2026年人教PEP版四年级英语下册 Unit5 Farms and us Part C 教案

2026辐加PEP版!1!年级下册英语Unit5

FarmsandusPartC翦麋

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.能整合PartA、PartB核心知识，熟练认读、运用所有农场

相关单词及短语，正确掌握单复数、动词原形用法，能连贯谈论农

场事物、特征及活动。

2.能熟练运用本单元核心句型，完成农场主题完整对话、短文

仿写，发音标准、表达流畅，能解决农场相关简单语言运用问题。

（二）文化意识

1.全面了解农场生活全貌，知晓农场事物的关联、农场劳动的

意义，深化热爱劳动、珍惜劳动成果、乐于观察的良好习惯。

2.初步总结中西方农场的简单差异，尊重不同国家农一业文化，

提升跨文化理解和沟通的基础素养，树立多元文化意识。

（三）思维品质

1.通过知识整合、对话创编、短文仿写，培养逻辑思维和综合

运用思维，能按“事物-特征-活动”梳理单元知识，提升语言表达

条理性。

2.结合农场完整情景，培养灵活思维和创新思维，能运用单元

知识自主表达农场相关想法、创编简单情景和短文。

（四）学习能力

1.培养知识整合、自主复习、合作探究的习惯，能通过小组合

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作、综合操练，巩固单元知识，提升合作能力和自主复习能力。

2.掌握单元知识梳理方法，能自主排查单元易错点，提升知识

迁移、综合运用和简单写作能力，为后续单元学习奠定基础。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.知识整合：能熟练整合PartA、PartB核心单词、短语及句

型，形成完整的农场话题知识体系，灵活运用所有知识点。

2.综合运用：能运用单元核心知识，完成农场主题对话创编、

短文仿写，能准确回答农场相关问题，表达连贯、语法规范。

3.易错巩固：能熟练掌握单元高频易错点（单复数、动词短语

搭配、句型语序），避免重复出错，提升知识运用准确性。

（二）教学难点

1.知识整合：能灵活衔接PartA、PartB知识，避免知识脱

节，能根据农场情景，自主选择合适的单词、句型完成综合表达。

2.综合运用：能连贯完成农场主题对话、短文仿写，做到逻辑

清晰、表达流畅，正确运用单复数和动词短语，避免语法错误。

3.易错突破：能自主识别和纠正单元易错点，在综合表达中灵

活规避错误，提升知识运用的准确性和流畅度。

（三）重难点突破

1.通过单元知识梳理、思维导图辅助、分组整合练习，引导学

生衔接PartA、PartB知识，形成完整知识体系，强化知识整合能

力。

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2.通过情景创编、对话演练、短文仿写、小组展示，强化核心

知识综合运用，引导学生规范表达，突破对话、短文创作难点。

3.通过易错点专项练习、互评互改、错题复盘，引导学生识

别、纠正易错点，强化易错知识记忆，提升知识运用准确性。

三、字词句音词语梳理

（一）核心单词梳理（整合PartA、PartB,重点巩固）

1.必掌握单词（分类整合，强化记忆）

①农场事物类（PartA）：［hen］（母鸡，复hens）［duck］（鸭

子，复ducks）【pig】（猪，复pigs）【cow］（奶牛，复cows）

［corn］（玉米，不可数）［tomato］（西红柿,复tomatoes）

［potato］（土豆，复potatoes）［carrot］（胡萝卜，复carrots）

②事物特征类（PartB）：［big］（大的）【small］（小的）

［long］（长的）［short］（短的）［red］（红的）［green］（绿的）

［yellow］（黄的）

③农场动词短语类（PartB）：［feedthehens］（喂母鸡）

［milkthecow］（挤牛奶）［pickthetomatoes］（摘西红柿）

［pullthecarrots］（拔胡萝卜）

2.易错单词及短语辨析（单元重点）

①单复数易错点：corn不可数，无复数；tomato、potato复数

加es；hen、duck等复数直接加s,避免单复数误用。

②短语搭配易错点：动词短语需加the（feedthehens）；can

后接动词原形（canfeed）；形容词+名词（bigcow）,避免搭配错

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误。

③含义辨析：big与small、long与short（反义词配对）;不

同农场事物、特征、活动的对应关联，避免混淆运用。

3.必掌握短语（整合巩固）

①事物短语：abigcow、smallhens、longcarrotsNsome

corn>manytomatoes、aredtomato

②动词短语：feedthehens>milkthecow>pickthe

tomatoespullthecarrots>dofarmwork

4.单元易错短语汇总

①错误：acorn（纠正：somecorn）②错误：feedhen（纠

正：feedthehens）③错误：milkcow（纠正：milkthecow）（4）

错误：picktomato（纠正：pickthetomatoes）

（二）核心句型梳理（整合单元，综合运用）

1.必掌握句型（整合PartA、PartB,灵活运用）

①询问农场事物（PartA）：What'sonthefarm?Thereare

some[hens]./Thereissome[corn].

