焦作市山阳区2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)

焦作市山阳区2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础积累与运用（共35分）1.根据拼音写词语，并注意书写美观。（8分）(1)yōumò（）的谈吐能拉近人与人之间的距离。(2)他说话fēngqù（）横生，大家都爱听。(3)面对zàogao（）的情况，他总能xiánjiē（）巧妙地化解。(4)云台山的景色xiōngyǒngpéngpài（），令人震撼。2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（10分）(1)下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）A.家禽（qín）窈窕（tiáo）B.薄弱（bó）秽物（suì）C.拧开（nǐng）屏障（píng）D.爱憎（zèng）祸患（huò）(2)下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.他的表演憨态可掬，引得观众哄堂大笑。B.弟弟做起手工来一本正经，像个小大人。C.这位导游讲起神农山的传说，真是滔滔不绝。D.面对难题，他陷入了面红耳赤的沉思。(3)下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次单元学习，使我体会到了语言幽默的魅力。B.怀山药是咱们焦作著名的特产，营养非常丰富。C.他兴高采烈地跑进教室，报告了好的消息。D.我们不仅要理解文章的内容，更要作者表达的思想感情。(4)对“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’”理解正确的一项是（）A.孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”B.孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是我送给你家的水果。”C.孔君平给孩子指了指，说：“这是你家的果子。”D.孔君平指给孩子看，并说：“这杨梅是你家的水果。”(5)下列说法与课文内容不符的一项是（）A.《杨氏之子》选自《世说新语》，展现了主人公机智敏捷的应对。B.《手指》一文运用拟人手法，风趣地写出了五根手指的不同姿态和性格。C.《童年的发现》中，作者为自己惊人的发现感到格外高兴，丝毫没有困扰。D.本单元的文章都让我们体会到风趣幽默的语言智慧。3.按要求完成句子练习。（8分）(1)舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（改为陈述句）(2)仿写句子，用上夸张的手法。例：这个房间小得连转身都困难。丰收的怀川大地，麦垛堆得_________________________。(3)运用对比手法写句子，突出太极拳的特点。广场上，其他运动节奏很快，太极拳却________________________。(4)用恰当的关联词语，将下面两句话合并成一句。风趣的语言能缓和尴尬的气氛。风趣的语言能增进人际间的和谐。4.根据课文内容与积累填空。（9分）(1)梁国杨氏子九岁，________。孔君平诣其父，父不在，________。（《杨氏之子》）(2)大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体________，头大而肥，________，________。但在五指中，却是最肯吃苦的。（《手指》）(3)幽默是智慧的闪现。歇后语中也充满幽默：比如“孔夫子搬家——________”。生活中，我们也要注意说话的艺术，避免因为用词不当引起误会，正所谓“________，________”。二、阅读理解与感悟（共30分）（一）课内阅读（15分）阅读《手指》选段，回答问题。手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。1.这段文字是文章的________，在文中起到了________的作用。（4分）2.联系全文，说说五根手指不同的“姿态与性格”分别是什么？作者这样写有什么好处？（5分）3.结合生活实际，谈谈你对“五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量”这句话的理解。