关联起来,

为后续创意创作奠定情感基础，同时培养学生的阅读理解能力。

2.观察教材作品，感知手指造型的特点

师：课本上给我们展示了很多优秀的手指造型作品，有绘画作品，也有简

单的手工作品，我们一起来仔细观察，看看这些作品有什么特点，我们能从中

学到什么。

（1）观察手指绘画作品

师：请大家聚焦课本上的手指绘画示例，仔细观察：这幅作晶是用什么工

具画的？手指造型有什么特点？（引导学生观察教材作品，自由发言）

生1：是用彩铅画的，画了手指和小花。

生2：手指画得有长有短，很像我们自己的手指，还画了指甲和纹路。

师：大家观察得太细致了！这幅教材作品，是用彩铅勾勒出手指的轮廓，

然后涂色，再添加了小花、小草等细节，让整个作品充满了生机。大家看，手

指的轮廓线条很流畅，大拇指粗短、小拇指细小，比例很协调，还画出了手指

上的细小纹路，这样的手指造型就很生动、很真实。

师：再看另一幅手指绘画作品（指向教材另一幅示例），这幅作品和刚才那

幅有什么不一样？（引导学生对比观察）

生：这幅作品是用马克笔涂的颜色，颜色很鲜艳，手指摆成了拥抱的样子。

师：非常好！这幅作品用鲜艳的色彩，表现了手指拥抱的造型，传递出“团

结友爱”的情感，这就是用手指造型讲述故事的方法一通过手指的摆放姿势，

表达自己的情感和想法。教材上的这些绘画作品，都有一个共同的特点：手指

比例协调、线条流畅、细节简单明了，色彩搭配合理，能够清晰地传递出故事

和情感。

（2）观察手指手工作品

师：除了绘画作品，课本上还展示了简单的手指手工作品，大家看看，这

些作品是用什么材料做的？怎么做的？（引导学生观察教材手工示例，自主发

言）

生1：是用彩纸、胶水做的，把彩纸剪成手指的形状，然后粘在一起。

生2：还有的用毛线装饰了手指，看起来很可爱。

师：说得太准确了！教材上的手工作品，是用彩纸、胶水、毛线等常见的

材料制作的，步骤很简单：先剪出手指的形状，然后粘贴在纸上，再添加简单

的装饰，就做成了有趣的手指手工作品。大家看，这些手工手指造型，虽然简

单，但能清晰地看出手指的特点，还能通过装饰，计作晶更牛动，更有故事感.