②询问/描述事物特征（PartB）：Whatdoesthe[cow]look

like?Its[big]./The[tomatoes]are[red].

③询问/谈论农场活动（PartB）：Whatcanwedoonthe

farm?Wecan[feedthehens]./Ican[milkthecow].

2.易错句型辨析（单元重点）

①错误：Whatdothecowlooklike?（纠正：cow单数，用

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does）②错误：Therearesomecorn.（纠正：corn不可数，用

is）

③错误：Wecanfeedsthehens.（纠正：can后接动词原

形，feed）④错误：It'sredtomatoes.（纠正：tomatoes复

数，用They7re）

3.句型拓展（综合运用）

A:What'sonyourgrandmaJsfarm?B:Therearesome

cows,pigsandtomatoes.A:Whatdoesthecowlooklike?B:ItJ

sbigandstrong.A:Whatcanwedothere?B:Wecanmilkthe

cow,pickthetomatoesandfeedthepigs.A:That?sgreat!

（三）发音梳理（巩固提升）

1.核心发音重点（强化巩固）

①元音发音：重点巩固big//、cow/a/、green/i/、

red/e/>tomato//,避免发音混淆。

②辅音发音：巩固feed/f/、milk/m/、pick/p/,确保发音清

晰；强化动词短语连读（如feedthehens）,提升表达流畅度。

③语调：疑问句语调上扬，陈述句、感叹句语调平稳或下沉，

表达自然流畅，贴合情景语气。

2.发音练习方法

①教师范读单元核心单词、短语、句型及短文，带领学生跟

读、齐读，纠正易错发音和语调。

②分组朗读、角色扮演，结合情景表达，边说边演，巩固发音

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和语言运用的连贯性。

（四）搭配梳理（整合规范）

1.单词搭配：形容词+名词；some+不可数名词/复数名词；

many+复数名词；can+动词原形；动词短语+the+名词。

2.句型搭配：按“询问农场事物-描述事物特征-询问农场活动-

谈论活动感受”逻程衔接，形成完整农场话题表达。

四、课文背景与句型赏析

（一）课文背景

本课时是Unit5FarmsandusPartC,是本单元的知识整合

与综合运用课时，核心是整合PartA、PartB农场事物、特征、活

动相关知识，提升学生综合语言运用能力。结合四年级学生认知特

点，通过完整农场情景创设、知识整合、综合操练等形式，帮助学

生梳理单元知识，能连贯完成对话创编、短文仿写，解决农场相关

语言运用问题，深化对农场生活的了解，渗透热爱劳动、乐于表达

的情感，完成本单元知识闭环。

（二）核心句型赏析（整合单元）

1.Whatysonthefarm?Therearesomecowsandtomatoes.

赏析：木单元基础句型，用于开启农场话题，衔接后续特征描述和

活动谈论，简洁实用，是知识整合的核心衔接点，关键词。nthe

farm、thereare搭酉己固定。

2.Whatdoesthecowlooklike?It*sbig.Wecanmilkthe

cow.赏析：整合事物特征和农场活动句型，逻辑连贯，贴合农场情

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景，能灵活替换单词，适配综合表达场景，帮助学生提升知识整合

