威海市文登市2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)

威海市文登市2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识积累与运用。（35分）1.看拼音，写词语，注意书写规范、美观。（8分）mùyù()zànshí()fēnɡsuǒ()bēnfù()mócā()jūnlìnɡ()xiāoyān()shěnshì()2.给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。（4分）威吓（hèxià）拟定（nǐnì）奔赴（fùpū）踌躇（chúzhù）3.比一比，再组词。（6分）泽（）炼（）祥（）择（）练（）详（）4.先将下列词语补充完整，再选择恰当的词语填空（填序号）。（7分）①一（）见（）②（）有成（）③（）己（）公④情（）自（）⑤肃（）起（）⑥不由（）（）（1）王爷爷说起年轻时在昆嵛山打游击的故事，总是（）。（2）刘老师对待工作（），深受大家敬重。（3）看到天福山起义纪念馆里那些英雄的遗物，参观者无不（）。5.句子练习。（10分）（1）那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？（改为陈述句）（2）手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。（用加点词仿写句子）一向……这次却……（3）仿照例句，描写文登学公园夏日傍晚的景象。例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。文登学公园的傍晚，多美。_______（4）用修改符号修改病句。（共两处错误）通过阅读《军神》这篇课文，让我深刻地感受到了刘伯承元帅坚强的意志。二、经典诗文与课文回顾。（15分）1.默写填空。（8分）（1）黄沙百战穿金甲，_______________________。（王昌龄《从军行》）（2）_______________________，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）（3）《自相矛盾》中，面对“_________________，何如？”的追问，楚人“_______________________”。这个故事告诉我们_______________________。（4）《他像一棵挺脱的树》选自小说《_______》，作者是_______。文中“挺脱”的意思是______________。2.根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（4分）（1）《青山处处埋忠骨》一文中，毛主席最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜，体现了他作为革命领袖的宽广胸怀。（）（2）《清贫》是方志敏写的一篇演讲稿，表现了他甘于清贫、矜持不苟的崇高品质。（）（3）《田忌赛马》的故事告诉我们，做事要善于观察，懂得变通。（）（4）《手指》一文运用了拟人和夸张的修辞手法，风趣地阐明了“团结才有力量”的道理。（）3.本单元我们认识了许多人物：________的刘伯承，________的方志敏，________的毛主席，________的孙膑。他们都给我们留下了深刻的印象。（3分）三、阅读理解与感悟。（25分）（一）课内阅读。（10分）毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”1.这段话主要通过对毛主席的______、______和______描写，来表现他内心的情感。（3分）2.文中“这种念头”指的是什么？用“____”画出来。毛主席“很快打消了这种念头”的原因是什么？（4分）3.从“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子”这句话中，你体会到了毛主席怎样的情怀？（3分）（二）课外阅读。（15分）文登的“文”文登，地名里就带着一股书卷气。这“文”，源自秦始皇东巡时在此召集文人登山吟诗作赋的古老传说，更源自千百年来这里崇文重教、诗书继世的淳朴民风。古有文登山，今有“文登学”。这“学”，是学问，是精神。它藏在召文台古朴的砖石纹路里，藏在李龙爷的美丽传说中，更藏在寻常巷陌的琅琅书声里。过去，再清贫的家庭，也要省出束脩送孩子进学堂；如今，一座座现代化的校舍，是城乡最漂亮的建筑。文登人的“文”，不是文弱，而是文雅中透着坚韧。如同昆嵛山的石头，历经风雨，棱角分明；如同南海的浪花，看似柔软，却能锲而不舍地塑造着海岸。革命战争年代，这里是胶东重要的根据地，走出了多少仁人志士，他们能握笔，更能握枪，用文化和信念筑起民族的脊梁。这“文”，是血脉里的传承。它让文登的工匠能雕琢出精美的鲁绣，也让文登的农人能种出甘甜的苹果。它让这座城市，既有历史的厚重，又有面向未来的活力。1.联系上下文，解释词语。（2分）束脩：_______________________锲而不舍：_______________________2.短文从哪几个方面阐述了文登的“文”？请简要概括。（3分）3.品读句子，完成练习。（6分）（1）“文登人的‘文’，不是文弱，而是文雅中透着坚韧。”这是一个_______句，将“文弱”与“_______”进行对比，突出了文登人文雅而_______的精神特质。（2）“如同昆嵛山的石头，历经风雨，棱角分明；如同南海的浪花，看似柔软，却能锲而不舍地塑造着海岸。”这个句子运用了_______的修辞手法，用“昆嵛山的石头”比喻文登人_______的性格，用“南海的浪花”比喻文登人_______的品格。4.结合短文和你的了解，谈谈你对“文登学”精神的理解。（4分）四、习作天地。（25分）家是最小国，国是千万家。我们生活的威海文登，有山的厚重，有海的辽阔，有历史的芬芳，也有时代的脉搏。这里的风物、人情、故事、变化，都承载着独特的家乡文化。请以“_______里的文登味儿”为题，写一篇习作。可以写一种美食（如海鲜、粑粑），一个地方（如青龙山、香水河），一项技艺（如鲁绣、草编），一种风俗，或者一个人、一件事……补全题目，通过具体事例，写出其中蕴含的独特味道，表达你对家乡的真情实感。要求：内容具体，感情真实，书写工整，不少于400字。参考答案一、基础知识积累与运用1.沐浴暂时封锁奔赴摩擦军令硝烟审视2.hènǐfùchú3.示例：光泽/选择；锻炼/练习；慈祥/详细4.①针血②胸竹③舍为④不禁⑤然敬⑥自主（1）④（2）③（3）⑤5.（1）那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。（2）示例：一向活泼好动的小妹妹，这次却安静地坐在角落里看书。（3）示例：柳枝美得随风起舞，湖水美得泛起金波，人们美得笑容满面。（4）通过阅读《军神》这篇课文，我深刻地感受到了刘伯承元帅坚强的意志。（或：阅读《军神》这篇课文，让我深刻地感受到了刘伯承元帅坚强的意志。）二、经典诗文与课文回顾1.（1）不破楼兰终不还（2）孤帆远影碧空尽（3）以子之矛陷子之盾/弗能应也/说话做事要前后一致，实事求是，不能相互抵触。（4）骆驼祥子/老舍/结实，挺拔2.（1）√（2）×（3）√（4）√3.意志坚强（或从容镇定）/甘于清贫（或矜持不苟）/胸怀宽广（或顾全大局、深爱儿子）/善于观察（或足智多谋）三、阅读理解与感悟（一）课内阅读1.动作神态心理2.“这种念头”指的是：“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”原因：毛主席认为不能因为自己是国家主席就搞特殊，千千万万的志愿军烈士都安葬在朝鲜，岸英既是自己的儿子，也是朝鲜人民的儿子，应该尊重朝鲜人民的意愿。3.体会到了毛主席将个人情感置于国家、民族利益之后的博大胸怀和国际主义精神，体现了他作为一位领袖和一位父亲的伟大与深沉。（二）课外阅读1.束脩：旧时送给老师的报酬。锲而不舍：比喻做事有恒心，有毅力，坚持不懈。2.①地名来源的古老传说；②崇文重教的历史民风与传统；③文雅中透着坚韧的地域性格；④在革命与建设中的具体表现与传承。3.（1）转折/文雅中透着坚韧/坚韧（2）比喻（或类比）/坚强刚