（3）对比观察，总结特点（结合教材示意图）

教师出示根据教材内容制作的对比表格，引导学生结合教材图片填写、观

察，梳理手指造型作品的特点：

作品类型教材中的例子制作工具/材料核心特点

手指绘画手指造型画、花草彩铅、马克笔、画线条流畅、比例协调、色

手指画纸彩合理、细节简单

手指手工彩纸手指粘贴、毛彩纸、胶水、毛造型规整、粘贴平整、装

线装饰手指线、画纸饰简洁、富有童趣

师：请大家对照表格，再看看课本上的作品，说说我们观察手指造型作品

的小技巧是什么？（引导学生总结：先看作品类型，再看造型特点，最后看色

彩和装饰，理解作品传递的情感）

设计意图：紧扣教材中的绘画、手工作品案例，通过师问生答、对比观察、

表格辅助的方式，引导学生细致感知手指造型作品的特点，梳理创作的核心要

点，突破教学重点；表格的设计贴合二年级学生的认知水平，帮助学生理清思

路，同时培养学生的归纳总结能力，贴合教材“观察一感知一总结”的编写思路,

突出教学实用性。

3.学习创作方法—结合教材示范，掌握技巧

师：我们已经理解了“指间的故事”的含义，也观察了教材上的优秀作品，

接下来，我们就跟着教材的提示，学习怎么创作属于自己的指间故事作品。请

大家翻开课本，看看教材上的“创作步骤”，说说创作手指造型作品，不管是绘

画还是手工，都需要分几步？（引导学生自主阅读教材创作步既，提取关矍信

息）

生：先构思，再创作，最后添加细节装饰。

师：大家说得非常对！教材已经告诉我们了，创作手指造型作品的基本步

骤就是“构思一创作一装饰“，我们结合教材上的例子，分别学习绘画和手工两

种创作方法，大家可以选择自己喜欢的方式进行创作。

（1）示范讲解：手指绘画（结合教材绘画步骤示例）

师：我们先学习教材上的手指绘画方法，大家看着课本上的步骤，跟着老

师一起做。第一步，构思：想想你想通过手指造型讲述什么故事、表达什么约

定，比如和好朋友约定一起玩耍，就可以画手指拉钩、手指拉手的造型（结合

教材示例，引导学生构思）。

师：第二步，创作轮廓：请大家拿出画纸和铅笔，先在画纸上轻轻勾勒出

手指的轮廓。大家看，我们的手指有五根，大拇指粗短，放在最左边或最右边,

其他四根手指有长有短，依次排列，线条要流畅，不要画得太生硬（教师在黑

板上示范，边示范边讲解，同时对照教材绘画步骤示意图，确保和教材一致）。

大家在练习本上试着画一画手指轮廓，注意手指的比例要协调，不要有的太粗、

有的太细。

（学生尝试画手指轮廓，教师巡视指导，提醒学生结合教材示意图，纠正

手指比例失调、线条不流畅的问题，对基础薄弱的学生进行个别指导）

师：第三步，涂色：轮廓画好后，我们用彩铅或马克笔涂色。涂色的时候,

要选择自己喜欢的颜色，搭配要合理，比如可以给手指涂肤色，指甲涂淡淡的

粉色，涂色要均匀，不要涂出轮廓线外面，也可以像教材上的作品那样，用不

同的颜色区分不同的手指，让作品更鲜艳（教师示范涂色，结合教材学生作品,

讲解简单的涂色技巧，强调涂色均匀、色彩搭配合理）。

师：第四步，添加细节和装饰：涂色完成后，我们可以像教材上的作品那

样，添加简单的细节，比如手指上的细小纹路、指甲的轮廓，还可以添加一些

场景装饰，比如小花、小草、爱心，让我们的手指造型更生动，更能体现“指间

的故事”（教师示范添加细节，对照教材示例，引导学生结合自己的构思添加装

饰）。

师：大家看，按照教材上的步骤，我们就画出了一幅简单的手指绘画作品,

它可以讲述我们的小约定、小美好，这就是我们的指间故事。

（2）示范讲解：手指手工（结合教材手工步骤示例）

师：我们再学习教材上的手指手工方法，材料很简单，就是彩纸、胶水、

剪刀（提醒学生使用剪刀时要小心，不要划伤手指）。第一步，构思：和绘画一

样，先想想你想做什么样的手指造型，想表达什么故事，比如想做一个“加油”

的手指造型，就可以做一根竖起的大拇指。

帅：第二步，制作手指造型：请大家拿出彩纸，按照教材上的小意图,用

剪刀剪出手指的形状，注意手指的粗细和长短，大拇指要剪得粗短一些，其他

手指剪得细长一些（教师示范裁剪，边示范边讲解，对照教材手工步骤，速保

造型准确）。裁剪完成后，用胶水将剪好的手指造型粘贴在画纸上，粘贴的时候

要平整，不要贴歪、贴皱。

（学生尝试裁剪、粘贴手指造型，教师巡视指导，提醒学生安全使用剪刀,

帮助基础薄弱的学生裁剪、粘贴，纠正粘贴不平整、造型不规整的问题）

师：第三步，装饰：粘贴完成后，我们可以用彩笔、毛线等材料，给手指

造型添加细节装饰，比如给手指画指甲、画纹路，用毛线装饰手指的边缘,还

可以添加一些小装饰，比如爱心、星星，让手工作品更生动，更有故事感（教

师示范装饰，结合教材手工示例，引导学生大胆装饰）。

师：大家看，这样一款简单的手指手工作品就做好了，和教材上的作品一

样，既简单又好看，还能传递我们的情感和约定。

（3）技法强调：结合教材提示，总结要点

师：请大家再看看课本上的“小提示”，说说我们创作手指造型作品的时候,

还有哪些要注意的地方？（引导学生阅读教材中的“小提示”，如“手指比例要协

调”“手工粘贴要平整”“色彩搭配要合理”“要体现自己的想法”）

师：总结一下，创作手指造型作品的要点：①构思要明确，要知道自己想

表达什么故事、什么约定，贴合”指间的故事”的主题；②造型要准确，绘画时

手指比例协调、线条流畅，手工时造型规整、粘贴平整；③色彩要合理，搭配

要鲜艳、和谐，符合二年级学生的审美；④细节要到位，适当添加装饰，让作

品更生动，更能传递情感；⑤手工