和运用能力，关键词looklike、can搭配灵活。

（三）语言技巧总结

1.知识整合：将农场事物、特征、活动相关知识有机衔接，形

成完整话题体系，便于学生综合运用，提升语言表达的连贯性。

2.情景适配：所有语言知识均贴合农场完整情景，可通过角色

扮演、对话创编、短文仿写等形式，强化知识运用的灵活性和实用

性。

3.易错规避：重点强化单元易错点，引导学生规范表达，通过

互评互改、错题复盘，提升知识运用的准确性，形成良好的语言表

达习惯。

五、教学过程

（一）热身导入：复习旧知，衔接新知

1.情景创设

创设农场综合体验情景：播放农场全景轻音乐，展示包含农场

事物、特征、活动的完整图片，提问学生“上两节课我们认识了农

场的事物、了解了事物特征和农场活动，今天我们一起走进完整农

场，整合所学知识，畅谈农场趣事、完成农场主题任务”，引出木节

课PartC主题一一单元知识整合与综合运用，板书课题，引导学生

跟读。

2.I口知复习（师生互动交流）

①单词短语复习：教师出示单元核心单词、短语图片，开展

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“单词快认”“短语配对”游戏，师生互动、同桌互查，巩固Part

A、PartB单词短语及单复数、搭配用法。

②句型复习：教师随机提问，引导学生运用单元核心句型回

答，如What'sonthefarm?Whatdoesthecowlooklike?What

canwedoonthefarm?,巩固句型结构和运用。

③知识梳理：引导学生分组快速梳理，说说PartA、PartB分

别学习了什么，初步形成单元知识框架，教师补充完善。

（二）新知讲授：知识整合，突破难点

1.单元知识整合（探究与分享）

①引导学生分组探究：结合农场完整情景，自主整合单元知

识，按“农场事物-事物特征-农场活动”分类梳理，明确三者的关

联，小组代表分享梳理结果，教师借助简单思维导图，引导学生形

成完整知识体系。

②易错点突破：教师汇总单元高频易缙点（单复数、短语搭

配、句型语序），结合典型错误例子，逐一讲解纠正，通过“错题辨

析”练习，引导学生自主识别、纠正错误，强化易错知识记忆。

③师生互动交流：教师随机抽查知识整合情况和易错点掌握情

况，邀请学生上台梳理知识、辨析错题，表扬梳理清晰、纠错准确

的学生，及时弥补知识漏洞。

2.综合运用指导

①对话创编指导：教师示范单元知识整合后的完整对话，强调

逻辑衔接、单词搭配和句型规范，引导学生总结对话创编技巧（按

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“询问事物-描述特征-谈论活动”逻辑），鼓励学生替换单词短语，