（6分）（二）课外阅读（15分）家乡的“戏”我的家乡在焦作，这里不仅有雄奇的太行山水，还有热闹的民间“戏”——耍老虎。耍老虎不是真老虎，是村民们披上特制的“虎皮”表演的。正月十五前后，锣鼓一响，“老虎”就出场了。两只“老虎”随着鼓点，时而腾跃扑咬，威风凛凛；时而摇头摆尾，憨态可掬。引虎人手持绣球，灵活地躲闪、挑逗，与“老虎”嬉戏周旋。最精彩的是“老虎”直立起来，向围观的人们作揖拜年，引得大家哈哈大笑，掌声不断。听爷爷说，这耍老虎的历史可长了，是为了祈求新的一年风调雨顺、五谷丰登。表演的叔叔伯伯们都不是专业演员，他们是种地的农民，是挖煤的工人，可一披上“虎皮”，就成了充满活力的艺术家。他们额头的汗珠，在冬日的阳光下闪闪发亮。这粗犷、欢腾的“戏”，没有精致的戏台，没有华丽的唱腔，却充满了泥土的芬芳和生命的热力。它就像太行山一样朴实、坚韧，代代相传，演出了我们家乡人对生活的热爱和向往。1.短文主要介绍了家乡焦作的一种民间艺术形式——________。它的表演时间主要在________，目的是________________________。（3分）2.文章第三自然段画线句子中，“艺术家”一词加上引号的作用是（）（2分）A.表示直接引用B.表示特殊含义C.表示着重强调D.表示讽刺否定3.短文是如何把“耍老虎”的表演过程写具体的？请结合第二自然段简要分析。（至少写出两点）（4分）4.联系全文，说说你对文章最后一句“它就像太行山一样朴实、坚韧，代代相传，演出了我们家乡人对生活的热爱和向往”的理解。（6分）三、口语交际与综合实践（共5分）班级里正在讨论“怎样说话才得体、有幽默感”。有同学认为，开玩笑能活跃气氛，怎么说都行；有同学认为，幽默要注意场合和对象，不能让人难堪。请结合生活中的例子（可以是校园生活，也可以是你在焦作博物馆、公园等地方的见闻），谈谈你的看法。（不少于50字）四、习作表达（共30分）题目：那次，我真________（开心、机智、尴尬……）提示与要求：1.把题目补充完整，横线上可以填表示感受或状态的词语。2.回忆一次你的真实经历，可以发生在校园、家庭，也可以发生在我们的城市（比如在龙源湖公园、影视城、品尝闹汤驴肉时发生的事）。3.把事情经过写具体，尤其是当时的情景、人物的对话和你的感受，尝试运用本学期学到的风趣幽默的语言。4.书写工整，不少于400字。参考答案一、基础积累与运用（35分）1.（每字0.5分，共8分）(1)幽默(2)风趣(3)糟糕衔接(4)汹涌澎湃2.（每题2分，共10分）(1)C(2)D(3)B(4)A(5)C3.（每题2分，共8分）(1)舞蹈演员的手指常作兰花状。(2)示例：比山还高。（符合夸张语境即可）(3)示例：舒缓柔和，如行云流水。（能形成对比，写出特点即可）(4)示例：风趣的语言不仅能缓和尴尬的气氛，还能增进人际间的和谐。（使用递进、并列等关联词，句子通顺即可）4.（每空1分，共9分）(1)甚聪慧乃呼儿出(2)矮而胖构造简单比人家少一个关节(3)净是输（书）示例：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒（有关语言艺术的俗语即可）二、阅读理解与感悟（30分）（一）课内阅读（15分）1.（每空2分，共4分）结尾（总结）总结全文、揭示（点明）主旨（道理、启示）2.（5分）姿态与性格：大拇指肯吃苦，默默奉献；食指勤奋机敏，敢于探险；中指养尊处优，相貌堂皇；无名指、小指体态秀丽，能力薄弱。（写出大概意思即可，2分）好处：运用拟人手法，把手指当作人来写，生动形象地写出了它们的特点，语言风趣幽默，使道理通俗易懂。（3分）3.（6分）要点：这句话告诉我们团结的重要性。（2分）五指各有短长，就像我们每个人各有优缺点，只有团结协作，取长补短，才能形成强大的力量，取得成功。（2分）联系实际，如班级活动、小组学习、家庭事务、团队比赛等。（2分）（二）课外阅读（15分）1.（每空1分，共3分）耍老虎正月十五前后（春节期间）祈求风调雨顺、五谷丰登（祈求平安丰收）2.（2分）B3.（4分）示例：①写了表演的节奏（“随着鼓点”）；②具体描写了“老虎”的动作（“腾跃扑咬”“摇头摆尾”“直立作揖”）；③描写了引虎人的动作（“躲闪、挑逗、嬉戏周旋”）；④描写了观众的反应（“哈哈大笑，掌声不断”）。（答出两点即可，每点2分）4.（6分）要点：这句话表达了作者对家乡民间艺术“耍老虎”的赞美之情。（2分）将“耍老虎”比作太行山，突出了它的朴