选必下：陶渊明《归去来兮辞》情景默写

选必下：陶渊明《归去来兮辞》情景默写《归去来兮辞》全文以细腻笔触，生动描绘了作者辞官归隐后的生活图景与内心情怀。在这篇文章中，陶渊明不仅道出对官场黑暗的深刻认识，更融入对人生价值的思索，彰显出不随波逐流、坚守高洁的精神境界。文章行文自然质朴，语言简洁流畅，不事雕琢，意境深远，尽显率真洒脱的气质。二、情景默写（一）单一情境题（基础通关）1.

陶渊明在《归去来兮辞》开篇用“__________________，__________________”两句，表达了对过去错误的反省和对未来可期的信念。2.

文中，作者用“__________________，__________________”两句，表达了自己虽已意识到过去的选择有误，但及时回头为时未晚的庆幸。3.

陶渊明在归家途中，用“__________________，__________________”两句，描写了船行水上、轻风拂衣的轻快心情。4.

文中，作者描写归家后看到家中景象的句子是“__________________，__________________”，表现出家虽破败但依然温馨的情感。5.

陶渊明在文中用“__________________，__________________”两句，描写了自己在园中独自徘徊、自得其乐的闲适生活。6.

文中，作者用“__________________，__________________”两句，以云和鸟为喻，表达了自己厌倦官场、向往自然的心志。（二）复合情境题（能力进阶）7.

陶渊明在《归去来兮辞》中，用“__________________，__________________”两句，表达了对过去为官经历的追悔；用“__________________，__________________”两句，表达了对未来归隐生活的期待。8.

文中，作者描写归家后的田园生活：在户外“__________________，__________________”，亲近自然；在室内“__________________，__________________”，怡然自得。9.

陶渊明在文中用“__________________，__________________”两句，描写了自己与亲戚谈心、弹琴读书的闲适生活。10.

文中，作者用“__________________，__________________”两句，表达了对农事劳作的向往和对农时更替的关切。11.

陶渊明在文中用“__________________，__________________，__________________”三句，描写了自己驾车乘船、遍游山水的自在生活。12.

文中，作者用“__________________，__________________”两句，表达了对天地万物的感慨和对生命短暂的感叹。（三）对比关联情境题（素养拔高）13.

陶渊明在《归去来兮辞》中说“__________________，__________________”，表达了对过去错误的反省；这与屈原在《离骚》中“回朕车以复路兮，及行迷之未远”的迷途知返思想如出一辙。14.

王羲之在《兰亭集序》中感叹“修短随化，终期于尽”，流露出对生命短暂的无奈；陶渊明在《归去来兮辞》中以“__________________，__________________”两句，表达了更为豁达的人生态度，认为顺应自然、乐天知命才是归宿。15.

陶渊明在《归去来兮辞》中用“__________________，__________________”描写云鸟归隐的意象；这与他在《饮酒》中“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适心境一脉相承。16.

陶渊明在《归去来兮辞》中提出“__________________，__________________”的人生态度；这与苏轼在《赤壁赋》中“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”的哲学思考，都体现了顺应自然、超然物外的精神境界。（四）创新情境题（新高考趋势）17.

（逻辑填空）《归去来兮辞》的情感变化脉络清晰：开篇以“__________________，__________________”表达对过去的追悔和对未来的期待；接着以“__________________，__________________”描写归途的轻快；然后以“__________________，__________________”描写归家后的喜悦；中间以“__________________，__________________”表达对田园生活的热爱；最后以“__________________，__________________”表达顺应自然、乐天知命的人生态度。18.

（语段填空）请将下列文段中空缺的句子补充完整。陶渊明在《归去来兮辞》中写道：“__________________，__________________。”他意识到过去的选择已经无法挽回，但未来的日子还可以把握。归家途中，“__________________，__________________”，他的心情如释重负。回到家中，“__________________，__________________”，看到庭院中的松菊依然茂盛。他“__________________，__________________”，在园中独自徘徊，自得其乐。他向往“__________________，__________________”的田园生活，感叹“__________________，__________________”，最终发出了“__________________，__________________”的人生感悟。19.

（关联现实）在“追求真我，回归本心”的主题演讲中，演讲者引用《归去来兮辞》中“__________________，__________________”两句，勉励同学们在面对人生选择时，要勇于迷途知返，追寻内心真正向往的生活。20.

（关联现实）某市举办“乡村振兴”主题摄影展，一幅描绘田园风光的作品旁，配上了《归去来兮辞》中“__________________，__________________”两句，表达了人们对田园生活的向往。21.

（图文结合）右图描绘的是一人乘船在水面上前行，两岸风景优美，微风拂动衣襟。这幅画最契合《归去来兮辞》中“__________________，__________________”两句所描写的归途情景。22.

（手法分析）《归去来兮辞》中，陶渊明运用了多种表达手法：以“__________________，__________________”的比喻，表达对过去错误的追悔；以“__________________，__________________”的拟人，描写归心似箭的心情；以“__________________，__________________”的象征，寄托对自由生活的向往。三、参考答案1.

悟已往之不谏，知来者之可追命题意图：考查开篇的核心名句。“谏”意为挽回，“追”意为弥补。2.

实迷途其未远，觉今是而昨非命题意图：考查迷途知返的庆幸。“实”意为确实，“是”意为正确，“非”意为错误。3.

舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣命题意图：考查归途的轻快心情。“遥遥”意为飘荡的样子，“飏”意为飞扬。4.

三径就荒，松菊犹存命题意图：考查归家后的庭院景象。“三径”指归隐者的家园。5.

园日涉以成趣，门虽设而常关命题意图：考查园中自得其乐的闲适生活。“涉”意为散步。6.

云无心以出岫，鸟倦飞而知还命题意图：考查以云鸟为喻，表达归隐之志。“岫”意为山峰。7.

悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非命题意图：考查过去与未来的对比。8.

策扶老以流憩，时矫首而遐观；倚南窗以寄傲，审容膝之易安命题意图：考查户外与室内的田园生活。“扶老”指拐杖，“流憩”指漫步休息，“矫首”指抬头，“遐观”指远望，“寄傲”指寄托傲世情怀，“容膝”指狭小的居所。9.

悦亲戚之情话，乐琴书以消忧命题意图：考查与亲戚谈心、弹琴读书的闲适生活。10.

农人告余以春及，将有事于西畴命题意图：考查对农事劳作的向往。“畴”意为田地。11.

或命巾车，或棹孤舟，既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘命题意图：考查驾车乘船、遍游山水的自在生活。“巾车”指有帷幔的车，“棹”意为划船，“窈窕”指幽深曲折的样子。12.

善万物之得时，感吾生之行休命题意图：考查对天地万物的感慨。“行休”意为将要结束。13.

悟已往之不谏，知来者之可追命题意图：考查与屈原《离骚》的关联。14.

聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑命题意图：考查与王羲之《兰亭集序》的关联。“乘化”意为顺应自然。15.

云无心以出岫，鸟倦飞而知还命题意图：考查与陶渊明《饮酒》的关联。16.

聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑命题意图：考查与苏轼《赤壁赋》的关联。17.

悟已往之不谏，知来者之可追；舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣；乃瞻衡宇，载欣载奔；园日涉以成趣，门虽设而常关；聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑命题意图：考查全文的情感变化脉络。18.

悟已往之不谏，知来者之可追；舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣；三径就荒，松菊犹存；园日涉以成趣，门虽设而常关；农人告余以春及，将有事于西畴；善万物之得时，感吾生之行