尝试简单创编。

②短文仿写指导：教师出示简单农场主题短文范例，讲解仿写

技巧，强调句子连贯、语法规范、单词搭配正确，引导学生结合范

例，梳理仿写思路，明确仿写要点。

③小组探究与分享：分组结合农场情景，尝试创编简短对话、

仿写简短短文，教师巡视指导，重点关注知识整合、易错点规避和

表达连贯性，帮助学生解决创编、仿写中的问题。

3.情感与语言渗透

①引导学生全面了解农场生活，感受农场劳动的乐趣和价值，

深化热爱劳动、珍惜劳动成果、乐于观察、乐于表达的良好习惯。

②鼓励学生大胆运用单元知识，主动表达、积极创编，培养英

语表达的自信心，提升综合语言运用和创新表达能力。

（三）实践操作：综合操练，提升能力

1.基础练习（自主完成+小组互查）

①易错点专项练习：独立完成单元易错点练习（单复数、短语

搭配、句型纠错），自主检查后小组互查，交流错题原因，强化易错

知识巩固。

②句型整合练习：独立完成句型整合仿写，结合农场情景，将

不同类型句型串联起来，形成连贯表达，小组内互相检查，纠正错

、口

I天。

2.提升练习（小组合作+情景交流）

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①小组合作：分工完成农场主题任务，一组创编完整对话（不

少于8句话），一组仿写短文（不少于5句话），要求整合单元知

识、规避易错点、表达连贯。

②情景交流：每组推选代表上台展示对话（角色扮演）、朗读短

文，教帅针对性点评，强调知识整合、表达规范、易错点规避，提

出优化建议。

③综合比拼：开展“农场话题表达大赛”，学生轮流用英语畅谈

农场相关内容，运用单元知识，比拼表达流畅度和准确性，提升综

合运用能力。

（四）探究与分享：成果展示，深化美升

1.主题探究

引导学生围绕两个问题探究：本单元我们一共学习了哪些农场

相关知识？如何整合这些知识，连贯表达农场话题？分组讨论总

结，每组代表分享，教师点评补充，完善单元知识框架。

2.成果展示

①个人展示：邀请学生上台梳理单元知识、朗读仿写短文、创

编农场话题表达，其他学生认真倾听，补充完善，表扬表现优秀的

学生。

②互评互改：从知识整合、表达流畅度、语法规范、易错点规

避四个方面，对小组展示和个人展示进行评价，提出优化建议，提

升表达质量。

（五）查漏补缺：错题复盘，完善提升

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结合学生练习和展示中的错题，开展错题复盘活动，引导学生

自主总结错题原因，强化易错知识记忆；设计单元综合练习，涵盖

单词、短语•、句型、对话、短文，学生独立完成，小组核对答案，

教师重点讲解共性错题。

（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸

1.知识梳理

师生共同回顾单元核心知识，梳理农场事物、特征、活动三类

知识的关联，复盘单元高频易错点，巩固知识整合成果，形成完整

的单元知谡体系，完成本单元知识闭环。

2.拓展任务

①基础任务：抄写单元核心单词短语2遍，背诵单元核心句

型，完成单元易错点复盘和综合练习，巩固单元知识。

②提升任务：自主创编一段农场主题对话（不少于8句话）或

仿写一篇短文（不少于5句话），整合单元知识；画一画完整的农

场，并用英语标注事物、特征和活动。

六、重点知识归纳概括

（一）核心单词及短语（单元整合）

1.单词分类（必掌握，整合PartA-,PartB）

①农场事物类：hen（母鸡，复hens）、duck（鸭子，复

ducks）＞pig（猪，复pigs）、cow（奶牛，复cows）、corn（玉米,

不可数）、tomato（西红柿，复tomatoes）、potato（土豆，复

potatoes）＞carrot（胡萝卜，复carrots）。

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②事物特征类：big（大的）、small（小的）、long（长的）、

short（短的）、red（红的）、green（绿的）、yellow（黄的），均为

形容词，无单复数变化。

③动词短语类:feedthehens（喂母鸡）、milkthecow（挤

牛奶）、pickthetomatoes（摘西红柿）、pullthecarrots（拔胡

萝卜），动词用原形，名词搭配正确。

2.必掌握短语：abigcow>smallhens、longcarrots>some

corn>manytomatoesfeedthehens、milkthecow>pickthe

tomatoes,搭配规范，规避易错搭配。

3.发音要点：重点巩固单元核心单词发音，强化动词短语连

读，掌握疑问句、陈述句语调，确保表达流畅自然。

4.单元易错点：corn不可数误用复数；tomato、potato复数加

s；动词短语缺少the；can后接动词原形误用；句型中does与are

搭配错误。

（二）核心句型（单元整合）

1.核心句型（必掌握，整合运用）

①询问农场事物：What'sonthefarm?Therearesome

[hons]./Thereissome[corn].

②询问事物特征：Whatdoesthe[cow]looklike?ltJs

[big].

③描述事物特征：The[hens]are【small】•/The

tomatoes]are[red].

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④询问农场活动：Whatcanwedoonthefarm?Wecan[feed

thehens].

⑤谈论农场活动：Ican【milkthecow]./Wecan[pickthe

tomatoes].

2.句型结构：按“询问农场事物-描述事物特征-询问农场活动-

谈论活动”逻辑衔接，形成完整农场话题表达，语法规范、逻辑清

晰。

3.例句（综合运用）：A:What?sonrhefarm?B:Thereare

somepigs,cowsandcarrots.A:Whatdoesthepiglook

like?B:It'ssmallandfat.A:Whatcanwedothere?B:Wecan

feedthepigsandpullthecarrots.A:Ilikethisfarmvery

much!

4.易错点：句型缺少be动词；thereis/are与名词单复数/'不

可数搭配错误；动词短语搭配错误；can后接动词形式错误；句首

首字母未大写。

（三）搭配规则（单元规范）

1.单词搭配：形容词+名词；some+不可数名词/复数名词；

many+复数名词；can+动词原形；动词短语+the+名词；反义词配对

（big-small、long-short）o

2.句型搭配：整合三类核心句型，按逻辑连贯表达，贴合农场

完整情景，确保表达流畅、语法规范，能灵活替换单词短语，适配

不同表达场景。

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（四）学习方法与考点

1.学习方法：分类记忆单词短语、整合梳理单元知识、错题复

盘强化、情景模拟运用，通过对话创编、短文仿写，提升综合运用

能力。

2.核心考点：单元单词短语认读拼写；单复数、动词短电搭

配；核心句型综合运用；农场主题对话创编、短文仿写；单元易错

点辨析。

七、板书设计

Unit5FarmsandusPartC（单元整合与综合运用）

（一）核心单词及短语（单元整合）

1.单词分类

①农场事物类（PartA）

[hen]（hens复）[duck]（ducks复）[pig]（pigs复）

[cow]（cows复）

[corn]（不可数）[tomato]（tomatoes复）[potato]

（potatoes复）[carrot]（carrots复）

②事物特征类（PartB）

[big]-[small][long]-[short][red][green]

[yellow]

③动词短语类（PartB）

【feedthehens][milkthecow][pickthetomatoes]

[pullthecarrots]

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2.重点短语

somecorn>abigcow^manytomatoes、feedthehens^

pickthetomatoes

（-）核心句型（综合运用）

1.询问农场事物

①What'sonthefarm?Therearesome[hens]./Thereis

some[corn）.

2.询问/描述事物特征

①Whatdoesthe[cow]looklike?It,s[big].

②The[tomatoes]are[red]./The[hens]are[small].

3.询问/谈论农场活动

①Whatcanwedoonthefarm?Wecan[feedthehens].

②Ican[milkthecow]./Wecan[pickthetomatoes].

（三）单元易错点（重点规避）

1.正确搭配：corn不可数；tomato->tomatoes；feedthe

hens（加the）；caa+动词原形

2.错误搭配:acorn；feedhen；canfeeds；Therearesome

corn

3.重点提醒：整合PartA、PartB知识；表达连贯；规避易错

点

（四）核心考点

1.单词短语认读拼写、单复数、短语搭配

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2.核心句型综合运用、对话创编、短文仿写

3.单元易错点辨析、知识整合运用

八、练习设计

结合2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册Unit5Part

C所学，整合单元核心知识，设计2道单选题、1道问答题，均以情

景形式呈现，贴合小学生认知，注重知识综合运用和易错点规避，

情景材料连贯完整，选择题选项单独成段，答案在最后统一呈现。

1.单选题

Sundaymorning,Lucyandherfamilygotoabigfarm.The

farmisfullofanimalsandvegetables.Theyseemany

[small]hens>some[big]cowsandafew[fat]pigs.There

aresome[red]tomatoes>[green]carrotsandyellow[corn]

inthefield.Lucyasksherdad,Whatcanwedohere?llerdad

says,Wecanfeedthehens,milkthecowsandpickthe

tomatoes.Whichofthefollowingiscorrect?()

A.Therearesomecornsonthefarm.

B.Thehensarebig.

C.Wocanmilkthecowsonthefarm.

D.Thecarrotsarered.

2.单选题

Tom'sunclehasabeautifulfarm.Onthefarm,thereis

a[small]pigandmany[yellow]ducks.Thepotatoesare

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brownandthecarrotsare[long].Tomwantstohelphis

uncledofarmwork.Heaskshisuncle,WhatcanIdo?His

unclesays,Youcanpul1thecarrotsandfeedtheducks.Tom

workshardandhwsagoodtime.Whichofthefollowingis

wrong?()

A.Thereisasmallpigonthefarm.

B.Thecarrotsarelong.

C.Tomcanpickthepotatoes.

D.Therearemanyyellowducksonthefarm.

3.问答题

Saturdayafternoon,AmygoestovisithergrandmaJs

farmwithhersister.Thefarmisverybeautiful.Onthe

farm,therearesome[big]cows、many[small]hensandafew

cute[ducks].Therearelotsof[red]tomatoes[long]

carrotsandsomeyellow[corn]too.Amyasksher

grandma,Whatdoesthecowlooklike?Hergrandmasays,It's

bigandstrong.Amyasksagain,Whatcanwedohere?Her

grandmasays,Wocanfeedthehens,milkthecowsandpull

thecarrots.Amy2ndhersisterareveryhappytohelp

grandma.Theyhaveawonderfulafternoononthefarm.

请结合上述情景和Unit5PartC所学知识，回答下列问题：

1.WhatJsonAmy'sgrandmaysfarm?Whatdoesthecow

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looklike?

2.WhatcanAmyandhersisterdoonthefarm?Whatdoes

Amyaskhergrandma?

3.Arethereanytomatoesandcornonthefarm?IIowis

A